浙江省金华市兰溪市2024年统编版小升初考试语文试卷（解析版）

2024年浙江省金华市兰溪市小升初语文试卷一、卷首语1.根据语境把“卷首语”补充完整。阅读是和作家对话，听bùkěsīyì_________的奇人趣事，遇见的不只是làngmàn_______与美好，还有pāoqì_______与qīliáng_______；是和自然对话，读光的míngmèi_______，风的tànxī_______，山的rèqíng_______；是和自己对话，因为阅读，我们不断成为更好的自己，人类不断创造更美的世界。【答案】①.不可思议②.浪漫③.抛弃④.凄凉⑤.明媚⑥.叹息⑦.热情【解析】【详解】本题考查看拼音写汉字。要认真拼读给出的拼音，结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“浪漫”“抛”“凄”“媚”“热”的笔画较复杂，易写错，需注意。二、积累与运用2.请将下面评语抄写在阅读推荐卡上，注意行款整齐，力求美观。经典是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正在读……”的书。……《鲁滨逊漂流记》无疑是一部值得逐字逐行重读的小说。——[意大利]卡尔维诺【答案】【解析】【详解】本题考查汉字书写。汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“经”“重”“读”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。3.小语想竞选经典诵读的主持人，要求选出读音和字形完全正确的一项是（）A.徘徊（huái）严竣万象更新B.雨雪霏霏（yù）倾覆死的其所C.鄙夷（yí）耽搁见微知著D.翻箱倒柜（dǎo）惊皇别出心裁【答案】C【解析】【详解】本题主要考查字音、字形的辨析。A．严竣——严峻；B．死的其所——死得其所；D．惊皇——惊惶；故选C。4.小语在写主持稿时写到“南方的风湿热，北方的风干冷，南北真有xiāo壤之别”时，不会写“xiāo”。翻开字典，哪一个是他要写的字？（）A.B.C.D.【答案】C【解析】【详解】本题考查词语解释。根据题目中给出的拼音“xiāo”和语境“南方的风湿热，北方的风干冷，南北真有xiāo壤之别”来推测需要填入的汉字。“霄壤之别”读xiāorǎngzhībié，形容差别极大，‌如同天和地之间的差距。‌故选C。5.下列各组加点字意思不相同的一项是（）A.赴汤蹈火及其日中如探汤B.不以为然处士笑而然之C浑水摸鱼粉身碎骨浑不怕D.兔走触株快走踏清秋【答案】C【解析】【详解】本题考查多义字。A．都是“热水”的意思。B．都指“这样”的意思。C．不清澈/全。D．都是“跑”的意思。故选C。6.小语平时也读了不少书，但他仍然觉得自己需要不断读书，不断接受种种不同的思想、汲取鲜活的知识，才能达到新的境界，正如古人所说的“（）”A.常将有日思无日，莫把无时当有时。B.问渠那得清如许？为有源头活水来。C.听君一席话，胜读十年书。D.苟日新，日日新，又日新。【答案】B【解析】【详解】本题考查诗句。A．“常将有日思无日，莫把无时当有时。”意思是在有资源、有能力的时候要考虑到将来可能遇到的困难和挑战，不要等到失去了这些条件后再来后悔。这是一种警示人们要有前瞻性，要有忧患意识，不要过于乐观，忽视了潜在的风险和问题。B．“问渠那得清如许？为有源头活水来。”意思是要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断输送活水啊。这句话告诉人们要不断读书，不断汲取知识。C．“听君一席话，胜读十年书。”意思是，听了你的一番话，比读了十年书还要受益。这是一种赞赏对方的话语，表示对方的见解、建议或指导非常有价值，能在短时间内给人带来很大的启发和帮助。D．“苟日新，日日新，又日新。”意思是如果有一天能够更新自己，那么就应该天天更新自己，不断地更新再更新。这句话的寓意是，人应该不断地追求进步和创新，不能满足于现状，也不能停滞不前。题中说“小语平时也读了不少书，但他仍觉得自己需要不断读书，不断接受种种不同思想、汲取鲜活知识，才能达到新的境界。”和“问渠那得清如许？为有源头活水来。”想要表达的意思一样。故选B。7.对于下面句子运用的修辞手法，判断正确的一项是（）①提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？②有意栽花花不开，无心插柳柳成荫。③我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。④他大吼了一声，大山都抖了三抖。A.设问对比比喻夸张B.设问对偶夸张比喻C.反问对比夸张比喻D.反问对偶比喻夸张【答案】D【解析】【详解】本题考查的是修辞手法。①“提到腊八粥，谁不是嘴里就立时生一种甜甜的腻腻的感觉呢？”运用了反问的修辞手法，意思是“提到腊八粥，谁嘴里都会立时生一种甜甜的腻腻的感觉”，答案在问句中。②“有意栽花花不开，无心插柳柳成荫”运用了对偶的修辞手法，句式整齐，对仗工整。③“我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”把听到的故事比作春雨入地，运用了比喻的修辞手法。④“大山都抖了三抖”运用了夸张的修辞手法，突出他吼声之大。故选D。8.根据描述，你觉得小语阅读的书籍是（）读书交流会上，小语分享了对____一书中人物的评价：这个十四岁的小男孩，他家住在瑞典南部，不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好作弄小动物，但有时也是一个体贴父母的孩子……A.《汤姆•索亚历险记》 B.《骑鹅旅行记》C《西游记》 D.《格林童话》【答案】B【解析】【详解】本题考查名著知识积累。A．《汤姆·索亚历险记》是美国小说家马克·吐温1876年发表的长篇小说。小说的故事发生在19世纪上半世纪美国密西西比河畔的一个普通小镇上。主人公汤姆·索亚天真活泼、敢于探险、追求自由，不堪忍受束缚个性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事业。B．《骑鹅旅行记》的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫。讲述了瑞典有个叫尼尔斯的小男孩，他不爱学习，喜欢恶作剧，经常捉弄小动物，因此受到了惩罚。他被小精灵变成一个小人儿。为了把自己变回原状，他骑着大白鹅跟着雁群游遍了瑞典。在这个过程中，他历尽艰辛，不断增长自己的见识，还有见到了许多奇闻趣事，使他变得懂事了，最后他变回了原来的样子。C．《西游记》是中国古代第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。主要描述了孙悟空出世及大闹天宫后，遇到唐僧、猪八戒、沙僧和白龙马，西行取经一路上历经艰险、降妖除魔，历经了九九八十一难，终于到达西天，见到了如来佛祖，最终五圣成真的故事。D．《格林童话》是由德国语言学家雅各布·格林和威廉·格林兄弟收集、整理、加工完成的德国民间文学。里面约有200多个故事，大部分源于民间的口头传说，其中的《灰姑娘》《白雪公主》《小红帽》《青蛙王子》等童话故事广为流传。根据题干中的信息“十四岁的小男孩”“瑞典”“他不爱读书学习，总是调皮捣蛋，好捉弄小动物”可以猜测是尼尔斯。故选B。9.读书展演活动中，小语扮演了名著中的一位人物。他身长九尺，面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手持青龙偃月刀。他扮演的是（）A.关羽 B.宋江 C.赵子龙 D.诸葛亮【答案】A【解析】【详解】本题考查的是对名著中人物形象特征的了解和辨识。题干描述的特征“身长九尺，面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛，手持青龙偃月刀”符合《三国演义》中关羽的形象。关羽是三国时期蜀汉的名将，因其外貌特征和使用的武器青龙偃月刀而广为人知。B．宋江是《水浒传》中的核心人物，人称“及时雨”。他的外貌特征并未在原著中如此详细地描述，且他并不以使用青龙偃月刀而著称。C．即赵云，也是《三国演义》中的著名将领。然而，他的外貌特征并不完全符合题目中的描述，且他使用的武器并非青龙偃月刀，而是长枪。D．诸葛亮是《三国演义》中的智谋化身，人称“卧龙”。他的外貌和所使用的武器都与题目中的描述不符。故选A。10.小语对名著中人物特别感兴趣，做了如下笔记。请结合阅读经验完成下面的笔记。书名主人公伙伴《鲁滨逊漂流记》________________《_______》阿廖沙“好事儿”《西游记》______________________我喜欢《___________》中的________，因为________。【答案】①.鲁滨逊②.星期五③.童年④.孙悟空⑤.唐僧、猪八戒⑥.鲁滨逊漂流记⑦.鲁滨逊⑧.他敢于冒险、聪明能干【解析】【详解】本题考查经典名著理解。《鲁滨逊漂流记》主要讲了一个叫鲁滨逊的英国人由于遭遇沉船，漂流到了一个荒岛上。在荒岛上，他凭借着自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难作斗争。后来鲁滨逊从食人族手中解救出一个野人，给他起了一个名字叫做“星期五”。直到二十八年之后，鲁滨逊才搭乘一艘商船。返回到了自己的故乡英国。《童年》讲述的是阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活。主人翁在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里过早的体会到了人间的痛苦和丑恶；主人翁在这样可怕的环境里依旧保持着生活的勇气和信心；并逐渐成长为一个坚强，勇敢，正直和充满爱心的人。

《西游记》是一部中国古典神话小说，为中国“四大名著”之一。书中讲述的是孙悟空、猪八戒、沙僧辅保大唐高僧玄奘去西天取经，师徒四人一路抢滩涉险，降妖伏怪，历经八十一难，取回真经，终修正果的故事，表现了惩恶扬善的古老主题。选择最喜欢的一本名著中的人物，并说明理由即可。示例：我喜欢《西游记》中的孙悟空，因为他本领高强，富有反抗精神，一路上降妖除魔，保护唐僧西天取经，对师傅忠心耿耿，对师弟关爱有加。11.名句积累。（1）跟着诗词去旅行，跟着苏轼游蕲水清泉寺，欣赏“____________，____________。潇潇暮雨子规啼”的生机盎然；跟着王维送元二使安西，体会临行“劝君更尽一杯酒，____________”的深情；跟着王建望月怀远，想象“____________，____________”的清幽月夜；跟着于谦借物言志，“粉骨碎身浑不怕，____________”……诗词歌赋最能怡情养性，让我们一起读诗词吧！（2）如图是小语同学画的一幅画，请你根据画面内容，为它配上两句诗。____________，____________。【答案】①.山下兰芽短浸溪②.松间沙路净无泥③.西出阳关无故人④.今夜月明人尽望⑤.不知秋思落谁家⑥.要留清白在人间⑦.春色满园关不住⑧.一枝红杏出墙来【解析】【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。（1）书写时注意“浸、净、阳、清”的正确写法。出自唐代王建的《十五日望月》，“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”意思是今天晚上人们都仰望当空明月，不知道这秋思之情落在了谁家？（2）观察图片，画上的人访友，友人却不在，园门紧闭，无法观赏园内的春花，但是那满园的春色是关不住的，墙头有一枝花探出了墙，画上的人正仰着头去欣赏那枝花。由此可以搭配诗句，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自宋代叶绍翁的《游园不值》，其意思是满园子的春色是关不住的，开得正旺的红杏有一枝枝条伸到墙外来了。三、阅读与鉴赏12.阅读文言文，完成下列各题。曾子①之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女②还，顾③反为女杀彘④。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之，妻止之曰：“特⑤与婴儿戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏耳。婴儿非有知⑥也，待⑦父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以⑧成教。”遂烹彘也。【注释】①曾子：孔子的弟子。②女，同“汝”，你。③顾：回来。④彘（zhì）：猪。⑤特：只不过，只是。⑥知：同“智”，心智，此指判断能力。⑦待：依赖。⑧所以：用来……的方法。（1）理解字词，读懂故事。①联系上下文可以知道“曾子”“其子”“今子欺之”中的“子”意思不同。（A．你B．儿子C．对人的尊称）曾子：_____其子：_____今子欺之：_____②“妻适市来”中的“适“意思是_____。A．到，去B．恰好（2）下列句子与“虽与之俱学”中的“之”用法不同的一项是。A.曾子之妻之市B.曾子欲捕彘杀之C.妻止之D.今子欺之（3）梳理情节，补白人物活动，能帮助我们更好地理解故事中的人物。请完成下面的图表。事情人物表现①我猜曾子之妻心里可能这样想：____________________②用“______”在文中画出曾子杀彘的原因。③曾子是一个____的人。曾子之妻之市，其子随之而泣。曾子之妻________曾子欲捕彘杀之曾子之妻________曾子……遂烹彘也（4）读完故事，同学们围绕“曾子有无必要杀彘”展开辩论。下面是正方的辩词，请代表反方表明观点正方辩词：孔子说“人而无信，不知其可也”。故事里的曾子如果不讲信用，就会将自己的子女教育成一个不真诚待人的人。所以，我认为曾子有必要“杀彘”，他用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。反方辩词：________【答案】（1）①.C②.B③.A④.A（2）A（3）①.只是安慰孩子一下，没想到他会当真。②.婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教③.讲诚信、以身作则④.顾反为女杀彘⑤.妻止之（4）我认为曾子没有必要杀彘。首先，曾子的妻子只是在安慰孩子，并不是真的承诺要杀猪。在这种情况下，曾子杀猪反而可能会让孩子感到困惑，认为父母的承诺是可以随意改变的。其次，生活中有很多类似的例子，比如父母为了让孩子安静下来，可能会做出一些临时的承诺，但并不一定会真正兑现。在这种情况下，重要的是父母通过其他方式来教育孩子诚信的重要性，而不是简单地履行每一个临时的承诺。例如，可以通过讲故事、做游戏等方式，让孩子明白诚信的真正含义。【解析】【小问1详解】本题考查的是字词解释。①结合文章，曾子是孔子的弟子，在文中是被尊重的对象，所以用“子”表示尊称。“曾子”中的“子”是对人的尊称，指曾子这个人。故选C。在“曾子之妻之市，其子随之而泣”这句话中，“其子”指的是曾子的妻子的儿子，即他们的孩子，所以是“儿子”的意思。故选B。在“今子欺之，是教子欺也”这句话中，意思是现在你欺骗他，这里的“子”是针对说话对象，即曾子的妻子，所以是“你”的意思。故选A。②这句话意思是：妻子到集市回来。“适市”指到集市去，“适”是“到，去”的意思。故选A。【小问2详解】本题考查的是字的意思。“虽与之俱学”中的“之”是代词，指一起学习的那个人。A．意思是曾子的妻子去集市。“之”是“去、往”的意思。B．意思是曾子想要捉猪杀了它。“之”是代词，指猪。C．意思是妻子制止他。“之”是代词，指曾子。D．意思是现在你欺骗他。“之”是代词，指孩子。故选A。【小问3详解】本题考查的是文章内容的理解。①从文中妻子对孩子说“女还，顾反为女杀彘”，可以看出妻子只是为了哄孩子停止哭泣随口说的，可能并没有真的打算杀猪。例如：孩子一直哭闹，先哄住他再说，反正我回来也不一定真的杀猪。②这段话表明曾子认为孩子没有判断能力，是向父母学习的，父母欺骗孩子，会导致孩子不再信任父母，无法教育好孩子，所以要言出必行，杀彘以兑现承诺。用“婴儿非与戏耳。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教。”③曾子为了兑现妻子对孩子的承诺，坚持要杀猪，体现了他言而有信，并且深知父母的言行对孩子教育的重要性，注重用自身行动来教育孩子。④妻子说“顾反为女杀彘”，做出了杀猪的承诺。⑤妻子回来看到曾子要杀猪，“妻止之曰：‘特与婴儿戏耳’，试图阻止，阻止曾子杀猪。【小问4详解】本题考查的是表达能力。首先肯定正方强调诚信教育的出发点，接着结合文章内容，指出妻子承诺的随意性以及孩子理解能力的有限性，说明可以有其他教育方式替代杀彘。最后提及杀彘带来的家庭损失，进一步论证曾子杀彘并非必要。答案并不唯一，言之有理即可。例如：我方认为曾子没有必要杀彘。诚然，曾子注重诚信教育的出发点是好的，但在当时的情境下，妻子对孩子的承诺或许只是为了哄住孩子的一时之言，并非真心要杀猪。而且孩子尚小，未必能完全理解杀猪与诚信之间的紧密联系。曾子完全可以通过其他温和且有效的方式来教育孩子诚信的重要性，比如耐心地给孩子讲解道理，用更生动的故事让孩子明白不能轻易许诺以及许诺后要兑现的道理。同时，杀彘对于家庭来说是较大的损失，为了这样一个并非深思熟虑的承诺而付出如此代价，未必是最明智的选择。所以，综合考虑，曾子没有必要杀彘来教育孩子诚信。【点睛】参考译文：曾子的妻子到集市上去，她的儿子跟在后面哭。他的母亲（曾子的妻子）说：“你回去，等我回来给你杀猪吃。”妻子从集市回来，曾子就要捉猪去杀，妻子制止他说：“只不过是跟孩子开玩笑罢了。”曾子说：“小孩可不是开玩笑的对象。小孩没有思考和判断能力，要向父母学习，听从父母给予的正确的教导。现在你欺骗他，这是教孩子骗人啊！母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲了，这不是用来教育孩子成为正人君子的方法。”于是曾子就把猪杀了煮给孩子吃。13.阅读以下信息文本，完成下列各题。材料一：材料二：传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷涌到汨罗江边去凭吊屈原。渔夫们划起船在江上来回打捞他的尸身。为了不让屈原的身体被鱼龙虾蟹吃，人们纷纷往江里扔饭团、倒雄黄酒。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗。材料三：①我祖母坐在后门空地上包粽子呢。有一只洗澡的大木盆装满了清水，浸泡着刚从湖边苇地里劈下的青粽叶，我家屋前屋后都是那股凉凉的清香味……祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线。有一只粽子挂到我的脖子上了，我低头朝那只粽子左看右看，发现祖母包的粽子一年比一年大，挂着香喷喷、沉甸甸的。（苏童）②一大早张罗好艾蒿、葛蒲还有雄黄酒，吃过蘸白糖的粽子，就跑上大堤看赛龙船。小孩子荷包里装满炒蚕豆，一边嘎嘣嘎嘣嚼着，一边伸长颈子张望。河湾那头转出一条龙船，人们顿时欢呼雀跃，猜测是哪个村子的船……等看清了是黄龙还是白龙，爆竹就噼噼啪啪炸响起来。

③船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远。站在岸坡上的男女老少都发了狂，“加油，加油”的吼声震得河水都发颤。（谈正衡）（1）读了这三则材料之后，小文对于端午节的习俗很感兴趣，她又收集了一些关于端午习俗的资料，请帮助她判断以下不属于端午习俗的一项是。A.挂钟馗画像B.闹花灯C.采插艾叶、菖蒲D.添饮雄黄酒（2）小语有记笔记的阅读习惯，他在不同时间读到上述三则材料，根据内容概括了小标题，梳理了材料内容，并贴上了“端午”的主题标签。请根据阅读材料将笔记补充完整。6月10日星期一①端午节的百科知识◎与春节________、________并称四大传统节日◎今年瑞午节放假日子是6月_____至_______日6月11日星期二②___________◎屈原死后，百姓江边凭吊◎人们往江里扔饭团，倒雄黄酒◎每年五月初五，就有了风俗6月15日星期六③名作家笔下的端午◎祖母包粽子（苏童）◎端午________（谈正衡）（3）小兰看了小语的阅读笔记，对“名作家笔下的端午”中“祖母包粽子”很感兴趣，也读了这一内容，觉得作者将动作描写得特别精彩，请帮助她完成积累。盛、_____、_____、_____、_____（4）读了“名作家笔下的端午”，你是否也有了感触，请留下你“笔下的端午”。_______________【答案】（1）B（2）①.清明节②.中秋节③.8④.10⑤.端午节的习俗⑥.赛龙舟（3）①.窝②.塞③.包④.扎（4）在这个特别的日子里，家家户户都在忙碌着准备各种端午节的习俗。有的家庭在门前挂上了菖蒲和艾叶，寓意驱邪避疫；有的则在家中摆放五色丝线，象征着健康和吉祥。而那些热爱运动的年轻人，则聚集在江边，准备参加龙舟赛，他们穿着统一的队服，精神抖擞，期待着在水面上划出一道道美丽的弧线。【解析】【小问1详解】本题考查传统习俗。闹花灯通常是元宵节的习俗，端午节的习俗主要有吃粽子、赛龙舟、挂菖蒲和艾叶、饮雄黄酒等。故选B。【小问2详解】本题考查对文章内容的理解。结合材料一图片上的内容“与春节、清明节、中秋节、并称为中国四大传……”可知与春节、清明节、中秋节并称四大传统节日。由材料一中的图片可知，今年端午节放假日子是6月8日至10日，结合材料二中“以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒的风俗”可知主题是端午节的习俗。结合材料三中第③段“船上大鼓擂动，几十支桨桡同时起落，合着鼓点，动作整齐地往后划水，激起阵阵水花，朝红旗方向疾驶而去……船后高高翘起的棹杆，每落下一次，船便如同给抽了一鞭，一蹿多远”可知名作家笔下的端午节是赛龙舟。【小问3详解】本题考查对文章内容的理解。结合材料三中第①段“祖母把雪白的糯米盛在四张粽叶里，窝成一只小脚的形状来，塞紧包好，扎上红红绿绿的花线”可知“祖母包粽子”中的动作描写有：盛、窝、塞、包、扎。【小问4详解】本题考查开放性作答。“笔下的端午”可以结合自己对端午节的感受和经历，描述节日的氛围、活动等，展现对端午节的独特理解和体验。示例：端午时节，空气中弥漫着艾草和菖蒲的清香。我跟着家人来到河边，观看激烈的龙舟竞渡。只见龙舟手们齐心协力，喊着整齐的号子，桨叶在水中翻飞，溅起朵朵水花。岸边的人们欢呼雀跃，为自己支持的队伍加油助威，那热闹的场景让我深深感受到了传统节日的魅力。14.阅读现代文，完成下列各题。温馨提醒：文章较长，先一气呵成完成第一遍默读，再根据问题默读文章。一顶军帽①红军长征路过村子时，村里的老人告诉阿柴，红军是给老百姓打天下的队伍。于是，他整天跟在战士们身后，看着红军带领乡亲们打土豪、分粮食，与乡亲们一起推磨、割草……他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：“报告指导员，我要参加红军！”看他一脸倔强的神情，指导员同意了。②部队走得急，军装来不及发。阿柴对指导员说：“那军帽呢？头上没有军帽，算什么红军呀！”指导员摸着他的头，说：“别急，以后一定发给你！”阿柴只能一边行军，一边惦记着那顶神气的军帽。

③就这样，他跟着部队进了雪山。巍峨壮丽的雪山寒气逼人，泛出刺眼的白光。宣传队的战士们在队伍中穿梭着，每当走过阿柴身边，他们总是会说：“”听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难。④进入雪山后没多久，阿柴的鞋子就破得没法穿了。他的双脚很快就被冰雪冻得麻木了，双腿也慢慢被冻僵。它们开始不听他的指挥，每一步都像灌了铅一样。“扑通”一声，阿柴倒在了地上。他想要站起来，但是怎么努力都没有用。

⑤指导员从后面赶过来，大口地喘着粗气。他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐（wù）在怀里。阿柴摇摇头，目光暗淡地说：“指导员，这路太难走了，我实在走不动了。”指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。阿柴没有去接，他知道这是指导员舍不得吃节省下来的口粮。更何况指导员在战斗中受过伤，现在还没恢复呢！指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：“快吃，一切行动听指挥。”阿柴颤抖着接过了牛皮。牛皮下肚，阿柴感到身体暖和了一些。指导员把阿柴扶起来说：“站起来！你可以的。”阿柴慢慢地站了起来，但这时，他发现指导员的脚像是被冻在地上一样，迈不开半步。阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了。⑥指导员拍拍阿柴的肩膀说：“我要跟你打个赌。我们来比一比谁先翻过雪山，你肯定比不过我。”阿柴说：“那可不一定，我行军速度可快了！”“要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！”指导员认真地说。阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量！

⑦指导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点。指导员叫住了阿柴，不紧不慢地说：“阿柴，我看你还不一定能赢得我这顶军帽呢。”阿柴不服气地说：“指导员，我一定比你快！”对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力。指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上，又正了正，端详了一会儿，满意地说：“阿柴，你赢了。”阿柴拒绝道：“我可不需要你让我，我靠自己的真本事来赢。”“哈哈，你已经赢啦！比赛到此结束，你看你比我往前多走了一大段呢。”指导员又拍拍阿柴的肩膀，微笑着说，“快走吧，不要误了下山的时间。”⑨阿柴虽然觉得指导员说的话有点怪怪的，但是掩不住戴上军帽的满心欢喜。他乐呵呵地摸了摸军帽说：“那，那我就戴着吧。”阿柴感觉自己戴上军帽，是一名真正的红军战士了。⑩过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里。他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”谁知，指导员就这么突然倒了下去，脸上还留着刚才的笑容。阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上。⑪苍茫雪山，堆琼积玉，雄伟壮丽，刺眼的白光越发犀利。阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……（取材于俞春放《十四岁的长征》）（1）根据短文内容填空。（2）联系上下文，将第③自然段中宣传队战士的语言补充在横线上。（3）品味细节。①指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴。从文中“摸索了一阵”可以看出____________________。②他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，你赢了。”这句话描写了指导员的言行，联系上下文，可以知道指导员这样做的原因是：____________________（4）文章以“一顶军帽”作为题目，选出对此题目评价最准确的一项A.指导员用“一顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。B.“一顶军帽”是串联阿柴成长经历的线索，寄托了革命前辈对年轻战士的期望。C.文中多次出现的“一顶军帽”，见证了阿柴翻越雪山的经历与他的精神成长。D.“一顶军帽”是红军战士头上缀着五星的八角军帽，在苍茫雪地上显得最耀眼。（5）选一选，并回答问题。A．外貌B．神态C．言行①他看到阿柴那黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红。_____②他赶紧跑过去，喊着：“指导员！指导员！”_____③阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼……_____A．联系以上描写，结合全文，你觉得阿柴是一位怎样的小战士？_________________________B．本文并没有交代阿柴是否翻过了雪山。你推测阿柴能翻过雪山吗？联系全文，写出你的推测与依据。我的推测：___________依据：_________【答案】（1）阿柴参加了红军指导员与阿柴互相帮助，指导员用赢得军帽奖励他前进指导员阿柴戴上军帽泄气，重拾信心伤心，坚定信念（2）阿柴，雪山并不可怕，我们会很快翻过去的。（3）①.仅剩的牛皮很小，指导员用冻僵的手费劲地找②.指导员身体已经不支；认为年轻人是希望；用军帽激励阿柴走下去。（4）B（5）①.A②.C③.B④.阿柴是一位热爱红军、坚强、勇敢、信念坚定小战士。结合第⑦段中“对军帽的渴望让阿柴全神贯注，尽管走得吃力，但是每迈出一步都强而有力”可知，从中可以看出阿柴是一个意志坚强的人；结合第⑪段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，从中可以看出阿柴是一个有坚强信念的人。⑤.能翻越雪山。⑥.①指导员的激励；②阿柴坚强、信念坚定。【解析】【小问1详解】本题考查文章的理解与概括。结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军！’”可知，本段主要讲了阿柴参加了红军；结合第⑤段中“他急切地把阿柴无法动弹的双腿焐在怀里”“指导员硬把牛皮塞到阿柴手里，说：‘快吃，一切行动听指挥。’”“阿柴拼命帮指导员搓着双脚，又搬着指导员的脚一步一步地往前挪。指导员终于缓过劲来，又能勉强迈开步子了”第⑥段中“‘要是你比我先翻过雪山，我的军帽送给你！’指导员认真地说。”可知，④-⑦自然段主要讲了阿柴与指导员在恶劣的环境中互相帮助，指导员用军帽做赌注激励阿柴前进；结合第⑤段中“阿柴摇摇头，目光暗淡地说：‘指导员，这路太难走了，我实在走不动了。’”第⑥段中“虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，④-⑦自然段阿柴的情感变化是：情绪低落、重新振作；结合第⑧段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：‘阿柴，你赢了。’”可知，⑧-⑨自然段主要讲了指导员把军帽给了阿柴；结合第⑩段中“阿柴一下子跪倒在指导员身边，大颗大颗的泪珠滴落在指导员那冰冷的脸上”第⑪段中“阿柴的眼神却越发坚定，特别是阿柴军帽上那颗红色五角星，在弥漫的风雪中显得尤为耀眼”可知，⑩-⑪自然段阿柴的情感变化是：悲伤、坚定信念。【小问2详解】本题考查思维的拓展。结合第③段中“听了宣传队战士的话，阿柴觉得翻过雪山并不困难”可知，要补充的内容要鼓励阿柴，告诉他雪山不可怕，据此组织语言作答，合理即可。示例：阿柴，你不要怕，相信我们一定能很快就会走出去的。【小问3详解】本题考查字词、句子的理解。①结合“指导员没说话，在干粮袋里摸索了一阵，掏出一小块煮熟的牛皮，用冻得发抖的手哆嗦着递给阿柴”可知，从“摸索了一阵”“一小块”可以体现出牛皮的少，从“哆嗦着”可以看出由于天气的寒冷，指导员的手指已经冻僵，找东西很费力。②结合“导员看着阿柴，心里想，年轻人是希望，是未来，他们一定要到达胜利的终点”，第③段中“指导员渐渐落在后面，他停下了步子，再次叫住阿柴。他庄重地把自己的军帽摘下来，戴到阿柴头上、又正了正，端详了一会儿，满意地说：阿柴，你赢了’”，第①段中“过了一会儿，阿柴意识到指导员没有跟上来，他回头看去，发现指导员一动不动地坐在雪地里”可知，指导员察觉到自己身体已经不行了，他认为年轻人是希望，是未来，所以他把军帽给阿柴戴上，借此激励阿柴能够走出雪山。【小问4详解】本题考查文章标题的理解。联系全文，主要讲了在翻阅雪山的过程中，指导员用顶军帽”不断地激励阿柴，使阿柴最终能够鼓起勇气，继续前行。文中多次出现“军帽”，“一顶军帽”作为串联阿柴成长经历的线索，这个标题具有深刻的意义。它不仅仅代表了一件物品，更是象征着一种精神、一种信仰和一种传承。这种期望不仅仅是对于阿柴个人的，更是对于整个战士群体的，革命前辈希望年轻战士们能够继承和发扬军人的荣誉与精神，为国家和人民的安全而奋斗。故选B。【小问5详解】本题考查描写方法及人物形象的分析。①从“黄黄的小脸冻得发青，看不出一丝血色，两只脚由于穿着破草鞋，已经冻得又青又红”可知，这是外貌描写。故选A。②从“赶紧跑过去，喊着”可知，这是描写的人物的言行。故选C。③从“眼神却越发坚定”可知，这是描写的人物的神态。故选B。A.结合第①段中“他看到红军战士头上缀着红五星的八角军帽，越看心里越痒痒。一天，阿柴找到指导员，说：‘报告指导员，我要参加红军’”可知，从中可以看出阿柴是一个热爱红军的人；结合第⑥段中“阿柴的眼睛亮了，二话不说，拄起木棍，迈开大步在齐膝深的大雪中走了起来。虽然又冷又饿，可一想到自己梦寐以求的军帽，他就觉得浑身充满了力量”可知，从中可以看出