2024-2025学年高中历史 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 第6课 文艺复兴和宗教改革新课教案1 新人教版必修3

2024-2025学年高中历史第二单元西方人文精神的起源及其发展第6课文艺复兴和宗教改革新课教案1新人教版必修3课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版必修3高中历史第二单元“西方人文精神的起源及其发展”，第6课“文艺复兴和宗教改革”。教材通过阐述文艺复兴运动和宗教改革的历史背景、主要人物及其思想，深入剖析了这两个时期对西方人文精神发展的重要影响。课程旨在使学生理解文艺复兴时期人文主义精神的兴起，感受宗教改革对中世纪宗教体制的挑战，认识这两个历史事件如何共同推动了现代西方社会的形成。教学内容与课本紧密关联，着重分析教材中提到的核心观点和论据，强调历史事件之间的联系，培养学生对历史发展的整体认识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是史料实证、历史理解和历史解释能力。通过学习文艺复兴和宗教改革，学生将能够：

1.收集和分析相关史料，实证文艺复兴时期人文主义思想的传播与影响，以及宗教改革对宗教和社会结构的改变。

2.理解并阐释文艺复兴和宗教改革在西方人文精神发展中的重要作用，认识到它们对现代价值观形成的贡献。

3.解释文艺复兴与宗教改革之间的内在联系，评价这些历史事件对后世文化和宗教多元发展的影响。

课程强调培养学生的批判性思维和综合分析能力，引导学生从多角度审视历史，形成对西方人文精神起源及其发展的深刻理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.文艺复兴时期人文主义的核心思想和代表人物。

2.宗教改革的主要内容和影响。

3.文艺复兴与宗教改革之间的相互关系。

难点：

1.对人文主义思想深层次的理解。

2.宗教改革对欧洲社会结构的长远影响。

3.分析文艺复兴与宗教改革如何共同推动西方人文精神的发展。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示和讨论，引入文艺复兴时期的艺术和文学作品，加深学生对人文主义思想的理解。

2.采用案例分析，比较不同宗教改革领袖的观点，帮助学生把握宗教改革的核心内容和复杂性。

3.设计思维导图和小组合作学习，引导学生构建知识框架，明确文艺复兴与宗教改革的联系，并探讨其对西方人文精神发展的贡献。

4.鼓励学生进行课外阅读和资料查询，以拓展视野，增强对难点问题的认识和理解。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

软件资源：历史教学软件、文艺复兴与宗教改革相关视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、电子书包、在线学习平台。

3.信息化资源：电子版教材、数字化历史地图、虚拟博物馆资源。

4.教学手段：PPT展示、视频播放、小组合作、思维导图、课堂讨论、角色扮演、案例分析。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文艺复兴和宗教改革的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文艺复兴和宗教改革分别代表了什么历史时期吗？它们如何影响了我们的现代生活？”

展示一些关于文艺复兴时期的艺术作品和宗教改革的历史图片，让学生初步感受这两个时期的特点。

简短介绍文艺复兴和宗教改革的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文艺复兴和宗教改革的基本概念、主要事件和思想。

过程：

讲解文艺复兴的定义，包括人文主义的核心思想，以及代表人物如但丁、达芬奇等。

介绍宗教改革的主要领袖如马丁·路德、加尔文，以及他们的主张和影响。

使用图表或示意图帮助学生理解这两个时期的相互关系和西方人文精神的发展。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文艺复兴和宗教改革的特性和重要性。

过程：

选择文艺复兴时期的艺术作品和宗教改革的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这两个时期的历史意义。

引导学生思考这些案例对现代价值观和宗教观念的影响，以及如何应用这些历史知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文艺复兴或宗教改革相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文艺复兴和宗教改革的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文艺复兴和宗教改革的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文艺复兴和宗教改革的基本概念、案例分析等。

强调这两个时期在西方人文精神发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文艺复兴或宗教改革的短文，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《文艺复兴时期欧洲社会与文化》

-《宗教改革对欧洲宗教和政治的影响》

-《人文主义思想的起源与发展》

-《马丁·路德与宗教改革》

-《达芬奇与文艺复兴时期的艺术创新》

2.课后自主学习和探究：

-研究文艺复兴时期不同领域的代表人物，如文学、艺术、科学等，并分析他们如何体现了人文主义精神。

-探索宗教改革对欧洲各国宗教实践和政治结构的具体影响，以及这些改革如何促进了现代国家的形成。

-阅读和分析文艺复兴时期的文学作品，如但丁的《神曲》，了解其反映的时代精神和人文主义思想。

-研究宗教改革运动中的关键事件，如马丁·路德的《九十五条论纲》发表，以及加尔文的宗教改革实践。

-分析文艺复兴时期艺术作品中的象征意义和宗教改革时期艺术风格的转变。

-讨论文艺复兴和宗教改革如何影响了后世的教育、哲学和科学思想。

-研究文艺复兴和宗教改革时期的社会背景，如资本主义萌芽、城市化和印刷术的发展，以及这些因素如何推动了人文主义思想的传播。

-通过对比中世纪和文艺复兴时期的艺术和建筑风格，探讨人文主义对审美观念的影响。

-调查宗教改革对当今宗教多元化和宗教宽容态度的影响。

鼓励学生在课后通过以上拓展阅读材料和自主学习探究，深入理解文艺复兴和宗教改革的历史背景、主要成就及其对西方社会的长远影响。通过这些全面而深入的学习，学生将能够更深刻地认识到这两个时期在西方人文精神发展中的重要地位。七、板书设计1.标题：文艺复兴与宗教改革

-文艺复兴

-人文主义

-代表人物：但丁、达芬奇

-艺术与科学成就

-宗教改革

-马丁·路德

-加尔文

-宗教实践与政治影响

-相互关系

-人文精神发展

-现代社会形成

2.结构：

-两大时期并列呈现，突出重点人物和思想。

-使用直线和箭头表示时期之间的联系和影响。

3.设计特色：

-采用对比色彩，区分文艺复兴与宗教改革两部分内容。

-使用图形和图标，如书籍表示人文主义，十字架表示宗教改革，增强视觉效果。

-简洁明了的词语和短语，概括性强，便于学生记忆和理解。

-板书布局合理，条理清晰，突出重点，便于学生笔记和复习。

板书设计旨在通过直观、艺术的方式，帮助学生更好地把握文艺复兴与宗教改革的核心内容，激发他们对历史学习的兴趣和主动性。八、典型例题讲解例题1：文艺复兴时期人文主义的核心思想是什么？请结合具体历史事件或人物，阐述人文主义对当时社会的影响。

答案：

人文主义的核心思想是强调人的价值和尊严，认为人是宇宙的中心，追求现世生活的幸福和个性的自由发展。例如，但丁在他的作品《神曲》中，通过描述主人公穿越地狱、炼狱和天堂的旅程，表达了人的自由意志和追求救赎的可能性。人文主义思想在文艺复兴时期推动了艺术、文学和科学的发展，促使人们从宗教束缚中解放出来，关注人的自然本性和现实世界。

例题2：马丁·路德的宗教改革主张有哪些？这些主张如何影响了当时的宗教实践和政治结构？

答案：

马丁·路德主张“因信称义”，反对教会售卖赎罪券等腐败行为。他提出信仰个人化和圣经至上原则，主张教会的改革应回归圣经原始教义。这些主张导致了新教的产生，影响了当时的宗教实践，减少了教会权威，增强了个人信仰的自由。在政治结构方面，路德的宗教改革推动了德意志各邦的宗教和政治分离，为现代民族国家的形成奠定了基础。

例题3：请分析达芬奇的作品《最后的晚餐》如何体现了文艺复兴时期的人文主义思想。

答案：

《最后的晚餐》通过精湛的绘画技巧和对人物情感细节的刻画，展现了耶稣与门徒共进最后一餐的场景。作品中，耶稣被描绘成普通人，具有深厚的同情心和人性化的特征，体现了人文主义思想中强调的人的尊严和情感。达芬奇通过这一作品打破了中世纪宗教艺术中神圣与世俗的界限，强调人的价值和情感体验。

例题4：宗教改革对欧洲社会结构产生了哪些影响？请举例说明。

答案：

宗教改革导致了欧洲社会结构的深刻变化。一方面，它加速了各国民族意识的觉醒，如英国国王亨利八世因反对罗马教廷而发起的英国国教改革，加强了国王的权威，促进了英国民族国家的形成。另一方面，宗教改革引发了欧洲范围内的宗教战争，如法国的胡格诺战争，这些冲突重塑了国家的宗教和政治边界，促进了国家集权的加强。

例题5：文艺复兴与宗教改革在推动西方人文精神发展方面有何共同之处？