(教学设计)专题3 第1单元 能力课时4 烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)

(教学设计)专题3第1单元能力课时4烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(苏教版2019)的专题3第1单元，主要涉及烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用。具体内容包括：

1.烷烃的结构特点：碳原子间以单键相连，每个碳原子还形成四个共价键，具有饱和碳原子特征。

2.烯烃的结构特点：含有一个碳碳双键，具有不饱和碳原子特征，双键位置的碳原子活性较高。

3.炔烃的结构特点：含有一个碳碳三键，具有不饱和碳原子特征，三键位置的碳原子活性较高。

4.烷烃的性质：主要包括燃烧反应、裂解反应等，烷烃的燃烧产物为二氧化碳和水。

5.烯烃的性质：主要包括加成反应、氧化反应等，烯烃的双键位置容易发生加成反应。

6.炔烃的性质：主要包括加成反应、氧化反应等，炔烃的三键位置容易发生加成反应。

7.烷烃、烯烃、炔烃的应用：包括燃料、合成材料、药物等领域。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，具体包括：

1.理解能力：使学生能够理解烷烃、烯烃、炔烃的结构特点，掌握它们之间的区别和联系。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，能够运用结构决定性质、性质决定应用的思维方式。

3.实践技能：通过实验和练习，提高学生运用化学知识进行实验操作和解决问题的能力。

4.价值观：通过学习烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用，使学生认识到化学在燃料、合成材料、药物等领域的重要作用，培养学生的社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.烷烃、烯烃、炔烃的结构特点及其区别与联系。

2.烷烃、烯烃、炔烃的性质及其应用。

难点：

1.理解并掌握烷烃、烯烃、炔烃的不饱和度概念及其在化学反应中的作用。

2.运用结构决定性质、性质决定应用的思维方式分析问题。

解决办法：

1.通过多媒体展示和模型演示，生动形象地展示烷烃、烯烃、炔烃的结构特点，帮助学生直观理解。

2.设计相关实验和练习题，让学生通过实践操作和解决问题，加深对烷烃、烯烃、炔烃性质的理解。

3.采用案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生自主探索和发现烷烃、烯烃、炔烃的性质规律，提高学生的科学思维能力。

4.对于不饱和度的理解，可以通过对比分析饱和与不饱和烃的结构和性质，引导学生深入思考并掌握概念。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、化学实验室、实验仪器和药品。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、动画模拟、在线习题库。

4.教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、练习与反馈。

5.教学辅助工具：黑板、白板笔、教学卡片、模型和教具。

6.学习资源：学生教材、辅导书籍、网络资源（化学相关网站、学术期刊等）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用的相关PPT、视频和文档。

-设计预习问题：提出问题，如“烷烃、烯烃、炔烃的结构有何不同？”、“它们在自然界中的应用有哪些？”

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材和提供的资料。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行教学资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生对烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用有初步了解。

-培养学生的自主学习和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例引入烷烃、烯烃、炔烃的结构和性质。

-讲解知识点：详细讲解烷烃、烯烃、炔烃的结构特点和性质。

-组织课堂活动：进行小组讨论，分析不同烃类的应用实例。

-解答疑问：回答学生的疑问，进行针对性的指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组中分享自己的理解和疑问，共同讨论。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-小组讨论法：培养学生的团队合作和沟通能力。

-实践活动法：通过实例分析，让学生将理论知识应用于实际问题。

作用与目的：

-使学生能够理解和区分烷烃、烯烃、炔烃的结构特点和性质。

-培养学生的科学思维和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐相关的学术文章、研究论文等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生查阅推荐的资源，进行深入研究。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：帮助学生发现自身不足，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用的理解。

-拓宽学生的知识视野，培养学生的批判性思维和研究能力。

-通过反思总结，帮助学生提高学习效果，实现自我提升。知识点梳理本节课主要涉及烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用。以下是对这些知识点的详细梳理：

1.烷烃

-结构特点：碳原子间以单键相连，每个碳原子还形成四个共价键，具有饱和碳原子特征。

-性质：主要包括燃烧反应、裂解反应等，烷烃的燃烧产物为二氧化碳和水。

-应用：烷烃是重要的燃料，如天然气、汽油等。

2.烯烃

-结构特点：含有一个碳碳双键，具有不饱和碳原子特征，双键位置的碳原子活性较高。

-性质：主要包括加成反应、氧化反应等，烯烃的双键位置容易发生加成反应。

-应用：烯烃广泛应用于合成材料、药物等领域。

3.炔烃

-结构特点：含有一个碳碳三键，具有不饱和碳原子特征，三键位置的碳原子活性较高。

-性质：主要包括加成反应、氧化反应等，炔烃的三键位置容易发生加成反应。

-应用：炔烃在合成材料、药物等领域也有广泛应用。

4.不饱和度

-不饱和度是指化合物中不饱和键（双键或三键）的数量。

-不饱和度的影响：不饱和度越大，化合物的活性越高，反应性越强。

-不饱和度的计算：不饱和度=(双键数+1)×2+(三键数×2)。

5.结构决定性质、性质决定应用

-结构决定性质：化合物的结构决定了其化学性质，如反应活性、反应类型等。

-性质决定应用：化合物的性质决定了其在实际应用中的用途，如作为燃料、合成材料等。

6.实验操作

-实验基本操作：熟悉实验室常用的仪器和设备，掌握基本的实验操作技能，如称量、溶解、过滤等。

-实验安全：了解实验中的安全注意事项，如避免接触有毒物质、佩戴防护用品等。

-实验观察：在实验过程中仔细观察现象，记录实验结果。教学反思与总结今天上的这节课，我主要讲解了烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的理解和应用能力。

在课前自主探索环节，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了具有启发性的预习问题。学生们在自主阅读和思考后，提交了预习成果。这一环节的设置，既帮助学生提前了解了课程内容，又培养了他们的自主学习能力和独立思考能力。

在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等步骤，详细阐述了烷烃、烯烃、炔烃的结构特点、性质及应用。在这一过程中，我注意引导学生运用结构决定性质、性质决定应用的思维方式进行分析，以提高他们的科学思维能力。同时，我还设计了一些小组讨论和实验活动，让学生在实践中掌握相关技能。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并要求学生进行拓展学习。这一环节旨在巩固学生在课堂上学到的知识，并拓宽他们的知识视野。

然而，我也意识到教学中存在一些问题和不足。例如，在讲解不饱和度概念时，部分学生可能还没有完全理解。此外，课堂上的讨论和实践活动时间安排可能还不够充分，有些学生可能没有足够的机会表达自己的观点和疑问。

针对这些问题和不足，我计划在今后的教学中进行一些调整和改进。例如，在讲解不饱和度概念时，可以通过更多的实例和练习来帮助学生理解和巩固。同时，我也会尽量为学生提供更多的机会，让他们在课堂上充分表达自己的观点和疑问，以提高他们的参与度和学习效果。重点题型整理1.烷烃、烯烃、炔烃的结构特点及区别

题目：请根据以下信息，判断下列化合物中哪些是烷烃、哪些是烯烃、哪些是炔烃，并说明理由。

答案：

-A：C3H8，含有3个碳原子和8个氢原子，为烷烃。

-B：C2H4，含有2个碳原子和4个氢原子，为烯烃。

-C：C2H2，含有2个碳原子和2个氢原子，为炔烃。

2.烷烃、烯烃、炔烃的性质及应用

题目：请根据以下信息，分析下列化合物的性质及应用。

答案：

-A：C3H8，性质：燃烧反应、裂解反应。应用：燃料，如液化气、汽油。

-B：C2H4，性质：加成反应、氧化反应。应用：合成材料、药物。

-C：C2H2，性质：加成反应、氧化反应。应用：合成材料、药物。

3.不饱和度的计算和应用

题目：请根据以下信息，计算下列化合物的的不饱和度，并说明其在实际应用中的意义。

答案：

-A：C3H8，不饱和度：0，为烷烃，性质：燃烧反应、裂解反应。应用：燃料。

-B：C2H4，不饱和度：1，为烯烃，性质：加成反应、氧化反应。应用：合成材料、药物。

-C：C2H2，不饱和度：1，为炔烃，性质：加成反应、氧化反应。应用：合成材料、药物。

4.结构决定性质、性质决定应用的思维方式

题目：请根据以下信息，分析下列化合物的结构、性质及应用，并说明结构与性质、性质与应用之间的关系。

答案：

-A：C3H8，结构：烷烃，性质：燃烧反应、裂解反应。应用：燃料。

-B：C2H4，结构：烯烃，性质：加成反应、氧化反应。应用：合成材料、药物。

-C：C2H2，结构：炔烃，性质：加成反应、氧化反应。应用：合成材料、药物。

5.实验操作和安全注意事项

题目：请根据以下信息，描述实验室常用仪器和设备的使用方法，并说明实验中的安全注意事项。

答案：

-A：称量：使用天平和砝码进行称量，注意砝码的准确性和天平的稳定性。

-B：溶解：使用烧杯和玻璃棒进行溶解，注意控制温度和避免溶液溢出。

-C：过滤：使用漏斗和滤纸进行过滤，注意滤纸的平整和过滤速度。

-D：安全：避免接触有毒物质，佩戴防护用品，注意实验室通风。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲并积极参与讨论。他们在回答问题和参与小组讨论时，能够较好地运用所学的知识分析和解决问题。

2.小组讨论成果展示：小组讨论成果展示环节中，学生们能够积极分享自己的观点和结论，同时也能够倾听他人的意见并进行有效交流。他们的讨论成果具有一定的深度和广度，显示了他们对课程内容的理解和掌握。

3.随堂测试：随堂测试环节中，学生们能够独立完成测试题目，并能够正确地回答出相关问题。测试结果显示学生们对烷烃、烯烃、炔烃的结构、性质及应用有较好的理解和掌握。

4.实验操作：在实验操作环节中，学生们能够按照实验步骤进行操作，并能够仔细观察实验现象。他们在实验中能够遵守实验安全规定，并能够正确地使用实验仪器和设备。实验结果显示学生们对实验操作有一定的熟练度和准确性。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我给予了积极的评价和鼓励。对于小组讨论成果展示，我赞赏了他们的积极参与和深入思考。对于随堂测试，我表扬了他们的准确回答和理解能力。对于实验操作，我肯定了他们的安全意识和操作技能。同时，我也提出了改进的建议和指导，鼓励学生们在今后的学习中更加深入地掌握相关知识。内容逻辑关系-烷烃：碳原子间以单键相连，每个碳原子形成四个共价键，饱和碳原子特征。

-烯烃：含有一个碳碳双键，不饱和碳原子特征，双键位置的碳原子活性较高。

-炔烃：含有一个碳碳三键，不饱和碳原子特征，三键位置的碳原子活性较高。

②烷烃、烯烃、炔烃的性质及应用

-烷烃：燃烧反应、裂解反应，燃料，如天然气、汽油等。

-烯烃：加成反应、氧化反应，合成材料、药物。

-炔烃：加成反应、氧化反应，合成材料、药物。

③不饱和度的计算和应用

-不饱和度：化合物中不饱和键的数量，计算公式：不饱和度=(双键数+1)×2+(三键数×2)。

-不饱和度的影响：不饱和度越大，化合物的活性越