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文档简介

成华区小学英语网络教学资源学科：英语(人教版一起)ngs课时：Lesson3学研究院水小学校杨雪莲析因。1.学生特点：学生处于六年级，疫情期间网络保学教学，两级分化日2.学生已具备的基本技能：大部分学生养成了良好的英语学习习惯，掌握了英语学习技巧，虽然不喜欢举手发言，但是英语思维能力逐渐形成，能听懂课堂用语及课堂活动要求；大部分学生善于小组合3.学生已有的语言知识：学生在前几年的学习中接触和使用过感受词元前两课时的学习，大多数学生已经能够自如谈论自己不同情况下4.学生将要学习的知识：阅读心情日记，掌握阅读方法，提炼出不同标：的生活经历，谈谈自己某一天的心情及学习能力目标:点图。2.教学难点：描述自己某一天的心情及原因，并能按提示或要求独立与Pre-readingStep1Warm-upHelloEveryone!Whatdayisittoday?y沃白板5蒙层互动1.问候拉近教师和学生的距2.蒙层互动游游戏，激发兴小组PK游戏(Findthed趣，从学生已知进入新课学习，复习表情Pre-readingStep2Lead-in作业，过渡到Lesson3T：Firstly,openyourfeelingwithus.过渡到新课YoudidagoodjobFromyouranswers,weetwemayhavedifferentllearnAndy’sdiary.某拍照上传分享书面家庭作业自然过渡到新While-readingewlesson预测内容---扶-放”oodbaddayWhy播放第一段文本朗读材学生预测badday观察图片，激活旧知，积极边读日记，边在书上勾出关师使用希沃白等工具帮助学生聚焦关键信第一段文本，T:Readthediaryandefeelings(使用计时器) 完善思维导图。(完把第一个完整的思维导图模型建出来，为后面总结梳理放”通过老师前期建模，逐步放手，学生后面的完善导图回答过程都是学生自我探索的过程，实自答，思维在Post-readingT:OnWednesdayAndyfelthappybecausehegotanAonhismathstest.Qs:WhatdayisithyWriteaboutyourday(使用计时器)心情记谈论某天的心情及原因，强化所学，并为后面的写，奠从“说”过渡到笔头练习，StepStep6T：Whathaveyou的阅读方法的提炼，鼓励孩子们用文字记录Ste

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