教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷1（共221题）

教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷1（共7套）（共221题）教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷第1套一、选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、某教师开设名著导读课，希望培养学生的阅读兴趣，准备向学生推荐一些戏剧作品，下列不合适的是()。A、《日出》B、《麦克白》C、《项链》D、《伪君子》标准答案：C知识点解析：《日出》是我国著名剧作家曹禺的名作，《麦克白》是莎士比亚的四大悲剧之一，《伪君子》是法国古典主义剧作家莫里哀的代表作，而C选项的《项链》是法国短篇小说家莫泊桑的一部短篇小说。2、在文言文知识点梳理总结课上，教师举例讲解词类活用的特点，下列不合适的是()。A、一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)B、晋军函陵(《烛之武退秦师》)C、老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也(《齐桓晋文之事》)D、吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)标准答案：D知识点解析：“犬”原本是名词，在这里做状语，意为“像狗一样”；“军”原本是名词，是“军队”的意思，在这里做动词，翻译成“驻军”；“王”原本是名词，在这里做动词，翻译成“称王于天下”。D项没有词类活用。3、某教师准备上一堂题为“魏晋风流”的课外诗歌鉴赏课，向学生介绍一些魏晋时期的名家名作，以下诗作不合适的是()。A、《赠秀才人军》B、《赠白马王彪》C、《赠卫八处士》D、《赠从弟》标准答案：C知识点解析：选项A是魏晋时期“竹林七贤”之一嵇康的作品；选项B是魏晋时期曹植的诗作；选项D是魏晋时期“建安七子”之一刘桢的代表作；选项C是唐代诗人杜甫的作品。故本题选C。4、某教师在讲完李白的《将进酒》之后，准备再给学生介绍几篇优秀的七言歌行，以下诗作不合适的是()。A、《长安古意》B、《帝京篇》C、《秦妇吟》D、《秦中吟》标准答案：D知识点解析：选项A是“初唐四杰”中的卢照邻所作的著名七言歌行；选项B是“初唐四杰”中的骆宾王的代表作，这是一首五七言掺杂转换的诗歌；选项C是晚唐诗人韦庄的长篇七言歌行叙事诗；选项D是中唐诗人白居易的五言组诗。5、某教师在讲完《石壕吏》之后，打算再向学生介绍几首杜甫的乐府诗，以下诗作不合适的是()。A、《兵车行》B、《哀江头》C、《无家别》D、《春夜喜雨》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C均是杜甫新题乐府的代表作；选项D是杜甫的五言律诗中的名作。6、某教师在讲到李商隐的《锦瑟》时，提到“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”一句运用了典故，想要再给学生举几个用典的例子，以下诗句不合适的是()。A、笔落惊风雨，诗成泣鬼神B、一水护田将绿绕，两山排闼送青来C、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人D、曾经沧海难为水，除却巫山不是云标准答案：A知识点解析：选项B出自王安石的《书湖阴先生壁》，“护田”和“排闼”分别用了《汉书》和《史记》的典故；选项C出自唐代刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》，第一句用了“竹林七贤”之一向秀因听到笛音而思念嵇康、吕安并作下《思旧赋》的典故，第二句用了晋人入深山观了一局棋后，百年已过，斧柄烂掉的典故；选项D出自唐代元稹《离思五首》，用了楚怀王与巫山神女的典故；选项A出自唐代杜甫《寄李十二白二十韵》，用了夸张的修辞方法，没有用典。7、某教师准备上一堂诗词鉴赏课，课上给大家讲了“小令”这种词的体裁，准备给大家举几个例子，以下词牌不合适的是()。A、《如梦令》B、《江城子》C、《南乡子》D、《渔歌子》标准答案：B知识点解析：一般来说，词的字数在58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。《如梦令》有33个字，《南乡子》有56个字，《渔歌子》有27个字，皆为小令，而《江城子》有70个字，为中调。故本题选B。8、某教师在讲完《白雪歌送武判官归京》之后，准备再给大家推荐几首边塞诗，以下诗作不合适的是()。A、曹丕《燕歌行》B、高适《燕歌行》C、鲍照《代出自蓟北门行》D、王维《老将行》标准答案：A知识点解析：选项B、C、D都是边塞诗；选项A是一首写妇女秋思的诗。9、某教师在课外诗歌导读课上准备给学生推荐几首优美的山水诗，帮助学生增加阅读量，陶冶情操，以下诗作不合适的是()。A、《登金陵凤凰台》B、《秋登万山寄张五》C、《登池上楼》D、《汉江临眺》标准答案：A知识点解析：选项B是孟浩然山水诗的代表作，其中的写景名句有“天边树若荠，江畔洲如月”；选项C是东晋诗人谢灵运山水诗的代表作，其中的写景名句有“池塘生春草，园柳变鸣禽”；选项D是王维的山水诗名作，其中最著名的一句是“江流天地外，山色有无中”；选项A是李白的一首怀古抒情诗，写的是登上凤凰台后对人事代谢的感慨，不属于山水诗。10、某教师在讲完杜甫的《望岳》之后，准备再给大家推荐几首五言律诗，以下诗作不合适的是()。A、《终南别业》B、《过故人庄》C、《和子由渑池怀旧》D、《听蜀僧浚弹琴》标准答案：C知识点解析：选项A是唐代山水诗人王维的五言律诗；选项B是唐代诗人孟浩然的五言律诗；选项D是唐代诗人李白的五言律诗；选项C是北宋诗人苏轼的七言律诗。11、某教师在讲完韩愈的《马说》之后，准备再给学生们推荐几篇带有寓言性质的散文，以下不合适的是()。A、《毛颖传》B、《卖柑者言》C、《临江之麇》D、《原鬼》标准答案：D知识点解析：选项A是唐代文学家韩愈的散文，是一篇以毛笔为主人公的寓言；选项B是明代刘基的寓言作品，成语“金玉其外，败絮其中”即出自该寓言；选项C是柳宗元著名的《三戒》中的一篇；选项D是韩愈著名议论文系列《五原》之一，不带有寓言性质。12、某教师在课外诗歌导读课上准备给大家推荐几首咏史诗，以下诗作不合适的是()。A、《石头城》B、《乌衣巷》C、《滁州西涧》D、《赤壁》标准答案：C知识点解析：选项A和B均是唐代诗人刘禹锡的金陵怀古诗，抒发了作者对历史变迁的感慨；选项D是杜牧的咏史诗，写的是对三国历史的感慨；选项C是唐代山水诗人韦应物的山水诗。13、某教师在讲完《项脊轩志》之后，准备给大家推荐几篇明清散文，以下不合适的是()。A、《西湖七月半》B、《送东阳马生序》C、《满井游记》D、《送李愿归盘谷序》标准答案：D知识点解析：选项A是明代文学家张岱的散文；选项B是明初散文家宋濂的作品；选项C是明中后期“公安三袁”之一袁宏道的游记散文；选项D是唐代古文家韩愈的散文作品。14、某教师准备在课外诗词导读课上给大家推荐几首唐代诗作，以下不合适的是()。A、《庐山谣寄卢侍御虚舟》B、《自京赴奉先县咏怀五百字》C、《晚登三山还望京邑》D、《凉州馆中与诸判官夜集》标准答案：C知识点解析：选项A是唐代诗人李白的作品；选项B是唐代诗人杜甫的名篇；选项D是唐代边塞诗人岑参的作品；选项C是南朝诗人谢胱作品。15、某教师准备在诗歌鉴赏课上给大家介绍几句有关国家、社会的宋词名句，以下不合适的是()。A、靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭B、尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎C、兴，百姓苦；亡，百姓苦D、四十三年，望中犹记，烽火扬州路标准答案：C知识点解析：选项A是南宋爱国将领岳飞《满江红》中的词句；选项B是南宋爱国词人陈亮《水调歌头.送章德茂大卿使虏》中的词句；选项D是南宋爱国词人辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》中的词句；选项C出自元代散曲家张养浩的《山坡羊.潼关怀古》。16、某教师在讲完《木兰诗》之后，准备再给大家推荐几首魏晋南北朝民歌，以下不合适的是()。A、《敕勒歌》B、《迢迢牵牛星》C、《西洲曲》D、《琅琊王歌辞》标准答案：B知识点解析：选项A和D都是北朝民歌；选项C是南朝民歌中的代表作；选项B是东汉末年被称为文人五言诗冠冕的《古诗十九首》中的一首，虽然不知道确切作者，却可以肯定是文人诗而不是民歌。17、教师在课外诗歌导读课上，准备给大家推荐几首以爱国为主题的诗作，以下不合适的是()。A、杜甫《悲陈陶》B、陆游《夜读兵书》C、陶渊明《咏荆轲》D、陈与义《伤春》标准答案：C知识点解析：选项A是唐代诗人杜甫的爱国诗作，悲慨唐军的陈陶之败，鼓舞人民为讨平叛乱而继续斗争；选项B是南宋诗人陆游表达想要收复河山的诗作；选项D是宋代爱国诗人陈与义的诗作；选项C是陶渊明的诗作，描写了荆轲从易水送别到刺秦的场景，抒发作者对荆轲的感佩之情。18、教师在讲完《小石潭记》之后，准备给学生推荐几篇山水游记，以下不合适的是()。A、《袁家渴记》B、《虎丘记》C、《游黄山日记后》D、《泷冈阡表》标准答案：D知识点解析：选项A是唐代文学家柳宗元创作的一篇山水游记的散文，是著名的《永州八记》之一；选项B是明代文人袁宏道的游记散文，记叙了中秋夜苏州人游虎丘的盛况；选项C是明代徐霞客的《徐霞客游记》中的名篇；选项D是宋代文学家欧阳修给父母写的祭文。19、在成语知识总结课上，教师在讲解了成语“鹬蚌相争”之后，准备举几个与该成语同一出处的成语，以下成语不合适的是()。A、狐假虎威B、兔死狗烹C、狡兔三窟D、画蛇添足标准答案：B知识点解析：选项A、C、D与“鹬蚌相争”都出自先秦历史散文集《战国策》；选项B出自司马迁所著的《史记》。20、教师在讲完课文《孔乙己》之后，为了加深学生对鲁迅作品的理解，准备再给学生推荐几篇与该作品出自同一文集的文章，以下作品不合适的是()。A、《白光》B、《风波》C、《头发的故事》D、《在酒楼上》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C与《孔乙己》均出自鲁迅的小说集《呐喊》；选项D出自鲁迅的另一部小说集《彷徨》。21、教师在讲完《藤野先生》之后，准备再给学生推荐几篇《朝花夕拾》中的文章，以下不合适的是()。A、《二十四孝图》B、《范爱农》C、《过客》D、《无常》标准答案：C知识点解析：选项A、B、D均出自《朝花夕拾》；选项C出自鲁迅的散文诗集《野草》。22、教师准备给学生上一堂主题为“英国之旅”的名著导读课，以下作品不合适的是()。A、《恰尔德.哈洛尔德游记》B、《董贝父子》C、《第十二夜》D、《威廉.麦斯特的学习时代》标准答案：D知识点解析：选项A是英国诗人拜伦的叙事诗代表作；选项B是英国大作家狄更斯的作品；选项C是英国伟大的戏剧作家莎士比亚的四大喜剧之一；选项D是德国著名作家歌德的作品。23、在讲完《背影》之后，教师准备给学生再推荐几篇优美的散文，以加深学生对散文语言之美的认识，以下作品不合适的是()。A、《笑》B、《屐痕处处》C、《桨声灯影里的秦淮河》D、《月下小景》标准答案：D知识点解析：选项A是冰心的著名散文；选项B是郁达夫的散文代表作；选项C是朱自清的散文名作，俞平伯有一篇同名散文；选项D是作家沈从文的短篇小说集。24、教师想要开展一次“读书月”活动，以增加学生的课外阅读量，准备给学生推荐几本优秀的诗集，以下作品集不合适的是()。A、《死水》B、《柚子》C、《猛虎集》D、《尝试集》标准答案：B知识点解析：选项A是著名学者闻一多的诗集；选项C是著名诗人徐志摩的诗集；选项D是胡适的诗集，这是中国现代文学史上第一部白话诗集；选项B是20世纪20年代著名的乡土作家王鲁彦的小说集。25、教师准备向学生推荐几本“语言大师”老舍的小说，以增加大家的课外阅读量，以下作品不合适的是()。A、《牛天赐传》B、《猫城记》C、《猫诰》D、《老张的哲学》标准答案：C知识点解析：选项A、B、D都是老舍的小说作品；选项C是新月派作家朱湘的作品。二、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述语文教学目标确立的原则。标准答案：(1)各层次目标之间的系统性原则；(2)语文教学目标与课堂教学设计其他要素之间的整体性原则；(3)语文教学目标的设计要遵循以学生为主体的原则；(4)语文教学目标的设计要体现“三个维度”的理念。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷第2套一、选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、阅读《我有一个梦想》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：[A]同学们有梦想吗?生：我希望以后能成为一个医生，治病救人。师：别的同学呢?生：我希望能环游世界!师：[B]大家的梦想都非常美好，我们来看一看马丁.路德.金的梦想是什么?我们一起来读一读这篇课文。(老师带领学生一起朗读课文)师：他的梦想是什么呢?生：是有一天黑人可以和白人平等，不再受到歧视。师：[C]那么大家对这个“梦想”的感受是什么呢?生：[D]我觉得这不应该成为一个“梦想”，这原本就应该是天经地义的事情，肤色和种族不应该成为评价人的标尺!我觉得很心酸，很难过!对画线部分的分析，不正确的是()。A、教师通过询问学生的梦想引入主题B、教师从学生的梦想跳到马丁.路德.金的梦想跨度过大C、教师询问大家读完课文后的感受，引导学生主动思考D、该生的回答有一定的思想性，较为精彩，说明他感悟能力较强标准答案：B知识点解析：教师询问学生的梦想进行课堂导入，引发学生对马丁.路德.金的梦想产生好奇和兴趣，由学生的梦想转移到作者的梦想，并不突兀，跨度也不大。2、阅读《师说》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：[A]谁能说一说文章中的“师”是什么意思?生：嗯，是老师的意思。师：再想想。生：[B]是能够对我们“传道、授业、解惑”的任何人，甚至包括年龄比自己小的人。师：[C]嗯，说得非常好，那么大家想想作者为什么会写这样一篇文章呢?生：因为当时的风气使得大家都不愿意向他人请教，会觉得向别人请教尤其是向比自已小、地位不如自己的人请教是很丢人的事情。师：[D]嗯，说得非常好。在以后的学习生活中，我们也要能够向任何对自身学习有帮助的人虚心请教，就像老师也可以从你们身上学到很多东西呢!对画线部分的分析，不正确的是()。A、教师追问字词含义，讲解古文中的古今异义问题B、该生的理解较为准确，说明对课文有一定的理解C、教师引导大家思考作者的写作背景、目的、动机，以深化学生对文章的理解D、教师从课文引申到学习生活，达到了不错的课堂延展效果标准答案：A知识点解析：教师并不是在讲解文言文中古今异义的知识点。“师”在古代也有“老师”的意思，而韩愈挖掘它更广的含义，即所有能够给予我们知识、帮助的人。教师的这个问题是为了引导学生对文章主旨进行思考。3、阅读《蜀道难》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：[A]“蜀道之难，难于上青天”这个核心句一共出现过几次呢?生：三次。师：[B]哪三次呢?这三次有什么区别呢?生：[C]句首“噫吁嚱，危乎高哉!蜀道之难，难于上青天!”这句话点出了诗作的主旨，奠定了诗歌的基调。师：第二次呢?生：“蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜!”此句承上启下，再次点题，加深了抒情效果。师：第三次呢?生：在文章结尾，“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!”结束全文。师：这三次是什么关系呢?生：[D]层层递进，使感情渐次攀升，最终达到情感的高峰!对画线部分的分析，不正确的是()。A、教师通过对核心句出现次数的询问，引导学生从细节人手，理清文章脉络B、教师引导学生逐句分析，回归课文C、该生对诗歌首句的理解较为准确D、该生基本能够掌握诗的情感抒发脉络标准答案：A知识点解析：教师的这一问题并不是引导学生从细节入手。因为“蜀道之难，难于上青天”这一句既紧扣题目，又在文中反复出现，地位和作用十分明显，并不属于细微之处，A项表述应该是“引导学生从重点句入手”。4、阅读《祝福》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：[A]大家想一想，祥林嫂的悲剧到底是什么造成的呢?生：[B]我觉得是祥林嫂的性格造成的，她的软弱服从导致了她一生的悲剧。生：[C]我不这样认为，课文中有提到，祥林嫂抗争了，撞得头都破了。师：那是什么原因呢?生：我觉得是当时不合理的社会制度和迷信的风俗习惯。师：还有别的看法吗?生：[D]我觉得是当时整个社会，包括祥林嫂在内的绝大部分人的冷漠、迷信、无知造成了祥林嫂的悲剧。师：嗯，很有想法!对画线部分的分析，不正确的是()。A、教师引导学生探究主人公命运，也就是引导大家思考文章所蕴含的深层思想B、该生的理解较为准确C、该生对文章细节的把握较为准确，说明学习该文章较为认真、仔细D、该生的理解较为全面，说明该生对文章的把握能力较强标准答案：B知识点解析：B项，该生的理解有些偏颇，并不准确。虽然从文章看，祥林嫂的性格多少要为她的人生悲剧负上一点责任，但并不是最重要的方面，也不是作者最想要表达的。该生的回答有一定道理，但并不准确。5、阅读《游褒禅山记》的教学实录(节选)，按要求答题。(画线语句的序号与选项的序号是对应的)师：[A]同学们从这篇课文中得到了什么启发呢?生：[B]我们看事情要有自己的观点，不能人云亦云。师：[C]你是从课文的哪部分得出这个感悟呢?生：[D]我是从“华山”与“花山”的名称误传这一部分感悟出来的。师：还有吗?生：我们要敢于到“险远”的地方、领域去探索而不能满足于容易到达的地方。对画线部分的分析，不正确的是()。A、教师引导学生表达自己的感受，有助于培养学生主动思考的学习习惯B、该生的回答偏离文章主旨，应该受到批评C、教师引导学生从文章中找依据D、该生阅读文章较为细致，领悟能力较强标准答案：B知识点解析：B项，该生所回答的感悟虽然并不是该篇文章的核心观点，但也确实是文章开头部分想要向读者传达的观点。教师询问的是学生学完整篇文章的感悟，并不是询问文章的主旨，因此该生的回答值得鼓励，不应该被批评。6、下列关于教学目标的叙述不正确的是()。A、教学目标是指师生通过教学活动预期达到的结果或标准B、教学目标进一步具体化成为课程目标C、教学目标是指导和评价教学的基本依据D、教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、引导学生学习等标准答案：B知识点解析：教学目标是指师生通过教学活动预期达到的结果或标准，它是课程目标的进一步具体化，是指导和评价教学的基本依据，是学科课程目标与具体教学内容的结合与具体化。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、引导学生学习等。因此，B项说法错误。7、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为“认知”“情感”和()三大领域。A、动作技能B、能力C、技能D、意志标准答案：A知识点解析：布卢姆从行为主义和认知心理学角度出发，将教学目标分为“认知”“情感”“动作技能”三个领域。“认知”领域从低级到高级可分为识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次；“情感”领域可以分成接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成五个层次；“动作技能”领域分成知觉、定势、指导下的反应、机制、复杂的外显反应、适应、创作七个层次。8、布卢姆的教学目标分类中，“认知”领域的最高层次是()。A、应用B、分析C、评价D、综合标准答案：C知识点解析：布卢姆将“认知”领域的教学目标从低级到高级分为识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次。9、布卢姆的教学目标分类中，“情感”领域的教学目标根据()分为注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成五个等级。A、预期达到的目标B、知识掌握的程度C、学习效果D、价值内化的程度标准答案：D知识点解析：暂无解析10、下列关于中学语文教学原则的表述，错误的是()。A、是语文教学过程中固有的、本质的、必然的联系，不以人的意志为转移B、是中学语文教学中必须遵守的基本原理和要求C、是语文学科性质、目的、任务的反映，是对语文教学规律的主观认识D、是教师在语文教学中选择教学方法、实施教学过程的依据标准答案：A知识点解析：选项B、C、D表述的是中学语文教学原则的含义，选项A表述的是教学规律。教学规律是不以人的意志为转移的客观存在，是教学过程中固有存在的、本质的、必然的联系，而教学原则是由人们制定的，是主观意识形态的内容。11、下列关于语言的描述，错误的是()。A、全民的B、具体的C、有限的D、表态的标准答案：B知识点解析：语言是全民的、抽象的、有限的、表态的系统(知识)；言语是个人的、具体的、无限的、动态的现象(话语)。12、语文教学的主要目标是()。A、传授语文知识B、培养爱国主义情操C、培养抽象思维能力D、培训言语能力标准答案：D知识点解析：语文教学目标是多元的，但最基本的是帮助学生正确理解和运用祖国的语言文字，形成准确而自由地表情达意的言语能力。这是语文的根本和独特价值所在。因此，培训言语能力是语文教学的主要目标。13、“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本属性，反映在教学内容上就是()。A、理论与情感的统一B、感性与理性的统一C、言语形式和言语内容的统一D、听、说、读、写的统一标准答案：C知识点解析：“工具性与人文性的统一”是语文课程的基本属性，反映在教学内容上就是言语形式和言语内容的统一。言语形式和言语内容都是语文教学的内容，两者的统一是就整体而言，是指导思想，在实际教学中可以有所侧重。14、语文教学的成效取决于()。A、课堂教学环境B、教师的教学方法C、学生能否自主学习D、国家的教育方针标准答案：C知识点解析：语文教学的成效取决于学生能否自主学习。学习方法是学生自主学习的重要因素，因此，应使学生掌握必要的学习方法。15、对学生而言，学校的语言环境是学习语言的重要环境。它可分为()。A、教师的语言环境和学生的语言环境B、人物的语言环境和事物的语言环境C、自然的语言环境和人工的语言环境D、对话的语言环境和独白的语言环境标准答案：B知识点解析：学校的语言环境可以分为人物的语言环境和事物的语言环境。前者由教师的口语、领导的讲话、学生之间的交谈以及广播、音像等构成，后者由图书、报刊、墙报、布告等书面读物构成。16、通过教师布置课堂及课外作业，有意识地针对某一教学目的，反复操练，借以巩同知识、形成技能技巧的方法叫作()。A、练习法B、提问法C、听写法D、讲授法标准答案：A知识点解析：题干所述为练习法的概念。17、下列不属于提问法的优点的是()。A、有利于调动学生的积极性，培养学生快速把握问话要点、敏锐思考、迅速作答的能力B、有利于培养学生主动思考的能力C、有利于教师及时获得反馈信息，修正自己的教学安排D、提高学生的学习兴趣，发展学生的观察能力和抽象思维能力标准答案：D知识点解析：选项A、B、C均属于提问法的优点，选项D属于演示法的优点。18、中学语文教学方法的选择和使用应坚持启发式、坚持最佳组合与坚持()。A、就地取材B、循序渐进C、量力而行D、因材施教标准答案：D知识点解析：选择和使用语文教学方法时，应做到：(1)坚持启发式，启发式是教学方法使用的基本原则；(2)坚持最佳组合，对教学方法的优选和组合应注意它的针对性和启发性、多样性和选择性、实践性和迁移性；(3)坚持因材施教，素质教育倡导因材施教的方法。19、下列哪项不属于现代学校教育学提出的教学任务?()A、传授和学习系统的科学基础知识与基本技能B、发展学生的智力和能力C、培养学生适应社会的能力D、培养学生正确的世界观和良好的道德品质标准答案：C知识点解析：现代学校教育学认为教学任务主要包括三个方面：传授和学习系统的科学基础知识与基本技能；发展学生的智力和能力；培养学生正确的世界观和良好的道德品质。这种高度概括的教学任务对选择教学方法具有方向性的意义。20、()是运用教学设计的基本原理，遵循中学语文教学的一般规律，依据教学对象的特点和教师自己的教学观念、经验、风格，分析教学中的问题和需要，确定教学目标，建立解决问题的步骤，合理组织各种教学要素，为优化教学效果而制订实施方案的系统的计划过程。A、中学语文教学目标B、中学语文教学原则C、中学语文教学方法D、中学语文教学设计标准答案：D知识点解析：题干所述为中学语文教学设计的概念。21、下列不属于课堂导入技巧的是()。A、利用学生感兴趣的事件、书籍、媒体信息，集中学生的注意力B、回顾已有的知识与即将讲授的知识之间的联系，形成完整的框架C、利用语言技巧，回归主题D、开宗明义，点明本课教学目标，言简意赅标准答案：C知识点解析：选项A、B、D均为课堂导入的技巧，选项C为教师处理课堂偶发事件的技巧。22、关于课堂作业的设计原则，下列说法不正确的一项是()。A、要涵盖本节课所学的所有知识点B、要富于弹性C、要侧重启发、引导创造D、要充分运用多媒体教学设备，以节省时间，提高效率标准答案：A知识点解析：作业设计原则：(1)作业设计要富于弹性。教师要多设计一些多梯级的作业，让不同水平的学生能衡量自己的能力、兴趣和学习效率，减轻学生的负担。(2)作业设计要侧重启发、引导创造。要启发学生运用已有的知识，经过发散思维和集中思维得到独创性的结果，让学生思考作业中的问题时，善于根据事物的发展变化“随机应变”地去思考问题、解决问题。(3)作业设计要充分运用多媒体教学设备，以节省时间，提高效率。23、语文教学评价是语文课程的重要内容，下列不属于语文教学评价所要关注的内容的是()。A、学生对知识的掌握和运用B、学生情感与态度的形成和发展C、学生在学习过程中的变化和发展D、教师和学生在课堂上的互动标准答案：D知识点解析：语文教学评价，又称语文课堂教学评价，是语文课程的重要内容，既要关注学生对知识的掌握和运用，叉要关注他们情感与态度的形成和发展，同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。因此，本题应选D。24、语文教学评价的类型包括书面交流评价和()。A、学生互评B、自我总结式评价C、考试成绩评价D、教师直接评价标准答案：B知识点解析：语文教学评价分为书面交流评价和自我总结式评价。书面交流评价是指教师借助学生的作文、日记、周记等了解学生的思想动态，学习过程中遇到的困难，学习的信心、努力程度，同学间的人际关系，学习方法、习惯等，从而在评语中对学生做出恰如其分的激励性评价，提出善意的批评、诚恳的建议、殷切的期望，引导和帮助学生正确地认识自己。自我总结式评价是指语文学习到一定的阶段后，教师组织学生对自己的语文学习状况和学习水平进行诊断。25、下列哪项不属于语文教学评价的功能?()A、维持功能B、导向和激励功能C、诊断和调控功能D、管理功能标准答案：A知识点解析：语文教学评价的功能有：(1)导向和激励功能。语文教学评价可以了解学生的语文学习历程，反映学生语文学习的成就和进步，激励学生的语文学习。(2)诊断和调控功能。语文教学评价可以诊断学生在学习语文中存在的困难，及时调整教师的教学过程。(3)管理功能。语文教学评价可以对师生的教学业绩进行系统的记录，为管理工作提供决策依据。二、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)26、合理设计中学语文教学过程应从哪些方面着手?标准答案：(1)设计课堂导入语；(2)设计课堂结束语；(3)设计板书；(4)处理课堂偶发事件；(5)设计教学活动；(6)设计课堂教学提问；(7)设计课堂作业。知识点解析：暂无解析27、简述语文教学评价的策略。标准答案：(1)自主性与发展性策略；(2)及时反馈策略；(3)访谈评价；(4)学生自我分析式评价；(5)两次测试法；(6)评价服务教育策略；(7)合作性评价的原则。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共33题，每题1.0分，共33分。)1、教师在设定教学目标时，要分析学生现有的语文水平，学习的兴趣、态度、方法等，这体现了语文教学目标确定的()的原则。A、系统性B、整体性C、以学生为主体D、三个维度标准答案：C知识点解析：暂无解析2、()，是教师上课开始时所讲的与教学目标有关，能调动学生学习兴趣的话语。A、课堂导入语B、课堂结束语C、课堂小结D、课堂提问标准答案：A知识点解析：题干所述为课堂导入语的概念。3、教师在教授李白《蜀道难》这一课之前，先引导学生回顾之前学过的李白的作品，这是()。A、情境导入法B、开门见山法C、回顾导入法D、故事导入法标准答案：C知识点解析：中学语文课堂导入的方法很多。所谓回顾导入法，即回顾已有的知识与即将讲授的知识之间的联系，形成完整的框架。题中所述课堂导入方法即为回顾导入法。4、下列哪一项不属于设计课堂结束语的作用?()A、让学生意识到课程已经结束，将教师讲授的内容组织成内在联系的整体B、给教师提供一个反馈契机C、巩固、强化所学的内容D、帮助教师了解学生的学习情况，并及时调节、改善自己的教学标准答案：D知识点解析：D项所述为课堂作业的作用。5、一位教师在上语文课的时候，教室外突然出现一片喧闹声，学生们都往窗外看去，5分钟过去，学生们才逐渐安静下来，这时这位教师应该()。A、不受丝毫影响，不动声色地继续之前的讲课B、采用语言技巧，引导学生回归教学活动主题C、一走了之，以示对学生的惩戒D、严厉批评那些最先开始看向窗外的学生，然后再继续上课标准答案：B知识点解析：教师在教学过程中，要善于根据出现的情况，做出敏捷的反应，及时采取合理有效的措施，化不利因素为有利因素，使学生尽快回到教学活动中来。6、教师按照一定的教学要求向学生提出问题，以问答的形式引导学生实现对知识的掌握，这是()。A、讲授法B、提问法C、讨论法D、练习法标准答案：B知识点解析：提问法是以师生对话形式进行的一种教学方法。7、下列关于语文评价的基本理念，表述错误的一项是()。A、只重视教师对学生的评价B、提倡积极的评价，防止消极的评价C、既重视形成性评价，也重视终结性评价D、应充分考虑语文课程的特点，不应机械照搬一般评价方法或其他课程的评价方法标准答案：A知识点解析：在语文教学过程中，既要对学生的学习进行评价，也要对教师的教学进行评价，同时还要对影响语文教学的各种因素进行评价。8、在文言文知识点梳理总结课上，教师举例讲解词类活用的特点，下列不合适的是()。A、一狼径去，其一犬坐于前(《狼》)B、晋军函陵(《烛之武退秦师》)C、老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也(《齐桓晋文之事》)D、吾与点也(《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》)标准答案：D知识点解析：“犬”原本是名词，在这里做状语，意为“像狗一样”；“军"原本是名词，是“军队”的意思，在这里做动词，翻译成“驻军”；“王”原本是名词，在这里做动词，翻译成“称王于天下”。D项没有词类活用。9、某教师在讲到李商隐的《锦瑟》时，提到“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”一句运用了典故，想要再给学生举几个用典的例子，以下诗句不合适的是()。A、笔落惊风雨，诗成泣鬼神B、一水护田将绿绕，两山排闼送青来C、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人D、曾经沧海难为水，除却巫山不是云标准答案：A知识点解析：选项B出自王安石的《书湖阴先生壁》，“护田”和“排闼”分别用了《汉书》和《史记》的典故；选项C出自唐代刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》，第一句用了“竹林七贤"之一向秀因听到笛音而思念嵇康、吕安并作下《思旧赋》的典故，第二句用了晋人入深山观了一局棋后，百年已过，斧柄烂掉的典故；选项D出自唐代元稹的《离思五首》，用了楚怀王与巫山神女的典故；选项A出自唐代杜甫的《寄李十二白二十韵》，用了夸张的修辞方法，没有用典。10、某教师准备上一堂诗词鉴赏课，课上给大家讲了“小令”这种词的体裁，准备给大家举几个例子，以下词牌不合适的是()。A、《如梦令》B、《江城子》C、《南乡子》D、《渔歌子》标准答案：B知识点解析：一般来说，词的字数在58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上为长调。《如梦令》有33个字，《南乡子》有56个字，《渔歌子》有27个字，皆为小令，而《江城子》有70个字，为中调。故本题选B。11、某教师在课外诗歌导读课上准备给学生推荐几首优美的山水诗，帮助学生增加阅读量，陶冶情操，以下诗作不合适的是()。A、《登金陵凤凰台》B、《秋登万山寄张五》C、《登池上楼》D、《汉江临眺》标准答案：A知识点解析：选项B是孟浩然山水诗的代表作，其中的写景名句有“天边树若荠，江畔洲如月”；选项C是东晋诗人谢灵运山水诗的代表作，其中的写景名句有“池塘生春草，园柳变鸣禽”；选项D是王维的山水诗名作，其中最著名的一句是“江流天地外，山色有无中”；选项A是李白的一首怀古抒情诗，写的是登上凤凰台后对世事变迁的感慨，不属于山水诗。12、某教师准备在诗歌鉴赏课上给大家介绍几句有关国家、社会的宋词名句，以下不合适的是()。A、靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭B、尧之都，舜之壤，禹之封。于中应有，一个半个耻臣戎C、兴，百姓苦；亡，百姓苦D、四十三年，望中犹记，烽火扬州路标准答案：C知识点解析：选项A是南宋爱国将领岳飞《满江红》中的词句；选项B是南宋爱国词人陈亮《水调歌头.送章德茂大卿使虏》中的词句；选项D是南宋爱国词人辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》中的词句；选项C出自元代散曲家张养浩的《山坡羊.潼关怀古》。13、教师在课外诗歌导读课上，准备给大家推荐几首以爱国为主题的诗作，以下不合适的是()。A、杜甫《悲陈陶》B、陆游《夜读兵书》C、陶渊明《咏荆轲》D、陈与义《伤春》标准答案：C知识点解析：选项A是唐代诗人杜甫的爱国诗作，悲慨唐军的陈陶之败，鼓舞人民为讨平叛乱而继续斗争；选项B是南宋诗人陆游表达想要收复河山的诗作；选项D是宋代爱国诗人陈与义的诗作；选项C是陶渊明的诗作，描写了荆轲从易水送别到刺秦的场景，抒发作者对荆轲的敬佩之情。14、教师在讲完课文《孔乙己》之后，为了加深学生对鲁迅作品的理解，准备再给学生推荐几篇与该作品出自同一文集的文章，以下作品不合适的是()。A、《白光》B、《风波》C、《头发的故事》D、《在酒楼上》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C与《孔乙己》均出自鲁迅的小说集《呐喊》；选项D出自鲁迅的另一部小说集《彷徨》。15、教师在修辞手法总结课上，讲到“通感”这种修辞手法的时候，准备给学生举几个例子。以下不合适的是()。A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的B、山路元无雨，空翠湿人衣C、明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦D、在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子标准答案：C知识点解析：选项A出自朱自清的《荷塘月色》，用听觉的特点来形容嗅觉的感受，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声加以形容，准确传达出香味的清淡、缥缈、若有若无；选项B出自王维的《山中》一诗，“空翠”自然不会湿衣，但因它是那样的浓，让穿行其中的人微微感到一种细雨湿衣似的凉意，此处用触觉、感觉来形容视觉的感受；选项D出自朱自清的《威尼斯》，句中“酽酽"原指液汁浓厚，味厚，是味觉，但在这里形容歌声醇厚、悠扬，是听觉。作者在此处用味觉表现听觉，显得真切生动。因此ABD三项均巧妙运用了通感的修辞手法。选项C出自卞之琳的《断章》，联想奇特但并没有运用通感的修辞方法。16、下列关于语文教学目标的陈述，错误的一项是()。A、语文教学目标是每一次语文教学的方向，也是评价每一次教学有效的直接依据B、语文教学目标反映的是学生通过语文教学得到的收获，在思想观念、知识技能、行为方式、品德、情感以及审美等方面的提高和变化C、语文教学目标应该涉及语文素养的方方面面，包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观D、语文教学目标达成与否，是由教师教学任务的完成情况所决定的标准答案：D知识点解析：语文教学目标达成与否，是由学生对知识的掌握程度决定的，而不是由教师教学任务的完成情况决定的。17、老师在课堂上采用小组讨论的教学方法，重点是培养学生()。A、搜集信息的能力B、交流、协作和表达的能力C、创新能力D、解决问题的能力标准答案：B知识点解析：暂无解析18、下列哪一项是语文课程评价的根本目的?()A、为了体现学生的学业水平B、为了促进学生学习，改善教师教学C、为了提高教师的教学水平D、为了甄别和选拔学生标准答案：B知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》指出，语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。因此，本题正确答案为B。19、对于阅读教学的建议，正确的是()。A、阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程B、阅读是学生的个人行为C、善于通过合作学习解决阅读中的问题，集体阅读应高于个人阅读D、阅读教学应注重培养学生朗读、分析、理解、欣赏的能力标准答案：A知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确指出，阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为。要善于通过合作学习解决阅读中的问题，但也要防止用集体讨论来代替个人阅读。阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。因此，A项是正确的。20、下列针对9年级写作教学的表述，错误的一项是()。A、写记叙文，表达意图明确，内容具体充实B、写简单的议论性文章，观点明确，有理有据C、写散文，力求做到有个性，有创意地表达D、根据生活需要，写常见的应用文标准答案：C知识点解析：《义务教育语文课程标准(2011年版)》中规定了写作的第五个具体目标是：写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。C项没有提及。21、下面对某教师作文评议尝试的评析，错误的一项是()。某位教师在作文改评中进行了名为“给自己的作文找读者”的尝试：学生完成作文之后，教师不是当堂收上来，而是让学生保留两天，要求学生主动将自己的作文拿给同学写评语(评语内容不限，字数不限)，两天后作文收上来，教师在课堂上进行讲评。这项活动，学生参与热情极高。A、教师关注学生的写作热情，学生乐于分享写作成果B、教师用“给作文找读者”的办法，激励学生的写作欲望C、教师是作文评价的主体，教师要反对学生独立修改作文D、写作评价能采用学生互评、教师讲评相结合的评价方式标准答案：C知识点解析：题干中教师让学生相互评价，之后才在课堂上讲评，可知教师不是评价主体，故C项说法错误。22、教师准备向学生推荐几部法国著名作家雨果的作品，以下不合适的是()。A、《海上劳工》B、《九三年》C、《克伦威尔》D、《玛丽.巴顿》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是雨果的作品；选项D是盖斯凯尔夫人的作品。23、以下文学名著不适合出现在“血泪的抗争”主题阅读活动中的是()。A、《汤姆叔叔的小屋》B、《基督山伯爵》C、《老人与海》D、《人性的枷锁》标准答案：D知识点解析：选项A是斯托夫人写的一部反奴隶制的小说，又译作《黑奴吁天录》；选项B是大仲马的通俗小说，描写主人公遭小人陷害后顽强生存并复仇的抗争故事；选项C是美国小说家海明威的作品，写老人桑地亚哥与鲨鱼群搏斗、与大自然抗争的故事；选项D是现实主义小说家毛姆的作品，小说以第一人称的视角叙述了主人公菲利普前半生的迷惘、探索、失望、挫折和痛苦。作品的主题是命运羁绊下的人性自由。24、教师准备开展一次以“崛起的美国”为主题的名著导读活动，想要向学生推荐几部美国作家的作品，以下不合适的是()。A、《了不起的盖茨比》B、《野性的呼唤》C、《第二十二条军规》D、《格列佛游记》标准答案：D知识点解析：选项A是美国作家菲茨杰拉德的作品；选项B是美国作家杰克·伦敦的作品；选项C是美国黑色幽默代表作家海勒的作品；选项D是英国作家斯威夫特的代表作品。25、教师准备开展主题为“浪漫法国”的名著导读活动，想要向学生推荐几部法国作家的作品，以下不合适的是()。A、《古物陈列室》B、《太太学堂》C、《一个青年艺术家的画像》D、《约翰.克利斯朵夫》标准答案：C知识点解析：选项A是法国作家巴尔扎克的作品；选项B是法国作家莫里哀的作品；选项D是法国作家、诺贝尔文学奖得主罗曼.罗兰的代表作；选项C是爱尔兰小说家詹姆斯·乔伊斯的作品。26、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个通假字的例子，以下各句不合适的是()。A、失其所与，不知(《烛之武退秦师》)B、歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐(《阿房宫赋》)C、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉(《报任安书》)D、颁白者不负戴于道路矣(《寡人之于国也》)标准答案：B知识点解析：选项A“知”通“智”；选项C“摩”通“磨”；选项D“颁”通“斑”；选项B没有通假字。27、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个通假字的例子，以下各句不合适的是()。A、直不百步耳(《寡人之于国也》)B、豫州今欲何至(《赤壁之战》)C、兰芝初还时，府吏见丁宁(《孔雀东南飞》)D、则无望民之多于邻国也(《寡人之于国也》)标准答案：B知识点解析：选项A“直”通“只”；选项C“丁宁”通“叮咛”；选项D“无”通“毋”。28、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个古今异义的例子，以下各句不合适的是()。A、府吏再拜还(《孔雀东南飞》)B、明日徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)C、使建中远具时羞之奠(《祭十二郎文》)D、将何往而非病(《黄州快哉亭记》)标准答案：C知识点解析：选项A“再”在古汉语中是“两次”的意思，不是“又”的意思；选项B“明日”在古汉语中是“第二天”的意思，不是“明天”的意思；选项D“病”在古汉语中是“痛苦”“难过”的意思，不是“生病”的意思；选项C有通假字，“羞”通“馐”，没有古今异义字。29、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个古今异义的例子，以下各句不合适的是()。A、使六国各爱其人(《阿房宫赋》)B、今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)C、可怜体无比(《孔雀东南飞》)D、兄弟妻子离散(《庄暴见孟子》)标准答案：A知识点解析：选项B“地方”是“土地方圆”的意思；选项C“可怜”是“可爱”的意思；选项D“妻子”是“妻子和儿女”的意思。30、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个名词用作动词的例子，以下各句不合适的是()。A、晋军函陵，秦军汜南(《烛之武退秦师》)B、孙子膑脚，兵法修列(《报任安书》)C、名我固当(《种树郭橐驼传》)D、吾王庶几无疾病与，何以能田猎也(《庄暴见孟子》)标准答案：D知识点解析：选项A“军”是“驻扎”的意思，名词用作动词；选项B“膑”本是“膝盖骨”的意思，在这里意为“剔去膝盖骨”，名词用作动词；选项C“名”是“称呼”，名词用作动词；选项D没有名词活用现象。31、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个名词用作动词的例子，以下各句不合适的是()。A、焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)B、五十者可以衣帛矣(《寡人之于国也》)C、儿涕而去(《促织》)D、云青青兮欲雨(《梦游天姥吟留别》)标准答案：A知识点解析：选项B名词“衣”用作动词，穿上；选项C名词“涕”用作动词，流泪；选项D名词“雨”用作动词，下雨；选项A“陪”本身就是动词，意为“使……增加”。32、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个使动用法的例子，以下各句不合适的是()。A、以夭梅、病梅为业(《病梅馆记》)B、大底圣贤发愤之所为作也(《报任安书》)C、鸣鼓而聚之(《种树郭橐驼传》)D、闻寡人之耳者(《邹忌讽齐王纳谏》)标准答案：B知识点解析：选项A“夭”为“使……曲折”，“病”为“使……呈病态”；选项C“聚”为“使……聚集”；选项D“闻”为“使……听到”；选项B里有通假字，“底”通“抵”，但没有使动用法。33、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个倒装的例子，以下各句不合适的是()。A、大王来何操(《鸿门宴》)B、每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也(《隆中对》)C、穷予生之光阴以疗梅也哉(《病梅馆记》)D、南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：“何陋之有?”(《陋室铭》)标准答案：C知识点解析：选项A正常语序应为“大王来操何”，为宾语前置，“操何”即“拿着什么”；选项B正常语序应为“时人莫许之也”，为宾语前置，“许之”即“同意这一观点”的意思；选项D正常语序应为“有何陋?”，即“有什么简陋的呢?”，用结构助词“之”使宾语“何陋”提前；选项C没有倒装。二、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)34、__________是指与课堂教学目标、教学环节无关，出乎教师意料而突然发生的，直接影响和十扰课堂教学的刺激事件。标准答案：课堂偶发事件知识点解析：暂无解析35、教师要多设计一些多阶梯的作业，让不同水平的学生能衡量自己的能力、兴趣和学习效率，这说明作业设计要__________。标准答案：富于弹性知识点解析：暂无解析36、__________是快速扫读文字．理解内容，获取信息的一种阅读方法。标准答案：速读知识点解析：暂无解析三、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)37、简述课堂作业设计的原则。标准答案：作业是课堂教学的延伸和补充，是对所学知识的复习与巩固，教师通过作业可以了解学生的学习情况并及时调节、改善自己的教学。设计作业的原则主要有：(1)作业设计要有弹性。教师要设计一些多梯级的作业，让不同水平的学生能衡量自己的能力、兴趣和学习效率，减轻学生负担。(2)作业设计要侧重启发、引导和创造。要启发学生运用已有的知识，经过发散思维和集中思维得到独创性的结果。(3)作业设计要充分利用多媒体教学设备，以节省时间，提高效率。知识点解析：暂无解析38、简述中学语文教学评价指标体系中的三个维度。标准答案：中学语文教学评价指标体系中的三个维度是：(1)知识与能力，它是语文学习的基础；(2)过程与方法，它是语文学习的重点；(3)情感、态度与价值观，它是语文学习的动力。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷第4套一、选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、在讲完《紫藤萝瀑布》之后，教师想要再向学生介绍几篇宗璞的作品，以下不合适的是()。A、《红豆》B、《我是谁》C、《丁香结》D、《铺花的歧路》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是宗璞的作品；选项D是冯骥才的小说作品。2、在名著导读课上，教师准备向学生推荐几篇乡土小说的代表作品，以下作品不合适的是()。A、《水葬》B、《菊英的出嫁》C、《天二哥》D、《海滨故人》标准答案：D知识点解析：选项A是蹇先艾的一部反映家乡贵州乡间习俗的乡土小说；选项B是乡土小说作家王鲁彦的作品，小说以绵密的笔致展示了浙东农村特异的冥婚习俗，是乡土文学的代表作；选项C是乡土文学作家台静农的代表作；选项D是文学研究会作家庐隐的代表作，作品写露沙等五位女青年，天真烂漫，用幻想编织着未来的自由王国。3、教师在向学生普及文学常识的时候，讲到自叙传小说，准备向学生举几个自叙传小说的代表作品，以下不合适的是()。A、《沉沦》B、《呼兰河传》C、《太阳照在桑干河上》D、《正红旗下》标准答案：C知识点解析：选项A是郁达夫的自叙传代表作，作品讲述了一个在日本留学的中国青年的性苦闷以及对国家懦弱的悲哀。该小说以郁达夫自身的经历为蓝本；选项B是东北女作家萧红的自叙传小说，作品描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情，展示了女作家独特的艺术个性与特色；选项D是老舍的带有自叙传性质的小说，表现社会风习与历史的变迁；选项C是丁玲深入农村斗争生活后写的反映土改运动的优秀长篇小说。4、为了丰富学生的阅读量，教师让学生在课下阅读几部长篇小说，以下作品不符合要求的是()。A、《子夜》B、《围城》C、《春蚕》D、《家》标准答案：C知识点解析：选项A是茅盾的长篇社会剖析小说；选项B是钱钟书的著名长篇小说；选项D是巴金的长篇小说；选项C是茅盾的短篇系列《农村三部曲》中的第一篇。5、教师准备开展一次以“不能说的秘密”为主题的课外阅读交流活动，准备提前向学生推荐几部社会揭露小说，以下作品不合适的是()。A、《海上花列传》B、《在其香居茶馆里》C、《华威先生》D、《两个时间的不感症者》标准答案：D知识点解析：选项A是清末小说家韩邦庆揭露上海十里洋场糜烂生活的小说，是一部反映社会底层生活的力作；选项B是四川作家沙汀揭露家乡四川官僚土豪之间为了逃兵役而进行黑暗交易的小说；选项C是讽刺小说家张天翼揭露伪“革命家”的嘴脸的小说；选项D是新感觉派小说作家刘呐鸥描写上海生活的小说。6、教师在修辞手法总结课上，讲到“通感”这种修辞手法的时候，准备给学生举几个例子，以下不合适的是()。A、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的B、山路元无雨，空翠湿人衣C、明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦D、在微微摇摆的红绿灯球底下，颤着酽酽的歌喉，运河上一片朦胧的夜也似乎透出玫瑰红的样子标准答案：C知识点解析：选项A出自朱自清的《荷塘月色》，用听觉的特点来形容嗅觉的感受，清香本应从人的嗅觉的角度来写，但此处作者用渺茫的歌声加以形容，准确传达出香味的清淡、缥缈、若有若无；选项B出自王维的《山中》一诗，“空翠”自然不会湿衣，但因它是那样的浓，让穿行其中的人微微感到一种细雨湿衣似的凉意，此处用触觉、感觉来形容视觉的感受；选项D出自朱自清的《威尼斯》，句中“酽酽”原指液汁浓厚，味厚，是味觉，但在这里形容歌声醇厚、悠扬，是听觉。作者在此处用味觉表现听觉，显得真切生动。因此ABD三项均巧妙运用通感的修辞手法。选项C出自卞之琳的《断章》，联想奇特但并没有运用通感的修辞方法。7、教师准备给学生推荐几部张爱玲的作品，以下不合适的是()。A、《沉香屑.第一炉香》B、《茉莉香片》C、《琉璃瓦》D、《梅雨之夕》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是张爱玲的小说；选项D是中国现代作家施蛰存的短篇小说。8、在讲完《雨巷》后，教师准备再给学生推荐几首诗歌，以下不符合的是()。A、《我用残损的手掌》B、《从森林里来的孩子》C、《双桅船》D、《一条金色的光痕》标准答案：B知识点解析：选项A是戴望舒的诗歌；选项C是朦胧派诗人舒婷的诗作；选项D是著名诗人徐志摩的诗作；选项B是小说家张洁的短篇小说。9、教师在讲解文学常识的时候，讲到新月派，准备给学生介绍几位新月派的成员，并建议大家能主动读一读他们的作品，以下不符合要求的是()。A、闻一多B、梁实秋C、穆木天D、胡适标准答案：C知识点解析：闻一多、梁实秋、胡适与徐志摩一起在上海创办了新月书店，都是新月派的代表，选项C中的穆木天是象征派诗人的代表。10、教师想要开展一次题为“战争与和平”的读书活动，准备向学生推荐几本以战争为背景的作品，以下不合适的是()。A、《飘》B、《羊脂球》C、《静静的顿河》D、《巴巴拉少校》标准答案：D知识点解析：选项A是玛格丽特.米切尔所写的以美国南北战争为背景的小说；选项B是法国短篇小说家莫泊桑以普法战争为背景的小说；选项C是苏联著名作家肖洛霍夫所写的描写哥萨克人的战争、生活的长篇小说；选项D是英国作家萧伯纳的小说，作品以救世军为题材，反映了贫富不均和劳资冲突等尖锐的社会问题，与战争无关。11、教师在讲完《变色龙》之后，准备再向学生推荐几篇俄国著名作家契诃夫的作品，以下不合适的是()。A、《第六病室》B、《海鸥》C、《万尼亚舅舅》D、《猎人笔记》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是俄国作家契诃夫的作品；选项D是俄国作家屠格涅夫的代表作。12、教师向学生讲解纪实文学的特点时，想举例加以说明，以下作品不合适的是()。A、《扬眉剑出鞘》B、《醒来吧，弟弟》C、《哥德巴赫猜想》D、《中国的“小皇帝”》标准答案：B知识点解析：选项A是理由的纪实文学代表作，此文记录了中国女子花剑运动员栾菊杰获29届世界青年击剑锦标赛亚军的事迹；选项C是徐迟以陈景润为主人公的纪实文学；选项D是纪实文学家涵逸的作品，作品主要反映独生子女问题；选项B是刘心武伤痕文学的代表作。13、教师准备上一堂别开生面的影视欣赏课，通过让学生观看由文学名著改编的电影，来激发学生的学习兴趣，加深学生的印象，以下文学名著不合适的是()。A、《二月》B、《日出》C、《芙蓉镇》D、《华威先生》标准答案：D知识点解析：选项A是“左联五烈士”之一的柔石的代表作，曾被拍摄为电影《早春二月》；选项B是曹禺的话剧，也曾被搬上银幕；选项C是古华的作品，也曾被拍成过电影并红极一时；选项D是张天翼的讽刺代表作，未被拍摄成电影。14、教师准备给学生举几个朦胧诗的例子，以下诗作不合适的是()。A、《相信未来》B、《致橡树》C、《面朝大海，春暖花开》D、《跨越》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C分别是朦胧派诗人食指、舒婷、海子的代表作。选项D是诗人朱增泉的政治抒情诗，不属于朦胧诗。15、教师给学生推荐几篇安徒生的童话，以下不合适的是()。A、《白雪公主》B、《海的女儿》C、《白雪皇后》D、《卖火柴的小女孩》标准答案：A知识点解析：选项B、C、D都是丹麦童话作家安徒生的作品；选项A是格林兄弟的作品。16、教师准备开展一次课堂话剧活动，这次活动的主题是“快乐的喜剧”，以下作品不适合向学生推荐的是()。A、《威尼斯商人》B、《钦差大臣》C、《伪君子》D、《麦克白》标准答案：D知识点解析：选项A是莎士比亚的喜剧作品；选项B是俄国作家果戈理的喜剧作品；选项C是法国古典主义剧作家莫里哀的喜剧作品；选项D是莎士比亚四大悲剧之一。17、在以“走近诺贝尔文学奖”为主题的名著导读课上，教师准备向学生推荐几部诺贝尔文学奖得主的作品，以下作品不合适的是()。A、《骑鹅历险记》B、《福尔赛世家》C、《百年孤独》D、《包法利夫人》标准答案：D知识点解析：选项A是1909年诺贝尔文学奖得主、瑞典女作家拉格洛芙的作品；选项B是1932年诺贝尔文学奖得主、英国作家高尔斯华绥的作品；选项C是1982年诺贝尔文学奖得主、哥伦比亚魔幻现实主义小说家加西亚.马尔克斯的小说；选项D的作者福楼拜没有获得过诺贝尔文学奖。18、在讲完《海燕》之后，教师准备向学生推荐几部散文诗，以下不合适的是()。A、《秋夜》B、《影的告别》C、《死火》D、《空山灵雨》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C均出自鲁迅的散文诗集《野草》，选项D是文学研究会成员许地山的著名散文小品。19、在以“走近俄国”为主题的名著导读课上，教师准备向学生推荐几部俄国作家的作品，以下不合适的是()。A、《被开垦的处女地》B、《大雷雨》C、《死魂灵》D、《悭吝人》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C分别是俄国作家肖洛霍夫、奥斯特洛夫斯基、果戈理的作品，选项D是法国著名喜剧作家莫里哀的作品。20、教师准备向学生推荐一系列思想深刻的现实主义作家的作品，以下不合适的是()。A、《远大前程》B、《安娜.卡列尼娜》C、《悲惨世界》D、《汤姆.琼斯》标准答案：C知识点解析：选项A是英国现实主义作家狄更斯的作品；选项B是俄国现实主义作家列夫.托尔斯泰的代表作；选项D是英国现实主义作家菲尔丁的代表作；选项C是法国浪漫主义作家雨果的作品。21、教师要向学生推荐几部讽刺小说力作，以下不合适的是()。A、《警察与赞美诗》B、《百万英镑》C、《漂亮朋友》D、《百年孤独》标准答案：D知识点解析：选项A是美国小说家欧.亨利的短篇讽刺小说；选项B是美国讽刺小说家马克.吐温的短篇小说；选项C是法国小说家莫泊桑的长篇讽刺小说；选项D是哥伦比亚魔幻现实主义作家马尔克斯的长篇小说。22、教师准备向学生推荐几部法国著名作家雨果的作品，以下不合适的是()。A、《海上劳工》B、《九三年》C、《克伦威尔》D、《玛丽.巴顿》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是雨果的作品；选项D是盖斯凯尔夫人的作品。23、以下文学名著不适合出现在“血泪的抗争”主题阅读活动中的是()。A、《汤姆叔叔的小屋》B、《基督山伯爵》C、《老人与海》D、《人性的枷锁》标准答案：D知识点解析：选项A是斯托夫人写的一部反奴隶制的小说，又译作《黑奴吁天录》；选项B是大仲马的通俗小说，描写主人公遭小人陷害后顽强生存并复仇的抗争故事；选项C是美国小说家海明威的作品，写老人桑地亚哥与鲨鱼群搏斗、与大自然抗争的故事；选项D是现实主义小说家毛姆的作品，小说以第一人称的视角叙述了主人公菲利普前半生的迷惘、探索、失望、挫折和痛苦。作品的主题是命运羁绊下的人性自由。24、教师准备开展一次以“崛起的美国”为主题的名著导读活动，想要向学生推荐几部美国作家的作品，以下不合适的是()。A、《了不起的盖茨比》B、《野性的呼唤》C、《第二十二条军规》D、《格列佛游记》标准答案：D知识点解析：选项A是美国作家菲茨杰拉德的作品；选项B是美国作家杰克.伦敦的作品；选项C是美国黑色幽默代表作家海勒的作品；选项D是英国作家斯威夫特的代表作品。25、教师准备开展主题为“浪漫法国”的名著导读活动，想要向学生推荐几部法国作家的作品，以下不合适的是()。A、《古物陈列室》B、《太太学堂》C、《一个青年艺术家的画像》D、《约翰.克利斯朵夫》标准答案：C知识点解析：选项A是法国作家巴尔扎克的作品；选项B是法国作家莫里哀的作品；选项D是法国作家、诺贝尔文学奖得主罗曼.罗兰的代表作；选项C是爱尔兰小说家詹姆斯.乔伊斯的作品。二、简答题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)26、简述中学语文教学原则及其贯彻途径。标准答案：(1)言语训练与语言教学相互协调的原则。贯彻该原则的途径：语文教学以言语训练为中心；传递必要的语文知识以促进言语能力的发展；在文学教育中进行语言教学。(2)言语形式与言语内容互为表里的原则。贯彻该原则的途径：言语形式、言语内容都是语文教学的内容；为教学营造真实的语境。(3)阅读、写作与口语交际相辅相成的原则。贯彻该原则的途径：以读、写为重点，安排读、写、口语交际的全面训练；寻找结合点，兼顾单项训练和综合训练。(4)学校语言学习与家庭、社会语言学习结为一体的原则。贯彻该原则的途径：争取其他学科的支持与配合；小课堂与大课堂相互促进；加强对大课堂的指导。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试中学语文（中学语文教学）模拟试卷第5套一、选择题(本题共25题，每题1.0分，共25分。)1、教师准备开展主题为“漫步莱茵河畔”的名著导读活动，想向学生推荐几部德国作家的作品，以下不合适的是()。A、《阴谋与爱情》B、《德伯家的苔丝》C、《布登勃洛克一家》D、《高加索灰阑记》标准答案：B知识点解析：选项A是德国作家席勒的作品；选项C是德国作家托马斯.曼的作品；选项D是德国戏剧家布莱希特的作品；选项B是英国作家托马斯.哈代的作品。2、教师准备向学生推荐几首外国诗歌，以下不合适的是()。A、《丁登寺旁》B、《古舟子咏》C、《恰尔德.哈洛尔德游记》D、《热爱生命》标准答案：D知识点解析：选项A是英国湖畔诗人华兹华斯的代表作；选项B是湖畔诗人柯勒律治的代表作；选项C是英国诗人拜伦的长篇叙事诗；选项D是美国作家杰克.伦敦的中篇小说。3、教师准备向学生推荐短篇小说，以下不合适的是()。A、《箓竹山房》B、《鸠绿媚》C、《冲积期化石》D、《灵魂可以卖吗》标准答案：C知识点解析：选项A是作家吴组缃的短篇小说；选项B是通俗小说家叶灵凤的短篇小说；选项D是庐隐的短篇小说；选项C是通俗小说家张资平的长篇小说。4、教师开展题为“20世纪新纪元”的课外阅读讨论活动，准备向学生推荐几部相关作品，以下不合适的是()。A、《尤利西斯》B、《城堡》C、《厌恶》D、《白鲸》标准答案：D知识点解析：选项A是爱尔兰小说家詹姆斯.乔伊斯于1922年出版的长篇小说；选项B是奥地利著名小说家卡夫卡于1926年出版的长篇小说；选项C是法国小说家萨特于1938年出版的小说；选项D是19世纪美国作家麦尔维尔的代表作。根据题意，选项D不符合要求，故本题选D。5、在讲完《珍珠鸟》之后，教师准备再向学生推荐几部冯骥才的作品，以下不合适的是()。A、《铺花的歧路》B、《活动变人形》C、《高女人和她的矮丈夫》D、《炮打双灯》标准答案：B知识点解析：选项A、C、D都是冯骥才的小说；选项B是王蒙的长篇小说。6、教师想向学生推荐几部散文集，以下不合适的是()。A、《随想录》B、《艺海拾贝》C、《干校六记》D、《南行记》标准答案：D知识点解析：选项A是巴金回忆十年浩劫生活的散文集；选项B是秦牧的散文集；选项C是女作家杨绛回忆十年浩劫生活的散文集；选项D是艾芜的小说集。7、在讲完《芦花荡》之后，教师想再向学生推荐几部孙犁的作品，以下不合适的是()。A、《荷花淀》B、《吴召儿》C、《风云初记》D、《大淖记事》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是孙犁的作品；选项D是汪曾祺的作品。8、在以“红色年代”为主题的课外阅读课上，教师准备向学生推荐几部红色经典作品，以下不合适的是()。A、《红旗谱》B、《野火春风斗古城》C、《白鹿原》D、《林海雪原》标准答案：C知识点解析：选项A的作者是梁斌，讲述的是革命时期朱老忠等人与地主斗争的故事；选项B是李英儒所写的革命时期共产党地下工作者与敌斗争的小说；选项D是曲波所写的解放军小分队与反革命残余势力“土匪”斗争的故事。这三部均是红色经典作品。选项C是陈忠实的长篇小说，作品以陕西白鹿村为背景，讲述了白姓和鹿姓两大家族祖孙三代的恩怨纷争，全书浓缩着深沉的民族历史内涵，不属于红色经典作品。本题选C。9、在以“京腔京韵”为主题的课外阅读课上，教师准备向学生推荐几部以北京为故事发生地的作品，以下不合适的是()。A、《废都》B、《龙须沟》C、《动物凶猛》D、《钟鼓楼》标准答案：A知识点解析：选项B是老舍的京味儿小说；选项C是王朔以北京为故事背景所写的小说；选项D是刘心武所写的发生在北京钟鼓楼一带的故事；选项A是贾平凹所写的发生在古都西安的故事。10、在讲解完以《苏州园林》为代表的说明文单元后，教师准备再向学生推荐几篇优秀的说明文，以下不合适的是()。A、《南州六月荔枝丹》B、《鸟与文学》C、《白丝翎羽丹砂顶》D、《烟壶》标准答案：D知识点解析：选项A、B、C都是科普作家贾祖璋的说明文作品；选项D是邓友梅的小说。11、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个通假字的例子，以下各句不合适的是()。A、失其所与，不知(《烛之武退秦师》)B、歌台暖响，春光融融。舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐(《阿房宫赋》)C、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉(《报任安书》)D、颁白者不负戴于道路矣(《寡人之于国也》)标准答案：B知识点解析：选项A“知”通“智”；选项C“摩”通“磨”；选项D“颁”通“斑”；选项B没有通假字。12、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个通假字的例子，以下各句不合适的是()。A、直不百步耳(《寡人之于国也》)B、豫州今欲何至(《赤壁之战》)C、兰芝初还时，府吏见丁宁(《孔雀东南飞》)D、则无望民之多于邻国也(《寡人之于国也》)标准答案：B知识点解析：选项A“直”通“只”；选项C“丁宁”通“叮咛”；选项D“无”通“毋”。13、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个古今异义的例子，以下各句不合适的是()。A、府吏再拜还(《孔雀东南飞》)B、明日徐公来，孰视之(《邹忌讽齐王纳谏》)C、使建中远具时羞之奠(《祭十二郎文》)D、将何往而非病(《黄州快哉亭记》)标准答案：C知识点解析：选项A“再”在古汉语中是“两次”的意思，不是“又”的意思；选项B“明日”在古汉语中是“第二天”的意思，不是“明天”的意思；选项D“病”在古汉语中是“痛苦”“难过”的意思，不是“生病”的意思；选项C有通假字，“羞”通“馐”，没有古今异义字。14、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个古今异义的例子，以下各句不合适的是()。A、使六国各爱其人(《阿房宫赋》)B、今齐地方千里(《邹忌讽齐王纳谏》)C、可怜体无比(《孔雀东南飞》)D、兄弟妻子离散(《庄暴见孟子》)标准答案：A知识点解析：选项B“地方”是“土地方圆”的意思；选项C“可怜”是“可爱”的意思；选项D“妻子”是“妻子和儿女”的意思。15、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个名词用作动词的例子，以下各句不合适的是()。A、晋军函陵，秦军汜南(《烛之武退秦师》)B、孙子膑脚，兵法修列(《报任安书》)C、名我固当(《种树郭橐驼传》)D、吾王庶几无疾病与，何以能田猎也(《庄暴见孟子》)标准答案：D知识点解析：选项A“军”是“驻扎”的意思，名词用作动词；选项B“膑”本是“膝盖骨”的意思，在这里意为“剔去膝盖骨”，名词用作动词；选项C“名”是“称呼”，名词用作动词；选项D没有名词活用现象。16、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个名词用作动词的例子，以下各句不合适的是()。A、焉用亡郑以陪邻(《烛之武退秦师》)B、五十者可以衣帛矣(《寡人之于国也》)C、儿涕而去(《促织》)D、云青青兮欲雨(《梦游天姥吟留别》)标准答案：A知识点解析：选项B名词“衣”用作动词，穿上；选项C名词“涕”用作动词，流泪；选项D名词“雨”用作动词，下雨；选项A“陪”本身就是动词，意为“使……增加”。17、在文言文知识总结课上，教师准备向学生举几个使动用法的例子，以下各句不合适的是()。A、以夭梅、病梅为业(《病梅馆记》)B、大底圣贤发愤之所为作也(《报任安书》)C、鸣鼓而聚之(《种树郭橐驼传》)D、闻寡人之耳者(《邹忌