2024-2025学年八年级地理上册 2.1 地形教学设计 （新版）粤教版

2024-2025学年八年级地理上册2.1地形教学设计（新版）粤教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年八年级地理上册第二章第一节“地形”，使用的是粤教版教材。本节课的主要内容包括：

1.地形的概念：平原、高原、山地、丘陵和盆地五种基本类型的定义和特点。

2.地形对气候的影响：不同地形对太阳辐射的阻挡、水汽的蒸发和风向的影响。

3.地形对交通的影响：山脉对铁路、公路布局的制约，河流对水路交通的便利作用。

4.地形对人口和城市分布的影响：平原和盆地地区人口密集，山地和高原地区人口稀少。

5.地形对农业生产的影响：不同地形对农作物选择和农业技术的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.提升学生的地理空间思维能力，能通过对地形的观察和分析，理解各种地形的特点及其在现实生活中的应用。

2.培养学生的地理观察和探究能力，通过观察地形对气候、交通、人口和农业生产的影响，提高学生解决实际问题的能力。

3.增强学生的地理综合分析能力，通过对地形影响因素的探讨，培养学生从多角度、多维度分析问题的习惯。

4.提高学生对地理环境的责任感和保护意识，理解人类活动与地形环境的关系，培养可持续发展的观念。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地形的分类及其特点：平原、高原、山地、丘陵和盆地是地形的基本类型，每种类型都有其独特的特点。例如，平原地区地势低平，海拔较低，地面平坦；高原地区海拔较高，边缘比较陡峭；山地地区地势崎岖，海拔较高；丘陵地区地势起伏，海拔较低；盆地地区四周高中间低。

（2）地形对气候、交通、人口和农业生产的影响：地形对太阳辐射的阻挡、水汽的蒸发和风向的影响，从而影响气候；山脉对铁路、公路布局的制约，河流对水路交通的便利作用；平原和盆地地区人口密集，山地和高原地区人口稀少；不同地形对农作物选择和农业技术的影响。

2.教学难点：

（1）地形的分类及其特点：学生对各种地形的定义和特点理解不清，容易混淆。例如，学生可能误认为所有的山地都是陡峭的，或者认为高原都是平坦的。

（2）地形对气候、交通、人口和农业生产的影响：学生难以理解地形对气候、交通、人口和农业生产的具体影响机制。例如，学生可能难以理解为什么山脉会制约铁路、公路的布局，或者为什么平原地区更适合农业生产。

（3）地形与环境问题的关系：学生难以将地形知识与实际环境问题联系起来，例如，为什么在地形复杂的山区容易发生自然灾害，如何通过地形知识来解决或减轻这些灾害。

针对以上难点，教师可以通过具体的案例、图片、地形模型等教学辅助工具，生动形象地讲解地形的特点和分类，帮助学生理解和记忆。同时，教师可以通过实际案例分析、小组讨论等方式，引导学生将地形知识与实际情况相结合，深入理解地形对气候、交通、人口和农业生产的影响。此外，教师还可以设计一些地形相关的实践活动，让学生亲身体验和观察地形对环境的影响，从而提高学生对地形的认识和理解。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和幕布

-地理教学模型和地图

-计算机和打印机

-学生座位表

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理课程相关的电子教材和资料

3.信息化资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-地形和气候相关的视频和纪录片

-在线地图服务

-地形和环境问题相关的案例分析

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和模拟活动

-地形模型制作和展示

-实地考察和观测活动

-问题解决和案例分析教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地形的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习地形内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确地形的教学目标和地形重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保地形教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地形的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地形学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地形内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为地形新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地形的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出地形重点，强调地形难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕地形问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对地形知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决地形问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地形内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地形内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地形的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地形内容，强调地形重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地形内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握地形的基本类型，包括平原、高原、山地、丘陵和盆地，以及它们的特点和分布情况。

2.理解地形对气候、交通、人口和农业生产的影响，例如，山脉对铁路、公路布局的制约，河流对水路交通的便利作用，平原和盆地地区人口密集，山地和高原地区人口稀少等。

3.应用地形知识解决实际问题，例如，在地形复杂的山区如何规划道路建设，如何利用地形特点进行农业生产等。

4.提高地理空间思维能力，通过观察和分析地形图，识别不同地形类型和地形对环境的影响。

5.培养地理观察和探究能力，通过观察地形对太阳辐射的阻挡、水汽的蒸发和风向的影响，提高学生解决实际问题的能力。

6.增强地理综合分析能力，通过对地形影响因素的探讨，培养学生从多角度、多维度分析问题的习惯。

7.提升地理学习的兴趣和动力，通过实践活动和案例分析，激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

8.培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实践活动，学会与他人合作解决问题，提高沟通能力和团队协作能力。

9.培养学生的社会责任感，通过思考地形与环境问题的关系，引导学生关注地理环境的变化，培养保护环境的意识。

10.提高学生的自主学习能力，通过预习、课堂参与和课后作业，培养学生的自主学习习惯和能力。板书设计①艺术性：

-使用不同颜色和图标的笔来区分不同的地形类型，如用绿色表示平原，蓝色表示高原等。

-利用图案、图表或简笔画来表示地形特点，例如，用简单的线条描绘山地的轮廓。

-使用有趣的地形图片或插图作为背景，使板书更加生动和吸引人。

②趣味性：

-通过有趣的地形相关的谜语或谚语来引入新知识点，例如，“山不在高，有仙则名”来引出山地地形。

-设计地形知识的互动游戏或竞赛，如地形类型速写比赛，激发学生的参与和竞争意识。

-引入实地考察和观测活动，让学生亲身体验和观察地形，增加学习的趣味性。

③知识点突出：

-板书设计要突出地形的基本类型及其特点，用清晰的词语和句子来表述，例如，“平原：地势低平，海拔较低，地面平坦”。

-强调地形对气候、交通、人口和农业生产的影响，用具体的例子和图示来展示这些影响，例如，用图示展示山脉对铁路、公路布局的制约。

-突出地形与环境问题的关系，用相关的数据和案例来说明地形对环境的影响，例如，用图表展示山地地区容易发生的自然灾害。典型例题讲解1.例题1：根据地形对气候的影响，分析我国南方地区冬季比北方地区温暖的原因。

答案：我国南方地区冬季比北方地区温暖的主要原因是南方地区多为平原或盆地地形，而北方地区多为山地或高原地形。平原或盆地地形对冬季北方的寒潮南下有阻挡作用，使得南方地区冬季比北方地区温暖。

2.例题2：根据地形对交通的影响，分析我国铁路和公路线路布局的特点。

答案：我国铁路和公路线路布局的特点是“东密西疏、北密南疏”，这是因为我国东部地区地形以平原为主，交通便利；而西部地区地形以山地和高原为主，地形复杂，交通线路布局相对稀疏。

3.例题3：根据地形对人口和城市分布的影响，分析我国人口和城市分布的特点。

答案：我国人口和城市分布的特点是“东密西疏、北密南疏”，这与地形对人口和城市分布的影响密切相关。东部地区地形以平原和盆地为主，地形平坦，适宜人类居住和城市发展；而西部地区地形以山地和高原为主，地形复杂，人口稀少，城市分布相对稀疏。

4.例题4：根据地形对农业生产的影响，分析我国农业生产的特点。

答案：我国农业生产的特点是“东耕西牧、南稻北