《诫子书》教学设计教案学案练习题

《诫子书》导学案

学习目标

1.初读课文，了解文章内容，体会作者情感。

2.精读课文，理解关键词句，把握文章主旨。

3.研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

4.熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。

资料联

1.走近作者

诸葛亮（181—234）,字孔明，三国蜀汉杰出的政治家、军事家，琅哪阳都人，幼年随叔父在荆州

避乱。后刘备三顾茅庐，于是辅佐刘备，建立书函，为蜀丞相。刘备死后，又受托辅佐后主刘禅。

诸葛亮当政期间，励精图治，赏罚分明，曾多次出兵伐魏，夺取中原。公元234年，病死五丈原军

中，谥忠武侯。

2.了解背景

古代家训，大都浓缩了作者毕生的生活经历、人生体验和学术思想等方面的内容，不仅他的子孙从

中受益颇多,就是今天人读来也大有可借鉴之处。三国时蜀汉丞相诸葛亮被后人誉为“智慧之化身”,

他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名篇。其文短意长、言简意赅,

主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从澹泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。学习本文重在理解

内容，把握主旨，体会情感从中获得精神力量：淡泊明志，宁静致远，并由此积累背诵相关警言

以自励。

第一课时

一、前置自学

1.给下列划横线的字注音或根据拼音写汉字。

澹泊（）（）淫慢（）年与时驰（）

遂成枯落（）悲守穷庐（）H（）精险zd。（）

2.用“/”给下列句子划分朗读停顿。

6＞以修身，俭以养德

颔嗡泊无以明志，非宁静无以飒

③淫慢则不宜瞅精，险躁则不能治性

二、疏通文意

1.解释下列划线的词语。

（1）非澹泊无以明志

（2）非宁静无以至城

（3）非志无以成学

（4）淫慢则不能励精

（5）险躁则不能迨性

（6）年与时驰

（7）非学无以广才

（8）遂成枯落

2.理解翻译下列重点句子。

（1）静以修身，俭以养德

（2）捕詹泊无以明志

（3）淫慢则不能励精

（4）年与时驰，意与日去，遂成枯落

二、展示交流

三、合作探究

1.请给文章分层，并找出论点句，治学、修身、惜时句。

温馨提示

同学们在给文章划分层次时，可按议论文的基本结构，参考以下提示：

提出论点一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一劝戒惜时，有所为。

2.本文中作者认为成才的条件是什么？它们之间是怎样的关系?

3.作者写这封信的用意是什么？

四、拓展延伸

联系现实人世，充满诱惑的滚滚红尘，品析“静以修身，俭以养德，三目炎泊无以明志，非宁静无以

致远”的重要意义。

第二课时

傅马栈最难

桓公观于厩①，问厩吏曰：“厩何事最难？”厩吏未对，管仲对曰："夷吾②尝为圉人③矣，傅

马栈最难：先傅曲木，曲木又求曲木；曲木已傅，直木无所施矣。先傅直木，直木又求直木；直木

己傅，曲木亦无所施矣。”

（《管子•小问篇》）

注释：

①厩：马房。

②夷吾：管仲的表字。

③圉人：养马的人。

（1）解释下面加点词。

①桓公尊于厩（）

②^马栈最难（）

③曲木又求曲木（）

（2）翻译下面句子。

直木已傅，曲木亦无所施矣。

（3）从某一角度，概括这一篇寓言的寓意。

管庄子刺虎

有两虎争人而斗者，管庄子将刺之。管与止之日："虎者，戾虫；人者，甘饵也。今两虎争人

而斗，小者必死，大者必伤。子待伤虎而刺之，则是一举而兼两虎也。无刺一虎之劳，而有刺两虎

之名0

（《战国策•秦策二》）

（1）解释下面加点词。

①管与比之日（）②虎者戾事（）

③则是一举而兼两虎也（）④内有刺两虎之名（）

（2）翻译下面句子。

©W两虎争人而斗者

②人者，甘饵也

（3）从某一个角度概括这则寓言的思想意义。

（4）从这个寓言中，可以形象地概括成为""这样一个成语。

xt侨聘

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常①，使国

工视之，曰："弗古。”还之。工Z侨以归，谋诸漆工，作断纹焉；又谋诸篆工，作古藏（同款）焉

②。匣而埋诸土，期年出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百。献诸朝，乐官传视，皆曰："

希世之珍也。”

工之侨闻之，叹曰：”悲哉，世也！岂独一琴哉？莫不然矣！而不早图之，其与亡矣！〃遂去，

入于宕冥之山，不知其所终。

（《郁离子》）

注解：①太常：官名，掌管祭祀。祭祀需使用乐器。②霰：同"款"，款式。

（1）解释下面加点词。

①工之侨得良桐帚（）

作断纹厚（）

不入虎穴，售得虎子（）

夫子之言，于我心有戚戚售（）

②工之侨以归（）

抱以适市（）

赐之"百金（）

不以物喜（）

（2）制作精良的琴为什么被退回？

（3）同是一把琴，从〃还之‘'至『献诸朝"，成为"希世之宝"，说明了什么?

（4）最后一句感叹，揭示了文章的主题是什么?

16诫子书配套教案

教学目标：

知识与能力

(1)诵读课文，掌握词句意思。

(2)精读课文，体会作者懵感，把握文章主旨。

(3)研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。

过程与方法

以朗读法为主，采用“自主一"合作一探究”的学习形式，逐步引导学生深入文本。

情感态度与价值观

汲取精神养料，体会作者对儿子的殷殷期盼之情。

教学重点：

背诵课文，积累警句；理解主旨：勤学励志，修身养性。

教学难点：

体会作者情感，赏析精彩妙点。

教法学法：诵读法，合作探究法，置换法。

教学课时：2课时

教学过程：

第一W

一、导入

丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登？

出师一表真名士，千载谁堪伯仲间？

千古良相诸葛亮不但是陆游笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉

室，还于旧都”,为此鞠躬尽瘁，死而后已；他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠

及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》，聆听他对子女、后人的谆谆教诲。

二、教学目标：

1、读准字音，熟读成诵。

2、注意词语的积累和文句的精确翻译与理解。

3、理解文中深刻的人生理念和父时子的殷殷期望。

三、朗读感知

放声朗读诫子书

夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德。非/澹泊/无以/明志非/宁静/无以/致远。夫/学须静也,

才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫则/不能/励精，险躁/则/不反治性。年与时

/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/复何及！

用心解读

读一读，想一想，读懂了什么，哪些词语、句子不理解的？

对照文下注释，翻译课文。

1、自译与质疑想结合。

2、补充注释：

以：用来；广才：使……广博

成学：成就励精:振奋

年与时驰：年华意与日去：意志；岁月

遂姗落:最终；枯败，凋零。

夫君子之行，静以修身，俭以养德。

品德高尚、德才兼备的人，是依靠内心安静精力集中来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德

的。

m牖泊无以明志，非宁静无以致远。

不看轻世俗的名利，就不能明确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。

夫学须静也，为顿学也。非学无以广才，非志无以成学。

学习必须专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学

习上获得成就。

淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。

过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神，轻浮急躁就不能陶冶性情。

年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

年华随着光阴流逝，意志随着岁月消磨，最后就像枯枝败叶那样（成了无所作为的人）对社会没有

任何用处，（至哪时,）守在破房子里，悲伤叹息，又怎么来得及呢？（穷庐，亦可解为空虚的心灵。）

四、走进诸葛亮

诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全姓名于乱世，不求闻达于诸侯”，

但注意结交名士，研读古籍，留心时政，常以管仲、乐毅自励。被刘备三顾茅庐请做军师之后就提

出著名的《隆中对》，策动孙、刘联盟，大破曹操，奠定三国鼎立的基础。蜀汉建立，拜为丞相。为

完成统一中原，兴复汉室的大业，他效忠先主，辅佐后主，外联东吴，内修政理，南征平叛，4件亢

强魏，先后五次北伐魏国，终因积劳成疾而逝世，享年54岁，临终遗嘱“掘棺材之地，穿平常服饰,

不配器物”，留给子孙的财产只有桑800株,薄田15公顷。他以自身言行感染激励自己的子孙，“善

政嘉事”，“美声溢誉”，其子诸葛瞻、诸葛尚均义无返顾，为国捐躯，一家三代，鞠躬尽瘁，死

而后已，深为后人传诵。

第二课时

五、问题设置与探究：

1、文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，这两句话是什么？

2、文中表达中心意思的关键句是哪一句？

3、本文就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？你能再补充一个论据吗（道理或

事实均可）？

A就学习和做人两个方面进行了论述。B无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修身要静,

学习要静，获得成功也取决于静，把失败归结于“躁”字，把静、躁加以对比，增强T论述的效果。

薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之，遂辞归。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，

响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。

薛谭学讴，自足而归，知不足而得返。就是“躁”的最好的例证。

乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所成。也是“躁”的最好的例证。

作者写这封信的用意是什么？

告诫JL子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。

文本作者抓住一个“静”字，围绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？

A、淡泊：斗脑泊无以明志，非宁静无以致远

B、立志：三谆无以广才，非志无以成学

C、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

探究文章的结构

提出论点一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一劝戒惜时，有所为

A、论点句：静以修身，俭以养德；

B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，三谆/无以广才，非志/无以成学（正）。

C、修身：（躁）：淫慢则不自酮］精，险躁则不能治性（反）。

D、惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

六、名句赏析

（-）非淡泊无以明志，非宁静无以致远

这是逻辑学中“双重否定”的句式，否定之否定便是肯定，以强烈而委婉的语气表达了他对儿子的

谆谆教诲与无限期望。

“淡泊”、“宁静”，看起来是不想有所作为，但现在“不为”正是为了将来“有所为”。

“淡泊”、“宁静”正是韬光养晦、卧薪尝胆的阶段，等待时lil成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干

一番“惊天地，泣鬼神”的事业------更加有所为。

"淡泊"与“宁静”，不是消极颓废的无奈感伤，而是以“明志”与“致远”为终极目标和远大理

想的、真正有志者的无声誓言，是积极向上和进取的，是催人奋进的。

“淡泊”与“宁静”，不是消极地逃避现实，而是志在修身，进而“齐家、治国、平天下”。这就

是老子《道德经》中所倡导的，“无为”的结果是“无不为”。

“淡泊明志，宁静致远”，虽只寥寥八字，却被诸葛亮钟爱一生，而且贯穿诸葛亮一生，成为他的

精神的集中体现。

（二）非学无以广才，非志无以成学

非学无以广才

无论人处于什么阶段（少年，中年，晚年），学习与志向总是最重要的。

古今中外的天才宁有种乎？非也。人非生而知之，而是学而知之。诸葛亮的眼光是深邃的，他

告诫儿子“非学无以广才”的话语既是很普通的谆谆告诫，也是亘古未变的哲理。

他不但告诫儿子要学习，而且还要珍惜时间，发愤学习，并要注意学习方法：耍“静”、“志”，

不能“淫慢”、“险躁”，并用“年与时驰，意与日去”时光的无情流逝和“遂成枯落，多不接世,

悲守穷庐”的人生无奈与悲叹警醒儿子。

非志无以成学

“古之成大事者，不惟有超世之^一，亦必有坚韧不拔之志。”（」味•苏轼）没有理想的人就像

河流中的浮萍，他们不是行走于世，而是随波逐流。他们的人生注定将是碌碌无为的一生，平庸的

一生，可悲的一生，最后只能“悲守穷庐”。

“志不强者智不达。"（战国•墨翟）没有坚定的理想和信念是不可能成就自己的学业的。东晋

时期的葛洪就说：“学之广在于不倦，不倦在于固志。”没有坚定而崇高的理想是不可能全身心地

投入到治学中去的。

“身可危也，而志不可夺也。”（《礼记•儒行》）人是靠肉体生存于世的，更是靠精神支撑生存于世

的。肉体上倘若出了问题疾病是可以用汤药治愈的，而精神上一旦出了问题疾病却是彳臃治愈的。

“夫哀莫大于心死，而人死亦次之。”最大的悲哀莫过于思想上的绝望。思想上的绝望比任何难以

治愈的顽疾都要可怕千万倍。

“人无志，非人也。"（三国•嵇康）人是有思想的高等动物。人若无志，则与动物何异？心中

没有理想，生活也便索然无味。没有理想的人就如同精神空虚、灵魂缥缈的一副躯壳，即使苟活于

世，也不过是行尸走肉罢了。

七、自然成诵

诫子书

诸葛亮

夫君子之行，静以修身，（俭以养德）；非澹泊无以明志（非宁静无以致远）。

夫学须静也，（才须学也），非学无以广才，（非志无以成学）。淫慢则不能励精，（险躁

则不能治性）。年与时弛，（意与日去），遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

八、综领习

1、解释下列各句中的“以”字：

楚人以晏子短吾欲辱之，何以也？

静以修身固国不以山溪之险非学无以广

才

2、解释重点词语：

⑴夫(fu)：发语词，无实在的意义。

(24亍：操守、品德。

(3檐泊：也写做“淡泊”，安静而不贪图名利。

⑷宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力.

(5蝇：实则大目标。

⑹广才：增长才干。

(7»孚慢：过度的享乐与怠惰。

⑻励精：奋发向上。

⑼险躁：冒险，暴躁。

⑩治性：陶冶性情。

⑪驰：消失、逝去。

⑫日：时间。

(1飕：于是。

(14藤世：接触社会，承担事物；有“用世”的意思。

⑮穷庐：破房子。

(16滔复何及：怎么还来得及。

(17)才须学业也：才：才干⑱意与日去：意：意志

九、蹴顺展

子书

夫酒之设，合理致情，适体归性，礼终而退，此和之至也。主意未婵，宾有余倦，可以至醉,

无致迷乱。

宴席上的酒的设置，在于合符礼节、表达情意，适应身体和性格的需要，礼节尽到了就该退)常,

这就达到和谐的顶点了。主人的情意还未尽，客人也还有余量，可以饮到酒醉，但也不能醉到丧失

理智而胡行乱来。

谈的是饮酒应尽兴而不乱性。

诫外甥书

夫志当存高远，慕先贤,绝情欲，弃疑滞，使鹿儿之志，揭然有所存，恻然有所感；忍屈伸,

去细碎，广咨问，除嫌吝,虽有淹留，何损于美趣，何患于不济。若志不强毅，意不慷慨，徒碌碌

滞于俗，默默束于情，永窜伏于凡庸，不免于下流。

一个人应当有高尚远大的志向，仰慕先贤,戒绝情欲,抛弃阻碍前进的因素，使先贤的志向,在自

己身上显著地得到存留,在自己内心深深地引起震撼;要能屈能伸，丢弃琐碎，广泛地向人请教咨询,

除去埋怨和悔恨,这样即使因受到挫折而滞留,也不会损伤自己的美好志趣,又何必担心达不到目的。

倘若志向不刚强坚毅,意气不慷慨激昂,那就会碌碌无为地沉湎于流俗，默默无闻地被情欲束缚,势必

永远沦入凡夫俗子之列，甚至免不了成为庸俗的低微没有出息之辈。

诸葛亮几千前对儿子说的话，今天还有意义吗？你如何理解？

十、课后作业：

背诵默写这篇文章。

板书设计

诫子书

提出论点一正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）一劝戒惜时，有所为

论点句：静以修身，俭以养德；

治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。

修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。

惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

课后反目

诫子书学案

课题：诫子书设计人：时间：

使用人：使用时间：审核人：

学习目标：

1、读准字音，熟读成诵。

2、在理解重点词语的基础上翻译全文。

3、喇文中深刻的人生理豺口父对子的殷瞰望。

一、

1.《诫子书》选自，作者,字，三国时期著名的政治家、

军事家。我们以前学过他感人肺腑的课文《》,陆游对这篇千古传诵的表文曾称赞

道：，。

2.给加点字注音或根据拼音写汉字

去君子之行()修坦()浮慢()则不能11()精

险踝()则不能治性年与时驰()遂成枯落()悲守穷lu()

3.解释下列句中加点字

①夫君子之勺②三那迫无以明串

刨拧静无以蒙迹____________0孚慢则不能励精

⑤朗躁则不能检隹⑥年与时钟

⑦成枯落⑧悲守方卑⑨IE事无以成学

4.背诵默写

夫君子之行，,o非澹泊无以明志，

夫学须静也，才须学也,»

淫飘J不能励精，。,意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐,

将复何及！

二、文，砌嫡

5、小组合作学习：

借助课下注释，工具书自主翻译课文，了解文章内容,圈画疑难问题。

探究不成的，小组代赴台板书。

6、师生讨论交流，解决疑难句子

三、研读赏析课文

7.诸葛亮在这段话中，哪句话劝勉儿子要珍惜时光，把握现在？你由此想到了哪些诗句？

8.诸葛亮写这封家信的用意是什么？

四、课堂练习，总结提升

9.文中有两句话常被人们用作志当存高远的座右铭，这两句话

是,。

10.在《出师表》一文中也有能体现诸葛亮的淡泊名利的思想的语句

是,。

11.阅读下面的文言短文，回答后面问题。

章武三年春

章武三年春，先主于永安病筝①，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安

国，终定大事。若嗣子可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢承②股肱之力，效忠

贞之节，继之以死!”先主又为诏秒③后主曰：“汝与丞相从事，事之如父。”

【注释】①笃：病重。②竭：用尽。③敕：告诫，嘱咐。

1.解释下列句中加点的字。

必能寮国：若胡子可辅：事之如父：

2.翻译句子

臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死！

3.请写出一个人们陈赞诸葛亮高风亮节的成语。___________________________________________

4.近人游俊曾写过一副对联：“两表酬三顾，一对足千秋。”你知道其中的“两表”“三顾”“一对”

分别是指什么呢？

两表：f页：一对：

5下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例,写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

【示例】三顾：三顾茅庐

六出：东和：收二川：

-m：北拒：排八阵：

五、谈感受，说启发

从文中找出自己所喜欢的一个警句，谈自己的理解和所受到的启发。

16《诫子书》同蟒习二

1.解释下列句中加点的词。

⑴夫君子之行()

⑵俭/养德()

⑶非宁静无以释()

⑷淫1•飘J不能®精()

⑸险躁则不能检性()

⑹多不谈世()

2.翻译下列句子。

(1)夫学须静也，才须学也。

译文：______________________________________________________________

(2)非学无以广才，非志无以成学。

译文：______________________________________________________________

⑶年与时驰，意与日去。

译文：______________________________________________________________

3.下列朗读停顿不正确的一项是()

A.夫/君子/之行

B.静/以修身，俭/以养德

C.夫/学须静也，才/须学也

D.年/与时驰，意/与日去

4.用课文原句填空。

⑴文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句话

是：，。

⑵《诫子书》全文的中心论点是：,。

⑶《诫子书》中能表现“躁”的危害的句子是：

5.课内阅读。

阅读全文，回答（1）〜⑶题。

（1）解释下列句中加点的词。

①诚子书（）

②垩慢则不育飒精（）

与时歌（）

^无以成学（）

（2）用现代汉语翻译下列句子。

①淫慢则不能励精，险躁则不能治性。

译文：_____________________________________________________________________

锹成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

译文：_____________________________________________________________________

（3）读了这篇文章，你受到了什么启发？

答：______________________________________________________________________

【练能力】

一、阅读下面两篇文言文，完成1〜3题。

（甲）《诫子书》全文。

（乙）成王封伯禽于鲁。周公诫之日：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成

王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐弱发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻,

德行宽裕，守之以恭者，荣；±±也广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守

以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫

贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？”

（《周公诫子》）

1.写出下边加点字在文中的意思。

⑴险躁则不能检性（）

⑵子无以鲁国骄士（）

2.这两篇短文都是告诫儿子的文章，但中心内容不同。其中（甲）文诸葛亮告诫儿子的中心内容

是：；（乙）文周公告诫儿子伯禽的中心内容

是：。

3.将下列句子译为现代汉语。

嗡泊无以明志，非宁静无以致远。

译文：_________________________________________________________________

（2）夫此六者，皆谦德也。

译文：_________________________________________________________________

附（乙）【译文】

周成王将鲁地封给周公之子伯禽。周公告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就

怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔父，又身兼辅助天子的重任，我在天下的地位

也不能算轻贱的了。可是，我一次沐浴，要三次停下来，握着自己已散的头发，接待宾客。吃一顿

饭，要三次停下来，接待宾客，还唯恐（因怠慢）失去人才。我听说，用恭敬的态度来保有宽以待人

的品行，就会得到荣耀；用节俭来保有广大的土地，必定会有安定；用卑谦来保有显赫的官职，就

是高贵；用警备之心来保有人口众多、兵强马壮，就意味着胜利；用愚笨来保有聪明睿智，就是明

智；用浅陋来保有渊博，也是一种聪明。这六点都是谦虚谨慎的美德。你贵为君王，之所以拥有天

下，是因为遵从了这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀、纣就是这样的下

场。（你）能不慎重吗？”

二、（2013•包头中考）阅读下面的文字，回答4〜7题。

孙叔侬，将死，戒其子曰：“王教封我矣，吾不受也。为我死，王则封汝，必无受利地。楚、

越之间有寝之丘①者，此其地不利，而名甚恶。荆z人畏鬼,而越人信机里可长有者，其唯此也。”

孙叔敖死，王果以美地封其子，而子辞，请寝之丘，故至今不失。孙叔敖之知，知不以利为利矣。

知以人之所恶为己之所喜，此有道者之所以异乎俗也。

（选自《吕氏春秋》）

【注】①寝之丘：含有陵墓之意。②荆：楚国的别称。③视（jD：迷信鬼神和灾祥。

4.解释下面句子中加点的词语。

（1）孙叔叫（）

⑵王建俄矣（）

5.翻译下面的句子。

(1)此其地不利，而名甚恶。

译文：_____________________________________________________________

⑵孙叔敖之知，知不以利为利矣。

译文：_____________________________________________________________

6.孙叔敖之子“请寝之丘”为封地“至今不失”的原因是什么？

答：____________________________