(PEP)人教版四年级下册英语《Unit 3 Weather》教学设计

《Unit3WeatherPartALefstalk》教学设计

课题基本信息

课题Unit3WeatherPartALefstalk&Let'splay

学科英语年级四年级单元Unit3

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第一课时，本课时是

整个单元的首课时，在本单元中起引领与铺垫作用。本课时围绕“天气”这个话题展开内

容，Let'stalk部分通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知句型：CanIgooutside

now?No,youcan't.Ifscoldoutside.的语义及语用情景。Lefsplay部分则是通过活动来操

练ALet'stalk中的句型，本活动通过对话，巩固已学知识。

2.学生情况分析：本节课对话中呈现的句型学生在四年级上册第五单元接触过,会使用

CanIhavesome…?引导的一般疑问句来征求对方许可的句子。学生在四年级学过了关于

食物soup（如四上U5Dinner5sready）…这些为学生进行天气话题的交流奠定了基础。

3.教学方式与教学手段：歌谣导入法，游戏教学法，交际法，情景教学法，活动教学法。

4.信息技术（配套课件）准备：一体机、PPT、音频、视频、一杯热水、头饰。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。1.能够使用CanI…?引导的

2.能够在情景中运用句型CanIgooutside/havesome一般疑问来征求对方许可的

soup?征求对方许可，并用Yes,youcan./No,youcan't.句子并做出回答。

作答；能在情景中恰当运用句型Ifsveryhot/cold.描述天2.能够用正确的语音、语调

气及温度状况。朗读对话，并能进行角色表

3.能够在语境中理解生词或短语outside,cold,becareful,演Lefstalk和Lefsplay.

hot的意思，并能正确发音。3.能够利用所学句型和单词

4.能够在Let，splay活动中，认真看图，运用所学句型Can模仿课文创编新的对话。

Igooutside/havesomemilk?Yes,youcan./No,youcan't.

等进行情景对话表演。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：掌握句型CanI...?Yes,youcan/No,youcan't并能在实际情景中运用。

学习难点：学习句子Becareful!

突破方法：利用游戏复习所学CanI引导的一般疑问句，初步感知句型并激发学生学习

兴趣，通过歌曲引出新词的教学，用自然拼读法教学单词帮助学生记忆单词，通过实物

来教学，让学生理解Becareful!采用直观引导教学法，让学生在自然的情景中运用所学

的词汇和句型自由对话。

4.教学过程

教学环节及预

师生活动设计意图教师备注

计时间

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning.teachers.

Step1通过问答活跃了课堂

T:Whattimeisit?

Warm-up气氛，激发了学习兴

Ss:It'seightten.

师生问候趣，创设学习英语的氛

T:Yes,It'stimeforEnglishclass.

2min围。

Areyouready?

Ss:Yes.

1.教师组织学生玩我是小主人的

游戏，叫学生在纸上写下要招待

客人的食物，然后与同学们使用

Step2

四年级上册第五单元所学问型：通过游戏活动初步感

Leadin

CanIhave...进行问答练习。知一般疑问句型，复习

1.活动：HIam

如：T:CanIhavesomeapples?了学过的单词及句型，

themasterH

Ss:Sorry.Idon'thaveapples.为下面学习作了铺垫。

2.Let*schant

并板书：CanI…强调正确发音。

5min

（用升调）

2.欣赏歌曲引出cold,outside,教学

单词。

Step3L①教师展示外面的图片说：通过直观引导教学法，

Presentationoutside,然后迈步走出教室，边走让学生在自然的情景

1.教学Let's边说：Gooutside.Gooutside,中运用所学的词汇和

talk走回来板书：outside,用自然拼读句型自由对话，不仅巩

2.教学句型：法教学单词，让学生说说。utside固了旧知，而且加深了

Becareful!的意思，然后开火车操练单词。对新知的理解和掌握、

15min②教师展示冬季下大雪的图片教使学生能够在丰富多

学cold,用自然拼读法教学单词，彩、生动有趣的课堂活

提问：CanIgooutsidenow?先指动中感知语言，习得语

明意思，后引导学生们回答：言。

No,youcan't.It'scoldoutside.接下

来展示春光明媚的春天场景图片

继续问：CanIgooutsidenow?学

生们根据理解回答：Yes,youcan.

并板书。讲解CanIgooutside

now?是一般疑问句，要用升降调

来读。教师带读句子学生跟读。

③让学生用CanI...now?的句式

来提要求，老师和其他学生用

Yes,youcan.No,youcan't.来回应。

④教师播放A.Let'stalk的视频，

要求学生边听边思考：CanMike

gooutsidenow?Why?

学生回答问题后，教师予以鼓励

性的评价。

2.教师端来一杯热水，叫学生过来通过实物来教学，调动

帮忙。学生将要接过水杯的时候了学生的各种感官，使

教师提醒说:Becareful!It'svery学生在极短的时间内

hot.并板书：Becareful!Hot.用自理解句子的意思。起到

然拼读法教学单词，引导学生说事半功倍的效果。

出意思。然后带领学生用强调的

语气读句子：Becareful!

Step41.Game:What'smissing?学生们最喜欢做游戏，

Practice2.①播放录音，模仿跟读。尤其是扮演角色，把课

l.Game:Whaf②分角色朗读。本内容演变为剧本，让

smissing?③小组表演对话。孩子们尽情展示自我

2.扮演角色,练两个人一组，自选人物头饰，分表演技能，是孩子们乐

习对话。别扮演迈克及母亲。首先给学生此不彼的事情，寓学于

3.教学Lefs们充足的时间，进行对话情景表乐，让孩子们容易接受

play演练习，要求最终达到脱稿表演，的学习方式。

4.Text然后，以小组为单位，在全班汇本活动通过孩子们喜

15min演，评出优胜小组，颁发精品小欢卡通作为角色由学

贴画予以鼓励。生来表演，增加了孩子

3.活动“可爱的小松鼠,，们的参与热情，是一个

活动方案：学生一人扮演松鼠妈比较现实版的鼓励和

妈，一人扮演小松鼠。然后针对促进，更容易帮助孩子

小小松鼠提出的要求进行对话练们树立自信心，从而巩

习。固本课的重点句型。

Step5T:Boysandgirls,Letslookback回顾和总结所学的重

Summarythisclass.Whichnewsentencesdo点单词和句型，加深印

2minyoulearntoday?象。

Step61.听并熟读“Let'stalk”部分。

作业的布置多样化，有

Homework2.用所学句型与同学创编一段对

听、说、读、写的作业。

Imin话记录下来并表演。

5.板书设计

Unit3WeatherALet5stalk

CanIgooutsidenow?

No,youcan't.It'scoldoutside.

CanIhavesomesoup?

Yes,youcan.Becareful.

6.教学反思与改进

《Unit3WeatherPartALefslearn》教学设计

课题基本信息

课题Unit3WeatherPartALefslearn&Let9schant

学科英语年级四年级单元Unit3

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第二课时，包括A.

Let'slearnA.let'schant两个板块。Let，slearn.部分通过天气预报员预报中国几大城市的

气温与天气状况，呈现了描述天气特点的形容词：cool,cold,hot,warm,weather的词形和

意义。Let'schant部分则是通过活动来操练ALefslearn中关于天气特点的词汇及词组。

2.学生情况分析：cold,hot在第三单元第一课时已经初步呈现了，在此基础上继续学生描

述天气类的形容词。I六…的句型也在三年级就已经接触过，迁移到学习描述天气的句子。

3.教学方式与教学手段：遵循以学生为主体的原则。采用分组合作，游戏教学的方法等

引导学生在愉悦的心情下掌握新知。

4.信息技术（配套课件）准备：一体机，PPTo

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够听、说、认读4个描述天气的单词：cool,cold,1.能够运用所学气候类的词汇

hot,warm以及weather0和句型来介绍不同地方的天气。

2.能够在语境中正确运用所学单词描述天气状况；能2.能够理解歌谣中对不同天气

够在语境中理解weatherreport的意思，并能正确发音。特点的描述并能通过替换词创

3.能在图片的帮助下听懂并跟读歌谣；能替换关键词造新歌谣，对不同气候下人物的

编创新的歌谣。穿戴提出建议。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：掌握三会单词：cool,cold,hot,warm,weather；掌握It，s+描述天气特点的形容词

十地点，描述某地天气状况的句型和一些描述天气特点的形容词。

学习难点：weather的发音。

突破方法：通过创设天气预报情景，让学生学习如何用英语来描述天气情况，并进一步

巩固所学词汇。通过有韵律的节奏说唱，强化单词的音义匹配训练并增加课堂的趣味性。

4.教学过程

教学环节及师生活动设计意图教师备注

预计时间

Step1T:Goodmorning,boysandgirls.通过师生问候，

活跃了课堂，通

Warm-upSs:Goodmorning,teachers.过老师对天气的

师生问候T:Isithottoday?提问让学生初步

感知今天所学主

2minSs.No,itisn't.Itiscold.题。

Step2老师准备学过的形容词：

通过活动，复习

Leadinfat,thin,tall,short,long,big,small,strong了旧知，活跃了

课堂气氛，激发

活动：等。然后由学生抽单词试读，同学们说出

学生的学习兴

“抽读单词”它们的反义词。Sl:thinss:fatSl:tall趣，提高学生的

听说能力。

5minSs:short

1.（1）教学单词hot：教师出示夏天的图片，

作出很热的样子说:It'shot.Ifsveryhot.

老师用自然拼读法教学hot并板书：hot.

最后twobytwo的形式操练单词。

（2）教学单词warm:教师出示秋天的图

片，Ifswarm.老师用自然拼读法教学

warm并板书：warm然后用开火车的形式通过展示图片

Step3操练单词。即一名学生读完单词后面向另让学生更深一

Presentation一位同学，再有另一位同学来读，以此类步的理解这些

1.教学推。单词还可以来

Let'slearn（3）教学单词cool:教师出示秋天的图片描述天气，从而

2.教学说：Ifscool.老师用自然拼读法教学cool习得语言。然后

Let'schant并板书：cool告诉学生cool是“凉爽的“意再操练单词，使

20min思。然后采用高、低声来操练单词。即老学生更深一步

师高举单词卡，同学们高声读；老师把词的理解单词。

卡放到胸前，学生中声读；老师把词卡放

到腹部，学生低声读。

（4）教学单词cold:教师展示展示冬天的

图片说，引导学生说：Ifscold.老师用自

然拼读法教学cold并板书:cold开火车操

练单词。

(5)BombGame

(6)教学句型：Thisistheweatherreport.通过利用地图

IfswarminBeijingtoday.教师播放天气预来教学句型，掌

报片段，边播放边介绍说：Thisisthe握各地的天气

weatherreport.并板书向型：老师强调单情况的不同，从

词weather,report告诉学生weather是而习得语言。

“天气”的意思report是“报告”的意思，

weatherreport是"天气预报"的意思。再带

读单词及词组，提醒学生注意“theb的发

音，最后带读句子Thisistheweather

report.

出示地图展示四个大城市依次提问：T:

Whereisit?Ss:Its

Beijing/Harbin/Lhasa/HongKong.并板书

四个城市名。强调正确读音，尤其是Lhasa

和HongKong.教师出示北京春天的景象

说：IfswarminBeijingtoday.并板书句型，

指着Harbin问：T:IsitwarminHarbin?

Ss:No,Itisn'tIt'scoldinHarbin.教师指

着Lhasa让学生说：ItscoolinLhasa.指

看HongKong让学生说:IfshotinHong

Kong.

(7)教师播放Lettlearn的录音,学生整通过播放歌谣

体感知课文内容。感受韵律,后跟

(8)讲解Ifs…句型。录音读歌谣，培

2.先播放一遍Let，schant的录音，体会韵养了学生的听

句的节奏；然后通过屋里屋外的图片及动说能力；做动作

作讲解句子：It'scoldoutside.Putonahat.操练歌谣，增强

Takeoffyourshoes.Itfeelssonice.接着让了孩子们对歌

学生跟录音说韵。最后师生边说句子，边谣的理解能力。

做动作，操练歌谣。教师引导学生根据其通过改编歌谣

他两种气候情况，改编歌谣。增加了课堂的

如：Brrr,It'shotoutside.Itshotoutside.趣味性,调节了

Openthesunumbrella.Hot,bye-bye课堂的气氛。

Mmm!It'scool.Ifscoolinside.

Putdownthesunumbrella.ltfeelssonice.

1.教师出示标有各地气温的地图，每四人

通过活动竞赛

Step4一组播报天气争当"小小气象家、老师择

调动了学生的

Practice优到台前表演，选出“小小气象家”。

积极性。也培养

1.活动：如：Goodmorning.Thisistheweather

了学生在生活

小小气象家report.It!scoldinXinjiang.It!scoolin

中运用语言的

2.TextQinghai.

能力。

lOminIt'swarminJiangxi.It!shotinTaiwan.

2,练习：看图写单词，情景交际。

Step5回顾和总结所

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.

Summary学的重点单词

WhichEnglishphrasesdoyouremember?

2min和句型。

作业的布置多样

Step61.将新学的单词制成单词卡片。

化，变枯草的抄

Homework2.调查今天全国各地的天气预报，画一张写作业为有趣的

手工和调查作

Imin地图标出五处不同天气。

业。

5.板书设计

Unit3WeatherALefslearn

coolLhasa.

It'swarminBeijing

coldHarbin

hotHongKong

6.教学反思与改进

《Unit3WeatherPartALefsspell》教学设计

课题基本信息

课题Unit3WeatherPartALefsspell

学科英语年级四年级单元Unit3

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第三课时，包括A.

Let'sspellB.Let'ssing两个板块。本课时的A.Let'sspell.部分分为Read,listenandchant;

Read,listenandnumber;以及Look,listenandwrite三部分。

第一部分呈现了ar和al在单词中发/a:/和/。:/音的规则；

第二部分通过读单词、听音排序的活动强化记忆ar和al的发音规则，帮助学生根据发

音规则读出新词，从而巩固学习ar和al的音一形的对应关系；第三部分则是通过听音

写单词活动帮助学生按照发音规则拼写单词。

2.学生情况分析：学生已经学习过arm,car,tall,wall,对单词的发音规律有一定的经验。

3.教学方式与教学手段：三位一体教学法，自然拼读教学法。

4.信息技术（配套课件）准备：一体机，PPTo

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，1.能够感知、根据经验，观察、

学习ar/al在单词中发/a:/,/o:/的规律；能够跟着录音说体验、归纳出ar和al在单词中

唱歌谣，强化记忆ar/al的发音规则。发/a:/和/o:/音的规则。

2.能够根据ar/al的发音规则读出生词；能够听录音为2.能够读出符合ar和al发音规

单词标序号，巩固学习ar/al的音一形对应关系。则的单词。

3.能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规3.能够根据单词的读音拼写出

则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线符合ar和al发音规则的单词。

格中正确书写单词。补全短语、句子。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：学习字母组合ar和al的发音

学习难点：字母组合all的正确发音

突破方法：通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学习、

观察、感知、体验并自己归纳出ar和al在单词中发/a:/和/o:/音的规则；围绕单元主题

展开学习B.Let'ssing,灵活运用于课堂中各个教学环节，帮助学生巩固新学语言知识和

复习旧知识。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

Step1

通过说唱chant引

Warm-up师生共同唱上节课的chant.要求学生边

导学生进入课室，

Let'schant唱chant边做动作。

活跃课堂气氛。

3min

1.(1)Read,listenandchant.

①教学单词arm,car,card及字母组合ar

的发音。教师出示一张带有小汽车的图

片，提问：

T:Whatisit?Ss:It'sacar.

根据学生的回答老师板书：car(ar用红笔

标出)

用同样的方法展示单词armcard

请同学们观察词形并拼读单词、然后引通过让学生观察

Step2

导学生找出这三个单词中共有的音素是拼读找规律的方

Presentation

什么？法，调动了学生的

教学

告诉学生字母组合ar发长元音/a:/,它积极性也起到了

Let'sspell

的发音规则是：发音时口张得比较大，事半功倍的效果。

30min

牙床全部张开、舌身平放向后收缩，舌

后部稍稍抬起，舌尖离开下齿。数师带

读/a:/和单词arm,car,card.

②教学单词ball,tall,wall及字母组合all

的发音。

T:It'sdrawingtime.Canyoudrawa

pictureontheblackboardaccordingtomy

chant?

教师唱歌谣：Drawaballonacard.Drawa通过图片，听音画

small,smallball.Nowdrawacaronthe画，实物来教学不

card.仅吸引了孩子们

Drawacarnearawall.请学生上台根据歌的眼球，更增加了

谣内容在黑板上画面。它们的自我表现

T:Whereisthecar?Ss:Thecarisonthe能力。从而轻松愉

card.Thecarisnearthewall.快的习得新知。

教师板书wall（all用红笔标出）

听完歌谣后T:Whatelsecanweseeon

thecard?

Ss:Aball.老师根据学生的回答板书：ball

（all用红笔标出）然后老师拿出一个签

球提问：

T:Whatisthis?Ss:It'sabasketball.

T:Whoisgoodatplayingbasketball?（教

师出示姚明的照片）Ss:YaoMing.

教师用手比划姚明的身高，引出单词tall通过听音跟唱外

并板书：tall（all用红笔标出）并带读。加表演，让学生在

然后引导学生找出这三个单词中共有的愉快的气须中操

音素是什么？告诉学生字母组合all发长练本单元的单词

元音/。:/.它的发音规则是：比/。/音略长及句型。

一些，发音时双唇收圆并向前突出。舌

后部向软腭抬起，牙床近于半张开。教

师带读/。：/和单词ball,tall,wall.

③再次播放chant学生们跟读。教师关

注学生ar和al的发音是否到位。

④叫学生们利用发音规则快速拼读和记

忆单词。

（2）Read,listenandnumber

①学生自读单词。②教师播放录音，学

生标号。

③全班讲评校对。

(3)Look,listenandwrite

①学生听音通单词，②全班讲评校对。

③教师播放录音，学生跟读。

Step31.选出每组单词中

1.选出每组单词中画线部分读音不同的

Practice画线部分读音不

一项。

Text同的一项。

2.选择最佳答案。

5min2.选择最佳答案。

T:Boysandgirls,Let'slookbackthis

class.Whatnewknowledgewehave

Step4回顾和总结所学

learnedtoday?

Summary的语音知识，发音

Ss:字母ar和al的发音规则（字母组合

2min规律。

ar一般发/a:/和/。:/音字母组合all一般

发/。：/音。）

5.板书设计

Unit3WeatherALefslearn

Armcarcard一ar发/a:/

Wallballsmalltall一al发/o:/

6.教学反思与改进

《Unit3WeatherPartBLefstalk》教学设计

课题基本信息

课题Unit3WeatherPartBLefstalk&Let9splay

学科英语年级四年级单元Unit3

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第四课时，包括B.

Let'stalk.Lefsplay两个板块。Lefstalk部分通过Mark和陈杰在电话中询问所在地的气

温和天气情况的场景，使学生感知句型：What'stheweatherlikeinNewYork/...?It's

rainy/...Isitcold/...?Yes,itis./No,itisrft.的语义及语用场景。Let'splay部分则用于练习和

巩固BLet'slearn.中的句型和单词。

2.学生情况分析:学生在三至四年级学过了关于地点（如三下UlWelcomebacktoschool

学了国家UK、Canada、USA、China和表达I'mfrom…已经了解熟悉世界的一小部分

国家及我国的一小部分省市）、数字（如三上U6Happybirthday、三下U6Howmany?）

这些为学生进行天气话题的交流奠定了基础。与本单元核心句型“Whafstheweather

like?"It,swarm/hot...相对应的句式学生不仅已耳熟能用，在本册书即四下UlMyschool

单元里还进行了回顾和运用，有利于知识学习的正迁移。

3.教学方式与教学手段：依据英语教学的直观性,趣味性，实践性的教学原则，结合合作学

习和任务型教学的新理念，先用提问的方式引起学生的好奇心，再用形象的图片引出新

知，衔接自然，不会让学生有突兀的感觉。强调趣味性和实用性。新授知识穿插在游戏

中进行，从而完成教学目标。

4.信息技术（配套课件）准备：一体机、PPT、挂图。

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够在情景中运用句型Whafstheweatherlike1.能够在图片和教师的帮助下理解对

inNewYork?Ifsrainy.问答某地天气情况；能话大意。

够运用句型Isitcold?Yes,itis.No,itisn't.确认2.能够用正确的语音、语调朗读对话，

某地天气状况并能运用句型Ifs26degrees.表述并能进行角色表演。

气温。3.能够用英语表达不同天气和不同城

2.能够在语境中理解生词和短语NewYork,市的天气状况及温度情况。

rainy,howabout,degree的意思，并能正确发音。4.能够在语境中理解新词rainy和

3.能够完成Lefsplay的活动，认真观察配图了degrees的意思并能正确发音。

解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，能运5.能够了解中西方对气温描述的差异，

用句型WhafstheweatherlikeinBeijing?Ifs即中国以摄氏度为单位，西方以华氏

coolandrainy.问答某城市的天气。度为单位。

3.学习重难点及突破方法

学习重点：能够听懂会说句型：What'stheweatherlikeinNewYork/...?It'srainy/...How

aboutBeijing?It's26degrees.并能在实际情境中运用。

学习难点：能理解华氏degreesFahrenheit华氏度，华氏度数和摄氏的不同。

突破方法：帮助学生了解中西方对气温描述的差异。在教学过程中组织学生了解世界主

要城市及天气情况，教师提供示范对话，协助学生运用句型Whafstheweatherlikein

Beijing?It'scoolandrainy.进行问答。教师组织学生同桌合作操练对话。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

Step1如：T:Brrrr,it!scold.Itscoldoutside.通过说唱歌谣加

Warm-upSs:Putonahat.Together:Cold,bye—bye!动作表演，引导学

师生接龙说T:Mmmm!It'swarm.It'swarminside.生尽快进入课堂，

儿歌：chantSs:Takeoffyourshoes.Together:Itfeelsso活跃课堂气氛。

2minnice.要求学生边说chant边做动作。

创设情景对话，不

仅锻炼了学生运

Step2

创设ChenJie和Mike打电话的情境导入用问型的能力，更

Leadin

Lefstalk讲解打电话用语。让学生明白了句

5min

型使用的语境从

而习得语言。

1.(l)Lookandanswer教师出示问题请同

Step3

学们带着问题自读课文。

Presentation

WhereisMark?WhereisChenJie?

教学

What'stheweatherlikeinBeijing?

Let'stalk

What'stheweatherlikeinNewYork?

15min

学生回答问题，师生订正。教学NewYork

和句型：What'stheweatherlikeinNew

York?通过分角色扮演

(2)Lookandcompare弓1出degree并带课文不仅增加了

读。强调degree中的ee发长音/:i/教师展孩子们对课文的

示出示一些温度计的画面让学生读出画面理解能力，也活跃

显示温度来操练单词。教师提问为什么了课堂，更满足了

Mark会认为北京的天气很冷呢?引出中西孩子们的表演欲

方对气温描述的差异的教学，华氏度和摄望，起到了事半功

氏度的换算关系。倍的效果。

(3)教师针对今天的天气做介绍继续说：

T:It'scoolandwindytoday.Howabout

Beijing?出示北京天气截图继续作介绍

说：It'swarmandsunnyinBeijing.(告诉学

生：在对话中再次问到相同的问题，只是

更换了地点或人物时，我们通常可以简单

地问：Howabout?带读句子。

(4)Lookandthink

Whatisthetemperature(温度)inBeijing?

IsitcoldinBeijing?教学句型Isitcold?

及回答。

(5)教师播放录音，每句暂停，学生跟读。

(6)Game;What'smissing?

(7)操练Let'stalk

活动方案：学生两人一组，一人扮演Chen

Jie一人扮演Mark进行对话表演。然后请

几组学生到台前表演。表现好的给予奖励。

Step41.教学Let'splay通过学生们看图

Practice讲解一些国家的国旗、重要城市及天气情对话询问各地的

Let'splay况，让学生两人一组，就教材提供的各地温度，让学生们从

Text天气进行小组问答练习。教师巡视，就国中掌握句子的语

16min名发音提供帮助。如：境，在后面的补充

S1:What'stheweatherlikeinBeijing?环节可以拿握孩

S2:It'scoolandrainy.子们对旧知的掌

在对话过程中，学生可以根据自己已有的握情况，利于老师

知识进行补充。择优奖励。掌握学生的学习

2.练习：写出下列单词的正确形式，单项情况，可以借此调

选择。整教学方法。

T:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.回顾和总结所学

WhichEnglishphrasesdoyouremember?的重点单词和句

Ss:degree型，帮助学生将本

Step5

T:Excellent!Whichnewsentencesdoyou节课的内容纳人

Summary

learntoday?他们的整个知识

2min

Ss:What'stheweatherlikeinNewYork?系统之中，使学生

It'srainy.HowaboutBeijing?能从整体上把握

It's26degrees.知识。

5.板书设计

Unit3WeatherBLefstalk

Degree℃

What'stheweatherlikeinNewYork?

Ifsrainy.

HowaboutBeijing?

It's26degrees.

6.教学反思与改进

《Unit3WeatherPartBLefslearn》教学设计

课题基本信息

课题Unit3WeatherPartBLefslearn

学科英语年级四年级单元Unit3

版本人教版册别下册

1.教学背景分析

1.教材内容分析：本课时是人教版小学英语四年级下册的第三单元第五课时，包括B.

Let'slearnLet'splay两个板块。Let'slearn.部分通过天气预报员预报各地的气天气状

况，呈现了描述天气情况的单词：rainy;snowy;cloudy;sunny;windy的词形和意义。Let's

play部分则用于练习和巩固Let'slearn.中的句型和单词。

2.学生情况分析：就本课Weather天气话题及功能语言学习而言，学生在三至四年级学

过了关于地点（如三下UIWelcomebacktoschool学了国家UK、Canada、USA、China

和表达rmfrom…已经了解熟悉世界的一小部分国家及我国的一小部分省市）这些为学

生进行天气话题的交流奠定了基础。

3.教学方式与教学手段：采取以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为

主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通

过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。

4.信息技术（配套课件）准备：一体机、PPTo

2.学习目标与学习效果评价设计

学习目标评价方式与内容

1.能够听、说、认读5个描述天气的单1.了解有关天气预报常用符号。

词：rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。2.能够熟练询问或描述天气情况如：What's

2.能够在语境中正确运用这5个单词描theweatherlikeinSydney?It'shotandSunny.

述天气状况。能够在语境中理解3.在课堂上教师应用丰富的评价手段来树立

world,report,Sydney,London,Moscow,Sing孩子们的自信心，老师使用不同的语言“good,

apore的意思，并能正确发音。welldone,wonderful,super等"，在评价过程

3.能够在Let'splay的卡片游戏中，随意中也有不同的人参与评价，不仅有教师的评

匹配城市名与天气词语，运用句型1%价还有学生的相互评价和自己对自己的评

coldandsnowyinKunming.做表述；同伴价。

则根据实际情况予以确认或进行纠正

Yes,itis./No,ifswarminKunmingnow.

3.学习重难点及突破方法

学习重点：学习单词：rainy;snowy;cloudy;sunny;windy.

学习难点：世界几个著名城市的英文发音。

突破方法：通过一名学生随意匹配城市名与天气词语，适用句型It'scoldandsnowyin

Kunming.做描述；同伴则根据实际情况予以确认或纠正Yes,itis.No,it，swarmin

Kunmingnow.提示学生注意形容词的正确发音和构成规律（即末尾有字母y,发/i/音）。

4.教学过程

教学环节及教师

师生活动设计意图

预计时间备注

(1)师生问候：

通过歌谣、自由交

Step1T:Goodmorning,boysandgirls.

谈，激发学生交谈

Warm-upSs:Goodmorning.teacher.