2024秋三年级英语上册 Module 1 Unit 2 How are you教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou教案外研版（三起）主备人备课成员教材分析《2024秋三年级英语上册Module1Unit2Howareyou教案外研版（三起）》以英语基础知识为主线，通过问候语“Howareyou”展开，引导学生学习日常交流中常用的表达方式。本单元内容紧密联系学生生活实际，以生动的场景和有趣的插图，激发学生对英语学习的兴趣。教材设计符合三年级学生的认知水平，注重听说训练，让学生在互动中掌握英语基本句型，培养良好的语言感知能力和沟通技巧。通过本单元学习，学生将能够熟练运用所学知识进行日常问候，并在实际生活中灵活运用。核心素养目标本单元教学致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过问候交流，提升学生准确运用英语进行日常沟通的能力，加强其语言表达的流利性和自信心。同时，借助多元文化背景的问候语，拓宽学生的国际视野，增强文化理解与尊重。此外，注重培养学生的问题解决能力和合作精神，通过小组活动，激发学生的思维活性，使其能在真实语境中主动探索、创造性地使用英语。通过本单元学习，学生将形成积极主动的学习态度，为终身学习奠定坚实基础。学情分析三年级学生在英语学习方面已具备一定的字母、词汇及简单句型的认知基础，但在语言运用上仍需加强。他们好奇心强，对新事物充满兴趣，但在注意力集中、持久性方面尚有不足，这对课程学习有一定影响。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行具体分析：

1.知识层面：学生已掌握基本的英语字母和简单词汇，能理解并运用一些日常用语，但对于本单元涉及的更多关于询问和回答身体状况的词汇及句型，如“fine,thankyou”、“notbad”等，还需进一步学习。此外，学生在书写、发音方面存在一定的困难，需要教师在教学中重点关注和纠正。

2.能力层面：学生在听说方面表现较好，能够进行简单的日常交流，但在阅读、写作方面能力较弱，缺乏独立完成任务的能力。此外，学生的观察力、想象力丰富，但逻辑思维、问题解决能力有待提高。

3.素质层面：学生具备一定的合作意识，乐于与同伴交流、分享，但在团队协作中，部分学生过于依赖他人，缺乏自主性。此外，学生的自信心、自尊心较强，但面对挫折和困难时，容易产生焦虑、沮丧情绪。

4.行为习惯：学生在课堂上的表现参差不齐，部分学生能积极参与、主动发言，但也有部分学生表现内向、胆怯，课堂参与度不高。此外，学生的学习习惯尚需培养，如注意力不集中、作业拖延等现象较为普遍。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应采取以下措施：

1.注重分层教学，针对不同学生的学习水平，制定合适的学习任务，提高学生的参与度。

2.创设丰富的语境，激发学生的学习兴趣，培养学生的听说读写综合能力。

3.强化词汇、句型的学习，注重学生的发音、书写训练，提高其英语素养。

4.加强团队合作，引导学生学会倾听、表达、交流，培养其自主学习和解决问题的能力。

5.关注学生的心理健康，适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心和抗挫折能力。

6.培养良好的学习习惯，通过课堂纪律、作业要求等方面，引导学生形成自律、自觉的学习态度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略为确保教学目标的有效实现，结合学习者特点，本节课将采用以下教学方法与策略：

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过生动的语言、丰富的表情和肢体动作，向学生传授新知识，引导学生关注问候语的语境和文化背景。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在实际语境中运用所学知识，提高其语言表达和沟通能力。

c.情境教学法：创设生活化的情境，让学生在角色扮演、情景对话等活动中自然地学习和掌握英语。

d.案例研究法：选择与学生生活密切相关的案例，引导学生分析和讨论，培养其问题解决能力。

2.教学活动设计：

a.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟日常问候场景，提高学生的听说能力和语言运用能力。

b.小组竞赛：开展小组间的问候语接龙、单词拼写比赛等，激发学生的学习兴趣，培养其团队协作精神。

c.歌曲教学：教唱英文问候歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高其音乐素养。

d.互动游戏：设计互动性强的小游戏，如“猜猜我是谁”、“找朋友”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

a.PPT：制作精美的PPT课件，展示问候语、词汇、句型等教学内容，方便学生直观地理解和学习。

b.视频：播放与问候相关的英语动画、短视频，让学生感受不同文化背景下的问候方式，拓宽其国际视野。

c.在线工具：利用班级群、英语学习APP等在线工具，发布学习任务、互动话题，鼓励学生进行线上交流，提高其自主学习能力。

d.实物教具：准备一些与问候相关的实物，如卡片、礼物等，让学生在实际操作中学习英语，提高其实际运用能力。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howareyou》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何向别人问候的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索问候语的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问候语的基本概念。问候语是日常交流中的基本组成部分，它能够表达关心和友好的情感。在不同的文化背景下，问候语的形式和含义也有所不同。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语进行日常问候，以及它如何帮助我们建立良好的人际关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调"Howareyou"、"I'mfine,thankyou"等句型的用法。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与问候语相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将让学生在实际情境中运用所学问候语。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情景。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语进行日常问候”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了问候语的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对英语问候语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.英语儿童歌曲：挑选一些包含问候语元素的英语儿童歌曲，如《HelloSong》、《HowAreYouSong》等，让学生在课余时间欣赏、学唱，增强他们对问候用语的记忆。

b.英语绘本：推荐一些以问候为主题的英语绘本，如《TheHello,GoodbyeWindow》、《What'stheTime,Mr.Crocodile?》等，通过生动有趣的故事情节，帮助学生理解和运用所学问候语。

c.生活场景视频：收集一些日常生活场景中问候用语的短视频，如商店购物、学校问候等，让学生观看并模仿，提高他们在实际情境中的语言运用能力。

d.文化背景介绍：为学生提供关于不同国家和地区问候习俗的文化背景资料，如握手、拥抱、鞠躬等，帮助他们了解世界各地的文化差异。

2.拓展建议：

a.家庭实践：鼓励学生在家里与家人用英语进行问候，将所学知识应用到日常生活中，增强语言实践能力。

b.角色扮演：学生可以与同学或家人一起进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，用英语进行问候和交流，提高口语表达能力。

c.问候卡制作：让学生动手制作英文问候卡，送给家人、朋友或老师，锻炼他们的动手能力，同时巩固所学知识。

d.小组活动：组织学生开展小组活动，每组选择一个问候主题，搜集相关资料，制作成PPT或小册子，与其他同学分享，提高团队合作和沟通能力。

e.课后作业：布置一些与问候语相关的课后作业，如编写一段问候对话、录制问候用语的短视频等，让学生巩固所学知识，提高语言运用能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。评价学生在听、说、读、写各方面的表现，特别是对问候语的应用和口语表达能力。

-学生是否能积极参与课堂活动，主动与同学、老师进行英语问候交流。

-学生在角色扮演、小组讨论等活动中的表现，是否能够准确、流利地使用所学问候语。

2.小组讨论成果展示：评价各小组在讨论和实践活动中展示的成果，包括对话的流畅性、问候语使用的准确性以及创意和创新性。

-学生是否能在小组内有效沟通，共同完成任务。

-展示成果时，学生是否能清晰表达自己的观点，使用正确的问候语。

3.随堂测试：通过口头提问、书面练习等形式对学生的学习效果进行即时评价，检验学生对问候语知识点的掌握情况。

-测试学生对基本问候语词汇和句型的记忆。

-评估学生在实际语境中运用问候语的能力。

4.课后作业：通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度和应用能力。

-学生是否能够按时完成作业，作业中问候语的使用是否准确。

-评价学生在家庭实践、角色扮演等活动中对问候语的应用。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面的情况，给予及时、具体的评价和反馈。

-对于学习困难或表现欠佳的学生，给予个性化的指导和建议，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。

-鼓励学生在学习过程中展现出的积极态度和进步，增强他们的自信心和学习兴趣。课后作业1.编写一段日常问候对话：学生需编写一段包含问候语的日常对话，要求使用所学词汇和句型，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等。

2.制作问候卡：学生需要制作一张以问候为主题的英语卡片，卡片上需包含至少三句问候语，如"Goodmorning!"、"How'syourdaygoing?"等。

3.角色扮演视频：学生与家人或朋友合作，进行角色扮演，录制一段使用英语问候的视频，要求视频内容丰富、自然，展示学生的口语表达能力。

4.问候语填空：教师提供一篇包含空缺问候语的短文，学生需根据语境填写正确的问候语，如"Excuseme,canyouhelpme?"、"Goodnight,sleeptight!"等。

5.问候语排序：教师给出一系列问候语，学生需将这些问候语按照正确的顺序排列，形成一段完整的对话。

补充和说明举例题型：

1.编写一段日常问候对话：

-A:Goodmorning,howareyou?

-B:I'mfine,thankyou.Andyou?

-A:I'mgood,thanks.

2.制作问候卡：

-Front:Happybirthday!

-Inside:Wishingyouafantasticdayfilledwithloveandjoy!Howoldareyounow?

3.角色扮演视频：

-Student:Goodafternoon,howwasyourday?

-Friend:Itwasgreat,thanks!Howaboutyou?

4.问候语填空：

-Excuseme,canyouhelpme?________________

-Sure,whatcanIdoforyou?________________

-Thankyousomuch!________________

5.问候语排序：

-A:Goodmorning,howwasyourday?

-B:Itwasgreat,thanks!Howaboutyou?

-A:I'mgood,thanks.板书设计-问候语：Howareyou?

-回应：I'mfine,thankyou.

-问候语：Howwasyourday?

-回应：Itwasgreat,thanks!Andyou?

-问候语：What'syourname?

-回应：MynameisJohn.

-问候语：Howoldareyou?

-回应：I'meightyearsold.

-问候语：Whereareyoufrom?

-回应：I'mfromChina.教学反思在完成了本节课的教学后，我对教学过程进行了反思。首先，我发现学生们对问候语的学习非常感兴趣，他们在课堂上的积极参与和互动让我感到很欣慰。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够将所学问候语应用