九年级化学上册 第7单元《课题1 燃烧和灭火》教学设计1 （新版）新人教版

九年级化学上册第7单元《课题1燃烧和灭火》教学设计1（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《九年级化学上册》第7单元《课题1燃烧和灭火》是新人教版教材的重点内容。本节课的主要内容包括：燃烧的概念、条件及其与灭火方法的关系。具体涉及以下几个方面：

1.燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。

2.灭火的原理：隔绝氧气、降低温度至着火点以下、撤离可燃物。

3.燃烧和灭火在实际生活中的应用实例。

4.实验操作技能：如何进行燃烧实验，如何安全灭火等。

本节课内容紧密联系生活实际，旨在让学生通过学习，能够理解和掌握燃烧和灭火的基本原理，提高实验操作技能，增强安全意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。通过学习燃烧和灭火的原理，使学生能够运用观察、实验等方法探究问题，提高科学探究能力。同时，通过分析燃烧和灭火在实际生活中的应用实例，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。此外，通过学习燃烧和灭火的知识，使学生能够认识到化学在生活中的重要作用，增强学生学习化学的兴趣，培养学生的科学态度。最后，通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。三、学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对于实验操作也有一定的了解。但是，由于年龄特点，他们可能对于理论知识的掌握还不够扎实，需要通过具体的实验和实例来加深理解。在知识方面，学生对于燃烧和灭火的概念和原理可能较为陌生，需要通过讲解和实验来帮助其理解。在能力方面，学生的实验操作能力和观察能力需要进一步提高，需要通过实验和小组讨论来培养。在素质方面，学生的创新意识和实践能力需要进一步培养，需要通过探究式学习和实践来提高。在行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，需要教师通过多种教学手段和方法来激发学生的学习兴趣和参与度。

对于本节课的内容，学生可能对于燃烧和灭火的实际应用有直观的感受，但对于燃烧的三个必要条件和灭火的原理可能理解不深。因此，在教学过程中，需要结合实验和实际案例，帮助学生理解和掌握这些知识。同时，学生可能对于实验操作和安全注意事项还不够熟悉，需要在教学过程中加强指导和练习。四、教学方法与策略本节课的教学方法将采用讲授、实验、小组讨论、案例研究和项目导向学习等多元化方式，以适应学生的学习特点和教学目标。

1.讲授法：在课堂上，教师将运用清晰、简洁的语言，系统的向学生传授燃烧和灭火的基本概念和原理。通过讲解，使学生对燃烧和灭火有一个全面的认识。

2.实验法：组织学生进行燃烧实验，让学生亲身体验和观察燃烧过程，从而加深对燃烧条件和方法的理解。同时，通过灭火实验，使学生掌握灭火原理和技巧。

3.小组讨论法：在课堂上，教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，互相学习和交流。通过讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.案例研究法：教师将提供一些实际的燃烧和灭火案例，让学生分析和解剖案例，从中学习和总结燃烧和灭火的原理和方法。

5.项目导向学习法：教师将组织学生进行项目研究，让学生选择一个燃烧和灭火的主题，进行深入研究和实践。通过项目研究，培养学生的创新意识和实践能力。

在教学活动中，我将运用多种互动方式，如问题引导、讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我将充分利用教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《燃烧和灭火》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过火灾的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索燃烧和灭火的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解燃烧的基本概念。燃烧是指物质与氧气在一定条件下发生的一种化学反应，产生光和热。燃烧具有三个必要条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了燃烧在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调燃烧的三个必要条件和灭火的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与燃烧和灭火相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示燃烧和灭火的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“燃烧和灭火在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了燃烧和灭火的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对燃烧和灭火的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将能够理解并掌握燃烧和灭火的基本概念、原理和条件。他们能够明确燃烧的三个必要条件，以及灭火的方法和原理。

2.实验技能：学生将通过实验操作，提高实验技能和安全意识。他们将学会如何进行燃烧实验，如何安全灭火，并能够正确使用实验仪器和设备。

3.分析能力：通过案例分析和小组讨论，学生将培养自己的分析能力。他们将能够分析实际问题，并运用所学知识提出解决方案。

4.团队合作：学生在小组讨论和实验活动中，将培养团队合作意识和沟通能力。他们将学会与他人合作，共同解决问题，并能够有效地表达自己的观点和想法。

5.科学态度：学生将通过对燃烧和灭火的学习，培养科学态度。他们将能够积极主动地参与学习，提出问题，并进行探究和实验。

6.安全意识：学生将通过学习燃烧和灭火的知识，提高安全意识。他们将能够理解火灾的危害，掌握火灾预防和应对的基本知识，并在日常生活中能够做出正确的判断和操作，以确保自己和他人的安全。七、板书设计板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生理解和记忆重点知识。在设计板书时，我注重以下几个方面：

1.重点知识的突出：板书设计中，我会用较大的字体或加粗的方式突出燃烧和灭火的重点概念和原理。例如，我会将“燃烧的三个必要条件”和“灭火的方法和原理”用较大的字体显示，以便学生能够一目了然地抓住重点。

2.简洁明了的表达：我会尽量用简练的语言和符号来表达知识点，使学生能够快速理解和记忆。例如，我会用“可燃物+氧气+着火点”来简洁地表达燃烧的三个必要条件。

3.艺术性和趣味性的体现：为了激发学生的学习兴趣和主动性，我在板书设计中会加入一些艺术元素和趣味性的插图。例如，我会在燃烧和灭火的关键词旁边加上燃烧火焰或灭火水枪的插图，使板书更加生动有趣。八、教学反思今天上了《燃烧和灭火》这一课，我感觉整体教学效果还是不错的。在导入新课时，我通过提问学生是否遇到过火灾的情况，成功引起了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂中来。在讲授新课的过程中，我尽量用简洁明了的语言来表达重点知识，并通过实验和小组讨论的方式，让学生更好地理解和运用所学内容。

不过，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在实验操作环节，由于时间安排不够充分，部分学生没有足够的机会进行实验操作，这可能会影响他们对知识的理解和记忆。其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，有些人可能还没有完全掌握如何进行有效的团队合作和交流。

针对这些问题，我想在今后的教学中进行一些调整。首先，我会尽量增加实验操作的时间，让每个学生都有机会亲自动手进行实验。其次，我会加强对学生的引导和启发，鼓励他们积极参与小组讨论，并提出自己的观点和想法。此外，我还会通过设置一些互动性问题，引导学生进行思考和交流，提高他们的分析和解决问题的能力。典型例题讲解例题1：

题目：请写出下列物质的燃烧方程式。

答案：

1.蜡烛（C2H6O）：2C2H6O+13O2=4CO2+6H2O

2.木炭（C）：C+O2=CO2

3.铁（Fe）：3Fe+2O2=Fe3O4

例题2：

题目：请解释为什么水不能灭火？

答案：

水不能灭火是因为水分子（H2O）与燃烧物发生化学反应，生成水蒸气（H2O），同时放出大量的热量，这会导致燃烧物温度升高，燃烧更加旺盛。

例题3：

题目：请解释为什么二氧化碳可以灭火？

答案：

二氧化碳可以灭火是因为二氧化碳（CO2）是一种不燃烧的气体，它可以替代空气中