七年级信息技术 6.1图片的获取教案 人教新课标版

七年级信息技术6.1图片的获取教案人教新课标版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是图片的获取。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了计算机的基本操作和互联网的使用，具备了一定的信息素养。本节课将在已有知识的基础上，进一步教授学生如何获取图片，提高他们在信息技术方面的应用能力。

具体的教学内容如下：

1.介绍图片获取的途径，如使用摄像头、扫描仪等设备，以及通过网络搜索图片的方法。

2.教授如何使用图片编辑软件（如画图工具）进行图片的基本处理，如剪裁、旋转、调整大小等。

3.引导学生了解图片格式及其特点，如JPG、PNG等，并学会在不同格式间进行转换。

4.通过实际操作，培养学生良好的图片获取和处理习惯，提高他们的信息素养。

本节课的教学内容与课本“七年级信息技术6.1图片的获取”章节内容紧密相连，符合教学实际，具有实用性。通过本节课的学习，学生将能够掌握图片的获取方法，提高信息技术应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、信息能力、信息道德和信息合作。

1.信息意识：通过本节课的学习，学生能够意识到图片在日常生活和学习中的重要性，以及掌握图片获取和处理的基本技能对于提高生活质量和工作效率的作用。

2.信息能力：学生将学会使用不同的方法和技术获取图片，掌握图片编辑软件的基本操作，了解图片格式及其特点，提高在信息技术方面的应用能力。

3.信息道德：学生将了解和遵循在获取和使用图片过程中的道德规范，如尊重知识产权、不侵犯他人隐私等，培养良好的信息道德观念。

4.信息合作：通过小组讨论和合作完成图片处理任务，学生将提高与他人沟通交流的能力，培养团队协作精神。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，紧密围绕课本内容，注重培养学生的信息素养，提高他们在信息技术方面的应用能力，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将能够在图片获取和处理方面取得显著的进步，为今后的学习和生活奠定良好的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等，同时也应该对互联网的使用有一定的了解，包括如何进行网页浏览和信息搜索。此外，学生可能还接触过一些基本的图片查看和编辑工具，如Windows自带的画图工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，喜欢通过实践操作来学习。在学习能力上，他们已经能够理解基础的计算机操作概念，并能够进行简单的实践操作。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，而不是单一的听讲和笔记。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了图片的获取和处理之后，学生可能会遇到一些操作上的困难，如不熟悉图片编辑工具的使用，或者在进行图片格式转换时出现错误。此外，学生在处理图片时可能会遇到创意表达的挑战，不知道如何让自己的图片作品更具特色。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：

-计算机教室，每台电脑配备摄像头和扫描仪；

-投影仪和幕布，用于展示操作过程和教学内容；

-电脑操作系统，支持图片查看和编辑软件的运行。

2.课程平台：

-学校内部的教学管理系统，用于发布课程资料和作业；

-班级微信群或学习平台，用于交流和分享学习心得。

3.信息化资源：

-教学PPT，涵盖课程知识点和操作步骤；

-图片编辑软件教程，指导学生进行图片处理；

-网络图片素材库，提供丰富的图片资源。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生互动和合作学习；

-实际操作，让学生动手实践，提高操作技能；

-案例分析，分析实际案例，引导学生思考和解决问题。

本节课的教学资源丰富多样，既包括软硬件资源，也包括课程平台和信息化资源，以及多种教学手段，充分满足教学需求，有助于提高学生的学习兴趣和效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图片的获取”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图片获取的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图片的获取”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“图片的获取”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图片获取的方法和工具，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实际操作等活动，让学生在实践中掌握图片获取技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实际操作等活动，体验图片获取的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图片获取的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图片获取技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图片获取的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“图片的获取”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“图片的获取”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图片获取知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.图片获取方法：学生将学会使用不同的方法和技术获取图片，如使用摄像头、扫描仪等设备，以及通过网络搜索图片的方法。

2.图片编辑技能：学生将掌握图片编辑软件（如画图工具）的基本操作，包括剪裁、旋转、调整大小等，并能了解图片格式及其特点，如JPG、PNG等，学会在不同格式间进行转换。

3.信息素养：学生在获取和处理图片的过程中，将培养良好的信息素养，如尊重知识产权、不侵犯他人隐私等，并提高信息能力，能够有效地获取、处理和使用信息。

4.团队合作和沟通能力：通过小组讨论和合作完成图片处理任务，学生将提高与他人沟通交流的能力，培养团队协作精神，增强合作能力。

学生学习效果的体现如下：

1.学生能够独立地使用不同的方法和技术获取图片，不再依赖他人或设备的帮助，提高自己的生活和学习效率。

2.学生能够在实际操作中灵活运用图片编辑技能，对自己的图片作品进行处理和优化，提升作品质量和审美水平。

3.学生在获取和使用图片的过程中，能够自觉地遵守信息道德规范，尊重他人的知识产权和隐私，展现出良好的信息素养。

4.学生在小组讨论和合作中，能够积极地参与并提出自己的观点和建议，与他人进行有效的沟通交流，提高团队合作和沟通能力。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我认为自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但在课堂管理和时间安排上仍有待改进。

在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法，使学生在听讲、实践和合作中全面理解和掌握图片获取和处理的知识和技能。特别是实践活动法，让学生在动手操作中体验和实践，提高了他们的实践能力和解决问题的能力。

然而，在课堂管理上，我发现在小组讨论和合作活动中，部分学生未能充分参与，导致学习效果不均衡。这可能是因为我在分组和任务分配上没有做到精细化，导致部分学生缺乏参与感和积极性。

在时间安排上，我未能充分考虑到学生的实际操作时间，导致课堂时间紧张，部分学生未能完成实践任务。这可能是因为我在备课时未能准确估计学生的操作时间，导致课堂时间安排不够合理。

2.教学总结

本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了明显的进步。

在知识方面，学生掌握了图片获取的基本方法和技术，能够独立地使用不同的工具和技术获取图片，提高了生活和学习效率。

在技能方面，学生能够熟练地使用图片编辑软件进行图片的基本处理，如剪裁、旋转、调整大小等，并能够了解图片格式及其特点，提高了在信息技术方面的应用能力。

在情感态度方面，学生对图片获取和处理产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度和合作精神。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理上，我将更加注重分组和任务分配，确保每个学生都能积极参与课堂活动，提高学习效果。

-在时间安排上，我将更加精准地估计学生的操作时间，合理分配课堂时间，确保每个学生都有足够的时间完成实践任务。

-在教学方法上，我将不断探索和实践新的教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。课堂课堂评价的主要目的是了解学生在课堂上的学习情况，及时发现问题并进行解决。通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们在实践活动中的表现。

1.提问评价

教师可以通过提问的方式，了解学生对图片获取和处理知识点的理解程度。例如，教师可以问学生：“你们知道如何使用摄像头获取图片吗？”、“你们能描述一下图片编辑软件的基本操作吗？”等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时解答他们的疑问。

2.观察评价

教师可以通过观察学生在实践活动中的表现，了解他们对图片获取和处理技能的掌握程度。例如，教师可以观察学生在使用图片编辑软件时的操作是否正确，是否能正确地剪裁、旋转和调整图片的大小等。通过观察，教师可以了解学生的实际操作能力，并及时给予指导。

3.测试评价

教师可以通过测试的方式，了解学生对图片获取和处理知识点的掌握程度。例如，教师可以设计一些简单的图片获取和处理任务，让学生在规定的时间内完成。通过测试，教师可以了解学生的知识掌握情况，并及时给予反馈。

二、作业评价

作业评价是对学生的学习效果进行评价的重要方式之一。教师可以通过认真批改和点评学生的作业，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.认真批改作业

教师在批改学生的作业时，要认真检查学生的每一个操作步骤，确保他们的操作是正确的。例如，教师可以检查学生在使用图片编辑软件时的每一个操作是否正确，是否能够正确地剪裁、旋转和调整图片的大小等。通过认真批改作业，教师可以了解学生的实际操作能力，