教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷1（共337题）

教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷1（共9套）（共337题）教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷第1套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在生活中对他人的类似情绪能主动、习惯地自然理解和分享的方法是()A、陶冶法B、角色扮演法C、共情训练法D、行为练习法标准答案：C知识点解析：共情训练法是指通过一些形式让学前儿童去理解和分享他人的情绪体验，以使学前儿童在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享的方法。2、下面对隐性课程特点的描述错误的是()A、隐性课程的影响具有普遍性B、隐性课程的影响具有持久性C、隐性课程的影响具有集中性D、隐性课程的影响既可能是积极的，也可能是消极的标准答案：C知识点解析：隐性课程特点包括：(1)隐性课程的影响具有弥散性和普遍性。只要存在教育就存存隐性课程的影响，因为每一个主体的心理特征都是独特的。(2)隐性课程的影响具有持久性。许多隐性课程都是意识层面对人产生影响的，像对情感态度、价值观念的影响、对性别角色形成的影响等，都是潜移默化的，这些影响一经确立，就持久地影响人的心理与行为，难以改变。(3)隐性课程的教育影响既可能是积极的，也可能是消极的。3、一名儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好像看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的()在起作用。A、美的感受力B、美的表现力C、美的创造力D、审美兴趣标准答案：A知识点解析：感受美是审美的基础。幼儿在看完齐白石的画后，产生的审美体验正是幼儿对美的事物的敏感性，说明儿童能在生活中发现美、感受美。4、在设计正规性科学活动的目标时，要结合活动的具体内容，也就是说活动目标应具有()A、可操作性B、针对性C、层次性D、灵活性标准答案：B知识点解析：我们在设汁活动目标时，应有针对性，突出该活动内容的特色。5、儿童健康教育的本质是()A、随机教育B、综合教育C、个别教育D、生活教育标准答案：D知识点解析：暂无解析6、把课程计划和课程实施的关系隐喻为“建筑图纸和具体施工”，这反映的是幼儿园课程实施的()取向。A、忠实执行B、相互调适C、创生D、预设标准答案：A知识点解析：有人把课程实施的忠实取向比喻为建筑施工：课程计划是一张建筑设计图纸(课程实施则是具体施工。7、关于谈话活动的作用，下列说法不正确的是()A、它能够激发幼儿与他人交谈的兴趣B、它帮助幼儿习得谈话的基本规则C、它锻炼幼儿的独白语言D、它增强幼儿通过交流获取信息的意识标准答案：C知识点解析：谈话活动注重的是儿童的交往语言和对白语言，侧重于师生间、同伴间的信息交流与补充。8、可以有效发展幼儿节奏感，并提高对音色的辨别能力以及对声音高低、强弱、长短的敏感性的音乐活动是()A、唱歌活动B、欣赏活动C、韵律活动D、打击乐活动标准答案：D知识点解析：打击乐活动是以身体大肌肉动作参与为主，运用一定的节奏和音色，通过打击乐操作来表现音乐的一种活动。9、一般而言，幼儿欣赏美术作品喜欢()A、线条复杂的美术作品B、色彩明快、鲜艳的图案C、非常夸张变形的形象D、内容陌生的作品标准答案：B知识点解析：幼儿喜欢欣赏一些线条简单的美术作品，与生活经验相接近的美术作品，内容熟悉的美术作品，喜欢色彩明快、鲜艳的图案。10、“幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质”是教师对幼儿()表现的评价要点之一。A、社会领域B、健康领域C、科学领域D、艺术领域标准答案：A知识点解析：“幼儿能否克服困难，做事有始有终，有初步的责任感和意志品质”是教师对幼儿社会领域的评价要点之一。11、舞蹈动作适合被()幼儿的韵律活动所采用。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：D知识点解析：舞蹈动作是指经过多年的演化和进步，已经程式化了的艺术表演动作。这类动作多数比较适合于5～6岁(大班)的孩子学习。12、在儿童的作品中，小人、花草、树木、飞禽、走兽都头脚一致地竖立着。这种构图方式是()A、零乱式B、平行式C、并列式D、散点式标准答案：B知识点解析：平行式构图方式的儿童画中的形象不再那么无章可循了，显示出了某些一致性，形象相互垂直平行，有上下一致的方向。13、以下关于幼儿美术活动内容描述错误的是()A、小班幼儿应以实物画为主B、大班幼儿应以情节画为主，并增加意愿的成分C、大班幼儿要求画出物体的某些细节D、小班幼儿要求画出物体的基本部分和主要特征标准答案：D知识点解析：中班幼儿要求画出物体的基本部分和主要特征。14、对中班儿童而言，下列口令要求适宜且正确的是()A、立正时，上体正直，两臂自然下垂，眼睛正视前上方B、稍息时，两脚平行站立，两臂自然下垂，眼睛看前方C、原地踏步时，上体正直，上下肢协调地踏步D、齐步走时，上体正直，自然向前走，两臂屈肘在体侧标准答案：C知识点解析：暂无解析15、学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是()A、跟随音乐做动作B、观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品C、感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品D、了解音乐作品的创作背景标准答案：A知识点解析：学前儿童对音乐的感受主要表现在动作等一些肢体语言上。16、()认为，唱歌能使孩子歌喉日臻完美。A、柯达伊B、达尔克罗兹C、奥尔夫D、铃木标准答案：A知识点解析：柯达伊认为，儿童唱歌和说话同样的自然，通过唱歌这一人人都能从事的活动，能够使孩子们的歌喉日臻完美。17、以各种器械，如小铃、三角铁、鼓等主要材料组织幼儿音乐教育活动，强调配器要讲究艺术性。它属于()A、歌唱活动B、打击乐演奏活动C、韵律活动D、音乐欣赏活动标准答案：B知识点解析：打击乐演奏活动就是将各种打击乐器配合在一起进行的演奏。18、小班语音教育的重点应该放在()上，要尽量在日常生活和游戏中进行。A、词汇积累B、听力和发音练习C、语法完善D、词义理解标准答案：B知识点解析：小班是语音教育的关键期，培养学前儿童正确发音是小班语音教育的重点任务。因此，小班语音教育的重点应该放在听力和发音练习上。19、儿童的发展具有明显的()，这决定了学前科学教育的目标必须具有年龄层次性。A、整合性B、阶段性C、灵活性D、可操作性标准答案：B知识点解析：儿童的发展具有明显的年龄特点即阶段性，不同年龄儿童的发展水平和发展需要是不同的。这就决定了学前儿童科学教育的目标必须具有年龄的层次性，即对不同年龄的儿童提出不同层次的目标。20、能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系是对()幼儿的要求。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：D知识点解析：暂无解析二、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)21、口头数数是儿童最早学到的关于数的观念之一。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、跟着小旗走、开火车、开飞机、找找小动物等游戏适合小班幼儿发展其走的能力。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析23、三岁幼儿开始认识的颜色是红、黄、绿，涂色时也喜欢用这三种颜色。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：三岁幼儿开始认识的颜色是红、黑、绿。24、目标模式是以对社会有使用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析25、幼儿园课程的非义务性决定了幼儿园课程可以随心所欲。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：幼儿园教育的非义务性，也使幼儿园课程具有了更大的灵活性。虽然这种灵活性不是随心所欲，而是以国家的有关教育政策为指导、以幼儿发展与学习的规律、特点为依据的，但毕竟给课程工作者创造性地展开工作提供了更广阔的天地。26、在诗歌《快乐的小屋》的主题活动中，教师引导幼儿观察了各种美丽的小屋后，让幼儿搭一搭“美丽的小屋”，或画一画“我自己的美丽小屋”，有助于幼儿作品经验的迁移。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，应该是小学教育的内容，不用在幼儿园进行。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。早期阅读要在幼儿园就开始进行。28、能够为简单、短小的二拍子和四拍子的歌曲、乐曲伴奏是中班幼儿的打击乐演奏目标。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：能够为简单、短小的二拍子和四拍子的歌曲、乐曲伴奏是小班打击乐演奏活动的目标。29、5～6岁儿童开始能够根据事物的本质属性，按照客观事物的分类标准进行初步的概括分类。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析30、中班学前儿童能以自身为标准辨别左右，并能掌握一些较复杂的队形变换。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：中班学前儿童已逐渐习惯于集体生活，他们的空间知觉有了明显的发展，能够听从口令做一些基本的排队和队形交换(如切段分队)。大班学前儿童能以自身为标准辨别左右，并能掌握一些较复杂的队形变换(如左右分队)。三、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)31、简述在蒙台梭利教育体系中“一个有准备的环境”具有的特点。标准答案：(1)一个自由发展的环境，有助于儿童创造自我和自我实现；(2)一个有秩序的环境，儿童能在那里安静而有规律地生活；(3)一个生气勃勃的环境，儿童在那里充满生气、欢乐和可爱，毫不疲倦地生活，精神饱满地自由活动；(4)一个愉快的环境，几乎所有的东西都是为儿童设置的，适合于儿童的年龄特点，对儿童有极大吸引力。知识点解析：暂无解析32、简述铃木教育体系的基本思想和观点。标准答案：(1)给儿童创造一个学习音乐的良好环境；(2)激发儿童的兴趣；(3)提倡坚持不懈、持之以恒的练习；(4)注重倾听习惯和技能的培养；(5)提倡“教学六步”，即接触、模仿、鼓励、重复、增加、完善。知识点解析：暂无解析33、简述学前数学教育的类型。标准答案：(1)集合概念的教育；(2)数概念的教育；(3)10以内数的加减运算；(4)认识几何形体；(5)量度教学；(6)等分；(7)认识空间方位；(8)认识时间。知识点解析：暂无解析34、简述档案袋评价的目的。标准答案：(1)记录儿童各个方面的成长历程；(2)反映儿童在某一方面的发展水平和过程；(3)让以后的老师了解儿童先前的表现；(4)为课程开发提供必要的信息；(5)反思教师的教育活动；(6)评价教育方案；(7)与家长交流等。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)35、一次早餐时间，杜老师对孩子们说：“要好好吃饭哦!因为只有这样才能长得高，长得结实，就像植物一样每天喝水，才能长得好。"杜老师刚说完就有个声音反应过来：“杜老师，植物又没有嘴巴，它是用什么喝水的呢?”“对呀，对呀。”许多孩子随声附和着。听到这个问题，杜老师的第一个反应是：“这个问题有意思，虽然看似简单，但却是由孩子自身经验有感而发的，且充满童趣。如果我告诉他们是植物的根，他们一定又会问为什么根会喝水等许多问题，这样一来，岂不是剥夺了孩子们一次观察和探究的机会吗?我何不抓住这个兴趣点，让他们自己寻找答案呢?”于是杜老师笑了笑说：“你们先吃饭，吃完了我就告诉你们。”饭后杜老师带着孩子们到自然角，看了许多植物的种子：“你们不是很想知道植物是怎样喝水的吗?我们现在就来种一些植物吧，你们仔细观察就会得到答案的。”请用幼儿园科学教育的有关知识，分析案例中杜老师的做法。标准答案：(1)《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。(2)案例中，“植物用什么喝水”引起了幼儿的极大兴趣，杜老师没有急于直接地告诉幼儿答案，而是为幼儿创造了一个动手操作的机会，让孩子们亲自种植植物并从中去观察、发现，最后得出结论。孩子的兴趣是一切活动的根源，杜老师没有直接告诉孩子们问题的答案，而是充分激发起孩子探索的兴趣，让他们主动地去观察、去发现，让他们主动地去观察、去发现，让孩子们从活动中得到最大程度的发展。知识点解析：暂无解析五、活动设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)36、请以认识日历为主题为大班幼儿设计一个教学活动，要求写出活动目标、活动准备和活动过程。标准答案：看日历(大班)(一)活动目标(1)知道一年有12个月，一月有30天或31天，一星期有7天。(2)积极参与智力游戏，乐于动脑。(二)活动准备(1)日历一本，6月份日历一张(放大范例)；(2)幼儿人手一份日历纸，两人合用日历纸及五子棋一份，红蓝正误牌子人手一份。(三)活动过程1．猜谜活动教师出示日历并说出谜语：“大大的一本书，一天看一页，看完这本书，大家过新年。”猜猜这是什么?2．看日历教师提示幼儿观察日历本，并提问：“今天是二零一几年?(2018年)看看现在是几月份?(六月份)今天是几号?(18号)明天是几号?(19号)我们一起来看日历好吗?”(1)认识年月一年有几个月?(12个月)2月份的前一个月是几月份?(1月份)2月份的后一个月是几月份?(3月份)(2)认识月日①找找6月份在哪里?数一数6月份有几天?(30天)7月份有几天?(31天)②一年中哪几个月是30天?哪几个月是31天?③初步知道大月是31天，小月是30天。(3)认识星期、日①一星期有几天?(7天)今天是星期几?②一星期中，小朋友上幼儿园的第一天是星期几?(星期一)③请幼儿上来翻日历本，如翻的是×月×日，说出×月×日是星期几?下面请小朋友按翻到的日期找找是星期几?④你喜欢星期几?为什么?3．操作活动(玩日历)(1)启发幼儿将一个月中的单数用黑棋遮住。数数一个月中有几天双数?几天单数?(2)你能将遮住的单数念出来吗?(3)启发幼儿用三个旗子任意遮住三个日期请对方猜猜，遮住的三个数是几?然后互相交换，再猜。(4)智力游戏(对与不对)。幼儿人手一份红、蓝正误牌子，游戏开始，请一幼儿任意抽一张题目交给教师，由教师当主持人进行提问。例如，“7月份的前一个月是6月份。”请幼儿举出正误牌，判断对与不对。主持人也可请幼儿讲理由，并给予记分。4．活动结束教师总结活动内容。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷第2套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、在对儿童美术欣赏的情感态度要求上，适合大班儿童的技能目标是()A、集中注意力欣赏B、关注具有美感的事物C、能感受作品的色调、色彩的变化和相互关系D、初步体验美术欣赏活动的快乐标准答案：C知识点解析：幼儿园大班美术欣赏的技能目标包括能感受作品的色调、色彩的变化及相互关系；能感受作品中形象的象征性和寓意性；能感受作品中的形式美。2、幼儿的语言学习需要相应的()支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。A、家庭教育B、社会经验C、教师指导D、自我学习标准答案：B知识点解析：《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。3、铃木音乐教育体系中有许多独特的教育方法，下列选项中不属于其教学方法的是()A、母亲参与B、综合教学C、集体教学D、听觉训练标准答案：B知识点解析：铃木音乐教育体系中有许多独特的教育方法其主要有：母亲参与、集体教学、听觉训练等。4、幼儿园科学教育活动设计中，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的。这体现的幼儿科学教育活动设计原则是()A、趣味性原则B、科学性原则C、活动性原则D、发展性原则标准答案：B知识点解析：科学性原则是指在设计和组织学前儿童科学教育活动的过程中，为幼儿选择的科学教育内容必须是客观的、实在的、符合科学发展方向的，设计的教学方法必须是符合科学规律和幼儿认知特点的。5、学前儿童社会教育目标的结构不包括()A、社会教育总目标B、年龄阶段目标C、活动目标D、近期目标标准答案：D知识点解析：学前儿童社会教育目标的结构从纵向来看可以分解为社会教育总目标、年龄阶段目标、单元目标与教育活动目标。6、大班李老师在组织幼儿进入区域活动前，先请幼儿自行商量游戏内容、玩法及规则，并用图画的形式将其表达出来。这是发展幼儿()的做法。A、前书写B、前阅读C、书写D、阅读标准答案：B知识点解析：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。题干描述的是发展幼儿前阅读技能。7、有助于帮助教师获得可持续的自我发展意向和能力的评价方法是()A、自我评价B、重点评价C、书面评价D、同行评价标准答案：A知识点解析：自我评价是教师对自我发展意向和能力的评价。8、被称为“课程理论之父”的是()A、泰勒B、博比特C、惠勒D、斯坦豪瑚标准答案：A知识点解析：暂无解析9、确定幼儿健康教育目标的根本依据是()A、健康教育的总目标B、幼儿身心发展特点C、幼儿体育活动目标D、幼儿教育目标标准答案：B知识点解析：儿童身心发展特点是确定儿童健康教育目标的根本依据；儿童教育和健康教育的总目标是确定儿童健康教育目标的直接依据。10、下列关于学前儿童科学实验特点的表述不正确的是()A、科学实验的内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象B、需要专门的实验设备和特定的实验室C、儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材D、实验操作技术简单，要求低标准答案：B知识点解析：学前儿童科学实验特点主要有：科学实验的内容是生活中常见的，在儿童原有知识经验基础上所能接受的科学现象；儿童科学实验的设备和条件简单，可就近取材；实验操作技术简单，要求低。11、幼儿平面手工活动的形式是()A、粘贴、剪贴、撕贴、泥塑B、粘贴、剪贴、撕贴、染纸C、剪纸、撕贴、折纸、泥塑D、剪贴、撕贴、染纸、厚纸制作标准答案：B知识点解析：幼儿手工活动主要有平面手工活动和立体手工活动两种形式。前者有粘贴、剪贴、撕贴、染纸等，后者有泥塑、折纸、厚纸制作和废旧块材料造型等。12、2岁的儿童说出“汽车”一词时，既可能是体现情感的功能，表示“我喜欢汽车”，也可能是表现意动的功能，表示“我想玩汽车”，3岁之后，儿童能把自己的想法准确表达出来。这反映出儿童的语法发展是()A、从混沌一体到逐步分化B、从简单到复杂C、从不完整到完整D、从情境性到连贯性标准答案：A知识点解析：暂无解析13、以下哪一项不是幼儿音乐教育内容()A、歌唱活动B、韵律活动C、打击乐演奏D、器乐演奏标准答案：D知识点解析：幼儿音乐教育的内容包括歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏、音乐欣赏活动。14、在影响儿童科学探索的外部因素中，居主导地位的是()A、材料B、时间和空间C、同伴D、教师标准答案：D知识点解析：在儿童的科学探索教育活动中，教师居于主导的地位。15、用于帮助幼儿巩固、消化所学内容的早期阅读活动环节是()A、幼儿自己阅读B、教师与幼儿一起阅读C、围绕阅读重点开展活动D、归纳阅读内容标准答案：D知识点解析：归纳阅读内容是总结性的活动环节，它的主要作用在于帮助儿童巩固消化所学的内容，是整个活动中不可缺少的组成部分。16、既让幼儿感知古代的造纸术，又让幼儿感知现代各种各样的纸，这体现社会教育内容选择的()原则。A、科学性与启蒙性B、地方性与季节性C、民族性与时代性D、可读性与代表性标准答案：C知识点解析：向儿童介绍科学技术的发展，让儿童在古今的对比中体会现代科学技术的先进和古代人民的智慧，体现了民族性和时代性的特点。17、学前儿童语言教育的途径主要有四个方面，其中()是当前儿童获得语言经验的主要教育形式。A、日常语言教育活动B、专门的语言教育活动C、渗透到其他领域的语言教育活动D、早期阅读的语言教育活动标准答案：A知识点解析：学前儿童语言教育的途径主要有通过日常生活进行语言教育、通过游戏进行语言教育、通过专门的语言教育活动进行语言教育，以及在其他领域的教育活动中进行随机的语言渗透教育。其中，日常语言教育活动是当前儿童获得语言经验的主要教育形式。18、在动作技能形成过程中，最早建立巩固的动作动力定型的阶段是()A、动作学习的泛化过程阶段B、动作学习的分化过程阶段C、动作学习的巩固过程阶段D、动作的自动化过程阶段标准答案：C知识点解析：动作学习的巩固过程阶段要求教师组织练习的主要任务在于巩固和发展动作，可以经常加以复习，也可以进一步变化环境和条件，使幼儿在新的条件下自如地运用动作技能，提高动作的适应性。19、“能单脚连续向前跳2米左右”，这是()的幼儿应具有的能力。A、2～3岁B、3～4岁C、4～5岁D、5～6岁标准答案：B知识点解析：暂无解析20、“老鹰捉小鸡”游戏中的躲闪动作；用拍皮球进行计时赛；用球拍端乒乓球过独木桥等。这些体现了幼儿体育游戏创编的()A、趣味性原则B、灵巧性原则C、教育性原则D、智慧性原则标准答案：B知识点解析：暂无解析二、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)21、简述学前健康教育评价的原则。标准答案：(1)单项评价和综合评价相结合；(2)定性评价和定量评价相结合；(3)筛查性评价和诊断性评价相结合；(4)形成性评价和终结性评价相结合；(5)绝对评价与个体间差异评价相结合；(6)自我评价和他人评价相结合。知识点解析：暂无解析22、简述小班儿童科学教育活动目标中的情感方面的目标。标准答案：(1)激发学前儿童对周围事物的好奇心，使其乐意感知和摆弄他们能够直接接触到的自然物和人造物；(2)萌发他们探索自然现象和参与制作活动的兴趣；(3)使其喜爱动、植物和周围环境，并能在成人的感染下表现出关心、爱护周围事物的情感。知识点解析：暂无解析23、简述选择学前健康教育内容时应注意的问题。标准答案：(1)教育的内容与目标要保持一致；(2)教育内容与儿童身心发展及生活经验相关联；(3)教育内容与儿童的接受能力相吻合；(4)教育内容适当考虑社会因素；(5)教育内容要为儿童一生发展服务；(6)教育内容要具有时代性。知识点解析：暂无解析24、简述运用角色扮演法应注意的问题。标准答案：(1)教师创设的教育情境使儿童能够熟悉和喜爱，让儿童承担的角色必须为儿童所认知和理解。(2)角色扮演要有针对性。要根据教育目标和儿童社会性发展的水平来确定目标。(3)要充分发挥儿童的主动性、积极性和创造性，尊重儿童，让他们自主地选择角色、变化角色和创造角色，教师只能指导活动，不应经常去分配和导演角色。(4)儿童扮演的角色应以正面角色为主，在反面角色的扮演中切忌让几个儿童经常扮演反面角色。(5)教育者尽量与儿童平等地去扮演角色。(6)情节要简单，内容要短小、活泼，对话、动作要多，适于表演。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)25、杰杰小朋友总喜欢到“聊天吧”和好朋友一起聊天，每次杰杰都大方地向好朋友介绍自己收集的“宝贝”，如小贝壳、小贴纸、小玩偶等，分享新买的玩具，交流喜欢的动画片和图书情节，以及和爸爸妈妈一同外出旅行的趣事等。当好朋友提出问题时，杰杰能认真倾听，非常乐意与他们一起讨论，耐心解答。杰杰生动、有趣的讲述，吸引了越来越多的小朋友，“聊天吧”可真热闹啊!(1)请结合《指南》中语言领域目标，分析案例中杰杰语言发展的典型表现。(2)请提出进一步提高杰杰语言表达能力的策略。标准答案：(1)语言领域目标，倾听与表达：①认真听并能听懂常用语言；②愿意讲话并能清楚地表达；③具有文明的语言习惯案例中当好朋友提出问题时，杰杰能认真倾听，非常乐意与他们一起讨论，耐心解答，表现了良好的倾听能力。杰杰生动、有趣的讲述，吸引了越来越多的小朋友，表现出他良好的表达习惯。(2)策略：①为幼儿创设自由、宽松的言语交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。②为幼儿提供丰富、适宜的低幼读，经常和幼儿一起看图书讲讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。知识点解析：暂无解析26、某老师扮演“鸡妈妈”带领“鸡宝宝”在草地上玩“老鹰捉小鸡”的游戏，几分钟后，“鸡妈妈”说：“天黑了，宝宝们跟着妈妈回家睡觉吧。”“鸡宝宝"们就跟着“鸡妈妈”蹲下来做睡觉状。休息二三十秒后，“鸡妈妈”说：“天亮了!”“鸡宝宝”们又继续跟着“鸡妈妈”在草地上开心地做游戏了。(1)请指出案例中教师的做法遵循了幼儿大脑皮质活动的何种特性?(2)请运用幼儿生理特点的相关理论分析案例中教师这种做法的合理性。标准答案：(1)镶嵌式原则；优势原则。(2)①镶嵌式原则：当人在从事某一活动时，只有相应区域的大脑皮质在工作(兴奋过程)，与该项活动无关的区域则处于休息状念，随着工作性质的转换，工作区和休息区不断轮换，这种“镶嵌式活动”方式，使大脑皮质的神经细胞能有劳有逸，劳逸结合维持高效率、案例中老帅带领幼儿玩游戏时，采用了劳逸结合的策略，游戏中间有休息时间，这样保证了游戏的高效率。②优势原则：人们学习和工作的效率与有关的大脑皮质区域是否处于“优势兴奋”状态有关。若有关的大脑皮质区域处于必奋状态，人们的注意力会比较集中，理解力、创造力也会大大增强，思维非常活跃，从而提高学习或工作的效率。否则，效果不理想，兴趣能促使“优势兴奋”状态的形成，人们对感兴趣的事物，往往表现为特别专注，对其他出现的无关刺激则可“视而不见”“听而不闻”，案例中老师采取了游戏这样的一种活动形式，也是幼儿最喜欢的一种形式，所以保证了幼儿的参与性和愉悦性。知识点解析：暂无解析27、在大班美术活动“美丽的服装”中，某老师请幼儿观赏生活中各种服装的款式、图案、色彩、质地等，之后让幼儿自主选择材料设计、装饰服装，当有的幼儿提出不会装饰或画不好时，该老师便引导幼儿再次欣赏，感受风格各异的服装。鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。活动结束后，该老师请幼儿将作品展示在“服装店”，幼儿在游戏中兴致勃勃地相互介绍，推荐自己的“美丽的服装”。(1)请结合案例分析教师组织该活动的有效指导策略。(2)请对该案例的活动延伸提出合理建议。标准答案：(1)①联系幼儿生活经验，案例中的老师请幼儿观赏生活中的服装款式、图案等，教学内容紧密联系幼儿的实际生活经验。②发挥幼儿的主动性和创造性，案例中的老师请幼儿自主选择材料设计、装饰服装，鼓励他们用自己喜欢的方式大胆表现。尊重了幼儿的主动活动和主体地位。③因材施教，重视个体差异。案例中当有些幼儿提出不会装饰或画不好时，老师请他们再次欣赏，感受不同风格，案例中老师针对幼儿的个体差异，专门做指导，使每个幼儿都能得到适宜的发展④活动整体性。美术活动结束后，老师将幼儿的作品展示在“服装店”，结合幼儿的表演游戏既激发了幼儿的积极性，也让幼儿感受成功的喜悦。(2)案例中老师把活动延伸到了区角游戏“服装店”中，同时老师还可以将“服装店”延伸到幼儿平时的生活经验中所见到的真实的服装店，可以寻求家长的帮助，幼儿园与家庭和社区合作来丰富幼儿的生活经验。知识点解析：暂无解析四、活动设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)28、夏天一到，食物总是容易腐坏，环境容易滋生蚊蝇，产生有害细菌。请你从食品卫生方面切入，以对比的方式带领幼儿清楚比较两家快餐店的特征，了解环境卫生对我们身体健康的重要性，设计一个幼儿园健康教育活动。标准答案：夏日饮食卫生(中班)(一)活动目标(1)了解环境卫生的重要性；(2)增进观察比较的能力；(3)享受角色游戏的乐趣。(二)活动准备(1)多媒体课件；(2)魔术棒、百宝箱；(3)装饰的柜台、工作服、垃圾篓、钱币、购物袋：(4)各种食物模型及蔬菜饮料(包子、糖包、鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋、鱼、胡萝卜、、豆角、芹菜、黄瓜、柿子、牛奶、矿泉水等)。(三)活动过程1．律动导入，引起幼儿的兴趣师：孩子们围着老师坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起来。2．出示道具魔术棒，通过讨论引出“快餐店”师：变变变，睁开眼睛仔细看，这是我的魔术棒，这是我的百宝箱。竖起耳朵仔细听，有时候我们不在家吃饭，爸爸妈妈会带你到哪里去吃饭呢?有的时候，家里来客人了会到哪里吃饭呢?(快餐店，引导幼儿说出快餐店)师：原来他们都是在快餐店吃饭的。3．出示课件，幼儿观察讨论(1)整体观察讨论师：老师也见过两家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔细观察，哪一家快餐店比较好呢?等会讲给小朋友听(快餐店的名称改成大大和小小，易于幼儿正确区分，引导幼儿从不同的方面进行讨论)。(2)比较观察讨论引导小朋友仔细观察，说一说两家快餐店有什么不同?①两个快餐店的老板有什么不同?(动作、表情、穿戴等)②两个快餐店的卫生有什么不同?(帘子)③你是客人会去哪一家快餐店买东西?(3)重点讲解吃了不卫生不干净的食物会怎么样(如：肚子疼)师：小朋友，如果我们去不干净不卫生的快餐店买食物吃了以后，会怎么样?(肚子疼)对了，当我们吃到不干净不卫生的食物以后，容易造成肚子疼。(4)小结夏天天气热，很多的食物放久了容易坏掉，吃了坏掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果乱丢没有处理好，也会有臭味，还能产生细菌，引来苍蝇。4．布置快餐店出示柜台、垃圾篓后，再出示蔬菜等，并请小朋友放置在柜台上。师：魔术棒，变变变，变出柜台。师：柜台是用来做什么的?(放置食物的)师：变变变，这是什么?(垃圾篓)师：垃圾篓可以用来做什么?(放垃圾)师：魔术棒还带了许多好吃的东西，这是包子，请你把它放在柜台上。(依次出示各种蔬菜)5．角色游戏：购买食物(1)教师扮演老板，请小朋友购物，引起幼儿的兴趣。师：现在，老师扮演老板，你们谁想来买食物?(找2个幼儿示范)并指导幼儿使用正确的礼貌语言(谢谢、请、再见等等)。(2)幼儿扮演老板，其他的小朋友扮演顾客，进行购物活动。师：刚才老师扮演老板，你们想不想扮演老板呢?菜太多了，我们来选两位老板吧，谁来当老板?(找好老板，给老板穿上工作服，戴上帽子)其他的小朋友扮演顾客，排好队。这是老师为你们准备的购物袋，购物袋是纸做的，大家也要爱护环境，在每个袋子里，老师都准备了钱币。(四)活动延伸让幼儿回家告诉家里人吃饭时要讲卫生，要使用环保袋子进行购物，不要乱扔垃圾。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷第3套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、在广义层面上，对幼儿园课程理解不正确的表述是()A、幼儿园课程是活动B、幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动C、幼儿园课程是幼儿教材D、幼儿园课程是各种活动的总和标准答案：C知识点解析：幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的各种活动的总和。这个定义说明，幼儿在园的一切活动都属于幼儿园课程的范畴。对于这个定义，我们可以这样分层理解：(1)幼儿园课程是活动；(2)幼儿园课程是帮助幼儿获得有益的学习经验的活动；(3)幼儿园课程是各种活动的总和。2、幼儿美术教育活动在内容上包括三个既相对独立又相互联系的领域，即绘画、手工和()A、涂鸦B、临摹C、欣赏D、模仿标准答案：C知识点解析：暂无解析3、不是规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。这是()A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标标准答案：C知识点解析：表现性目标不是规定儿童在完成一项或多项学习活动后准备获得的行为，而是描述教育情境中的“际遇”，即儿童在教育情境中的作业、将要处理的问题以及将要从事的活动任务等。题干描述的是表现性目标。4、在打击乐教学中，下列为发展幼儿的节奏感和体感而采取的做法中，错误的是()A、选择节奏明晰的伴奏音乐B、引导幼儿倾听声部之间的相互关系C、教给幼儿有关的演奏技能D、创造适度紧张、态度认真、注意集中的演奏气氛标准答案：C知识点解析：发展节奏感与体感的方法主要有：选择节奏明晰的伴奏音乐；引导儿童倾听声部间的相互关系，培养相互倾听、相互配合的良好习惯；采用准确而明晰的示范、讲解、指令和指挥暗示；创造适度紧张、态度认真、注意力集中的演奏氛围。5、幼儿园课程不仅体现在有目的、有计划的教育活动中，而且更重要的是体现在环境、生活、游戏及教师不经意的行为中。这体现了幼儿园课程特点之()A、活动性B、全面性C、生活性D、潜在性标准答案：D知识点解析：从本质上讲，幼儿园教育是有目的、有计划的教育过程，幼儿园课程也有明确的目标和基本的学习领域，但是由于儿童身心发展和学习的特点，使得幼儿园课程不是体现在课表、教材、课堂中，而是体现在生活、游戏和其他儿童喜闻乐见的活动形式中。也就是说，幼儿园课程蕴含在环境、材料、活动和教师的行为中，潜移默化地对儿童起作用。6、“能在宽20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走；能原地自转至少3圈不跌倒；能闭目向前走至少10步。”这属于()体育活动的目标。A、托班幼儿B、小班幼儿C、中班幼儿D、大班幼儿标准答案：C知识点解析：根据幼儿的身心发展特点，题干中描述的是中班幼儿体育活动的目标。7、以下更适合在大班运用的学前社会教育方法是()A、行为练习法B、讨论法C、行为评价法D、谈话法标准答案：B知识点解析：根据大班幼儿的心理特点决定运用的学前儿童社会教育方法是讨论法。8、在分类过程中理解类与子类、整体与部分的关系是()幼儿的教育内容。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：D知识点解析：大班幼儿分类的教育要求有：学习把集合分成若干组成部分(子集)，比较集合与子集的数量，初步体验集与子集的关系。9、在谈话活动中，要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯，可培养其()A、反馈性倾听能力B、辨析性倾听能力C、理解性倾听能力D、有意识的倾听能力标准答案：D知识点解析：教师在谈话活动中让幼儿有意识的倾听，可以加强对幼儿倾听能力的培养，使幼儿逐渐形成倾听别人谈话的习惯。10、2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的五大领域内容体现的幼儿园课程内容的组织类型是()A、项目活动B、学科课程C、单元主题活动D、综合课程标准答案：B知识点解析：我国2001年颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中以五大领域内容为版块，对原有的苏联分科模式进行了改造，这是学科课程的反映。11、奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是()A、旋律B、节奏C、调式D、内容标准答案：B知识点解析：奥尔夫认为，音乐构成的第一要素是节奏而不是旋律。节奏叮以脱离旋律而单独存在，但旋律却离不开节奏的支撑。12、谈话活动是幼儿园语言教育的重要形式，以下关于谈话活动特点阐释不合适的是()A、谈话活动有一个有趣的中心话题B、谈话活动注重师幼双方的信息交流C、谈话活动用于宽松的交谈气氛D、谈话活动中教师起间接引导作用标准答案：B知识点解析：谈话活动的基本特征：(1)谈话活动应拥有一个具体的儿童感兴趣的巾心话题；(2)拥有较丰富的谈话素材；(3)注重谈话的多方交流；(4)谈话活动应拥有宽松自由的交谈语境与交流气氛；(5)谈话活动中教师起间接引导的作用。13、儿童的前言语阶段，是一个在语言获得过程中()的核心期。A、语法B、语义C、语音D、词汇标准答案：C知识点解析：从出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期(0～1岁)，划为前言语阶段，它是一个在语言获得过程中语音的核心期。14、蔡元培提出的“五育并举”的教育方针，包括军国主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和()A、美育B、德育C、体育D、智育标准答案：A知识点解析：蔡元培不仅提出了“五育并举”的教育方针(军国主义教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美育)，大力宣传和提倡美感教育，还在教育部的文件中明确强调了音乐教育的作用，并规定了各级各类学校开设音乐课的要求、内容及课时。15、从幼儿园课程评价的方法划分，可以将课程评价分为()A、形成性评价和终结性评价B、定性评价和定量评价C、内部评价和外部评价D、整体评价和局部评价标准答案：B知识点解析：从课程评价的方法划分，可以将课程评价分为定性评价和定量评价。16、社会学习理论认为，儿童是通过()实现其社会化的。A、自我意识B、自我强化C、自我认知D、对榜样的模仿标准答案：D知识点解析：班杜拉认为，模仿在儿童行为的习得中是一种更重要的途径或机制。因为人类社会的一些行为是无法直接学习的，而必须依靠模仿。17、教师应利用和创设各种情境，组织多种多样的活动，让学前儿童参与其中。这是学前儿童社会教育的()A、情感支持原则B、生活教育原则C、行为实践原则D、一致性原则标准答案：C知识点解析：行为实践原则是指教师在幼儿社会性教育中，不仅要重视向幼儿传递社会认知观念、技能、知识，而且必须为幼儿提大量实践的机会，并对其行为实践进行指导。18、某幼儿园在选择与安排“食物"方面的课程内容时，小班的重点在于运用各种感官直观了解不同食物的不同味道；中班开始从食物的营养这一抽象概念入手，通过对食物金字塔的认识，知道要平衡膳食；大班重点放在自己设计营养套餐，结合认识亲身实践，更深入地了解平衡膳食的重要性。该幼儿园课程内容的选择主要体现与遵循了()A、目的性原则B、基础性原则C、逻辑性原则D、兴趣性原则标准答案：A知识点解析：目的性原则是指课程内容是实现课程目标的手段。课程目标确定后，就要求选择与课程目标相符的内容来保证它。题干的描述体现了课程内容的选择的目的性原则。19、喜欢摆弄简单的美术工具和材料，乐意参加涂画、撕画、搓捏等活动是()幼儿美术教育的目标。A、小小班B、小班C、中班D、大班标准答案：B知识点解析：小班(3～4岁)儿童绘画活动目标：其中认知目标包括初步认识绘画的工具和材料。20、在幼儿的阅读经验中，属于前图书阅读经验的是()A、知道文字有具体的意义B、知道文字与语言的多样性C、翻阅图书的经验D、了解书写的最初步规则标准答案：C知识点解析：儿童的前图书阅读经验主要有：翻阅图书的经验、读懂图书内容的经验、理解画面和文字与口语有对应关系的经验、图书制作的经验等。二、多项选择题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)21、下列属于技术操作型集中教育活动的指导要点的是()标准答案：A,B,C知识点解析：技术操作型集中教育活动的指导要点的包括：观察与思考、操作与构建、讨论与支持、阶段与系统、记录与总结。22、体育活动的活动量取决于活动的()三个因素的综合情况。标准答案：B,C,D知识点解析：儿童生理负荷大小的因素很多，主要包括运动的数量、运动的强度、运动的时间、运动的密度、运动的质量和运动项目的特点等。23、课程的基本要素包括()标准答案：A,B,C,D知识点解析：课程的要素包括课程目标、课程内容、课程组织、课程评价。24、关于手工，下列说法正确的是()标准答案：B,D知识点解析：暂无解析25、为学前儿童选择歌曲应该兼顾到()标准答案：A,B,C,D知识点解析：幼儿园歌唱材料的选择应注意以下几点：(1)歌词方面。①内容与文字有趣并易于儿童记忆和理解；②歌词内容富于爱、富于教育意义：③歌词的形式与内容适用于动作表现。(2)曲词方面。①音域较狭窄；②节奏较简单；③旋律较平稳且以五声音阶为主；④结构短小工整；⑤词曲关系较简单。三、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)26、儿童的社会化，尤其是儿童的依恋主要由自身的气质特点所决定。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析27、在早期阅读活动中，儿童要学习的前书写经验包括认识汉字的独特书写风格。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析28、在美术欣赏活动中，教师可以选择自己喜欢的名人名作或者社会公认的、具有艺术魅力的作品。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师应根据幼儿的兴趣、经验和接受能力，在众多的美术作品中认真比较和鉴别，选择符合儿童年龄特点的美术作品，作品的内容能为儿童所理解，作品的色彩、形象等必须为儿童所喜爱，同时还能拨动儿童的心弦，唤起他们淳朴的情感。29、学前儿童获得词义的过程比获得语音、语法的过程缓慢。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析30、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。31、引导幼儿初步学会控制自己的情绪和行为，初步学会紧急情况下的应变办法是中班社会教育目标。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述的是大班幼儿社会教育目标。32、幼儿认识立体图形的顺序是：球体、圆柱体、正方体、长方体。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：幼儿认识立体图形的顺序是：球体、正方体、圆柱体、长方体。33、初步理解科学现象中比较内在的、隐蔽的因果关系是大班幼儿学习科学的特点。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：大班(5～6岁)儿童已经开始能够从内在的、隐蔽的原因来理解科学现象的产生。34、儿童的社会化是一个被动的发展过程。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：儿童的社会化是一个积极主动的发展过程。35、体育游戏与一般游戏一样，是一种具有鲜明娱乐性的活动，但并不属于幼儿园体育活动的基本内容。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学前儿童体育游戏，是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为主要形式，以增强学前儿童体质为主要目的的一种活动。四、简答题(本题共4题，每题1.0分，共4分。)36、简述学前音乐教育的特点。标准答案：(1)形象性和感染性；(2)趣味性和游戏性；(3)技能性和综合性。知识点解析：暂无解析37、简述早操的内容。标准答案：(1)走步、跑等排队和变换队形的练习；(2)一定时间和距离的跑、走交替健身活动(根据季节变化，调节跑、走的时间和距离)；(3)模仿操、徒手体操和轻器械操等练习；(4)简单的舞蹈律动动作练习；(5)负荷量不大的游戏或自选活动内容等。知识点解析：暂无解析38、简述学前儿童多元文化的培养目标。标准答案：(1)初步感受具有代表性的社区文化；(2)初步了解祖国传统的民俗节日、人文景观、少数民族和文化精品等，对祖国的传统文化感兴趣；(3)初步感受世界著名的人文景观及优秀的艺术作品，对世界文化感兴趣；(4)初步了解世界是由许多国家和民族组成的，萌发热爱和平的情感；(5)愿意接触或了解不同国家、不同种族的外国人，感受他们的风俗习惯。知识点解析：暂无解析39、简述图式期儿童绘画表现的常见特征。标准答案：(1)拟人化表现；(2)透明式的表现；(3)展开式的表现；(4)强调式的表现；(5)装饰性的表现；(6)美梦式的表现。知识点解析：暂无解析五、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)40、一个14个月的孩子被成人抱着时，着急地往柜子的方向挣扎，嘴里叫“ta，to”(音)。成人先给他拿出奶糕粉，他又摇头又摆手，说：“xi，xi。”成人于是给他拿糖罐，问：“是这个吗?”他用尽力喊：“xi，xi。”成人拿一块糖放在他嘴里，他脸上露出了笑容。分析案例中现象并回答问题：老师和家长在教育过程中应注意什么?标准答案：(1)幼儿学习语言的特点，受其心理年龄特征制约。①在主动模仿中学习语言。案例中的幼儿发音不准确，发出的声音是对成人的模仿。②在具体运用中学习语言。案例中的幼儿的发音是在具体运用中发生的。③游戏活动是儿童语言实践的最佳途径。家长和教师应注意为幼儿创造一定的游戏情境，来锻炼幼儿的语言发展。(2)学前语言教育的途径：①日常生活中的语言教育。日常生活中的语言教育是指充分利用儿童在园的一日生活环境，有计划地为儿童提供丰富的、更加自由宽松的语言交际环境。②游戏活动中的语言教育。这里所说的游戏活动是指儿童在课余时间自主参与的各种游戏活动，它渗透着丰富的语言教育内容。这些活动主要包括下列几种形式：创造性游戏、区域活动、阅览室和图书角活动。③教学活动的语言教育。家长和教师应注意为幼儿创造良好的语言学习环境。(3)运用正确的学前语言教育的方法。学前语言教育的方法是根据儿童语言发展的理论、儿童学习语言的规律、儿童语言教育的目标以及多年的儿童语言教育实践经验归纳出来的。一般的方法有：示范法、视听结合法、游戏法、表演法和练习法等。家长和教师应注意运用正确的方法引导幼儿语言的发展。知识点解析：暂无解析六、活动设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)41、请根据中班幼儿的年龄特点，设计一个关于“认识时间”主题的活动，要求写出活动目标、活动准备和活动过程。标准答案：昨天、今天、明天(中班)(一)活动目标(1)知道一个星期天有七天；(2)理解昨天、今天、明天的含义；(3)知道时间的宝贵，不浪费时间。(二)活动准备星期卡一张(自制或从月历上剪下，最好用阿拉伯数字标注)，纸，笔，一张稍大的已装饰好只在下方留少许空白的纸。(三)活动过程1．出示星期卡，请幼儿观察请幼儿观察星期卡，发现上面有好几个一样的字，还有一、二、三、四、五、六、日。教师介绍星期卡，并带幼儿认读星期一至星期日。2．通过游戏，巩固幼儿对星期的认识(1)教师指星期卡上的任意一天，幼儿迅速答出是星期几。(2)师生共制星期卡。由教师在大小适宜的纸上，靠中间位置写出“星期”二字，星期下面是夸张而形象的一、二、三四、五、六、日。幼儿可给星期下面的数字涂色，并在纸的四周进行装饰(剪、画花边等)。(3)将已做装饰的稍大些的纸固定在某处，用一块同样大的泡沫做底托。每天早饭后，师生一起说一说今天是星期几，并找出相对应的星期卡，放在适当的位置；或由幼儿轮流承担这项工作，以巩固他们对星期的认识。3．初步理解昨天、今天、明天的含义(1)周一来园，和幼儿聊天，谈一谈周日最高兴的一件事，从而帮助幼儿建立“昨天”是已经过去(完)了的一天。(2)离园前，和幼儿一起回忆，今天我们都做了什么事?帮助幼儿建立对“今天”的感性认识。(3)采用留任务的方式，请小朋友明天每人带一本有意思的书，与同伴交换看，以此增加幼儿对“明天还没有来到，是今天以后的一天”的认识。教师应结合日常生活中自然发生的一些事情，帮助幼儿理解昨天、今天、明天的含义。(4)结合星期卡，认识昨天、今天、明天。知道今天是星期几，从而说出昨天是星期几，推断出明天应该是星期几，并摆出昨天、今天、明天的星期卡。通过这样的活动，帮助幼儿初步理解星期是轮回的。(5)结合值日生的活动，帮助幼儿建立初步的时间概念。将星期一至星期日的卡片依次排开，每天的下面挂值日生姓名或者值日生照片。看一看昨天、今天、明天谁将会是值日生呢?看一看谁是这星期的值日生，是星期几的值日生，下星期又有谁会成为值日生，也可以在每周一由幼儿任选某一天做值日生，算一算，还有几天自己就是值日生了，以此帮助幼儿建立初步的时间观念。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷第4套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、幼儿园的早期阅读活动应当()A、提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B、有目的、有计划地培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C、创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D、有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字标准答案：B知识点解析：对于幼儿来说，早期阅读的意义不在于“书”，而在于阅读的过程。同时，儿童的早期阅读也绝不等同于早期识字。2、幼儿说：“乒乓球浮在水面上，因为它是圆圆的、滑滑的。”这反映了学前儿童学科学具有()的特点。A、好奇B、模仿性C、拟人化D、表面性标准答案：D知识点解析：3～4岁儿童的认识带有表面性和片面性，易受情绪的影响，其注意往往比较容易集中在具有鲜艳色彩、会发出悦耳声音、能动的、他感到喜欢的事物物上。3、有一个儿童，他认识了猫，有一次到了动物园以后，凡是看到和猫体型类似的动物他都称为“猫”，由此可见他头脑中的“猫”的概念是()A、科学概念B、初级科学概念C、科学经验D、想象中的概念标准答案：B知识点解析：概念是对事物或现象的内在、共同、本质特征的概括，是认识事物的高级形式，一般用词语来表示。在学前科学教育中，儿童获得的概念还不是真正严格意义上的科学概念，而只能称为“初级科学概念”。题干中的儿童对“猫”这个概念的获得是初级科学慨念。4、在韵律教学活动中，让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动的方法是()A、回忆导入B、动作导入C、观察导入D、练习导入标准答案：C知识点解析：观察导入主要适应于让儿童在观察具体事物的外部形象或运动状态后，立即用自己的动作创造性地进行表现的活动。5、下列在幼儿园适宜开展的体育活动是()A、拔河B、长跑C、走平衡木D、长时间悬吊标准答案：C知识点解析：走平衡小可以促进幼儿身体两侧肌肉力量的协调发展、控制身体平衡能力以及促进方位知觉的发展。6、下列不属于学前儿童安全教育实施原则的是()A、倡导安全氛围B、重在自我保护C、发挥教育合力D、促进职能转换标准答案：D知识点解析：学前儿童安全教育实施的原则：(1)倡导安全氛围；(2)重在自我保护；(3)发挥教育合力；(4)实现模式转变。7、在语言教育活动中，教师在运用讲解方式时的注意事项不包括()A、讲解要适量，不能代替幼儿去学习B、讲解时机要适当，尽量启发幼儿自己去理解C、讲解时语言应使用术语或成人语，便于幼儿思维成熟D、讲解应与主题相结合，使学习内容具体可感标准答案：C知识点解析：在幼儿语言教育活动中，教师应尽量使用幼儿熟悉的语言而非术语或成人语，方便幼儿思考和理解。8、为幼儿选择的歌曲，其歌词一般应具备的特点不包括()A、歌词反映的主题与形象应单一B、幼儿熟悉、理解并感兴趣的C、内容与文字富有童趣并易为幼儿所理解和记忆D、歌词形象多样，丰富幼儿的音乐体验标准答案：D知识点解析：为幼儿选择的歌曲，其歌词一般应具备以下几个特点：(1)歌词反映的主题与形象应单一，并是幼儿熟悉、理解并感兴趣的。(2)内容与文字富有童趣并易为幼儿所理解和记忆。(3)歌词形象鲜明，适宜用动作表现或进行游戏。9、在幼儿音乐教育中，教师必须准确地把握好儿童原有的基础能力水平，并以此为依据着眼于儿童身心的全面发展。这一思想体现了学前儿童音乐教育的()A、实践性原则B、发展性原则C、和谐性原则D、低耗高效原则标准答案：B知识点解析：暂无解析10、幼儿期自我评价、自我体验及自我控制主要体现了()A、幼儿自我意识的发展情况B、幼儿高级情感的发展情况C、幼儿意志力的发展情况D、幼儿道德感的发展情况标准答案：A知识点解析：幼儿自我意识的发展主要表现在自我评价、自我体验、自我控制三个方面。11、学前儿童体育活动运动负荷的特点是()A、强度较小，密度较小，时间较长B、强度较大，密度较大，时间较短C、强度较小，密度较大，时间较短D、强度较小，密度较大，时间较长标准答案：C知识点解析：根据学前儿童身心发展的特点，运动负荷应当选择强度较小、密度较大、时间较短的体育活动。12、学前儿童的环保教育不包括()A、使儿童知道地球上的水资源是有限的，可以供人们饮用的淡水资源更加有限，懂得保护水资源，节约用水B、认识几种珍稀动植物，知道它们数量减少的原因，懂得要爱护野生动植物C、了解废弃物不处理对人类的危害，知道废弃物可以分类回收利用，变废为宝D、了解“工业三废”的概念及其对人类生存环境造成的危害标准答案：D知识点解析：学前儿童环保教育主要包括：(1)使儿童知道地球上的水资源是有限的，可以供人们饮用的淡水资源更加有限，懂得保护水资源，节约用水；(2)认识几种珍稀动植物，知道它们数量减少的原因，懂得要爱护野生动植物；(3)了解废弃物不处理对人类的危害，知道废弃物可以分回收利用，变废为宝；(4)了解土壤对动、植物的作用及土壤污染对人类健康的影响；(5)初步了解植树造林对人类的重要意义，懂得保护森林的重要性；(6)初步理解什么是环境污染，环境污染的具体体现及其对人类的影响，掌握保护环境的基本方法。13、讲述“我喜欢夏天(冬天)”，要说出喜欢的季节及其原因。这一讲述类型属于()A、描述性讲述B、叙事性讲述C、议论性讲述D、情景性讲述标准答案：C知识点解析：议论性讲述通过摆观点、讲事实来说明自己赞成什么或者反对什么。题干反映的是议论性讲述。14、3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般宜采用的创造性表达手段是()A、语言表达B、动作表达C、绘画表达D、以各自擅长和喜欢的方式表达标准答案：B知识点解析：3岁左有儿童随着身体动作从未分化的不随意阶段逐步向初步分化的随意阶段发展，一般宜采用动作表达的方式去表现创造性。15、()是由教师确定某一物体，并教给儿童关于该物体形状、色彩、结构的画法，从而使儿童掌握物体的基本特征。A、图案画B、意愿画C、情节画D、物体画标准答案：D知识点解析：物体画是教师帮助儿童在充分了解、体会某一物体的形象、色彩、结构、性质等的基础上，以绘画方式对该物体进行表达、表现的活动。16、调整幼儿体育游戏的活动量最主要应考虑()A、幼儿生理变化B、幼儿活动兴趣C、幼儿对游戏的掌握程度D、幼儿对游戏的参与程度标准答案：A知识点解析：幼儿教师在选择幼儿体育游戏活动时，最主要考虑的是幼儿生理的变化。17、行为主义的语言学习模式认为，()A、周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B、人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C、儿童的语言发展是以其认知的发展为基础的D、儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果标准答案：A知识点解析：后天环境决定论，强调环境和学习对语言获得的决定性影响，这一理论是在美国心理学家华生的行为主义心理学的基础上提出的。18、在学前科学教育的年龄阶段目标中，能够认识长方形、梯形、椭圆形；学习以客体为中心区分上下前后；形成昨天、今天、明天的时间概念是()年龄阶段目标。A、小班B、中班C、大班D、学前班标准答案：B知识点解析：题干描述的是中班的目标。19、()是奥尔夫体系独创的一种以简单而原始的身体动作来发出各种有节奏声音的活动。A、声势活动B、动作C、声音D、手势标准答案：A知识点解析：暂无解析20、在儿童绘画构图的发展中，初始阶段的构图是()A、零乱式B、平行式C、并列式D、散点式标准答案：A知识点解析：在儿童绘画构图的发展中，初始阶段的构图是零乱式。所有的孩子都由此开始。二、判断题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)21、学前社会教育活动是幼儿园对学前儿童进行社会教育的主要途径。学前社会教育活动质量的好坏，是学前儿童社会性发展目标能否实现的关键。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析22、听信号，左右分队走，是小班幼儿在体育活动，走步方面应达到的目标。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：大班体育活动的目标包括能轻松自如地绕过障碍进行曲线走和跑；能快跑30米或接力跑；能走、跳交替(或慢跑)300米左右；能步行2千米，连续跑约1分半钟；能听信号左右分队走。23、儿童语言的发展是指儿童阅读能力成长变化的过程和现象。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：儿童语言的发展是指儿童语言理解和表达能力成长变化的过程和现象。24、大班幼儿在美术欣赏活动中能感受作品的色调、色彩的变化及相互关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析25、儿童早期语言能力的发展是他们认知发展的重要标志。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析26、学前美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品的一种教育活动。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学前美术欣赏活动是教师引导幼儿欣赏和感受美术作品、自然景物和社会环境中的美好事物，丰富儿童的美感经验，培养其审美情感、审美评价能力和审美创造能力的一种教育活动。27、能画出直线、曲线、折线，并能表现线条的方向、粗细、疏密是4～5岁儿童的绘画目标。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：题干描述的是小班(3～4岁)儿童的绘画目标。28、早期阅读部分的认知目标是：懂得口语与文字和图书的对应与转换关系。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：暂无解析29、健康教育的核心是传播卫生知识，因此健康教育与卫生宣传相同。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：健康教育的核心是教育人们树立健康意识、养成良好的行为和生活方式，与传统意义上的卫生宣传不同。卫生宣传是指卫生知识的单向传播，其受传对象比较泛化，不注重反馈信息和效果，常以生物医学模式的观念看问题。30、幼儿园的物质环境是影响学前儿童社会性发展的重要因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：幼儿园的心理环境(也即精神环境)是影响学前儿童社会性发展的重要因素。三、简答题(本题共3题，每题1.0分，共3分。)31、简述执行幼儿园生活制度的注意事项。标准答案：(1)严格执行；(2)家园同步；(3)个别照顾；(4)预防为主。知识点解析：暂无解析32、简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中社会领域的目标。标准答案：(1)能主动地参与各项活动，有自信心；(2)乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；(3)理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；(4)能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；(5)爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。知识点解析：暂无解析33、简述《幼儿园教师专业标准(试行)》的基本理念。标准答案：(1)幼儿为小；(2)师德为先；(3)能力为重；(4)终身学习。知识点解析：暂无解析四、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)34、入园时，大(1)班王老师发现有的小朋友穿着雨衣，于是就抓住了这个机会向小朋友提问：“你们知道为什么雨衣不透水吗?它是什么材料制成的?生活中还有哪些材料也是不透水的?……”这些问题引发了幼儿的探究兴趣和求知欲，于是一个新的活动——雨衣的秘密产生了。(1)本案例体现了幼儿园课程内容选择的什么原则?(2)幼儿园课程内容选择应遵循哪些原则?标准答案：(1)王老师根据小朋友雨衣，生成了“雨衣的秘密”体现了生活化原则(源于生活、并加深对生活的认识)。(2)幼儿园课程内容选择应遵循以下原则：①目的性原则(与课程目标一致)；②适宜性原则(考虑发展的适应性)；③生活化原则(源于生活、并加深对生活的认识)；④兴趣性原则(是儿童感兴趣的、关心的)；⑤基础性原则(要有利于儿童的长远发展)；⑥逻辑性原则；⑦价值性原则；⑧直接经验性原则(能够让儿童获得直接经验)；⑨兼顾“均衡”与“优先”的原则(要有利于儿童的全面发展)。知识点解析：暂无解析五、活动设计题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)35、根据故事《大狼喝粥》，为大班幼儿设计一个打击乐演奏活动，要求写出活动目标、活动准备和活动过程。附故事：大狼喝粥大狼最喜欢喝甜粥啦!大狼在姥姥家喝甜粥，甜粥太好喝啦!大狼啊呜啊呜快快地喝，太烫太烫啦!大狼伤心地大哭起来。(大哭声)大狼在自己家喝甜粥，甜粥太烫啦!大狼舀一勺咂三下，妈妈说大狼你吃得太慢了!大狼委屈地小声哭起来。(小声哭)大狼在幼儿园喝甜粥，老师说：轻轻舀上面一勺，轻轻吹，慢慢喝一口，啊，真甜呀!大狼照着老师的话试了试，又试了试……啊，真的很甜很好吃!嘻嘻!嘻嘻!大狼开心地笑起来。标准答案：大狼喝粥(大班)(一)活动目标(1)认识铃鼓，了解使用不同的演奏方式可以得到不同的节奏和音色。(2)根据故事《大狼喝粥》的情节变化，探索铃鼓演奏的不同方式。(3)在教师眼神和动作的提示下，在不演奏时能控制自己的乐器不发出声音。(二)活动准备(1)每人一只铃鼓(最好是小号铃鼓)。(2)将座位排成一个圆圈。(3)《大狼喝粥》(PPT)。(三)活动过程1．幼儿观察《大狼喝粥》PPT教师：这是谁?它在干什么?幼儿观察投影图，知道大狼在喝粥。教师引导幼儿猜想大狼是如何喝粥的。教师：大狼是怎么喝粥的呢?是快快地喝还是慢慢地喝?是一小勺一小勺地喝还是大口大口地喝?反馈幼儿的发言，并引导幼儿用声音和手部动作来表现。2．幼儿欣赏教师讲述《大狼喝粥》的故事教师讲述《大狼喝粥》的故事，引起幼儿对故事的兴趣。教师：大狼在姥姥家是怎样喝粥的呢?(啊呜啊呜)在自己家是怎样喝粥的呢?(舀一勺，咂三下)大狼在幼儿园里是怎样喝粥的呢?(舀一勺，喝一口)师再次讲述故事，幼儿模仿教师做大狼三次喝粥的不同动作。3．教师出示铃鼓，与幼儿讨论如何用铃鼓表现大狼三次不同喝粥的方式教师：这是什么?今天我们就用铃鼓做大狼喝粥的碗。教师：大狼快快地喝粥，怎样让铃鼓发出“啊呜啊呜”的声音呢?幼儿讲述一种方式，教师就带领幼儿一起空手练习这种动作。教师：大狼舀一勺，咂三下，怎样用铃鼓发出这种声音呢?幼儿讲述几种方式后，教师和幼儿共同讨论，选择最适合的方式并带领幼儿集体空手练习。教师：大狼舀一勺，喝一口，可以怎样让铃鼓发出这种声音呢?教师引导幼儿迁移“舀一勺，咂三下”的演奏方式并加以改编。与其他教育的整合。4．教师边讲故事，边示范演奏铃鼓5．幼儿学习用铃鼓表现三种不同的喝粥方式教师带领幼儿用铃鼓逐一练习三种不同的演奏方式。6．幼儿和教师一起用乐器——铃鼓讲述大狼喝粥的故事教师在演奏前提出要求：不演奏时，每个人的铃鼓都不能发出声音。在演奏过程中，教师注意用眼神和动作提示幼儿遵守这一规则。知识点解析：暂无解析教师公开招聘考试（学前教育）模拟试卷第5套一、单项选择题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)1、()是指围绕社会问题来组织内容，目的在于通过课程使儿童获得完整的生活经验，增强儿童对生活的适应性。A、活动课程B、显性课程C、隐性课程D、核心课程标准答案：D知识点解析：暂无解析2、()是依据一定的哲学或伦理观、意识形态和社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标标准答案：A知识点解析：暂无解析3、不适合在幼儿园种植或饲养的是()A、小兔子B、吊兰、大蒜C、甲鱼D、瓜果蔬菜标准答案：C知识点解析：暂无解析4、原地纵跳触物(距指尖20～25厘米)；立定跳远大于40厘米的跳跃活动内容一般在()进行。A、学前班B、大班C、中班D、小班标准答案：B知识点解析：大班幼儿跳的内容包括：原地纵跳触物，物体离学前儿童高举的手指尖20～25厘米；从高30～35厘米向下跳；立定跳远不少于40厘米；助跑跨跳不少于50厘米；助跑屈腿跳过30～40厘米的高度；跳绳、跳皮筋。5、幼小儿童常常用一个词代表多种事物，如用“叭叭”代表各种枪与鞭炮。这是词义掌握中的()A、笼统现象B、表面现象C、造词现象D、固定现象标准答案：A知识点解析：幼小儿童对词的理解是笼统的，常常用一个词代表多种事物，这种现象称为词义掌握中的笼统现象。6、幼儿会用“轻柔、舒缓、柔美、安静”等词语来形容摇篮曲，会用“雄壮、威风、有力”等词语来形容进行曲。这种欣赏类型是()A、语言参与B、友情参与C、视觉参与D、运动参与标准答案：A知识点解析：语言参与的方法主要是指在音乐伴随下用欣赏、表演或创作文学语言的方法来感知和表现音乐。7、()的教学方法主要是“引导创作法”。A、达尔克罗兹音乐教育体系B、奥尔夫音乐教育体系C、柯达伊音乐教育体系D、铃木音乐教育体系标准答案：B知识点解析：奥尔夫音乐教育体系的教学方法是“引导创作法”，通过教师的启发引导及范例帮助儿童集体创作、协助创作。8、儿童语言教育的活动观点以与心理学有关的理论，主要是以()的理论作为主要依据。A、斯金纳B、杜威C、班杜拉D、皮亚杰标准答案：D知识点解析：儿童语言教育的活动观点以与心理学有关的理论，特别是皮亚杰的认知发展理论作为主要依据。9、在文学作品学习中，通过作品表演、观察、谈话等方式，帮助幼儿分析作品，该步骤属于的层次是()A、第一层次：学习文学作B、第二层次：理解体验作品C、第三层次：迁移作品经验D、第四层次：创造性想象和语言表达标准答案：B知识点解析：理解体验作品是在学习文学作品的基础上，教师要进一步组织一些与作品内容有关的活动，帮助儿童深入理解、体验作品内涵，尤其要让儿童切身地感受