2024年秋八年级语文上册 第三单元 10《三峡》教案 新人教版VIP

2024年秋八年级语文上册第三单元10《三峡》教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文上册《三峡》

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过阅读和分析《三峡》一文，学生能够理解并运用文中涉及的词汇和句式，提高自己的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析文中的描写和议论，学生能够培养自己的逻辑思维和批判性思维，提升自己的思维品质。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏文中的美景描写，学生能够提高自己的审美情趣，培养自己的艺术创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《三峡》一文，学生能够了解中国古代的自然景观和文化背景，增强自己的文化自信，更好地传承和理解中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《三峡》一文中的词汇和句式，如“巫峡”、“瞿塘峡”、“西陵峡”等，以及文中的议论和描写手法。

（2）掌握文中的自然景观和人文景观，如“巫山云雨”、“峡口大盘石”等，以及与之相关的历史和文化背景。

（3）领会作者对三峡的喜爱和赞美之情，以及文中表达的作者对家乡的思念和热爱。

2.教学难点：

（1）文言文词汇和句式的理解：如“至于夏水襄陵”、“或王命急宣”等，需要学生掌握一定的古汉语知识，理解古今异义词、一词多义词等。

（2）文中景观的地理位置和历史背景：如“三峡”地区的形成、巫山的来历等，需要学生具备一定的历史和文化知识。

（3）作者情感的把握：学生需要通过阅读和分析，理解作者对三峡的喜爱和赞美之情，以及文中表达的作者对家乡的思念和热爱。

（4）文本的深层次解读：学生需要通过阅读和思考，理解文中背后的深层次含义，如作者对自然和人文的热爱，对家乡的眷恋等。

（5）创作思路的把握：学生需要通过阅读和分析，了解作者的创作思路，如如何通过对自然景观的描写，表达对家乡的思念和热爱。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三峡》一文所在的八年级语文上册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与《三峡》一文相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三峡的自然景观、人文景观的图片和视频，以及相关的地图和图表，以帮助学生更直观地理解文中的内容。

3.实验器材：如果可能涉及实验，如模拟三峡的形成过程等，需要准备相应的实验器材，如沙盘、模型等，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生通过实验更好地理解文中的知识。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习；设置实验操作台，方便学生进行实验操作和学习。同时，还可以在教室内布置一些与《三峡》一文相关的装饰，如三峡的风景画等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于教师在教学过程中展示多媒体资源，提高教学效果和学生的学习兴趣。

6.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，以便于教师和学生获取更多的学习资料和信息。

7.学习单：准备与《三峡》一文相关的学习单，包括问题探究、思考题等，以便于学生在课堂内外进行自主学习和思考。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于学生在课后对课堂教学进行评价和反馈，帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《三峡》一文的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《三峡》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《三峡》教学目标和《三峡》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《三峡》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《三峡》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《三峡》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的与《三峡》相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《三峡》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《三峡》一文的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《三峡》的重点，强调《三峡》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《三峡》的相关问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《三峡》知识的应用，提高实践能力。

在《三峡》新课呈现结束后，对《三峡》一文的知识点进行梳理和总结。

强调《三峡》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《三峡》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《三峡》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《三峡》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《三峡》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《三峡》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《三峡》一文的内容，强调《三峡》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《三峡》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源：

1.文学作品：推荐学生阅读与《三峡》类似的文学作品，如《庐山谣》、《黄山奇松》、《泰山极顶》等，以增强学生对自然景观的感悟能力。

2.历史资料：提供关于三峡地区的历史资料，如《三峡大坝建设史》、《三峡地区古代文化》等，帮助学生了解三峡地区的历史文化背景。

3.影像资料：推荐学生观看与《三峡》相关的影像资料，如纪录片《长江三峡》、《三峡印象》等，以增强学生对三峡地区的直观感受。

4.旅游攻略：提供关于三峡旅游的攻略，如《三峡自助游攻略》、《三峡沿途景点介绍》等，让学生了解三峡的旅游景点和特色。

（二）拓展建议：

1.实地考察：建议学生在条件允许的情况下，进行三峡地区的实地考察，亲身感受三峡的壮丽景观，增强对文本的理解和感悟。

2.创作练习：鼓励学生结合自己的实际经历，创作关于自然景观的文学作品，如写景作文、诗歌等，提高学生的写作能力。

3.学术研究：引导学生关注三峡地区的环境问题，如三峡大坝对生态环境的影响等，进行学术研究，提高学生的研究能力。

4.文化交流：组织学生参加与三峡地区相关的文化交流活动，如三峡文化艺术节、三峡民间故事比赛等，增进学生对三峡文化的了解和认同。课后作业1.阅读延伸：阅读《三峡》一文的拓展阅读材料，如《长江三峡风情录》、《三峡名胜古迹》等，了解三峡地区的风土人情和历史文化。

2.写作练习：以“我心中的三峡”为主题，写一篇抒发自己情感的短文，可以是对三峡美景的描绘，也可以是对三峡文化的感悟。

3.研究性学习：分组进行研究性学习，选择一个与《三峡》相关的话题，如三峡大坝对生态环境的影响、三峡地区的民俗文化等，进行调查、研究和展示。

4.创意展示：以三峡为背景，创作一幅画作、一首诗歌或一段音乐，展示自己对三峡的理解和感悟。

5.复习巩固：复习《三峡》一文的内容，总结文章的主题思想、写作手法和重点词汇，准备课堂上的分享和讨论。

答案示例：

1.阅读延伸：《长江三峡风情录》描述了长江三峡的壮丽景色和悠久历史，让我更加深刻地感受到三峡的独特魅力。

2.写作练习：我心中的三峡，是一幅山水画卷，流淌着清澈的江水，崛起着巍峨的山峰，让人心旷神怡。

3.研究性学习：我们小组选择研究三峡大坝对生态环境的影响，通过调查和资料查阅，了解到三峡大坝建设对当地生态环境带来了积极和消极的影响，需要进一步关注和保护。

4.创意展示：我创作了一幅画作，描绘了三峡的壮丽景色，用色彩表达出我对三峡的热爱和敬意。

5.复习巩固：《三峡》一文让我了解到三峡的地理、历史和文化背景，对我产生了深远的影响，我会继续学习和探索。板书设计1.板书标题：《三峡》

2.结构清晰：

-文章结构

-主要景点介绍

-文章重点词汇和句式

-作者情感表达

3.简洁明了：

-巫峡、瞿塘峡、西陵峡

-自然景观和人文景观

-文章主题思想和情感

4.突出重点：

-文中关键词汇：巫山云雨、峡口大盘石

-文章重点句式：至于夏水襄陵，沿溯阻绝

-作者情感表达：对三峡的喜爱和赞美

5.准确精炼：

-文章结构：描写、议论、抒情

-主要景点介绍：三峡的形成、巫山的来历

-文章主题思想和情感：对自然和人文的热爱，对家乡的眷恋

6.概括性强：

-文章主题：三峡的壮丽景色和历史文化

-作者情感：对家乡的思念和热爱

7.艺术性和趣味性：

-设计三峡的风景画，展示三峡的美景

-设置问题或思考题，激发学生的思考和兴趣教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的积极参与程度，如回答问题、参与讨论等。

-评价学生对《三峡》一文的理解程度，如能够准确地回答与课文相关的问题。

-评估学生的课堂纪律和合作精神，如小组讨论时能够积极合作、遵守课堂规则等。

2.小组讨论成果展示：

-评价学生的小组讨论成果，如能够清晰地表达自己的观点、与小组成员有效沟通等。

-观察学生的小组讨论过程，如是否能够积极参与、提出有建设性的建议等。

-评估学生的小组讨论成果的质量，如是否能够准确地理解课文内容、提出有深度的见解等。

3.随堂测试：

-评估学生对《三峡》一文的掌握程度，如能够正确地回答与课文相关的问题。

-观察学生的测试表现，如答题速度、准确度等。

-评价学生的测试结果，如是否能够准确地理解课文内容、掌握文章重点等。

4.作业完成情况：

-评估学生的作业完成质量，如作业的准确性、完整性等。

-观察学生的作业完成过程，如是否能够认真阅读课文、认真完成作业等。

-评价学生的作业完成情况，如是否能够独立思考、提出有深度的见解等。

5.教师评价与反馈：

-对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况进行综合评价，指出学生的优点和不足之处。

-根据学生的表现，给予具体的反馈和建议，帮助学生改进和提高。

-鼓励学生积极参与课堂活动，提高自己的理解能力和表达能力。

-引导学生深入思考课文内容，提出自己的见解和疑问，培养学生的批判性思维和创造力。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣和主动性。

-根据学生的反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果。教学反思与改进在完成《三峡》一文的教学后，我进行了深刻的教学反思，以便在未来的教学中进行改进。

首先，我认识到在课堂导入环节，我应该更加注重激发学生的兴趣。我发现，通过展示与《三峡》内容相关的图片和视频，能够吸引学生的注意力，引发他们的好奇心和求知欲。在未来的教学中，我计划更多地使用多媒体资源来吸引学生的注意力，使他们更快地进入学习状态。

其次，在新课呈现环节，我发现自己在讲解知识点时过于详细，可能会让学生感到疲倦。因此，我计划在未来的教学中，更加注重简洁明了地讲解知识点，突出重点，强调难点。同时，我也会设计更多的互动探究环节，鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

再次，在巩固练习