【部编人教版】七年级下册道德与法治期末复习知识点考点

【部编人教版】七年级下册道德与法治期末复习知识点考点精编

第一单元青春时光

第一课青春的邀约

一、悄悄变化的我•青春期我们的身体变化主要表现在哪些方面？P3

⑴身体外形的变化。

(2)内部器官的完善。

⑶性机能的成熟。

★2.青春期的生理变化带给我们哪些影响？P3-4

(1)积极影响：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力、

敏捷的思维，对成长充满渴望，感觉生活拥有无限可能。

(2)消极影响：处于青春期的我们，往往更加关注自己的外表。有时，一些正常的生理现象也可能给我们带

来烦恼。

★3.如何正确看待青春期生理变化？P5

⑴我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

⑵不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重。

⑶不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

(4)在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。

★4.青春期心理产生矛盾与困惑的原因及表现是什么？P5-6

⑴原因：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富，这些变化

让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

⑵表现：反抗与依赖、闭锁与开放、勇敢与怯弱。

【易错提醒】青春期的生理变化和心理矛盾都是正常的现象，“青春期不能有矛盾心理”的想法、一些同学

因为自己的生理变化而自卑的表现都是错误的。

★5.青春期矛盾心理的影响与应对态度是什么？P6

⑴影响：

①青春期的矛盾心理有时让我们烦恼(成为我们发展的阻力)；

②也为我们的成长提供了契机(构成我们向前发展的动力)。

(2)应对态度：积极面对和正确处理这些心理矛盾，我们才能健康成长。

【易错提醒】青春期的矛盾心理如果处理不好，会影响我们的身心健康成长，因此需要及时调节。不能认

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为“青春期心理矛盾不需要调节”。

★6.积极面对和正确处理青春期矛盾心理的方法有哪些？P6

⑴可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己。

⑵可以通过求助他人，学习化解烦恼的方法。

⑶可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。

⑷可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

7.自我调节的方法有哪些？P7

⑴把自己的想法写下来。

(2)参加体育活动。

⑶学习自我暗示。

⑷试试自我解嘲。

【易混辨析】

小明经常拿同学的生理发育特点开玩笑，给同学们取一些绰号，他认为无伤大雅。

小明的做法是错误的。青春期是青少年生理发生急剧变化的时期。在这一时期，出现一系列明显的生理变

化是必然的，正常的，但这种变化是有个体差异的。拿同学的生理发育特点开玩笑，给别人取绰号的行为

是不尊重人的表现，既伤害了他人，也不利于自身的发展。我们应当尊重他人的生理特点，而不应该嘲笑

他人。

二、成长的不仅仅是身体

8.生理发育是青春成长的重要信号，与之相随的还有思想和精神方面的变化。思想使我们强大。只有当思想

日渐成熟，我们才能真正长大。P9

★9.成长的不仅仅是身体，还有哪些？P9-12

⑴发展独立思维。

(2)培养批判精神。

⑶开发创造潜力。

★10.怎样正确认识思维的独立性？P9

⑴步入青春期，我们的独立意识不断发展，对问题开始有更多的见解。我们的思维逐渐具有独立性，对未

知的事物充满好奇。

⑵思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、

正确的意见。

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【易错提醒】思维的独立性要求有自己独到的见解，同时能接受他人合理、正确的意见，不能认为“独立

就是完全按照自己的想法去做”“独立就是摆脱父母的束缚”“思维的独立就是追求独特，与众不同

11.在我们的成长中，与思维的独立性相伴随的是思维的批判性。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。

P10

★12.思维的批判性表现在哪些方面？P10

⑴表现在对事情有自己的看法。

⑵敢于表达不同观点。

⑶敢于对不合理的事情说“不”。

⑷敢于向权威挑战。

★13.培养批判精神有什么重要作用(意义)？P11

⑴有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。

⑵批判能调动我们的经验，激发我们新的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。

★14.如何培养批判精神？P11

⑴要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。

⑵要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。

15.批判的技巧有哪些？P11

批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。

⑴批判只针对事情本身，而不是对人的攻击。

⑵批判要具有一定的建设性。

★16.怎样开发自身的创造潜力？我们应该怎样进行青春的创造？P12-13

⑴敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路。

(2)关注他人与社会，注重创造的意义与价值，做一名对国家和社会有用的创造者.

⑶创造离不开实践，社会实践是创造的源泉。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，

通过劳动改变自己，影响世界。

【易错提醒】1.正确区分独立思维和人云亦云。

⑴我们的思维具有独立性，是指对未知的事物充满好奇，有自己独到的见解，同时接纳他人合理，正确的

意见。

(2)人云亦云是指人家怎么说，自己也跟着怎么说，没有主见，只会随声附和。

2.只要思维独立，我们就会有批判性思维。这种说法是错误的。在我们的成长中，思维的批判性是与思维的

独立性相伴随的。思维的批判性的提高需要我们去培养，需要我们敢于表达不同观点，敢于对不合理的事

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情说“不”，敢于向权威挑战。

第二课青春的心弦

一、男生女生

1.青春期男生女生的性别特征有何差异？P14

到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣

爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。

2.男生女生性别特征的表现有哪些？P15

⑴生理上主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理差异来自青春期男女生第二性征的相继出现。

（2）心理上表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。

这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。

⑶社会行为上性别刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。

★3.如何对待男女生的性别特征？P15

⑴男生女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应该平静而欣然地接受.

⑵在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。

★4.对性别角色的认识有什么作用？P16

⑴积极作用：可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处。

⑵消极作用：性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。

★5.我们应如何对待男生女生性别优势？（男女生如何实现优势互补？）P17

⑴男生女生各自拥有自身的性别优势。欣赏对方的优势，有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认

识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（相互欣赏、取长补短）

⑵男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。（相互理解、共同进步）

【易混辨析】男生女生的生理性别特征是与生俱来的，所以我们只能听之任之。这种说法是错误的。男生

女生的生理性别特征是与生俱来的，对于青春期特有的生理变化，我们应平静而欣然地接受，在青春期，

男生女生在生理方面的差异会更加明显，能够更多的表现出自己的特点。男生女生都有自己的优点和缺点，

我们不应妄自菲薄，而应该相互学习，取长补短。

二、青春萌动

6.怎样理解青春期的心理萌动？P18

⑴含义：步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的情感体验，这是青春期的心理

萌动。

（2）表现：在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。

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★7.与异性交往（相处）的作用有哪些？（意义）P19

⑴有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

⑵我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到和学习某些优秀品质。

⑶与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可以成为我们美好青春

的见证。

【易错提醒】男女同学之间的正常交往，对青少年的健康成长具有重要意义。“为避免早恋，男女生不应当

交往”的说法是错误的。

★8.怎样经受与异性交往的考验？（与异性交往的正确态度或做法）P19

异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊就会

成为我们青春美好的见证。

★9.面对青春期的心理萌动，如何正确认识和面对异性情感？P20-21

⑴认识：

①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理

解为爱情。其实，对异性的欣赏、爱慕不是真正的爱情。

（2）正确态度：面对生活中可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理。

★10.如何正确理解爱情？P22

⑴爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。

⑵爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。

⑶真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。

第三课青春的证明

一、青春飞扬

1.我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。

2.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。

★3.自信的人有什么表现？P25

自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持。

★4.自信的有什么作用？P25

能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。

★5.如何获得自信？P26

⑴自强可以让我们更自信。

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（2）相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。

★6.自强的内容及要求？P26-27

⑴内容：不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。

⑵要求：自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。

7.对于刚刚步入青春期的我们，怎样助力青春成长？P27

⑴青春的探索需要自信，自信让我们充满激情。

⑵自强可以让我们更自信。

⑶激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。

【易错提醒】⑴自信、自强的品质有利于事业取得成功，但事业成功还需要其他因素，如意志、合作等。

不能说“有了自信、自强，事业就可以成功”。（2）我们在生活中需要相互帮助，相互依靠。自强不是拒绝帮

助，依靠不是依赖。“自强就是拒绝他人的一切帮助”的说法是错误的。

二、青春有格

8.如何理解“青春有格”？P28

青春的我们，乐于实践，敢于尝试，希望证明自己；但是青春并不意味着肆意放纵，总有一些基本规则不

能违反，一些基本界限不能逾越。我们要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。

9.什么是“行己有耻”？（含义）P28

一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。

★10.我们应该怎样做到“行己有耻”？（要求）P28-29

⑴要知廉耻，懂荣辱：有所为，有所不为。

⑵需要我们有知耻之心，不断提高辨别“耻”的能力。在行动之前，审查愿望；在行动之中，监督调节；

在行动之后，反思效果与影响。

⑶意味着我们能真诚面对自我，闻过而终礼，知耻而后勇。

⑷要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚决不做。

⑸需要我们磨砺意志，拒绝不良诱惑，不断增强自控力。

11.如何理解"止于至善”？（内涵）P29

⑴“止于至善”是人的一种精神境界。

⑵“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。

★12.如何追求（做到）“止于至善”？（要求）P29-31

⑴我们应该有自己的格调，有我们的“至善”追求。

（2）每个人都可以从点滴小事做起。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”积少成多，积善成德。

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（3）在生活中寻找“贤”，将他们作为榜样。善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量。

⑷“止于至善”要求我们养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己，通过自省

和慎独，端正自己的行为。

⑸以修身为本，行走在“止于至善”的路上，在学习中成长，在成长中收获，是对青春最好的证明.

★13.榜样的作用有哪些？（为什么要向榜样学习？）P30-31

⑴榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路

和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。

⑵善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家才会变得更加美好。

14.什么是慎独?P31

慎独，作为中华传统文化中道德修养的一种方式、一种境界，是指在没有外在监督的情况下，能严守道德

准则。

单元小练

1.陇陇在进入青春期后，身高体重增长迅速，声音变粗而浑厚。面对这些生理上的变化，陇陇应该（）

A.了解必要的生理和心理知识，坦然接受这些变化

B.尽量少跟他人接触，以免暴露缺点

C.不参加集体活动，不与异性交往

D.避开父母、老师，只和同龄人探讨

A

2.下列对青春的理解，正确的是（）

A.青春只有欢乐，没有烦恼

B.青春只有烦恼，没有欢乐

C.青春是短暂的，要珍惜青春年华

D.青春是美好的，要尽情挥霍时光

C

3.10岁的小女孩姚启凤热爱芭蕾舞，因家境贫寒，每晚只能在昏暗的路灯下，在父亲捡来的一张毯子上默

默地苦练芭蕾舞，风雨无阻。姚启凤身上体现的良好品质有（）

A.自强自立、虚荣自负

B.自卑知耻、平等待人

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C.自尊自信、自强不息

D.自尊自信、张扬固执

C

4.下列属于“长大了”的表现有（）

①早晨起床后坚持自己叠好被子，整理房间

②遇到难题，独立思考后再请教老师或同学

③主动制定自己一天的计划，合理安排时间

④遇事从不需要任何人帮助，一切靠自己

A.①②③B.®®④C.①②④D.①③④

A

5.陇陇是班长，经常在学习上帮助同桌兰兰，一起讨论学习。因此，同学们说他俩“早恋”，陇陇和兰兰非

常苦恼。对此他们正确的做法是（）

A.不要在同学面前接触，以避免招惹是非

B.为了避免麻烦，以后两人不再交往

C.我行我素，任由同桌间的情感自由发展

D.既要互相尊重，又要自重自爱

D

6.伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们

感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。对待这些矛盾心理，我们应该（）

①正确认识，坦然对待

②以积极的心态去接纳和调适

③增强自控能力，想方设法压抑

④学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”

A.①②③B.①@④C.②③④D.①②④

D

7.）2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“青少年阶段是人生的'拔

节孕穗期'，最需要精心引导和栽培。”作为青少年自身，要顺利度过“拔节孕穗期”，下列做法正确的有

（）

①开拓进取，放飞梦想②促进生理和心理协调发展

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③发展个性，我行我素④用奋斗书写青春成长历程

A,①②③B.①②④C.①③④D.②③④

B

8.现代社会，每个人在不同时期都可能面临各种危机，比如学业危机、考试危机、交往危机以及不可抗拒的

天灾人祸等。一旦自己被心理危机困扰，可通过寻求援助。（）

①向心理热线寻求救助

②到心理咨询门诊进行咨询，接受心理和药物治疗

③向他人寻求帮助

④控制自己最初的冲动，反复权衡再做反应

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

A

9.相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感,这是青春成长中的正常现象。面对这种朦胧的情感,

我们应该（）

①言行得当，自然大方

②慎重对待，理智处理

③频繁交往，勾肩搭背

④真诚相待，尊重对方

A.①②④B.①②③C.①③④D.①②③④

A

10.某校七年级（一）班发起了一场关于男女同学交往的讨论。你认为下列观点错误的是（）

A.男女同学正常交往，是学习生活的重要组成部分

B.要尽量避免过多的单独相处或过分的热情亲近

C.男女同学的交往对学习不会产生任何的影响

D.男女同学的交往要自然、适度

C

11.“行己有耻”“人有耻，则能有所不为"要求我们做到（）

①自尊自爱，不做有损人格的事

②知廉耻，懂荣辱

③有所为，有所不为

④歧视、侮辱他人

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A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④

A

12.“止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。下

列古语与这一思想相一致的是（）

①勿以恶小而为之，勿以善小而不为

②穷则独善其身，达则兼济天下

③见贤思齐焉，见不贤而内自省也

④独学而无友，则孤陋而寡闻

A.①②③B.®®®C.①③④D.②③④

A

第二单元做情绪情感的主人

第四课揭开情绪的面纱

一、青春的情绪

★1.人的情绪的分类及作用。P35

⑴分类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚

等复杂情绪。

⑵作用：各种各样的情绪丰富了我们的生活。

★2.影响情绪的因素有哪些？P35

我们的情绪受多方面因素影响。例如，个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论环境、自然环境

等。随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。

★3.情绪的作用有哪些？P35

⑴情绪影响我们的观念和行动。

⑵可能激励我们克服困难、努力向上。

⑶也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。

★4.青春期的情绪特点有哪些？产生的原因是什么？P36

⑴特点：

①情绪反应强烈；

②情绪波动与固执；

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③情绪的细腻性；

④情绪的闭锁性；

⑤情绪的表现性。

⑵产生原因：

进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特

点。

★5.青春期情绪的影响有哪些？P37-38

⑴积极影响：青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。

(2)消极影响：青春期的情绪也包括烦恼和担忧。

★6.如何正确对待正面情绪和负面情绪？P37-38

⑴善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。

⑵学习积极面对负面情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。

二、情绪的管理

★7.情绪的表达有何特点？有何影响？对我们有何启示？P39

⑴特点：情绪表达具有相通性或相互感染性。即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所

表达的情绪，也会影响周围的人。

⑵影响：情绪表达不仅影响自己的身心健康，而且关乎人际交往。

(3)启示：在人际交往中，我们需要了解自己的情绪，接受它们，并学会以恰当的方式表达出来。

8.为什么要调节情绪？调节情绪的作用是什么？P40-41

(1)原因：

①保持积极的心态，享受喜悦和快乐，可以让我们的青春生活更加美好。②适度的负面情绪，可以帮助我

们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。(积极情绪和负面情绪的影响)

(2)作用：

①学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于我们更

好地适应环境。

②在生活中，每个人都有调节情绪的方法，这些方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。

③运用调节情绪的方法，我们还可以帮助同学、家人改善情绪，使他们保持积极乐观的心境。

★9.合理地调节情绪的常用方法有哪些？P40

⑴改变认知评价。⑵转移注意。⑶合理宣泄。⑷放松训练。

10.愤怒管理的方法有哪些？P40-41

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⑴与信赖的长者交流。

(2)自我提醒。

⑶运用“我感到愤怒，是因为……”的表达方式。

⑷寻找一种适合自己排解愤怒的活动形式。

⑸写一封信。

11.安慰他人的方法有哪些？P41

⑴为他做些体贴的事。

⑵做一个耐心的听众。

⑶设身处地，向他表示理解。

⑷帮助他转移注意。第五课品出情感的韵味

第五课品出情感的韵味

一、我们的情感世界情感与情绪的联系与区别是什么？P43-44

⑴联系：

①情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展。我们对某些人或者事物的情绪，随着时间的推

移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。

②与情绪一样，我们的情感也是复杂的。

⑵区别：情绪与情感也有区别。

①情绪是短暂的、不稳定的，会随着情境的改变而变化；

②情感则是我们在生活中不断强化、逐渐积累的，相对稳定。

★2.情感的种类有哪些？情感的复杂性体现在哪些方面？P44

⑴基础性情感：如安全感。

(2)高级情感：如道德感。

⑶正面的体验：爱的情感。

⑷负面的体验：如恐惧感。

⑸两方面混杂的体验：如敬畏感。

★3.情感有什么作用？P44-46

⑴社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

(2)情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

⑶情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

⑷在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

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二、在品味情感中成长

4.美好情感有什么作用？P47

生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。这些情感表达着我

们的愿望，促进我们的精神发展。

★5.如何获得或体味到美好的情感？P47-49

⑴情由心生，美好的情感是在人的社会交往、互动中自然引发的，不能强迫。

⑵我们可以通过阅读、与人交往、参与有意义的社会活动等方式获得美好的情感。

⑶学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，

不断成长。

【易错提醒】青春期既需要经历正面的情感也需要经历负面的情感。体验负面情感可以丰富我们的人生阅

历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。“青春期只需要经历正面情感”“负面的情感体验对我们的成长只有

坏处没有好处”等观点是错误的。

6.如何创造正面的情感体验？P48

⑴完成一项自己喜欢的活动。

⑵帮助他人。

⑶走进博物馆或大自然。

⑷欣赏艺术作品。

★7.体验负面情感有什么意义或作用？（如何看待生活中的负面情感？）P48-49

⑴生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好，但对于我们的成长也有意义。例如，羞耻感、焦虑感和挫

败感等会带来不舒服、不愉快的负面感受。但是，体验负面感受未必是件坏事，它可以丰富我们的人生阅

历，使我们的生命变得更加饱满丰盈。

⑵学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，

不断成长。

★8.如何传递情感正能量？（途径）P49-50

⑴在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的热情和行动来影响环境。

⑵我们的情感需要表达、回应，需要共鸣。在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命

的正能量。

⑶在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，

周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。

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9.如何学会关心？P49

学会关心是人与人之间进行有效、深入的情感交流的重要条件，需要做到以下几点:

⑴没有偏见，以接纳的姿态认真倾听或观察。

⑵适时运用可能被接受的方式向对方表示关心。

⑶关注对方的态度和反应。

⑷确认对方是否接受自己的关心。

⑸如果没有被接受，则调整方式，以对方能够接纳的方式来表达。

单元小练

1.下列调控情绪的方法中，属于心理换位的是（）

A.向好友倾诉自己的不快B.到风景优美的地方散步

C.站在对方的角度想问题D.做自己最感兴趣的事情

C

2.“路怒症”引发事故逐年上升，2015年5月3日，成都女司机被打事件引发的现象备受关注。有人说“路

怒”不是事，没什么大不了，这种认识（）

A.正确，因为对人身心健康没有影响

B.错误，因为只是一种发泄，不必计较

C,正确，因为不会对社会秩序造成危害

D.错误，因为极易使人冲动，伤害他人生命健康

D

3.当你在考场上感到紧张、焦虑时，正确的做法是（）

A.拒绝考试，出门旅游B.当场哭诉，转移注意

C.大声喊叫，合理宣泄D.自我暗示，相信自己

D

4.2013年7月22日，我省岷县、漳县交界处发生6.6级地震、造成了重大人员伤亡和财产损失。地震发生

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后、灾区人民从悲痛的情绪中走出来，擦干眼泪、昂扬奋起、用自己的双手重建美好家园。灾区人民调节

情绪的主要方法是（）

A.注意转移法B.理智控制法C.合理发泄法D.心理换位法

B

5.下列选项中，属于人的基本情绪的是（）

A.害羞B.酸、甜、苦、辣C.厌恶D.喜、怒、哀、惧

D

6.5月8日是“世界微笑日”邵阳市部分中小学校举办了丰富多彩的“微笑”主题活动。这一活动启示我们

（）

A.要学会调节情绪，做情绪的主人B.要学会消除情绪对自己的影响

C.应该时刻保持快乐喜悦的情绪D.表达情绪不利于人的身心健康

7.2018年5月14日，中国69岁的“无腿勇士”夏伯渝克服常人难以想象的困难，不畏艰险，勇于拼搏,成功登

顶珠穆朗玛峰，成为中国年龄最大也是第一个依靠双腿假肢登上珠峰的人。从他的身上，我们可以学习到

①乐观自信的人生态度②积极进取的人生追求

③坚韧不拔的意志品质④身残志坚、勇对挫折的进取精神

A.①②③④B.②③④

C.①③④D.@@③

8.张欣同学功课一直很好，可他有些疑虑情绪，经常担心考试过不了关。经过心理咨询，张欣同学开展了两

项业余活动打篮球和听音乐。半年后，他的心态稳定了，身体强健了，学习成绩也提高了。张欣同学的转

变说明了（）

①情绪需要调节

②我们要学会有意识地调节和控制自己的情绪

③积极的情绪有利于人的身体健康、智力发展、学习效率的提高

④我们可以时刻保持积极情绪，避免一切消极情绪的出现

A.①③④B.②③④C.①②③D.①②④

C

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第三单元在集体中成长

第六课“我”和“我们”

一、集体生活邀请我

1.什么是集体？如何理解集体的联结度？P53

⑴含义：集体是人们联合起来的有组织的整体。

（2）联结度理解：

①集体的联结度越高，个人感知到的集体温暖就越多。

②集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交

流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因

素赋值越大，集体的联结度就越高。

★2.如何感受集体的温暖？（如何理解“集体是温暖的”？我们为什么要过集体生活？）P53-54

⑴一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。

（2）在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。作为集体的一员，我们也

散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。

⑶当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给

我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。

★3.怎样认识集体的力量？P55-57

⑴集体并不是成员的简单相加，而是有共同目标、分工明确的整体。集体的力量来源于成员共同的目标和

团结协作。（集体力量的来源）

（2）个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大；个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实

现优势互补，产生强大的合力。借助这种合力，我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。（个人力

量和集体力量的关系）

（3）集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。个人在集体生活中会自觉不自觉地产生

与集体要求相一致的态度和行为。集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，

扩大视野，获得成长。（集体对于个人的影响）

【易错提醒】集体的力量不仅与成员数量的多少有关，更取决于成员间的组织和配合。不能说“集体的力

量取决于成员数量的多少

二、集体生活成就我

★4.集体生活的作用是什么？（在集体中涵养品格的表现）P58-59

第16页共32页

⑴集体生活可以培养我们负责任的态度和能力0

(2)集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。

★5.怎样在集体中发展个性？P60-61

⑴在集体的平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。

⑵包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。

⑶要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。

6.集体生活成就我的表现

⑴在集体中涵养品格。

(2)在集体中发展个性。

【易混辨析】不参加集体活动，我们也能在集体中发展个性。这种说法是错误的。集体生活为我们搭建起

与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完

善自我。集体对我们的个性发展十分重要，脱离集体谈发展个性是行不通的。

第七课共奏和谐乐章

一、单音与和声

★1.如何正确认识个人意愿与集体规则的关系？P62-64

⑴相一致：当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。

⑵不一致：当集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突时，我们通常会让个人意愿服从集

体的共同要求。

⑶理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。

★2.怎样让集体的和声更美？P64-65

⑴尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。

(2)对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。

(3)当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。

⑷承认个人利益合理性、保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。

(5)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种关系。当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑，慎重选择

适当的处理方式。

⑹无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之间的矛盾做

有损集体利益的事情。

【易错提醒】⑴虽然个人利益与集体利益在本质上是一致的，但个人利益和集体利益有时也会发生矛盾。

不能认为“个人利益与集体利益总是一致的/完全一致的”。

第17页共32页

(2)坚持集体主义，是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的

极端个人主义。“坚持集体主义就是要忽视个人利益”“当个人利益与集体利益发生冲突时，应放弃个人利

益”的观点是错误的。

二、节奏与旋律

3.我们生活在多个集体中，扮演不同的角色，为什么会产生角色冲突？P67

⑴我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同

的责任。

⑵我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能

产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。

★3.情感有什么作用？P44-46

⑴社会生活中，情感是人最基本的精神需求。

⑵情感反映着我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们做出行动。

(3)情感与我们的想象力、创造力相关，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

⑷在生活经验的不断扩展中，我们的情感才可能更加丰富、深刻，我们的情怀才可能更加宽广、博大。

★4.个人节奏与集体旋律的关系是怎样的？个人节奏应该如何融入集体的旋律？P67

⑴相和谐：每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。

⑵不和谐：当自己的节奏与集体的旋律不和谐时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。

(3)无法统一：当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。

★5.怎样让自己更好地融入集体？(怎样排解角色冲突？)P68

⑴在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，

也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。

(2)当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个

人利益服从集体利益。

★6.怎样看待集体中的小群体？P69-70

⑴含义：在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成

小群体。

(2)作用:

A.积极作用：

①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。

②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中

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增长才干。

③在日常生活中，有些小群体往往以“集体”的面目出现，当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群

体成员就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。

B.消极作用：

①当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会产生与小群体之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与

集体的共同要求产生矛盾和冲突。

②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦

为小团体主义。

⑶应对：面对的这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明

辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

⑷意义：在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过集体生活的经历，也是促

进集体和谐发展、健康成长的过程。

【易混辨析】

1.区分集体、集体主义、个人主义、小团体主义。

⑴集体是许多人集合起来、有组织、有共同目标和行为规范的团体。

⑵当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或者牺牲一些个人利益，这就是

集体主义。

⑶将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现。

⑷小团体主义就是扩大了的个人主义，其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和

小团体的利益。

【易混辨析】

2.小群体就是小团体主义，要坚决反对。这种说法是错误的。志趣相投，个性相似，或者生活背景类似的同

学，会形成小群体。只有小群体内成员之间的友谊沾染上了江湖义气，将自身利益置于集体利益之上，才

会成为小团体主义。我们反对小团体主义，但不反对小群体。

第八课美好集体有我在

一、憧憬美好集体

★1.集体愿景的含义及作用是什么？P72

⑴含义：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的

目标和追求，这就是集体的愿景。

(2)作用：愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。共同的愿景引领集体成员团结一致，开

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拓进取。

★2.美好集体的作用是什么？P73

⑴美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

⑵在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，

凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

★3.美好集体具有哪些特点？(美好集体良好的氛围的是怎样的？)P73-76

(1)美好集体是民主的、公正的。

⑵美好集体是充满关怀和友爱的。

⑶美好集体是善于合作的。

⑷美好集体是充满活力的。

★4.怎样在集体生活中学会合作和竞争？P75-76

⑴在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，充分发展各自的能力。合作意味着每

个人都发挥自己的最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖

或袖手旁观。(2)在集体生活中，竞争不是嫉妒、排斥，更不是敌对，而是以承认、尊重为前提，集体成员

之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

5.集体生活合作策略有哪些？P75

⑴拥有积极、开放的心态，坦诚交流，彼此信任。

(2)正确认识自己，懂得欣赏他人的优点并包容他人的不足。

(3)遵守规则，明确任务分工，主动承担自己的责任。

⑷经常自我反思。

二、我与集体共成长

★6.如何在集体建设中尽责？(怎样建设美好集体？)P77-79

⑴集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自主管理。

(2)我们共同确定愿景和目标。

⑶共同商定集体的规则与制度内容。

⑷自觉遵守规则形成“自治”精神。

⑸共同创造良好的集体氛围。

7.在民主制订规则的过程中需要“自治”精神，“自治”精神的表现有哪些？P79

“自治”表现为每个成员主动参与集体建设，积极参加集体活动，自觉维护集体荣誉。

★8.在担当中成长的表现：P79-81

第20页共32页

⑴集体的建设需要每个人的智慧和力量。

(2)为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。

⑶维护集体的荣誉。

⑷勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。

9.在集体中学会承担责任的意义：P81-82

⑴承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。

⑵勇于担责也可以为自己赢得信任，被赋予更大的责任，从而拥有更多发展的机会。

⑶承担责任有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得别人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。

⑷在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。这

些是我们走向社会的“必修课”。

【易混辨析】在集体生活中，集体的愿景与我们的成长无关。这种说法是错误的。愿景是集体的精神动力

之源，是推动集体发展的内驱力。共同愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。在集体愿景的引领下形成

的美好集体，能够有助于我们在其中获得精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚

拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念，对我们的成长大有裨益。

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单元小练

1.集体利益与个人利益是相互依存的。下列名言警句符合这一观点的是（）

A.“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”B.“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”

C.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”D.“大河有水小河满，大河无水小河干”

D

2.“一生放歌时代，堪称德艺双馨”，这就是阎肃。为弘扬主旋律深情耕耘65载，先后创作了1000余部（首）

深受人民群众和部队官兵喜爱的作品，影响了一代又一代人，他说：一首歌、一台戏唱响它、演好它，不

是哪一个人的功劳，而是“红花绿叶相映美”。从个人和集体的角度看，这句话告诉我们（）

A.个人的努力对集体来说无足轻重

B.单个人的努力决定集体的成功

C.集体的力量取决成员的倾力协作

D.集体的责任是维护个人的利益

C

3.“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有

力量。”这启示我们（）

A.集体的力量取决于成员数量的多少

B.要在集体中发展个性

C.要增强集体荣誉感和集体凝聚力

D.个人离不开集体，只有在集体中才会更强大

D

4.古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”下列说法与古语意思不一致的是（）

A.冰冻三尺非一日之寒

B.一箭易断，十箭难折

C.一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高

D.众人种树树成林，大家栽花花满园

A

5.某班的板报上写着“班兴我荣，班衰我耻”的标语，这其中蕴含的道理是（）

A.集体利益与个人利益没有任何冲突

B.集体要保护个人的一切利益

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C.任何集体都离不开个体而单独存在

D.个人利益与集体利益本质上是一致的

D

6.七年级学生小伟结交了一群社会上的“哥们儿”。从他们那里，小伟学会了吸烟、赌博，此后经常逃学、

旷课。当“哥们儿”参与盗窃被公安机关通缉时，小伟将参与盗窃的“哥们儿”藏了起来.小伟认为这是

为“哥们儿”着想，为这个小集体着想。小伟的行为（）

A.正确，他有很强的集体荣誉感B.正确，他非常重视友情

C.正确，他坚持原则，明辨是非D.错误，他维护的是小团体的不正当利益

D

7.刚进初中，某校七年级⑵班同学就制定了他们班级的班级格言：“进班一刻，七年级⑵班是我的；出班一

步，我是七年级（2）班的。”这句格言要求该班同学（）

①努力为班级和老师学习②牢固树立主人翁意识，积极参与集体事务

③自觉维护班集体的荣誉和利益④从自己实际出发，各尽所能，发挥所长，奉献集体

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

B

8.习近平主席在二十国集团领导人汉堡峰会讲话中，引用德国谚语“一个人的努力是加法，一个团队的努

力是乘法。”这句谚语蕴含的道理是（）

A.集体力量取决于成员数量的多少，成员数量越多力量越大

B.集体的力量是强大的，它来源于成员共同的目标和团结协作

C.个人的力量是分散的、有限的，对集体的发展微不足道

D.个人利益与集体利益发生矛盾时，个人利益要服从集体利益

B

9.古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。”可见，集体的力量来源于（）

A.成员数量的多少

B.集体利益的获得

C.集体中个性的发展

D.成员共同的目标和团结协作

D

10.海南琼中女足荣获2019年“中国青年五四奖章集体”，获此殊荣让女足姑娘们感到既高兴又自豪。这体

现了她们强烈的（）

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A.个人优越感B.民族优越感C.文化认同感D.集体荣誉感

D

11.“一花不是春，孤雁难成行。”这句话告诉我们（）

A.个人离开集体也能有无穷的力量

B.团结的集体能形成强大的合力，使个人的能力得到充分发挥

C.维护集体利益必将损害个人利益

D.个人与集体没有任何矛盾冲突

B

12.共建美好集体需要我们遵守集体规则。下列与集体规则相关的说法中，正确的是（）

①一切美好的集体一定有良好的集体规则

②集体规则必须反映成员的全部个人意愿

③良好的集体规则，必须符合诚信的要求

④集体规则有好有坏，我们应选择性遵守

A.①②B.①③C.②④D.③④

B

13.在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生碰撞，产生矛盾或冲突。面对这些

生活中的小插曲，我们的选择是（）

①第一时间请家长来校理论

②心中有集体，识大体，顾大局，不做有损集体的事

③慎重考虑，冷静选择适当的处理方式

④叫校外的朋友帮自己出气

A.①②B.®®C.②③D.②④

C

14.为参加“我和我的祖国”文艺演出，九年级（1）班同学都为班级尽力，参演同学认真排练，其他同学

主动帮忙做好后勤工作。这告诉我们，共建美好集体要（）

①目标一致，分工合作

②和而不同，相互竞争

③各尽所能，发挥所长

④民主决策，协商管理

A.①③B.0@C.②③D.②④

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A

第四单元走进法治天地

第九课法律在我们身边

一、生活需要法律★1•怎样理解生活与法律息息相关？P85-86

⑴法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道

德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加

以规范和调整。

(2)法律已经深深地嵌入我们的生活之中，渗透到社会的方方面面。作为社会关系的调节器，法律不仅服务

于人们的当前生活，而且指导着人们未来的生活。

(3)法律与我们每个人如影随形，相伴一生。我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定

的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。

【易错提醒】

(1)法律与我们的生活密切相关。不能认为“只要自己不违法，法律就与我无关”。

(2)法律只是调整各类社会关系的工具之一，可以解决一些问题，但不能解决所有问题。“法律可以解决现

代社会的一切事情”的说法是错误的。

2.法律是如何产生的？P86

原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

★3.什么是法律？(含义)P87

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处

理矛盾和纠纷的标尺。

★4.什么是法治？(含义)P87

法治是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，

遵守法律，依法办事。

★5.为什么我国要实施法治？(法治的重要性)P87-88

(1)法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。

(2)法治助推中国梦的实现，是实现政治清明、社会公平、民心稳定、国家长治久安的必由之路。

2.法律是如何产生的？P86

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原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。随着人类社会的发展，

国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。

★3.什么是法律？（含义）P87

法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处

理矛盾和纠纷的标尺。

★6.全面推进依法治国提出的时间和总目标是什么？P88

⑴提出的时间：党的十八届四中全会。

⑵总目标：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。二、法律保障生活

7.生活中的行为规范有哪些？它们的共同作用是什么？P90

（1）内容：法律、道德、纪律、制度、公约等都是人们生活中的行为规范。（2）作用：它们共同约束人们的行

为，调整社会关系，维护社会秩序。

★8.法律的特征是什么？P91-92

⑴法律是由国家制定或认可的。

（2）法律是由国家强制力保证实施的。这是法律的最主要特征。

⑶法律对全体社会成员具有普遍约束力。

★9.法律与道德等行为规范的关系是怎样的？P90-92

⑴联系：法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会

秩序。

⑵区别：

①产生方式：法律是由国家制定或认可的。道德等其他行为规范不是由国家制定的。（道德规范是约定俗成

的；纪律规范通常是由单位制定的，章程通常是由组织制定的。）

②实施手段：法律是由国家强制力保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作后盾，而其他行为规范主

要依靠社会舆论、信念、习俗、教育和行政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特

征。（国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。它的运用必须以合法为前提。）

③调整对象和范围：法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任

何人都没有超越法律的特权。每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不

论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。（而道德则以传统、公德、舆论

等方式对整个社会关系的维持起调节控制作用；纪律、章程等规范，只在本单位、本组织适用，即在局部

适用。）

⑶小结：法律规范与道德规范是相辅相成、相互促进、相互推动的。

第26页共32页

★10.法律的作用有哪些？P92-94

⑴规范作用：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、

有序的社会环境。

①内涵：法律规定我们应该享有的权利、应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中可以做什么，应

该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。

②意义：法律也为我们评判、预测自己和他人行为提供了准绳，指引、教育人向善。

(2)保护作用

①内涵：法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护

神。

②意义：随着我国法治建设的不断推进，法律将让我们的生活更美好。

或：法律的作用

⑴法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社

会环境。

(2)法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，

指引、教育人向善。

(3)法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，是我们的保护神。

11.如何理解我国公民在法律面前一律平等？

⑴在法治社会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。

⑵每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务。

⑶任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯国家法律，都必须承担相应的法律责任。

【易混辨析】

1.法律由国家制定或认可是法律区别于其他行为规范的最主要特征。这种说法是错误的。国家制定或认可是

法律的特征之一，但法律区别于其他规则的最主要特征是法律由国家强制力保证实施。

2.因为法律是规范全体社会成员行为的规则，所以，法律只是用来约束人的。这种说法是错误的。法律有对

公民的约束，同时法律还可以通过解决纠纷和惩治违法犯罪来维护公民的合法权益，因此，法律不仅约束

公民同时还保护公民。

第十课法律伴我们成长

一、法律为我们护航

1.未成年人的含义。P96

在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。

第27页共32页

★2.为什么对未成年人需要给予特殊保护？P96-97

⑴必要性：未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受

到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。

(2)重要性：未成年人的生存和发展事关人类的未来，对未成年人给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共

识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。

【易错提醒】未成年人受法律特殊保护，不等于可以为所欲为，未成年人也应该尊崇法律、信赖法律、遵

守法律和捍卫法律，增强法律意识，依法办事。不能认为“未成年人受法律特殊保护，因此可以想怎样就

怎样」

★3.我国哪些法律给予未成年人特殊关爱和保护？P97

⑴我国《宪法》和《婚姻法》、《义务教育法》等法律，都对保护未成年人作出了特别规定。

(2)我国还颁布了《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等专门法律，给予未成年人特殊关爱和保护。

4.保护未成年人健康成长的主体有哪些?保护未成年人，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事

业组织、城乡基层群众性自治组织、未成年人的监护人和其他成年公民的共同责任。

★5.保护未成年人合法权益的四道防线是什么？P99

家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护四位一体，构筑起保障未成年人合法权益的四道防线，形成全

社会关心、保护未成年人的有效机制和良好风尚。

【易错提醒】

⑴未成年人健康成长需要来自家庭、学校、社会和司法方面的保护。面对侵害，这些保护与自我保护相比，

往往具有滞后性的特点，自我保护是最及时有效的。未成年人自身要增强自我保护意识和能力，运用智慧

和法律保护自己的合法权益。“只要有家庭、学校、社会和司法方面的保护，未成年人就能免受暴力侵害”

“未成年人不需要自我保护”的观点是错误的。

(2)区分四大保护，主要看实施保护的主体是谁，其中司法保护除了看实施保护的主体，另一个区分特点是

其主要发生在司法案件中。

二、我们与法律同行

6.为什么要学会依法办事？(对法律保障功能的理解)P101

国无法不治，民无法不立，法律保障人们的幸福生活。法律保障功能的实现靠我们每一个人对法律的尊崇

和遵守。在日常生活中，我们要经常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果违背了法律，会有什么后

果。

★7.如何学会依法办事？(依法办事的要求)P101-102

(1)依法办事，就要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决，应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿