2024年春九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第1框 推动和平与发展教案 新人教版

2024年春九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第1框推动和平与发展教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

（1）了解当今世界的发展趋势；

（2）理解和平与发展的关系；

（3）掌握我国外交政策的基本目标；

（4）学会从我国的国家利益出发，分析国际问题。

2.教学目标：

（1）让学生了解当今世界的发展趋势，提高他们的全球视野；

（2）培养学生理解和平与发展的关系，树立和平、发展、合作的意识；

（3）使学生掌握我国外交政策的基本目标，增强国家意识；

（4）训练学生从我国的国家利益出发，分析国际问题的能力。

三、教学过程

1.导入新课：通过展示世界地图和各国国旗，引导学生关注世界发展，引出本节课的主题。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解当今世界的发展趋势，培养学生自主学习的能力。

3.课堂讲解：讲解和平与发展的关系，我国外交政策的基本目标，以及如何从我国的国家利益出发，分析国际问题。

4.案例分析：选取相关案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的实践能力。

5.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的合作意识。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强化学生的知识点。

7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度。

2.案例分析：评估学生在案例分析中的表现，检验学生的知识运用能力。

3.课后作业：检查学生的作业完成情况，了解学生的知识掌握程度。

4.小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，考察学生的合作与交流能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强学生的全球意识：通过了解当今世界的发展趋势，让学生认识到世界各国之间的联系和互动，培养学生关注全球问题的意识。

2.培养学生的法治意识：通过学习我国外交政策的基本目标，使学生了解我国在国际事务中的立场和作用，增强学生的国家意识和法治意识。

3.提高学生的思辨能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生从不同角度思考问题、分析问题的能力，提高学生的思辨能力。

4.培养学生的合作与交流能力：通过小组讨论和案例分析，让学生学会与他人合作、分享观点，培养学生的团队合作精神和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：九年级的学生在之前的课程中已经学习了关于道德、法治的基本概念，对我国的历史、文化和社会制度有一定的了解。他们也曾经接触过一些国际问题的基本知识，对于世界的发展趋势有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生处于青春期，对时事热点和国际问题感兴趣，具有较强的独立思考能力和批判性思维。在学习风格上，他们更喜欢互动性强、参与度高的课堂活动，如小组讨论、案例分析等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解和平与发展的关系方面，学生可能难以深入理解其背后的复杂性和曲折性。在掌握我国外交政策的基本目标时，学生可能对于一些专业术语和政策理念感到困惑。此外，从我国的国家利益出发，分析国际问题，对学生来说是一个新的要求，他们可能需要更多的时间和指导来培养这方面的能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学PPT。

2.课程平台：道德与法治教材、教学辅导书。

3.信息化资源：互联网、新闻报道、国际问题分析文章。

4.教学手段：讲解、讨论、案例分析、小组合作、互动提问。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“构建人类命运共同体”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“构建人类命运共同体”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“构建人类命运共同体”的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“构建人类命运共同体”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“构建人类命运共同体”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“构建人类命运共同体”的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“我们共同的世界”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“构建人类命运共同体”的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“构建人类命运共同体”的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“构建人类命运共同体”的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“构建人类命运共同体”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“构建人类命运共同体”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“构建人类命运共同体”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“构建人类命运共同体”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“构建人类命运共同体”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“构建人类命运共同体”内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“构建人类命运共同体”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《联合国宪章》

-《世界人权宣言》

-《构建人类命运共同体：中国的外交战略与全球治理》

-《和平与发展的时代主题》

-《中国对于全球治理的贡献》

-《国际政治中的合作与竞争》

-《全球化的挑战与机遇》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生阅读拓展阅读材料，并撰写阅读心得体会。

-鼓励学生查找其他与“构建人类命运共同体”相关的文章、研究报告，以拓宽视野。

-引导学生关注国际新闻，了解世界各国之间的合作与竞争，提高他们的国际敏感度。

-组织学生参加相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区交流等，培养他们的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生参与学术研讨会、讲座等活动，以提高他们的学术素养和思辨能力。

-倡导学生进行跨学科学习，如结合历史、文化、经济等学科，以全面了解“构建人类命运共同体”的背景和内涵。

-引导学生思考个人发展与国际社会的联系，思考如何在全球化背景下实现个人价值和社会价值的统一。典型例题讲解例题1：

阅读下列材料，回答问题。

材料一：当今世界，和平与发展仍然是时代的主题。然而，国际局势仍然复杂多变，面临着新的挑战。

材料二：中国坚定奉行独立自主的和平外交政策，始终不渝走和平发展道路，始终不渝奉行互利共赢的开放战略，愿意同世界各国人民一道，共同推进构建人类命运共同体的进程。

问题：根据材料，简述构建人类命运共同体的意义。

解答：

构建人类命运共同体意味着各国共同追求和平与发展，共同应对全球性挑战，实现共同繁荣。这有助于促进国际关系的稳定，推动全球治理体系的完善，为各国人民创造更美好的生活。

例题2：

分析下列陈述，判断其正误。

陈述：和平与发展是当今时代的主题，但国际局势仍然存在诸多矛盾和冲突，构建人类命运共同体的理念不切实际。

解答：

错误。虽然国际局势存在矛盾和冲突，但构建人类命运共同体的理念是符合时代发展趋势的。只有通过共同努力，才能实现和平与发展，让世界各国人民共享繁荣成果。

例题3：

结合材料，说明我国外交政策对构建人类命运共同体的作用。

解答：

我国外交政策对构建人类命运共同体的作用主要体现在以下几个方面：

1.坚定维护国家主权和领土完整，为世界和平与发展创造稳定环境。

2.秉持互利共赢的开放战略，促进国际合作与交流，实现共同繁荣。

3.积极参与全球治理，推动国际秩序朝着更加公正合理的方向发展。

4.倡导和平发展道路，为世界各国树立榜样，共同推进构建人类命运共同体的进程。

例题4：

请你谈谈对“构建人类命运共同体”的理解。

解答：

构建人类命运共同体是指世界各国在相互尊重、平等互利的基础上，共同应对全球性挑战，实现共同发展、共同繁荣的理念。它要求各国积极参与国际事务，推动全球治理体系改革，加强国际合作，共同维护世界和平与发展。构建人类命运共同体需要各国的共同努力，只有通过合作共赢，才能实现人类社会的共同进步。

例题5：

请你列举两个我国在推进构建人类命运共同体方面取得的成就。

解答：

两个我国在推进构建人类命运共同体方面取得的成就有：

1.参与亚洲基础设施投资银行（AIIB）的设立，推动区域经济发展，为成员国提供基础设施建设的资金支持。

2.积极参与“一带一路”倡议，加强与沿线国家的合作，促进贸易畅通、资金融通、民心相通，为全球经济增长注入新的动力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学手段：在教学中，我尝试引入了小组讨论、案例分析等多元化的教学手段，以提高学生的参与度和积极性。

2.强调实践应用：我注重将理论知识与实际案例相结合，通过实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

3.注重情感教育：在教学中，我注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导他们关注学科与生活的联系，激发学生的学习兴趣和动力。

（二）存在主要问题

1.学生理解能力有限：在教学过程中，我发现部分学生对于一些专业术语和政策理念的理解存在困难，需要更多的解释和引导。

2.课堂互动不足：虽然我尝试引入了多元化的教学手段，但课堂互动仍然不足，需要进一步鼓励学生积极参与讨论，提高课堂氛围。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于考试和作业，未能全面反映学生的学习效果，需要考虑引入更多的评价方式，如小组项目、口头报告等。

（三）改进措施

1.加强学生理解能力的培养：在教学中，我将更加关注学生的理解能力，通过更多的实例、案例和互动环节，帮助学生更好地理解和掌握知识。

2.提高课堂互动：我将进一步鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问、小组合作等方式，提高课堂互动性和参与度。

3.多元化评价方式：我将引入更多的评价方式，如小组项目、口头报告等，以更全面地反映学生的学习效果，激发学生的学习动力和兴趣。板书设计1