六年级语文下册《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计

《董存瑞舍身炸暗堡》教学设计教材解析《董存瑞舍身炸暗堡》是部编版六年级下册第四单元的一篇文章。这篇文章记叙了战斗英雄董存瑞在解放隆化战争中，舍身炸暗堡的动人事迹。文章语言生动，情节感人，令人震撼。教学目标.默读课文，整体感知课文内容，了解范存瑞舍身炸暗堡的经过，能亚述课文，讲清楚事情的经过。.仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。教学重点仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。教学难点仔细阅读“炸暗堡”的段落，从描写人物语言、动作、神态的语句中，体会董存瑞崇高的献身精神。课前准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、揭题导入，初步感知.课题质疑，导入新课。（1）教师板书课题，指导学生读课题。（2）读了课题，你知道了什么？或是你有什么疑问？学生反应，教师归纳：董存瑞为什么要炸暗堡？他是怎样炸暗堡的？结果怎样？.人物介绍。课件出示：人物简介：茶存瑞，河北省怀来县人。一九二九年生于一个贫农家庭，一九四五年七月参加八路军，曾任副班长、班长。一九四七年加入中国共产党，在战斗中立过三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城时，舍身炸暗堡，壮烈牺牲，年仅十九岁。董存瑞牺牲后，被追认为“战斗英雄”“模范共产党员”，并以他的名字命名他生前所在班为“董存瑞班”，隆化中学改名为“存瑞中学”。二、自主阅读，整体感知.快速默读课文，注意读准字音，读通句子。课件出示：自主阅读：用较快的速度默读课文，把握故事情节，概括课文大意。合作探究：以小组合作的方式，运用在《十六年前的回忆》中学到的分析人物的方法,体会董存瑞的精神品质。.通过查阅字典、小组合作的方式学习文中难懂的词语。课件出示：暗堡火舌封锁恳切匍匐扫射迸射战壕噫亮惊天动地昂首挺胸眺望.理清故事脉络。（1）提问：故事是按照什么顺序写的？生回答，师总结。（事情开展的顺序）（2）请按事情的起因、经过、结果划分课文段落，分别用几个字简要概括大意。①小组讨论。②师总结。件1自然段（起因）：暗堡封路。〈第2〜7自然段（经过）：舍身炸暗堡。第8自然段（结果）：解放隆化。三、人物描写细细品，爱国精神心中立.自主学习：故事的起因（第1自然段）。（1）课件出示阅读要求。课件出示：故事发生在什么时间？地点在哪里？敌人的暗堡所处的地理位置是怎样的？战士们在前进过程中遇到了什么困难？（2）快速阅读课文第1自然段，在文中寻找重要信息。（3）学生自主读完之后，在小组内交流。（4）全班汇报交流，体会当时战斗的激烈。①课件出示相关语句。课件出示：战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地一一隆化中学。嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出几条火舌，封锁了我军前进的道路。②指名读句子，说说从这两句话中，你感受到了什么？③教师相机引导学生感受战士们高昂的战斗情绪和敌人火力的凶猛。（5）教师作总结，点出第1自然段的介绍为下文董存瑞炸暗堡埋下了伏笔。.合作学习：故事的经过（第2〜7自然段）。（1）教师导入：在这万分危急的时刻，是谁选择了挺身而出？他又是怎样做的？（2）小组合作学习第2〜4自然段。①在文中画出描写董存瑞的动作、神态和语言的句子。课件出示：董存瑞瞪着敌人的暗堡，两眼迸射出仇恨的火花。他跑到连长身边，坚决地说：“连长，我去炸掉它！”②思考：堇存瑞为什么要主动请求去炸毁敌人的暗堡？预设：敌人的暗堡火力凶猛，如果不炸毁暗堡，就会有更多的战士牺牲，甚至影响战斗的最终胜利。董存瑞为了革命的胜利，毅然决然地选择了主动接受任务。③品析“瞪着”“两眼迸射出仇恨的火花”“坚决”等词语，体会董存瑞当时的内心。④指导朗读：分男女生读句子，注意朗读时声音要有力，语气要强烈、坚定，读出董存瑞内心的坚定。（3）小组合作学习第5〜6自然段。①小组交流：革存瑞在前进的过程中，遇到了哪些困难？他又是怎样克服困难的？②课件出示重点语句，指名朗读。课件出示：敌人的机枪更疯狂了，子弹扑哧扑哧打在董存瑞身边，激起了点点尘土，四周冒起了白烟。•敌人的机枪一齐向董存瑞扫射，在他面前交织成一道火网。小组交流，体会董存瑞任务的艰巨。课件出示：董存瑞夹紧炸药包，一会儿忽左忽右地匍匐前进，一会儿又向前滚上好几米。突然，他身子一震，左腿中了一枪。他用手一摸，全是血。小组交流，体会革存瑞顽强不屈的意志力。（4）全班合作学习第7自然段。①全班齐读第7自然段。②教师引导学生思考：董存瑞是怎样炸掉暗堡的？（用手举着炸药包）他为什么不把炸药包放在桥上？③课件出示桥型暗堡的示意图，帮助学生理解课文内容。④指名朗读描写董存瑞炸暗堡的句子，感受董存瑞崇高的精神品质。课件出示：在这万分紧急的关头，黄存瑞昂首挺胸，站在桥底中央，左手托起炸药包，顶住桥底,右手猛地一拉导火索。导火索哧哧地冒着自烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。一秒钟、两秒钟……他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。他抬头眺望远方，用尽力气高喊着：“同志们，为了新中国，冲啊！”⑤这段话主要运用了什么描写方法？（动作描写、神态描写、语言描写）⑥从这些描写中，你感受到了堇存瑞怎样的精神品质？⑦学生交流，教师相机指导。预设：感受到了董存瑞视死如归、无所畏惧的革命精神，以及对革命胜利的乐观、豪迈的态度。（5）自主学习：故事的结果（第8自然段）。①导入：董存瑞为了炸掉暗堡，完成任务，选择牺牲了自己。战斗的结果又是怎样的呢？让我们一起读最后一个自然段。②学生齐读。③小组讨论交流：为什么人民解放战争能够取得伟大的胜利？这一切离不开哪些人的付出和努力？四、革命英雄故事永流传.拓展延伸。（1）课后查找其他有关解放战争的故事，了解先烈的革命事迹。(2)观看庆祝新中国成立的开国大典等视频，体会我们幸福生活的来之不易。.写写你想对革命英雄说的话。这篇课文生动感人，作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行了生动，细致地描写，赞扬了战斗英雄董存瑞为了人民的解放事业英勇献身的革命精神。现在拿起你的笔，写下你想对董存瑞或其他革命英雄说的话吧！课件出示：董存瑞,我想对您说：“您真伟大！您是一位真正的革命战上！您的革命献身精神将流芳百也:，永远激励着我们前进！”五、布置作业有关爱国的人物事例。教学反思.从课题入手，逐步展开分析。课文的题目是作者对全文思想内容最鲜明、最精练的概括。审题能帮助学生理解作者是怎样根据