教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷13（共274题）

教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷13（共9套）（共274题）教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共12题，每题1.0分，共12分。)1、“苏格拉底法”又称“产婆术”，是古希腊教育家苏格拉底在教学中形成的独特的方法。一般包括()四个部分。A、发现—假设—探究—解释B、讥讽—“助产术”—归纳—下定义C、明了—联想—系统—方法D、注意—期待—探究—行动标准答案：B知识点解析：“苏格拉底法”是苏格拉底在教学中形成的独特的方法，又称为“产婆术”。苏格拉底法可以分为四个部分：讥讽(就是在谈话中让对方谈出自己对某一问题的看法，然后揭露对方话语中的自相矛盾之处，使对方承认自己对这一问题实际上一无所知)、“助产术”(就是用谈话法帮助对方把知识回忆起来，就像助产婆帮助产妇产出婴儿一样)、归纳和下定义(使学生逐步掌握明确的定义和概念)。A项是探究式教学法的基本程序。C项是赫尔巴特根据其统觉理论提出的四段教学法。D项是赫尔巴特的四段教学法的四个阶段相应的学生的心理状态。因此，本题选B。2、“尽信书，则不如无书”出自()。A、《论语》B、《荀子》C、《孟子》D、《学记》标准答案：C知识点解析：“尽信书，则不如无书”出自《孟子》，泛指读书不要拘泥于书上或迷信书本。3、“干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?()A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观能动性标准答案：C知识点解析：“教”使“生而同声”的人“长而异俗”，这里的“教”即为对人的发展产生影响的“教育”。4、“循序渐进”“因材施教”“抓住关键期”分别体现了个体身心发展的()。A、顺序性、不平衡性、个别差异性B、不平衡性、个别差异性、顺序性C、顺序性、个别差异性、不平衡性D、个别差异性、顺序性、不平衡性标准答案：C知识点解析：个体身心发展的顺序性决定了我们的教育活动必须根据身心发展这一特点循序渐进地进行。个体身心发展存在个别差异性，因此，在教育中，应根据受教育者的个别差异和具体特点，采取不同的教育措施，即因材施教。由个体身心发展的不平衡性可知，个体身心不同方面存在不同的发展期现象，因此，个体身心发展必须抓住关键期，一旦错过，难以补偿。故本题选C。5、实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以()为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。A、促进学生的全面发展B、培养社会主义事业的建设者和接班人C、提高国民素质D、提高学校的教学水平标准答案：C知识点解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出，实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律"的、德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，本题应选C。6、下列说法错误的是()。A、教育方针是教育政策的总概括，是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则B、基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲是全面推进素质教育的基础C、当代教育目的的社会价值取向，在功利性和人文性的价值问题上不可忽视教育的人文价值D、教育是培养人的活动，所以教育目的要完全依据人的发展需要来确定标准答案：D知识点解析：“教育目的完全依据人的发展需要来确定”是片面的，教育产生于社会需要，与一定社会的现实及其发展有着密切的联系，因此，除了依据人的身心发展和需要，教育目的的制定还要依据社会现实和发展的需要，包括两个方面：一是要根据社会关系现实和发展的需要；二是要根据社会生产和科学技术发展的需要。故本题选D。7、《中华人民共和国义务教育法》规定，接受义务教育的儿童入学年龄最大为年满()周岁。A、五B、六C、七D、八标准答案：C知识点解析：《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。因此，本题选C。8、师生在教育内容的教学上构成()关系。A、授受B、相互促进C、民主平等D、朋友标准答案：A知识点解析：在教育活动中，教师处于教育和教学的主导地位。从教育内容的角度来说，教师是传授者，学生是接受者，师生在教育内容的教学上构成授受关系。师生在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。所以本题选A。9、教师劳动的()，要求教师要协调好影响学生身心发展的综合环境，特别是处理好自身与教师群体的关系，不断提高自身的思想修养和业务水平。A、创造性B、长期性C、示范性D、群体和个体的统一性标准答案：D知识点解析：暂无解析10、最古老、使用范围最广的课程类型是()。A、校本课程B、必修课程C、国家课程D、学科课程标准答案：D知识点解析：学科课程是最古老、使用范围最广的课程类型。其主导价值在于传承人类文明，强调使学生掌握、传递和发展人类积累下来的文化遗产。11、一名学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律。可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。教师应加强培养该生的()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：C知识点解析：道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定道德目标的心理过程。它实际上是道德认识(道德观念)的能动作用，是个体通过自己理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量，这种力量表现为能够排除内部障碍和外部困难，坚决执行道德动机所引起的行为决定。由题干可知，该生缺乏道德意志，因此要加强培养。12、在正式群体的发展过程中，成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义的群体是()。A、松散群体B、联合群体C、集体D、以上都不对标准答案：B知识点解析：正式群体的发展要经历三个阶段：松散群体、联合群体、集体。其中，松散群体是指群体成员只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的目的和内容。联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意义。集体则是群体发展的最高阶段，成员的共同活动不仅对每个成员有个人意义，而且还有重要的社会意义。因此本题选B。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)13、教育与其他传播文化的途径相比有自己的特点，主要表现在()。标准答案：A，B，C知识点解析：暂无解析14、一般来说，教学过程的基本要素包括教师、()。标准答案：B，C，D知识点解析：教学过程的基本要素包括教师、学生、教材和教学手段。教师在教学活动中起主导作用，是教学活动的设计者、组织者和实施者；学生是学习的主体，是教学活动的对象；教材是教学的内容，教师要教授教材，学生要领会教材的内涵；教学手段是上述三要素相互联系的桥梁。教学过程的四个要素是相互作用、相互影响的。15、教学任务的确定，受到()等因素的制约。标准答案：A，B，C，D知识点解析：暂无解析16、德育过程的基本要素包括()。标准答案：A，B，C，D知识点解析：德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。教育者是德育过程的组织者、领导者，是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。受教育者包括受教育者个体和群体，他们都是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是德育的客体，又是德育的主体。德育内容是用以形成受教育者品德的社会思想政治准则和法纪道德规范，是受教育者学习、修养和内在化的客体。德育方法是教育者施教传道和受教育者受教修养的相互作用的活动方式的总和。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)17、______直接关系到教育为谁服务和怎样服务的问题，从某种意义上说，它是教育的首要问题。FORMTEXT标准答案：教育的领导权知识点解析：暂无解析18、请根据自己的切身体会，谈谈当前班级管理中主要有哪些问题?如果你是一名班主任，该如何解决?FORMTEXT标准答案：当前班级管理中存在的问题主要有：由于受到教师权威和升学压力等的影响，很多班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理程度较低，班级氛围不够民主，管理制度缺乏活力。解决当前班级管理中存在的这些问题，我认为应该建立以学生为本的班级管理机制，即确立学生在班级中的主体地位。班级管理围绕学生进行，以满足学生的发展为目的，培养学生自我管理班级的能力。知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共7题，每题1.0分，共7分。)19、儒家思想在宋代被精缩为“四书”和“五经”，并成为科举考试的基本教材。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：隋唐以后，科举制度盛行，使得教育、政治、思想联系在一起。到了宋代，儒家思想被精缩为“四书”和“五经"。其中《论语》《孟子》《大学》《中庸》被定为“四书”，并成为科举考试的基本教材。20、西方第一部教育学著作是古希腊教育家昆体良的《理想国》。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：西方第一部教育学著作是古罗马教育家昆体良创作的《雄辩术原理》(又译为《论演说家的教育》)。《理想国》是古希腊教育家柏拉图的代表作。21、中国近代系统完备的学制产生于1902年的《钦定学堂章程》(史称“壬寅学制”)，由此形成中国现代学制的开端。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、课程资源的概念有狭义和广义之分。狭义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：广义的课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，狭义的课程资源仅仅指形成课程的直接来源。23、教学过程本质上是一种认识过程，它不具备自身的特殊性。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教学过程本质上是一种认识过程，但是教学过程又不等同于一般的认识过程，它具有自身的特殊性。因此，题干所述是错误的。24、上课是整个教学工作的中心环节。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教学工作的基本环节包括备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导与答疑和学业成绩的评价。其中，上课是整个教学工作的中心环节。25、中学课外活动的基本形式是群众性活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：中学课外活动的基本组织形式是小组活动，故题干说法错误。五、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)26、《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中强调指出“全面推进素质教育，根本上要靠()来保障”。标准答案：A，C知识点解析：《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，全面推进素质教育，根本上要靠法治、靠制度保障。各级人民政府和各部门要切实做到依法行政，保证教育方针的全面贯彻执行。27、简述课程目标制定的影响因素。标准答案：(1)学习者的需要。促进学习者身心发展是课程的基本职能，因此，学习者的需要是确定课程目标的重要依据之一。(2)社会的需求。学校教育的一个主要任务就是使学生逐渐社会化，因此在制定课程目标时必须将社会需求作为重要依据之一。(3)学科的发展。学科知识及其发展也是确定课程目标的重要依据之一。知识点解析：暂无解析28、简述发现式教学模式的优点。标准答案：(1)提高学生对知识的保持；(2)教学中提供了便于学生解决问题的信息，可增加学生的智慧潜能；(3)通过发现可以激励学生的内在动机，引发其对知识的兴趣；(4)学生获得了解决问题的技能。知识点解析：暂无解析29、什么是操行评定?操行评定的一般步骤有哪些?标准答案：操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。操行评定的一般步骤是：学生自评、小组评议、班主任评价和信息反馈。知识点解析：暂无解析六、论述题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、教学原则是指导教学工作有效进行的行为准则，试论述我国常用的教学原则。标准答案：(1)直观性原则直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用语言形象地描绘教学内容，使学生获得丰富的感性认识。在教学过程中，要求教师正确选择直观教具和现代化教学手段，采用与讲解相结合的直观教学，重视运用语言直观。(2)启发性原则启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。在教学过程中要求教师做到调动学生的主动性，启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力，让学生动手，培养其独立解决问题的能力，发扬教学民主，建立平等和谐的师生关系。(3)巩固性原则巩固性原则是指教师要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速地再现出来，以利于知识、技能的运用。在教学过程中，教师要做到在理解的基础上巩固，重视组织各种复习，通过扩充改组和运用知识来巩固知识。(4)循序渐进原则(系统性原则)循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。在教学过程中，要求教师做到按教材的系统性进行教学，注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学，由浅入深、由易到难、由简到繁地进行教学。(5)因材施教原则因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。因材施教原则要求教师针对学生的特点进行有区别的教学，采取有效措施，使学生的才能和个性得到健康的发展。(6)理论联系实际原则理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注重运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。在教学过程中要求教师注重书本教学与实际的联系，重视培养学生运用知识的能力，正确处理知识教学与技能训练的关系，适当补充必要的乡土教材。(7)量力性原则量力性原则又称可接受性原则，是指教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，要使学生能够接受，但是又有一定的难度，是需要学生经过努力才能掌握的，以促进学生的身心健康发展。(8)思想性和科学性统一原则思想性和科学性统一原则是指教学中要以马克思主义为指导，引导学生掌握正确的知识，同时结合知识对学生进行思想教育。知识点解析：暂无解析31、论述德育过程的基本规律。标准答案：(1)德育过程是培养和发展学生知、情、意、行的过程。学生的思想品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四个基本要素构成的。道德认知是人们对行为规范、是非善恶的主观认识和评价，是影响情感、坚定意志、采取行动的基础。道德信念是道德认知发展的高级阶段，只有具备深刻的道德认知，形成坚定不移的观念，才能产生道德信念。道德情感是人们对客观事物所作判断后引起的内心体验，它对道德行为起着巨大的调节作用。道德意志是一个人为实现一定的道德行为而体现的一种坚持精神，德育过程中要注意培养学生的坚强意志。道德行为是衡量一个人觉悟高低和道德好坏的重要标志，是学生在一定道德认知、道德情感、道德意志支配下所采取的行动。在这四个基本要素中，道德认知是基础，道德行为是关键。在德育具体实施过程中，具有多种开端，不一定遵守知、情、意、行的培养顺序，而是根据学生品德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。(2)德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程，具有多样性。德育要求与受教育者的现有思想品德发展水平之间的矛盾，是德育过程的基本矛盾。教育者的德育要求是根据一定社会发展的要求和受教育者思想品德的实际状况提出来的，一般高于受教育者现有的思想品德发展水平，因此，这种要求就会与受教育者原有的思想道德状态发生矛盾。这种内部的矛盾运动就成了思想品德发展的根本动力。(3)德育过程是在活动和交往中接受各方面影响的过程，具有实践性的特征。受教育者的品德形成正是通过交往和活动而形成的。学生只有通过活动和实践，才能全面而深刻地获得道德认知，调节道德行为，并在活动中培养尊重、关心、合作等品质。只有当学生参与社会生活，并通过亲身体验、处理各种社会关系时，才能获得对社会关系的深刻理解和认识，才能不断发展自己的情感体验、磨炼自己的道德意志，从而形成自觉的行为习惯。(4)德育过程是一个长期、反复提高的过程，具有长期性和反复性的特征。良好品德的形成和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育或矫正训练的过程。人的品德是在其结构的相对稳定性和不断的变动性的矛盾运动中发展形成的。随着学生的成长和发展，社会对他的要求也就不断提高，社会本身也在不断发展变化，原有的与社会要求相适应的品德在新的社会历史条件下又有进一步发展提高的必要。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共19题，每题1.0分，共19分。)1、我国封建社会学校的教学内容主要是“四书”“五经”，其贯穿了儒家思想。下列选项不属于“四书”的是()。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《春秋》标准答案：D知识点解析：“四书”包括《论语》《孟子》《大学》《中庸》。《春秋》不属于“四书”。2、提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是()。A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、杨贤江标准答案：A知识点解析：陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。，3、强调儿童在教育中的中心地位，以儿童中心主义著称的教育家是()。A、杜威B、凯洛夫C、夸美纽斯D、赫尔巴特标准答案：A知识点解析：杜威提出“儿童中心论”，强调儿童的兴趣、经验和儿童在教学中的中心地位。4、教育目的的性质和方向是由()决定的。A、社会历史发展的进程B、社会生产力C、受教育者身心发展的客观规律D、社会政治经济制度标准答案：D知识点解析：政治经济制度对教育的制约作用表现在：政治经济制度决定教育目的的性质。同时，政治经济制度决定着教育的领导权、受教育的权利以及教育目的。5、我国历史上著名的大思想家王阳明5岁还不能开口说话，却能默背祖父众多藏书。这说明()。A、人的发展具有阶段性B、人的发展具有不平衡性C、人的发展具有顺序性D、人的发展具有整体性标准答案：B知识点解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，首先是同一个方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；第二个方面是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。题干中王阳明5岁还不会开口说话，但却能默背祖父的众多藏书，体现的是人的发展具有不平衡性。6、确定教育目的的客观依据是()。A、制定教育目的者的哲学观念B、制定教育目的者的人性假设C、制定教育目的者的理想人格D、特定的社会、政治、经济、文化背景标准答案：D知识点解析：确定教育目的的客观依据是特定的社会、政治、经济和文化背景。7、体育的根本任务是()。A、提高学生的身体素质B、增强学生的组织纪律性C、培养学生勇敢、坚强的道德品质D、培养学生的团队精神标准答案：A知识点解析：体育是指以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。学校体育的根本任务是发展学生体力，增强学生体质，这是学校体育与其他活动的根本区别。8、一个国家各级各类学校的系统被称为()。A、国民教育制度B、学校教育制度C、管理制度D、行政制度标准答案：B知识点解析：学校教育制度，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。9、普及义务教育始于()。A、原始社会B、奴隶社会C、资本主义社会D、社会主义社会标准答案：C知识点解析：资本主义社会为培养合格工人发展资本主义，开创了义务教育制度。德国于1763年做出了普及义务教育的规定，是世界上最早的普及义务教育的国家。10、在教育过程中，学生对客观世界的认识主要是通过()实现的。A、间接经验B、生产活动C、直接经验D、生活经验标准答案：A知识点解析：学生认识的客体是教材，教材是对客观世界的间接反映，即学生学习的内容是已知的间接经验。学生通过间接经验来最终达到认识客观世界的目的。11、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现知识和问题的方法是()。A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法标准答案：B知识点解析：发现教学法，是指教师在学生学习概念和原理时，不是将学习的内容直接提供给学生，而是向学生提供一种问题情境，只是给学生一些事实和问题。让学生积极思考，独立探究，自行发现并掌握相应的原理和结论的一种方法。12、柏克赫斯特创立的教学组织形式是()。A、班级授课B、设计教学法C、道尔顿制D、分组教学标准答案：C知识点解析：道尔顿制是指教师不再上课向学生系统地讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。学习任务按月布置和检查。它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。13、一个测验经过多次测量所得的结果的一致性程度，称为测验的()。A、信度B、效度C、区分度D、难度标准答案：A知识点解析：信度是指测验结果的可靠程度。效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。一个测验经过多次测量所得结果一致，则说明该测验的信度高。14、从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项，此评价是()。A、个体间差异评价B、内部评价C、外部评价D、个体内差异评价标准答案：D知识点解析：个体内差异评价是指把评价对象个体的过去与现在所得的成绩进行比较，或把个人有关侧面进行相互比较判断的评价。题干中从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生，是个体内差异评价。15、“君子欲讷于言而敏于行”强调的品德因素是()。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为标准答案：D知识点解析：“君子欲讷于言而敏于行”的意思是君子说话要谨慎而行动要敏捷，说明行动的重要性，强调的品德因素是道德行为。16、学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育教育的基本途径是()。A、政治课与其他学科教学B、心理辅导C、共青团活动D、班主任工作标准答案：A知识点解析：我国中学德育途径是广泛的，其中，基本途径是思想政治课与其他学科教学。17、当班主任接到一个教育基础较差的班级时，首先要做好的工作是()。A、建立班集体的核心队伍B、建立班集体的正常秩序C、组织形式多样的集体活动D、确定班集体的发展目标标准答案：B知识点解析：班集体的正常秩序是维持和控制学生在校生活的基本条件，是教师开展工作的重要保证。18、课外活动的主体是()。A、科技活动B、学科活动C、体育活动D、社会活动标准答案：B知识点解析：学科活动能加深学生对知识的理解，扩大学生的知识面，发展学生的智力和培养学生的各种能力，这类活动是学校课外活动的主体。19、行动研究的核心步骤是()。A、计划B、观察C、行动D、反思标准答案：C知识点解析：把计划付诸行动是行动研究的核心步骤。二、多项选择题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)20、关于教育对经济发展的作用，以下说法正确的是()。标准答案：A,B,D知识点解析：教育与经济发展的作用有：教育所培养的劳动力是社会经济发展的必要条件：教育是科学知识再生产的手段；教育还是产生新的科学技术知识的手段。21、对当代儿童发展观正确的理解是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：儿童的身心发展主要受制于遗传因素、环境因素、学校教育因素和个体主观能动性因素。22、在教育活动中，教育对象的主体性主要体现在学生学习的()。标准答案：A,C,D知识点解析：学生是学习的主体，主体意识是指作为认识和实践活动主体的学生，对自己的主体地位、主体能力和自身价值的一种自觉意识，是个体自主性、能动性和创造性观念的表现。23、教师应有的职业态度和情感包括()。标准答案：A,C,D知识点解析：教师职业情感中，促进的教育态度主要表现为理解学生、积极的自我意识、教育期待以及与学生和谐相处。24、课程设置的经典模式“泰勒原理”认为，进行课程编制必须首先考虑()几个方面的问题。标准答案：A,B,C,D知识点解析：1949年出版的《课程与教学的基本原理》，揭示了课程编制的4个阶段：确定目标、选择经验、组织经验、评价结果，是对现代课程领域研究影响最大的理论架构，是现代课程论的奠基石。25、班主任了解和研究学生的内容包括()。标准答案：B,C,D知识点解析：班主任了解学生和研究学生的内容主要包括了解和研究学生个人、了解和研究学生群体关系以及了解和研究学生的学习和生活环境等方面。三、判断题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)26、学校教育是指增进人们的知识和技能，影响人们思想观念的活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化发展的活动。题干所述是广义的教育，包括家庭教育、社会教育和学校教育。27、教育学是研究人类社会教育现象的，所以它是与教育同时产生的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教育学的出现晚于教育。广义的教育在人类社会早期就已经开始了，手口相传的劳动生活知识、技能培训就是教育的最初形态。专门研究教育则要晚得多。我国最早的教育学专著现在普遍认为是《学记》。现代教育学作为一门独立的学科形成于资本主义社会早期。28、校本课程的开发主体是教师。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，即校长、教师、课程专家、学生以及家长和社区人士共同参与学校课程计划的制定、实施和评价活动。其中教师是校本课程开发的主体。29、直观性教学要求教师堂堂不空手。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：直观性教学要根据学科和教材内容的实际来展开，没有必要堂堂不空手。30、除了政治老师，其他各科教师也可充分挖掘教材中的德育素材，进行德育教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。标准答案：师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。以下是几种典型的师生关系模式及其对学生的影响：(1)放任型。这一类型的师生关系模式是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征。在教学中，以这种师生关系模式为主的教师采取放任的方式，却不负任何实际责任，给予学生充分的自由，要他们学习自己所喜欢的东西。教师不控制学生的行为，也不指导学习的方法，一切活动由学生自己进行。在放任型模式之下，当教师不在场时，学生反而更加努力，学习成绩更好。(2)专制型。这一类型的师生关系模式是以命令、权威、疏远为其心态和行为特征。教师在教室内采取专制的作风，并担负全部的责任，计划班级的学习活动，安排学习的情境，指导学习的方法，控制自己的行为；学生没有自由，只是听从教师的命令，对教师往往是敬而远之。在专制型教学模式之下，学生是在教师的威慑下努力学习，把学习的目的当作是为了教师而不是为了自己。(3)民主型。这一类型的师生关系模式是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征。教师在教室内，以民主的方式教学，重视集体的作用；与学生共同计划，共同讨论，帮助学生设立目标，指引学生朝着目标进行学习。在民主型教学模式之下，学生能认识到学习是自己的责任，学习成绩较为稳定。大量事实表明，在民主型师生关系模式下，师生关系民主、平等、融洽，应该说，建立民主型的师生关系既是新课程实施与教学改革的内容和任务，也是深化改革、与时俱进的体现。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共14题，每题1.0分，共14分。)1、教育与人类社会共始终，说明教育具有()。A、继承性B、历史性C、永恒性D、相对独立性标准答案：C知识点解析：教育是人类社会所特有的现象，只要人类社会存在，就存在教育。这是教育永恒性的特点。2、下列不属于20世纪以后世界教育特征的是()。A、教育技术的现代化B、教育的世俗化C、教育的全民化D、教育的民主化标准答案：B知识点解析：20世纪以后世界教育的特征是教育的终身化、教育的全民化、教育的民主化、教育的多元化、教育技术的现代化。3、以下哪本著作首次系统论证了班级授课制度?()A、《爱弥儿》B、《民主主义与教育》C、《给教师的一百条建议》D、《大教学论》标准答案：D知识点解析：17世纪，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中首先对班级授课进行研究并确定了班级授课制的基本轮廓，为班级授课制奠定了理论基础。4、主张绅士教育，并著有《教育漫话》的教育家是()。A、卢梭B、杜威C、比奈D、洛克标准答案：D知识点解析：洛克的教育思想对后世影响最大的是“白板说”和“绅士教育”。他的教育思想集中体现在《教育漫话》一书中。5、生产力发展水平决定着()。A、教育的领导权B、受教育的权利C、教育目的的性质D、教育结构的变化标准答案：D知识点解析：生产力对教育的影响包括：(1)决定教育的发展规模和速度；(2)决定教育的结构和人才培养规格；(3)促进教学内容、方法和组织形式的变革和发展。6、历史上持“环境决定论”观点的人物是()。A、柏拉图和霍尔B、柏拉图和华生C、霍尔和洛克D、洛克和华生标准答案：D知识点解析：“环境决定论”认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响等。代表人物有荀子、洛克和华生。7、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。这句话的意思是说()。A、学生在教育活动中是被动的客体B、教师在教育活动中是被动的客体C、要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D、教师在教育活动中不能起到主导作用标准答案：C知识点解析：教师在教学活动中起主导作用。体现在教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展。8、根据课程的管理主体的不同，可将课程分为()。A、国家课程、地方课程、校本课程B、基础性课程、拓展性课程、研究性课程C、工具性课程、知识性课程、实践性课程D、小学课程、初中课程、高中课程标准答案：A知识点解析：根据课程的管理主体的不同，可将课程分为国家课程、地方课程、校本课程。9、中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。这符合教学的()。A、直观性原则B、启发性原则C、创造性原则D、巩固性原则标准答案：A知识点解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。直观手段主要有：实物直观、模象直观、言语直观。中学生物课上，教师要为学生讲解草履虫，准备了草履虫的挂图。运用的是模象直观，符合教学的直观性原则。10、教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法是()。A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、演示法标准答案：B知识点解析：谈话法也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式引导学生获取和巩固知识的方法。11、教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上，这是德育的()。A、导向性原则B、疏导性原则C、严格要求与尊重学生相结合原则D、教育影响一致性和连贯性原则标准答案：B知识点解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。12、当前各学校都非常注重校园文化建设，如校园板报、班级墙报等，这体现了德育方法中的()。A、榜样示范法B、品德评价法C、陶冶教育法D、实际锻炼法标准答案：C知识点解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风。13、班主任在班集体的发展中起()。A、主要作用B、主导作用C、主动作用D、能动作用标准答案：B知识点解析：班主任是班集体的组织者和领导者，在班集体的发展中起主导作用。14、科学研究的起始环节是()。A、选题B、构思C、调查研究D、收集资料标准答案：A知识点解析：选择和确定研究课题，即选题是教育科学研究的起始环节，也是关键性的一步。二、多项选择题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)15、教师选择教学方法的主要依据有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：教师在教学过程中选择教学方法的基本依据有：教学目的和任务、教学内容的性质和特点、每节课的重点难点、学生的身心发展特点、教师自身的素养、教学时间和效率等。16、分层教学又称为分组教学，它的优点有()。标准答案：B,C,D知识点解析：分层教学由于增加了智力测验和成绩作为依据，同一层次内学生的基础和水平较一般班级授课制条件下更为整齐，因此学生的学习和教师的教学都更加便利。由于不同科目各自分组，能够比较好地适应学生的兴趣和差异。17、一个良好的班级形成的因素有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：一个良好班级形成的因素有：(1)确定班集体的发展目标；(2)建立班集体的核心队伍；(3)建立班集体的正常秩序；(4)组织形式多样的教育活动；(5)培养正确的舆论和良好的班风。三、填空题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、在教育活动的诸多要素中，______和______是最基本的要素。FORMTEXT标准答案：教育者；受教育者知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共11题，每题1.0分，共11分。)19、传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和夸美纽斯。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：传统教育派与现代教育派的代表人物分别是赫尔巴特和杜威。20、社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：从根本上说教育发展的规模和速度，是由生产力决定的。21、环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，但不能决定人的发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：环境对人的发展起着重大的影响和制约作用，环境使遗传提供的发展可能性变为现实，但不能决定人的发展。个体的主观能动性决定人的发展。22、教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：由于教育目的要回答的是教育要培养什么样的人这样一个根本问题，所以教育目的是整个教育工作的核心，也是教育活动的依据、评判标准、出发点和归宿。23、劳动技术教育就是组织学生参加生产劳动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能，形成劳动观点和习惯的教育。劳动技术教育通过科学技术知识的教学和劳动实践，使学生了解物质生产的基本技术知识，掌握一定的职业技术知识和技能，养成良好的劳动态度和劳动习惯。24、学校教育制度是国民教育制度的核心和主体。()、A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：广义的教育制度指国民教育制度，狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。学校教育制度是国民教育制度的核心与主体，是国民教育制度中最重要的组成部分，体现了一个国家国民教育制度的实质。25、目前在我国，义务教育和基础教育是同一个概念。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：目前我国义务教育包括小学和初中阶段的教育；基础教育则包括幼儿园、小学和普通中学(初中、高中)的教育。26、隐性课程的影响是非预期、非计划性的，所以应尽量减少它对学生的影响。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：隐性课程是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化环境)中学习到的非预期性或非计划性的知识、价值观念、规范和态度。隐性课程是影响人发展的不可忽视的重要课程，为了谋求隐性课程与显性课程的和谐统一，需要创设宽松、自由、真实、富有创造性的教育环境和教学情境，以尽可能减少隐性课程的负面影响，发挥隐性课程的积极作用。27、课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：课外辅导是适应学生个别差异，贯彻因材施教的重要措施。28、“矮子里找高个”“水涨船高”是一种定性评价。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“矮子里找高个”“水涨船高”是相对性评价。相对性评价又称常模参照性评价，是依据个人成绩在常模中所处位置来评价和决定他成绩的优劣。29、问题学生就是差生。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：问题学生是指那些与同年龄段学生相比，由于受到家庭、社会、学校等方面的不良因素的影响及自身存在的有待改进的因素，从而导致在思想、认识、心理、行为、学习等方面偏离常态，需要在他人帮助下才能解决问题的学生。首要表现在品德方面，主要表现在学习、行为、心理方面。“后进生”一般是指那些学习差、纪律差、行为习惯差的学生。过去人们把他们叫作差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)30、简述教师劳动的特点。标准答案：(1)教师劳动具有复杂性和创造性：(2)教师劳动具有长期性和间接性；(3)教师劳动具有主体性和示范性：(4)教师劳动时间的连续性和空间的广延性：(5)教师劳动方式具有个体性和劳动成果具有群体性。知识点解析：暂无解析31、课程标准的作用有哪些?标准答案：课程标准是课程计划中每门学科以纲要形式编写的有关学科教学内容的指导性文件，是课程计划的分学科展开。课程标准具有如下作用：(1)课程标准是教材编写的依据，是教材的“教材”，具有统领教学的作用。(2)课程标准是教学评估和考试命题的依据。(3)课程标准是了解学校学科教学的载体，是衡量各科教学质量的重要标准。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共16题，每题1.0分，共16分。)1、()是依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。A、隐性教育功能B、显性教育功能C、正向教育功能D、负向教育功能标准答案：B知识点解析：教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会进步等，这就是显性教育功能的表现。2、我们敢说日常所见的人中。十分之九都是他们的教育所决定的。这一观点出自洛克的()。A、《大教学论》B、《教育漫话》C、《爱弥儿》D、《普通教育学》标准答案：B知识点解析：《教育漫话》是洛克的代表作，题干中的话就出自这本书。3、引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是()。A、社会生产力B、文化传统C、社会制度D、科技水平标准答案：A知识点解析：社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。4、教师专业的发展不包括()。A、专业精神B、专业内容C、专业知识D、专业技能标准答案：B知识点解析：教师专业发展包括专业知识、专业技能、专业精神的发展。5、以无序、随意、放纵为特征的师生关系模型属于()。A、管理型B、放任型C、专制型D、民主型标准答案：B知识点解析：师生关系有专制型、放任型和民主型。放任型师生关系是以无序、随意、放纵为其心态和行为特征的。C项，专制型师生关系是以命令、权威、服从、疏远为其心态和行为特征的。D项，民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。6、校本课程是基于每一所学校及学校所在的社区的特殊需要而开发的课程，因此校本课程开发的主体是()。A、政府、专家、校长、教师B、专家、校长、家长、社区人员C、专家、校长、家长、学生D、专家、校长、学生、其他人员标准答案：B知识点解析：校本课程实质上是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程，开发主体为专家、教师、校长、家长、社区人员等。7、课程标准是()的基本纲领性文件。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学科课程标准答案：A知识点解析：课程标准是国家课程的纲领性文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求，是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。8、某课堂以传授系统知识和理论为主要目的，应选择的教学方法是()。A、讲授法B、参观法C、练习法D、陶冶法标准答案：A知识点解析：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。它可使学生在短时间内获得大量的系统连贯的知识，便于教师按计划有条理地完成教学任务。因此，若课堂以传授系统知识和理论为主要目的，四个选项中，讲授法最符合题意。9、把两个或两个以上年级的学生编在一个班的，由一位教师分别用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生采取直接教学和自动作业交替方式进行教学的组织形式是()。A、探究教学B、小班教学C、复式教学D、分层教学标准答案：C知识点解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材,在同一节课里对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办法进行教学的组织形式。它可以节约师资力量、教室和教学设备等。10、德育对青少年学生的全面发展具有极其重要的()。A、导向作用B、制约作用C、积极作用D、影响作用标准答案：A知识点解析：德育在青少年学生发展中的导向作用极其重要。11、学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，无论是新的思想品德的形成和发展，还是不良品德行为的改变，都不是一蹴而就的，这表明德育过程是()。A、对学生知、情、意、行的培养提高过程B、组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程C、促进学生思想内部矛盾运动的过程D、长期、反复不断提高的过程标准答案：D知识点解析：学生自身发展具有很大的不稳定性和可塑性，所以要求老师总是要反复强调，长期进行德育。因为品德的发展是长期、反复逐步提高的过程。12、以正面人物去影响学生思想、情感和行为的德育方法是()。A、说教教育法B、陶冶教育法C、榜样示范法D、品德评价法标准答案：C知识点解析：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的德育方法。13、班主任工作的中心任务是()。A、评定学生操行B、促进班集体成员的全面发展C、指导本班班委、共青团组织工作D、组建良好的班集体标准答案：B知识点解析：班主任工作的中心任务是促进班集体全体成员的全面发展。14、班集体形成的条件和前进的动力是()。A、共同的奋斗目标B、班主任的要求C、班级内部的矛盾斗争D、共同的活动标准答案：A知识点解析：共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力，它在班集体的建设过程中起着导向、推动、激励和标准的作用。15、课外、校外教育的主要组织形式是()。A、小组活动B、集体活动C、个人活动D、文体活动标准答案：A知识点解析：课外、校外教育的组织形式有群众性活动、小组活动和个人(个别)活动，其中，小组活动是课外、校外教育活动的主要组织形式，故本题答案是A。16、()不是教育教学中常用的研究方法。A、教育文献法B、教育调查法C、叙事研究法D、校本研究标准答案：A知识点解析：教育科学研究常用的方法包括观察法、调查法、实验法、历史法、个案法、比较法、教育行动研究法、教育叙事研究法和校本研究。二、多项选择题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)17、我国全面发展教育的基本内容构成包括()和劳动技术教育。标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国全面发展教育的基本内容构成包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育和心理健康教育。18、学校教育制度在形式上的发展经历的过程有()。标准答案：A,B,D知识点解析：教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的过程。19、教学过程中的基本矛盾是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：暂无解析20、学生评价的类型有()。标准答案：A,B,D知识点解析：①根据学生评价在教学活动中的不同作用分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价：②根据评价的价值标准不同分为相对性评价法、绝对评价法和个体内差异评价法。三、填空题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)21、马克思主义关于_______学说，确定了科学的人的发展观，揭示了人的发展的必然规律，对于研究人的发展，确定教育目的有极其重要的意义。FORMTEXT标准答案：人的全面发展知识点解析：马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说。主要包括以下内容：①人的全面发展。全面发展的人是指精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人；②社会条件决定了人朝什么方向发展、怎样发展、发展到什么程度；③从历史发展的进程上来看，人的发展受到社会分工的制约；④现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性；⑤马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得到实现：⑥教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。22、从教师教的角度看，教学工作的基本环节是：备课、_______、布置和检查作业、课外辅导、指导和学生成绩的检查与评定。FORMTEXT标准答案：上课知识点解析：上课是教学工作诸多环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。四、判断题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)23、一次考试的失利让李东很沮丧，李东回家时遇到邻居张阿姨并得到张阿姨的安慰鼓励，使得李东振作起来。我们可以称张阿姨为李东的教育者。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：题干所述为广义的教育，张阿姨相对于李东来说，起到了一定的教育作用，是广义的教育者。24、人发展的顺序性要求教育根据人发展的成熟机制，抓住发展的关键期，以促进其发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题于描述体现了人发展的不均衡性。25、终身教育包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育，既有正规教育，也有非正规教育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：终身教育是人们在一生各阶段当中所受各种教育的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。它包括教育体系的各个阶段和各种方式，既有学校教育，又有社会教育；既有正规教育，也有非正规教育。26、综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：综合课程是由两门或两门以上的多学科知识交叉、渗透、融合而生成的课程，强调学科之间的关联性、统一性及内在联系。融合课程、广域课程和核心课程都属于综合课程。27、教材是教学活动可以利用的唯一资源。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：课程资源是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。课程标准和教科书等是基本的课程资源，但并不是唯一资源。28、班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)29、教育对政治经济制度的影响有哪些?标准答案：教育对政治经济制度的影响有以下几点：(1)教育为政治经济制度培养所需人才首先，教育通过培养社会治理人才和合格公民实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。其次，教育通过促进个人社会化来为一定的政治经济制度服务。(2)教育可以促进民主一个国家的民主程度直接取决于一个国家的政体，但又间接取决于这个国家人民的文化程度、教育事业发展的程度。普及教育的程度越高，人的知识越丰富，就越能增强人民的权利意识，认识民主的价值，推崇民主的政策，推动政治的改革和进步。(3)教育是一种影响政治经济的舆论力量教育传播政治意识，倡导主流政治价值观。学校是知识分子集中的地方，学校的教师和学生的言论、教材、文章以及他们的行为，以及宣传某种思想所形成的某种舆论，都是服务于一定政治经济的现实力量。知识点解析：暂无解析30、简述教育行动研究的基本步骤。标准答案：(1)确定研究课题。发现教育工作中亟待解决的实际问题，选定研究主题。(2)拟定研究计划。明确课题研究的总目标，并围绕总目标设计研究的方法、程序、监控手段等。(3)实施行动研究。收集资料，拟定并实施有效的教育措施。(4)进行总结评价。汇集资料，做好观察记录，根据信息反馈修正行动计划，再实施新一轮的行动研究，直至实现研究总目标。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共17题，每题1.0分，共17分。)1、下列关于封建社会教育表述不正确的是()。A、官学与私学是我国封建社会学校教育的基本类型B、封建社会的教育内容中国以“四书五经”为主，欧洲以“七艺”“骑士七技”为主C、鲜明的等级性是封建社会教育的重要特征D、封建社会的学校教育与生产劳动已经从分离走向结合标准答案：D知识点解析：封建社会教育的特点为：为封建地主阶级的统治服务，具有鲜明的阶级性和等级性；教育与生产劳动相分离。故D项说法错误。2、“教”“育”两个单字结合在一起作为一个词最早见于()。A、《论语》B、《学记》C、《孟子》D、《说文解字》标准答案：C知识点解析：在我国，“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“孟子日：君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也。仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也。得天下英才而教育之，三乐也。”3、研究者通过查阅、鉴别、整理、分析有关资料，从而探索相关教育问题的教育研究方法是()。A、观察法B、问卷法C、实验法D、文献研究法标准答案：D知识点解析：文献研究法是指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。题干描述的是文献研究法的概念，故选D项。4、以下不属于学生文化的特征的是()。A、具有过渡性和调适性B、具有反叛性和个别性C、具有多样性和时代性D、具有社会感和互补性标准答案：B知识点解析：学生文化是一种介于儿童世界和成人世界之间的文化现象，是学生群体从儿童迈向成年的一种过渡性、阶段性的产物，具有过渡性。由于学生发展的未来文化并不是现在成人文化的复制品，因此学生文化又成了社会理想和社会现实之间的冲突点，需要不断地调整和适应。无论是形式上还是内容上，学生文化都会随时代和生活情境的变化而有所差别，呈现多样性。由于学生文化部分代表着新时代的文化要求，带有社会、时代和地域色彩，也强烈地反映出社会未来发展大方向的趋势，具有一定的时代合理性。学生文化中蕴涵着年轻一代强烈的社会责任感。很多时候，对社会和生活有强烈的关注。不同的学生文化之间会产生相互的影响，具有一定的互补性。5、人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展，这种现象说明了个体身心发展具有()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、互补性标准答案：D知识点解析：互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系，它首先指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿，如失明者通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到补偿。互补性也存在于心理机能与生理机能之间。人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心得到发展。6、教育目的对整个教育活动具有导向作用、激励作用和()。A、教导作用B、选拔作用C、评价作用D、管理作用标准答案：C知识点解析：教育目的对整个教学活动的指导意义体现在：导向作用、激励作用和评价作用。教育目的是评价教育实施效果的根本标准和依据。7、当前我国基础教育采用的学制是()。A、六三制B、五四制C、九年一贯制D、多种形式并存标准答案：D知识点解析：当前，我国基础教育阶段实行六三制、五四制及九年一贯制并存。8、我国的教师职业就其身份特征而言，是()。A、专业人员B、国家干部C、公务人员D、高级技术人员标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”。第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性。这一界定说明了教师职业是一种专门职业，教师是专业人员。9、习总书记提出的有理想信念、有道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”更多地体现了对老师()。A、专业技能要求B、专业思想要求C、专业素养要求D、专业知识要求标准答案：C知识点解析：教师的专业素养是指教师在教育教学活动中表现出来的，决定其教育教学效果，对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和，包括知识、能力、信念等。习总书记提出的“四好老师”体现的是对教师专业素养的要求。10、认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代的课程理论流派是()。A、活动课程论B、要素课程论C、结构课程论D、永恒主义课程论标准答案：B知识点解析：要素主义是20世纪30年代美国出现的与进步主义教育相对立的教育思想流派，又称传统主义教育、保守主义教育。其代表人物是巴格莱。要素主义课程论的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。要素课程论的主要观点包括：(1)课程的内容应该是人类文化的“共同要素”，首先考虑的是国家和民族的利益；(2)学科课程是向学生提供经验的最佳方法；(3)重视系统知识的传授，以学科课程为中心。11、美国实用主义教育家杜威，认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，由此他提出的教学过程是()。A、明了、联想、行动B、明了、联想、系统、方法C、困难、问题、假设、验证、结论D、困难、问题、假设、验证、调整、结论标准答案：C知识点解析：19世纪德国教育家赫尔巴特试图以心理学的“统觉”原理来说明教学过程，认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。提出了四段教学法：明了、联想、系统、方法，揭示了课堂教学的某些规律。杜威则认为教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础，提出了五步教学法：困难、问题、假设、验证、结论。12、按照评价基准来分，教学评价可以分为()。A、相对评价和绝对评价B、过程评价和结果评价C、定性评价和定量评价D、自我评价和他人评价标准答案：A知识点解析：按评价基准分类，教学评价可分为相对评价和绝对评价。相对评价是在被评价对象的集合中选取一个或若干个个体为基准，然后把各个评价对象与基准进行比较，确定每个评价对象在集合中所处的相对位置。为相对评价而进行的测验一般称为常模参照测验。它的试题取样范围广泛，测验成绩表明了学生学习的相对等级。由于所谓的常模实际上近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩分布符合正态分布规律。绝对评价是在被评价对象的集合之外确定一个标准，这个标准被称为客观标准。评价时把评价对象与客观标准进行比较，从而判断其优劣。评价标准一般是课程标准以及由此确定的评判细则。为绝对评价而进行的测验一般称为标准参照测验。它的试题取样就是预先规定的教学目标，测验成绩主要表明教学目标的达到程度，所以这种测验的成绩分布通常是偏态的。低分多高分少，为正偏态；低分少高分多，为负偏态。13、实施德育的最基本途径是()。A、政治课与其他学科教学B、课外、校外活动C、班会D、少先队、共青团活动标准答案：A知识点解析：教学不仅是学校实施全面发展教育的基本组织形式，也是学校德育最基本、最经常、最实用的形式。所以实施德育的最基本途径是政治课与其他学科教学；课外、校外活动是德育的重要途径；班会是进行德育的一种途径；少先队、共青团是实施德育、达到德育目标的有效形式。14、“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是()。A、锻炼法B、陶冶法C、说服法D、榜样法标准答案：A知识点解析：锻炼法是教育者组织学生按照一定的要求，参与各种实际活动，在活动中形成良好的思想品德和行为习惯的方法。本题中“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身"强调的是在实践活动中锻炼品德的方法，属于锻炼法。15、教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是()。A、观察法B、书面材料分析法C、谈话法D、调查法标准答案：A知识点解析：了解和研究学生的方法有观察法、谈话法、调查法等，观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法，是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法，其优点是在自然状态下进行，观察材料直接源于观察过程，真实性强。16、中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者是()。A、生活教师B、任课教师C、班主任D、学校管理干部标准答案：C知识点解析：班主任是学校委派具体负责管理一个班级的教师，是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，也是学生管理工作的主要实施者。17、“小型分散，便于开展多种多样的活动，满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能，使学生得到更多的学习和锻炼的机会”。这种课外活动的形式是()。A、科技活动B、学科活动C、个人活动D、小组活动标准答案：D知识点解析：小组活动是在教师或辅导员的指导下，学生根据自身的兴趣和特长，以某一课题自愿组成小组，进行有目的、有计划的经常性的活动。小组活动小型分散，便于开展多种多样的活动，使学生得到更多的学习和锻炼的机会。科技活动和学科活动属于群众性活动，是面向多数或全体学生的带有普遍性质的活动。群众性活动可以在较短时间内使较多学生受到教育，但是不能照顾到学生的多种兴趣和需要。而个人活动是学生独立进行的活动，不具有小型分散的特点。二、多项选择题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)18、演示法是教师在上课时，配合讲授或谈话，把实物或教具展示给学生看，或向学生做示范性的实验，来说明或印证所传授的知识。运用演示法的基本要求有()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：演示法的特点在于加强教学的直观性，不仅是帮助学生感知、理解基本知识的手段，也是学生获得知识、信息的重要来源。演示法的基本要求是：(1)做好演示前的准备，选好演示教具、做好演示准备是演示法实施的前提；(2)要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考；(3)通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析；(4)演示时要配以讲解，引导学生全神贯注于演示对象的主要特征和重要方面。三、填空题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)19、义务教育是以法律形式规定的，适龄儿童和青少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须给予保证的国民基础教育，它具有______、______、______和公共性的特点。FORMTEXT标准答案：强制性普遍性免费性知识点解析：暂无解析20、与新任教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并具有______。FORMTEXT标准答案：预见性知识点解析：暂无解析21、实质教育论认为教学的主要任务是向学生传授知识；形式教育论认为教学的主要任务是发展学生的______。FORMTEXT标准答案：能力知识点解析：暂无解析四、判断题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)22、教育和学校是同时产生的。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：从教育的概念看，教育可以分为广义的教育和狭义的教育，狭义的教育专指学校教育，而广义的教育是能增进人们的知识和技能、影响人们的思想观念的活动。从广义的教育的概念来看，教育是自人类出现以来就出现的；而学校是在奴隶社会才开始出现。23、提倡素质教育鼓励设置选修课、组织课外活动，发展学生的特长，但课堂教学仍然是实施素质教育的主渠道。A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：选修课、课外活动、发展特长包含在国家课程计划之内，并常常是学校实施素质教育的突破口，但这并不是素质教育的全部。如果说发展特长是素质教育的话，那么它也是素质教育之末，而不是素质教育之本，实施素质教育的主渠道还是课堂教学。24、新课程改革倡导设置九年一贯制课程，主张中小学应以综合课程为主。A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：新课改倡导设置九年一贯义务教育课程。小学以综合课程为主；初中设置分科和综合相结合的课程；高中以分科课程为主，为使学生在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展，在开设必修课的同时开设选修课。从小学到高中把综合实践活动设置为必修课程。五、简答题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)25、简述教育对发展生产力的作用。标准答案：(1)教育是劳动力再生产的基本途径。教育把可能的生产力转化成为直接的现实的生产力，实现劳动力的再生产。劳动者是生产力诸因素中最重要的因素。教育通过提高劳动者素质促进经济发展。(2)教育是科学知识再生产的最有效形式。主要表现在：①由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种无限的永恒的再生产；②由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种扩大的再生产；③由学校教育过程实现的科学知识再生产是一种高效率的再生产。(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。教育不仅可以通过教学实现科学知识的再生产，而且也可通过科学研究实现科学知识、新的生产力的再生产；高等学校是基础研究和跨学科研究的主要力量，也在应用研究中发挥着越来越大的作用。知识点解析：暂无解析26、简述德育过程的规律。标准答案：(1)德育过程是学生知、情、意、行诸因素统一发展的过程。知、情、意、行之间不可孤立或割裂来看，它们之间彼此联系、相互促进、共同发展。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话。可见，个体品德的发展绝不是其中的某一个要素的发展，而是知、情、意、行的同时发展，缺乏任何一个要素的发展，品德发展都是不健全的。(2)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。一个人品德的发展是与其外界环境交互作用的结果，这种交互作用就是一种活动，个体只有在活动中才能形成和发展自己的品德。而且，品德的发展也必然是个体积极主动参与活动的结果。(3)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾转化的发展过程。学生现有的品德状况是学生接受外在道德要求的起点，个体能否接受外在的道德要求都与他现有的品德状况相关。而这种矛盾就是外在的道德要求与学生已有道德水平的矛盾。通过品德结构内部心理矛盾的运动促使外在的道德要求转化为学生自身的道德自觉，促进学生道德水平的提高。(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。知识点解析：暂无解析六、案例分析题(本题共2题，每题1.0分，共2分。)27、国外有人调查统计了某一家族的八代人136名家族成员，发现其中有50名男子都是音乐家。有人认为，这是遗传因素决定的。你认为这些人的观点对吗?应怎样看待这一现象?标准答案：(1)上述观点是错误的，是遗传决定论的观念。人的身心发展是个复杂多变的过程，有许多因素在起作用。(2)遗传素质为人的身心发展提供了必要的生物前提和发展的潜在可能性，没有这个前提人就无法得到发展。如：一个生来就聋哑的人，也就不能发展听觉，成为音乐家。但是，遗传为人的发展提供的可能性能否转变为现实性，关键还在于后天的环境和教育。必要的遗传素质并不能从根本上决定一个人的发展。环境对人的发展有重要影响，教育在人的发展中起主导作用，而个人的主观能动性在人的发展中起着决定因素。知识点解析：暂无解析28、有一个四年级的班级，是学校有名的乱班，打架成风，一些学生动辄舞棍弄棒，乱打一气。课堂纪律混乱，上课怪叫起哄、爬桌子、翻窗户成了一些学生的嗜好。曾有一位青年教师上课时被学生乱起哄气哭了，发誓再也不上这班的课。曾刚是班上有名的“调皮大王”，打架时，只要他一挥手，其他人就会蜂拥而上，而曾刚家长对他唯一的办法就是痛打。但曾刚也有优点就是爱劳动，有组织能力。班级同学之间不团结