2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几说课稿 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几说课稿西师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：20以内的进位加法

2.教学年级和班级：一年级数学上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学内容

1.教学目标：

（1）让学生掌握20以内的进位加法运算方法。

（2）培养学生独立思考、动手操作的能力。

（3）培养学生合作交流、解决问题的能力。

2.教学重点：

（1）掌握进位加法的运算方法。

（2）培养学生的运算能力。

3.教学难点：

（1）理解进位加法的运算规律。

（2）灵活运用进位加法解决实际问题。

三、教学方法

1.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解进位加法的运算过程。

2.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作、合作交流的能力。

3.采用问题驱动法，引导学生思考、探究，解决实际问题。

四、教学步骤

1.第一课时

（1）导入新课：通过情境创设，引导学生发现生活中的加法问题。

（2）新课讲解：讲解20以内的进位加法运算方法，举例说明。

（3）课堂练习：学生独立完成课后练习，巩固所学知识。

（4）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调进位加法的运算规律。

2.第二课时

（1）复习导入：回顾上一节课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）拓展讲解：进一步讲解进位加法的应用，如解决实际问题。

（3）课堂练习：学生分组进行实践活动，运用进位加法解决实际问题。

（4）总结提升：对本节课的内容进行总结，强调进位加法的运用。

五、课后作业

1.巩固练习：完成课后练习题，巩固所学知识。

2.实践作业：运用进位加法解决生活中的实际问题，与家长分享。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况。

2.课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固程度。

3.实践活动：评价学生在实践作业中的表现，解决问题的能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过学习20以内的进位加法，让学生能够理解加法的运算规律，培养学生的逻辑推理能力。

2.数学建模：让学生能够运用进位加法解决实际问题，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。

3.数学交流：在课堂活动中，鼓励学生积极参与讨论，培养学生的数学交流能力。

4.数学思维：通过解决进位加法问题，培养学生的数学思维能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。

5.数学情感：通过游戏教学法，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了10以内的加减法，对加法有一定的理解。同时，学生已经学习了数的排序、比较大小等基本数学概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对游戏化的学习活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备基本的数学运算能力，但进位加法可能对他们来说是一个新的挑战。在学习风格上，学生们喜欢直观、形象的学习方式，喜欢通过实际操作来理解抽象的数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习20以内的进位加法时，可能会遇到理解进位概念的困难，以及如何将所学知识应用于解决实际问题的挑战。此外，学生可能对进位加法的运算规律理解不深，导致在实际运算中出现错误。教学方法与手段1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中自然地接触和理解进位加法的概念，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）情境教学法：创设生活中的加法问题情境，让学生在实际情境中感受和理解进位加法的意义，培养学生的应用能力。

（3）问题驱动法：提出具有挑战性的问题，引导学生思考和探究，激发学生的求知欲，培养学生的解决问题能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，生动形象地展示进位加法的运算过程，帮助学生直观地理解概念，提高教学效果。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动式教学，让学生在虚拟环境中操作和实践，增强学生的动手能力。

（3）教具学具：提供实物教具和学具，让学生动手操作，亲身感受进位加法的运算过程，提高学生的实际操作能力。

（4）小组合作：组织学生进行小组合作交流，分享学习心得和经验，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和拓展，提高学生的自主学习能力。

（6）评价工具：运用评价工具，对学生的学习过程和结果进行及时反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“20以内的进位加法”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解20以内的进位加法知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“20以内的进位加法”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“20以内的进位加法”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解20以内的进位加法运算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验进位加法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解20以内的进位加法知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握进位加法技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解20以内的进位加法知识点，掌握进位加法技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“20以内的进位加法”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“20以内的进位加法”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的20以内的进位加法知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《数学故事会》：一本介绍数学历史和数学家的故事书籍，通过有趣的故事让学生了解数学的发展和应用。

《20以内的进位加法游戏》：一本专为一年级学生设计的数学游戏书，包含丰富的游戏活动，帮助学生巩固进位加法知识。

《数学日记》：一本让学生记录自己数学学习过程的日记本，鼓励学生反思自己的学习成果和问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)自主学习：鼓励学生利用课后时间自主学习《数学故事会》和《20以内的进位加法游戏》，了解数学的背景知识，提高数学素养。

(2)家庭实践：鼓励学生将所学知识应用到生活中，例如帮家长计算购物金额、解决家庭中的加法问题等。

(3)数学日记：鼓励学生定期记录自己的数学学习过程，包括学习中的困难和问题，以及解决问题的方法和经验。

(4)小组讨论：鼓励学生与同学一起讨论数学问题，分享学习心得，互相帮助，共同提高。

(5)参加数学竞赛：鼓励学生参加学校或社区举办的数学竞赛，提高自己的数学水平和竞争能力。内容逻辑关系1.重点知识点：

①20以内的进位加法运算方法：本节课的重点是让学生掌握20以内的进位加法运算方法，包括9加几、8加几等。

②进位加法的运算规律：通过讲解进位加法的运算规律，帮助学生理解进位加法的运算过程。

③进位加法的实际应用：通过解决实际问题，让学生学会运用进位加法解决生活中的问题。

2.词句：

①进位：在加法运算中，当个位加起来的和超过10时，需要进位，即将个位上的1进到十位上。

②加法运算：将两个数相加，得到它们的和。

③实际应用：将所学知识应用到实际生活中，解决实际问题。

3.板书设计：

（1）进位加法的运算方法：

9+1=10（个位加起来是10，需要进位）

8+2=10（个位加起来是10，需要进位）

（2）进位加法的运算规律：

当个位加起来是10时，需要进位。

（3）进位加法的实际应用：

-计算购物金额：买一本书10元，再买一个文具盒9元，总共需要多少钱？

-解决实际问题：小明有9个苹果，小红有1个苹果，他们一共有几个苹果？课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.进位加法的运算方法：通过本节课的学习，学生掌握了20以内的进位加法运算方法，能够独立完成进位加法运算。

2.进位加法的运算规律：学生了解了进位加法的运算规律，能够理解为什么在个位加起来是10时需要进位。

3.进位加法的实际应用：学生学会了运用进位加法解决生活中的实际问题，能够将所学知识应用到实际生活中。

4.学生的学习成果：通过课堂练习和小组讨论，学生能够正确运用进位加法解决问题，展示了自己的学习成果。

5.学生的学习态度：学生积极参与课堂活动，表现出积极的学习态度，对进位加法有了更深入的理解。

当堂检测：

1.进位加法的运算方法：请学生独立完成以下进位加法题目，检验学生对进位加法运算方法的掌握程度。

-5+7=

-6+8=

-3+9=

2.进位加法的运算规律：请学生解释为什么在个位加起来是10时需要进位。

3.进位加法的实际应用：请学生运用进位加法解决以下实际问题，检验学生对进位加法实际应用的掌握程度。

-小明有5个苹果，小红有4个苹果，他们一共有几个苹果？

-小华有8个香蕉，又买了2个香蕉，他一共有几个香蕉？

4.学生的学习成果：请学生展示自己在课堂练习和小组讨论中的进位加法运算成果，检验学生对进位加法运算方法的掌握程度。

5.学生的学习态度：请学生分享自己在课堂活动中的学习体验，检验学生对进位加法的理解和掌握程度。教学反思今天我上了一节关于20以内的进位加法的课，通过反思，我觉得这节课在教学内容和教学方法上都有很大的改进空间。

首先，在教学内容上，我通过生动的实例和直观的演示，让学生们更好地理解了进位加法的运算方法和规律。学生们在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。然而，在实际操作中，我发现有些学生对进位加法的运算规律理解不够深刻，导致他们在解决实际问题时出现错误。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对进位加法运算规律的讲解和练习，帮助学生更好地理解和掌握。

其次，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作