2023二年级语文上册 第七单元 20 雾在哪里教案 新人教版

2023二年级语文上册第七单元20雾在哪里教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《二年级语文上册第七单元20雾在哪里》是人教版二年级语文上册的教学内容。本节课的主要内容是通过学习课文《雾在哪里》，让学生理解课文内容，掌握生字词，并能够正确流利、有感情地朗读课文。同时，引导学生了解雾的特性，培养学生的阅读兴趣和环保意识。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，通过学习课文，学生能够更好地理解雾的现象，并能够运用所学知识解释生活中的相关问题。同时，课文中的生字词和句式结构也有助于提高学生的语文素养，为后续学习打下基础。

在教学过程中，教师应以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动探究、积极思考。通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和语文能力。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、语言表达能力、思维品质和创新能力。通过学习课文《雾在哪里》，学生能够理解雾的特性和现象，提高阅读理解能力。同时，通过朗读课文和进行小组讨论，培养学生的语言表达能力和思维品质。此外，教师还引导学生发挥想象，创作自己的雾的故事，培养学生的创新能力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够提升自己的语文核心素养，为后续学习打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本节课的生字词包括“雾、海、哪里、飘来、蒸发”等，要求学生能够正确认读和书写。

（2）课文内容的理解：学生需要理解课文《雾在哪里》的主要内容，包括雾的形成、特点以及与海的关系。

（3）朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话复述课文内容。

（4）想象与创造：学生能够发挥想象，创作自己的雾的故事。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些难写字，如“雾、蒸”，学生可能会写错，需要教师重点指导和练习。

（2）课文内容的理解：课文中涉及到雾的形成和消散过程，学生可能难以理解，需要教师通过图片、实验等方式进行解释。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时语气、节奏掌握不好，需要教师进行示范和指导。

（4）想象与创造：学生可能不知道如何进行创意写作，需要教师提供思路和启发。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如情境教学、互动讨论、分组合作等，帮助学生理解和掌握核心知识。同时，通过设置各种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读习惯和语文能力。教师还应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《二年级语文上册》第七单元第20课《雾在哪里》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资源，如雾的图片、海平面图等，以直观地展示雾的形成和消散过程。此外，准备图表或思维导图，帮助学生理解和记忆课文中关于雾的特点和与海的关系。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些简单的实验器材，如玻璃杯、热水、冷水等，以便进行雾的实验。通过实验，学生可以更直观地观察和理解雾的形成原理。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌面，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，准备实验操作台，确保实验区域的宽敞和安全，便于学生进行实验操作。

5.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频资源，如雾的形成过程的视频，以增加学生对雾的理解和兴趣。此外，还可以准备一些音频资源，如雾的声音效果，让学生能够更直观地感受雾的存在。

6.教学工具：确保教师能够使用投影仪、电脑、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和实验演示。

7.学习单：准备学习单，包含课文内容的填空、选择题或简答题，以便学生在课堂上进行自主学习和巩固知识。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《雾在哪里》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道雾是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于雾的图片或视频片段，让学生初步感受雾的魅力或特点。

简短介绍雾的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《雾在哪里》的主要内容，掌握生字词。

过程：

讲解雾的定义，包括其主要形成元素或结构。

详细介绍课文中关于雾的形成、特点和与海的关系，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生字词学习与练习（10分钟）

目标：帮助学生掌握本节课的生字词。

过程：

引导学生认读和书写本节课的生字词，如“雾、海、哪里”等。

4.分组合作活动（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与雾相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论雾的现象、特点以及与生活的联系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雾的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括雾的现象、特点及与生活的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雾的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雾的基本概念、课文内容、生字词学习等。

强调雾在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用雾的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于雾的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《二年级语文上册》第七单元第20课《雾在哪里》的教学内容主要包括以下几个知识点：

1.生字词的学习：本节课的生字词有“雾、海、哪里、飘来、蒸发”等。要求学生能够正确认读和书写这些生字词。

2.课文内容的理解：学生需要理解课文《雾在哪里》的主要内容，包括雾的形成、特点以及与海的关系。学生要能够用自己的话复述课文内容。

3.朗读与表达：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话表达对雾的理解和感受。

4.想象与创造：学生能够发挥想象，创作自己的雾的故事，培养学生的创新能力和创造力。

5.雾的形成原理：学生需要了解雾的形成原理，包括雾是由水蒸气在空气中凝结形成的，以及雾的特点和与海的关系。

6.环保意识的培养：通过学习课文，学生能够了解到雾对环境的影响，培养学生的环保意识。

7.阅读理解的培养：学生通过阅读课文，培养阅读理解能力，能够理解课文中的主要信息，并能够运用到实际生活中。

8.语言表达能力的培养：学生通过朗读、复述和创作，培养语言表达能力，提高学生的语文素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。评价学生在课堂上的专注度和对雾的知识的掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度和合作能力。观察学生能否积极参与讨论，提出自己的想法，并能够倾听和尊重他人的意见。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。测试可以包括填空题、选择题或简答题，以检验学生对课堂所学知识的掌握。

4.课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解和应用能力。关注学生是否能够正确书写生字词，并且能够运用所学知识撰写短文或报告。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和课后作业进行综合评价。教师应提供具体、积极的反馈，鼓励学生的优点，并提出改进建议，帮助学生进一步提高。教学反思与总结在今天讲授《二年级语文上册》第七单元第20课《雾在哪里》的过程中，我尝试了多种教学方法，学生的反馈和表现也让我有了不少的思考。

首先，我觉得在导入新课时，用图片和视频的方式让学生直观感受雾的特点，效果不错。学生在看到雾的景象时，都显得很新奇，这也激发了他们进一步学习课文的热情。但在课堂管理上，我发现在讨论环节，部分学生过于活跃，容易分散注意力。下次我可能需要更明确地设置讨论规则，让学生在有序的环境中充分表达自己的观点。

其次，在讲解课文内容时，我尽量用生动的语言和形象的比喻，让学生更容易理解雾的形成过程。通过让学生朗读和复述，他们的表达能力和理解力都有所提高。但我也注意到，部分学生在朗读时语气、节奏掌握不好，下次我需要更加细致地指导，帮助他们改进。

在小组讨论环节，学生们的合作意识和解决问题的能力得到了锻炼。每个小组都积极展示了自己的成果，其他学生也能认真倾听并给出自己的看法。这一环节总的来说是成功的。

随堂测试结果显示，学生们对生字词的掌握情况良好，但对课文内容的理解还有待提高。这说明我在授课时还需要更加深入地引导学生理解课文，让他们能够更好地运用所学知识。重点题型整理1.填空题：请根据课文内容，填写下列空白。

（1）雾是由________在________中________形成的。

（2）雾的特点是________，________，________。

（3）雾与________的关系是________。

答案：（1）水蒸气空气中凝结（或“变成”）（2）白茫茫、飘飘悠悠、看不清（3）海密切

2.判断题：请判断下列说法是否正确。

（1）雾是由水蒸气蒸发形成的。（）

（2）雾的特点是透明、飘飘悠悠、看不清。（）

（3）雾与海的关系是无关的。（）

答案：（1）×（2）×（3）×

3.简答题：请简要回答下列问题。

（1）雾是如何形成的？请用课文中的话回答。

答案：雾是由水蒸气在空气中________形成的。

（2）雾的特点是什么？请用自己的话回答。

答案：雾的特点是________，________，________。

（3）雾与海有什么关系？请用自己的话回答。

答案：雾与海的关系是________。

4.论述题：请结合课文内容，谈谈你对雾的认识和理解。

答案：雾是由水蒸气在空气中________形成的，特点是________，________。雾与海的关系是________。通过学习课文，我认识到雾是一种自然现象，它与我们的生活息息相关。雾虽然给我们带来了一些不便，但它也有它的美和神秘之处。我们应该正确看待雾，了解它的特性，并学会在雾中保护自己。

5.应用题：请根据课文内容，回答下列问题。

（1）如果你在一个雾天迷路了，你会怎么做？请用自己的话回答。

答案：如果我迷路了，我会尽量保持冷静，不要慌张。我会尝试找到一些地标，比如电线杆、树木等，来确定自己的位置。如果找不到地标，我会沿着一条路一直走，直到找到有人烟的地方。同时，我会尽量保持安全，不要走得太快，注意路上的障碍物。

（2）如果你是一个科学家，你想研究雾的哪些方面？请用自己的话回答。

答案：如果我是一个科学家，我想研究雾的以下方面：

（1）雾的形成过程和原理，了解雾是如何从水蒸气变成液态水的。（2）雾对环境的影响，包括雾对气候、生态、交通等方面的影响。（3）如何利用雾的特性来为人类服务，比如利用雾来灌溉、降温等。（4）如何减少雾对人类的不利影响，比如研究雾的预警系统、雾霾的防治等。板书设计（1）重点知识点：雾的形成过程、雾的特点、雾与海的关系

（2）关键词：水蒸气、空气、凝结、白茫茫、飘飘悠悠、看不清、密切

（3）句式结构：雾是由水蒸气在空气中凝结形成的，特点是白茫茫、飘飘悠悠、看不清。雾与海的关系是密切。

2.板书设计简洁明了，便于学生理解和记忆

（1）重点知识点：雾的