专题06练透一篇搞定小说叙事特征类所有题型（中）-高考语文二轮专项复习之练透一篇搞定所有题型

一篇搞定叙事特征所有题型高三语文小说二轮复习一、小说叙事特征框架梳理构建本节目录二、练透一篇搞定叙事特征类题型三、巩固强化之叙事特征专练第一讲分析叙事特征

准确判断手法，分析叙事效果

对小说文体特征和叙事技巧的综合探究，是近几年高考的热点。

如2021年新高考全国卷Ⅰ《石门阵》中对反复的叙述方法的考查，2019年全国卷Ⅰ对鲁迅《故事新编》中《理水》的“故事”与“新编”的理解分析，2018年全国卷Ⅰ对小说《赵一曼女士》中“历史与现实”交织手法的分析、全国卷Ⅲ对刘慈欣科幻小说“科学”与“幻想”的分析，都属于对小说文体特征的深度分析。

2020年浙江卷对苏联作家康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基的《雪》进行局部语言特点的分析，2018年全国卷Ⅱ对老舍的《有声电影》进行语言风格的分析，都属于对语言技巧的深度分析。对于小说的文体特征和语言技巧题，我们应该从不同角度、全面深刻地进行分析，进而领悟文学作品的艺术魅力。分析叙事特征——准确判断手法，分析叙事效果知识构建题点2 叙事顺序与叙事时间叙述顺序作用顺叙按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。倒叙不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去。造成悬念，引人入胜。插叙在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接着原来的事件写。对主要情节或中心事件进行必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实、丰满。补叙补叙，也叫追叙，指在文中对前面说的人或事进行一些简单的补充交代，是中心事件的有机组成部分。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。插叙和补叙的区别小积累插叙补叙在叙述主要事件原来的时间的过程中，插入与之有关的另一件事，然后再接着叙述原来的事件定义在行文过程中用三两句或一小段话对前面说的人或事件做一些简单的补充交代往往用回忆往事、追述过去的方式来充实内容，刻画人物，使叙述曲折有致作用一般被置于事件出现结果之后,交代产生这种结果的原因,补充说明，填补漏洞，解答疑问，便于读者理解插叙的内容是文章的枝叶，而非主干，去掉后不影响整体内容，插叙篇幅不能超过中心内容篇幅补充的内容往往是关键情节的相关内容，没有篇幅限制，去掉补叙内容会影响情节的完整性，故事情节上就会出现漏洞，令人不解。置于文章中间位置置于文章中间或末尾小积累[特别提醒]

插叙与补叙的区别(1)插叙，是在记叙的过程中，由于表达的需要，暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事件有关的情节和事件的叙述方式。插叙不是叙述的主要组成部分，一般不发生在叙述主流的时间范围内。删去它虽然会影响和削弱主题的深刻性，但不影响主要情节的完整性。插叙只能在篇中，不能在篇末。插叙的作用：①补充交代内容情节，使结构完整，更严密，更有逻辑性；②使内容更充实丰满，人物形象更鲜明；③突出文章的中心；④叙述的过程中宕开一笔，避免了平铺直叙，使小说曲折有致、摇曳生姿，能增加阅读趣味。(2)补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前面所说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，是文章的关键之处。补叙一般放在文末，对主要人物的身份、来历、性格等作补充介绍。补叙是情节构成的一个有机部分，一般发生在记叙的时间范围内，删去它会直接影响情节的完整性。补叙可以在篇中，也可在篇末。补叙的作用：①在文章最后，对影响事件发展的关键伏线予以披露，使之真相大白，使行文跌宕起伏，震动读者，收到出人意料的效果。②对叙述中提到的主要时间和人物作补充交代，有助于更好地表达主题。叙事时间(1)叙事节奏是指叙事速度的快慢疾缓(叙事的详略)。小说里的时间与生活时间是不对应的，小说有自己的节奏，在关键段落流连，对无关紧要的段落一笔带过，不是匀速前进。这种节奏的变化，正是小说吸引人的地方。详略得当，张弛有度。“快”指加速，一般用于次要情节，一笔带过。加速是“张”，是跳跃，是略写，多用叙述手法，读者一般用快速阅读，粗略品味。“慢”指减速，一般用于关键情节，精彩之处。减速是“弛”，是慢行，是工笔般细致地描绘，多用描写手法，读者要用慢速阅读，细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速交织，一张一弛，跌宕起伏，一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。例如：《林教头风雪山神庙》在叙述林冲寻敌时叙事节奏较快(加速)，在山神庙痛杀陆虞候时叙事节奏较慢(减速)。2019年高考浙江卷《呼兰河传》(节选)“叙述上的特征”一题，参考答案第三、四点如下：按照时间顺序自然展开，叙述散文化，节奏舒缓；注重场景的细节描绘，细腻、生动、传神。严格来说，“注重场景的细节描绘”不属于“叙述”特征。我们不妨重新组织答案，理清其中的逻辑：按照时间顺序自然展开，叙述过程中，穿插了大量的场景描写，细腻、生动、传神，使得整个叙述节奏舒缓，呈现散文化特点。同时，在讲述故事的过程中，还会用到抒情、议论等表达方式，还可能插入回忆、叙说历史、展开联想(如插入有关联的或类似的神话、童话、民间传说)等。这些手法的运用，能舒缓原本紧张的情节，能更充分地抒发情感、表达观点，能丰富小说内容，也能更好地引发读者的思考与共鸣。叙事时间(2)叙述频率是指故事中事件与叙述的重复关系，往往具有渲染、强调的作用，如《祝福》中祥林嫂反复讲述阿毛的故事，既突出了阿毛之死对她的打击之大，又强化了鲁镇人的麻木、看客特点。叙述的频率：重复，甚至多次重复。例如：《三国演义》中三让徐州、过五关斩六将、三顾茅庐、三气周瑜、七擒孟获、六出祁山、九伐中原。另外还有摇摆、延迟等手法，也能起到调节叙说速度、调整情节的作用。摇摆是适度偏离，即在事件的叙述中交代与事件相关的另一件事；延迟则是在层层推进的情节中，故意给故事、人物、心理等设置障碍。3．叙述腔调叙述腔调是叙述者流露出的感情色彩、年龄、性别、身份等个性化的特征，叙述者无论是站在前台还是幕后，它或多或少带有作者的影子和烙印，与小说或作者的风格密切相关。如鲁迅的幽默深刻，余华的冷峻悲悯，芥川龙之介的深刻蕴藉，等等。当然，作家的腔调也不是一成不变的，有的作家还会把自己的腔调抹除干净，如海明威的作品所采用的“零口吻”叙述风格，叙述时不带一丝主观色彩。叙事腔调有两种主要方式。一是讲述。是传统小说惯用的手法，还没有脱离最初讲故事的雏形，如小说《装在套子里的人》《林黛玉进贾府》等。以讲述为主的小说，叙述腔调较为明显，小说中夹杂着叙述者的主观情感与判断。二是显示，自福楼拜开创现实主义小说开始，现代小说逐渐向“显示”靠拢，小说变得越来越客观，作者的意图也越来越含蓄收敛。以“显示”为主的小说，叙述腔调不太明显，叙述者往往较客观地展示画面和场景，是非曲直交由读者去判断。第二讲练透《红岩》一篇（中）

一篇搞定小说叙事特征所有题型阅读下面的文字，完成题目。①夕阳斜照着流水，碧绿的江面上摇曳着耀眼的金光，成瑶无心去看这些，她兴奋的脸蛋在晚霞中映满了光彩。“二哥，别看嘉陵江了，你听我说嘛！”②“你说吧。”成岗的目光正望着远处的一片红岩，不肯移开。那是中共办事处住过的地方，有名的红岩村。③“二哥，我跟你说嘛！许多同学都要走了……”成岗回头看着妹妹，从那双认真的眼光中，他发现这个少女已经不再是咿呀的乳雏，她已成长为一只练羽的海燕，只待一声春雷，就要冲向暴风雨！成岗略带几分激动。④“真的！到农村去，马上就要出发。”妹妹说得很兴奋，一双晶亮的眼睛珍珠般地闪耀着，她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击，过那种充满浪漫色彩的战斗生活。可是看到哥哥一直没有回答她的话，少女明澈的眼光很快就变得暗涩了：“你一定又说我年轻不懂事，不让我去……”阅读下面的文字，完成题目。

⑤成岗的表情没有什么变化，妹妹的心事他已经猜透了，但他并不急于插话。“二哥，我们班上走了三个，最近还要走……我多么希望……”“希望总是有的。但是希望不是幻想。”⑥成瑶看了看二哥，她不太满意这种抽象的回答。她忽然想起了什么，话头一转：“哟，我的书包咧？我的书包咧？”一边叫着，一边慌慌忙忙地离开了阳台。很快就转来了，带着神秘的语调说：“专给你带回来的！只许你一个人看！”⑦成岗从书包里翻出一叠粉红色的打字纸，“《挺进报》？”他迟疑了一下，沉下脸问，“把这拿回来干啥？”“给你看的。”成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难：“谁叫你带回来的？”成瑶惶惑地望着成岗。她满腔的热情，被迎头的冷水浇灭了。阅读下面的文字，完成题目。

⑧成岗指着《挺进报》严厉地说道：“这东西以后不准带回家来，给人发现了可不是好玩的事！”妹妹像受了天大的委屈，激动地反驳着：“我没有碰到危险！”“你太冒失了。”成岗摇了摇头，“这不是勇敢而是冒险！难道你没有看见到处都在搜查《挺进报》？车站、码头，到处都有特务！”⑨“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色，“怪不得人家说你当了厂长就变了！你——胆小，你——害怕，你——不敢和过去的朋友来往！你……好，好！我不连累你……”⑩泪珠沿着她痛苦的面颊往下涌流。她曾经那样信任、尊敬二哥，可是现在……(1)她难过，失望，突然从成岗手里夺回《挺进报》，几下撕得粉碎，一把塞进书包，转身冲进自己的小屋，失声痛哭……阅读下面的文字，完成题目。

⑪(2)微带寒意的薄雾渐渐散开，远处的山峦在晨曦中显现出起伏的淡影，迎着初升的旭日，鸟儿清脆地叫着，飞向远方。在一块伸向江岸的悬岩上，成瑶已经坐了好久——昨晚上她睡得不好，噩梦缠绕着她：时而仿佛是大哥回来了，说要带她到延安去，时而是华为(重庆大学生，双枪老太婆的儿子)周身流血、和她同关在警备司令部，审问他们的正是那个特务魏吉伯；时而又挤在船上，二哥和她一道，那份《挺进报》被別人发现了，她藏来藏去，不知怎的老是在书包里。天还没有亮，她就被梦中追上船来的戴黑眼镜的特务惊醒了。阅读下面的文字，完成题目。

⑫最近以来，她的心境很不平静，狂热的心使她特别容易兴奋，也容易激动。和二哥闹别扭的事，早就像阳光下的乌云一一散去。成瑶感到内疚和羞愧：自己按着书包，心里还咚咚地跳着，怕特务检查，反而说二哥是胆小鬼！二哥的话并没有错啊，勇敢不是冒险。她又渐渐回想到过去：是二哥给刚学扎发辫的自己，讲八路军抗战，讲敌后游击队，讲毛主席和延安……上高中那年，二哥有天深夜才回家，一进门，就悄悄告诉自己，在飞来寺中苏文协，他真的见到毛主席了，看见毛主席和周副主席从他面前走过，他忘记了还有特务监视的危险，禁不住高声喊着“毛主席万岁！”还有那一回，二哥半夜里回来，满脸鲜血，二哥不准她声张，洗净了血污，第二天照常去上班，却说是夜里走路自己跌伤了的。还有二哥生日那天，煮好了面，他却不回来，妈妈说：“呃，又是在车间。”果然在车间里找到了他，满身油污，和工人一起干活。回家的路上，她高兴地告诉他：“二哥，你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。”可是二哥的脸色立刻阴沉下去了。以后，再也看不到他和工人在一起……阅读下面的文字，完成题目。

⑬许多往事的联想，使成瑶激动地感到自己忽然聪明了，猜到了许多事情：她自己不是也保守着秘密，没有把参加新青社的事告诉二哥吗？二哥一定和自己一样，担负着秘密的工作任务，也许，他和大哥一样，是个最勇敢的共产党员！⑭从对岸开航的早班渡轮靠了岸。过一会儿，轮渡划子又呜呜地叫了两声，开向对岸。这时天色大亮。成瑶想着也许二哥正等着她咧，是该回家的时候了。(摘选自罗广斌、杨益言《红岩》)结合文本，思考答案★1.(分析叙述方式的作用)第⑫段插叙内容在全文中有什么作用？请简要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①结构上承上启下。承接上文交代成瑶粗心、冒进，受到二哥成岗的批评、警醒的情节，引出下文成瑶猜想二哥革命情况，以及自己想通后准备回家的情节。②内容上更加丰富。这一段是插叙的内容，交代了成瑶、成岗的情况及家庭状况，对中心事件做了必要的照应和补充，使小说内容更丰富。③人物形象更丰满。插叙的段落，使成瑶缺乏革命斗争经验、冒失、不懂斗争策略的形象，与二哥成岗的勇敢、冷静、干练和睿智形象形成了对比。④突出了小说主旨。小说描写作为学生的成瑶警惕性不足的特点，衬托了成岗作为革命者的成熟沉稳和高度警觉，赞扬了进步青年的革命积极性，歌颂了成熟革命者的高度智慧和斗争策略。结合文本，思考答案(理解重要词句的意义)指出下列句子中加点部分的内涵。(1)她已成长为一只练羽的海燕。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(1)“练羽的海燕”表面上指练习飞行的海燕，实际上是运用比喻的修辞手法，指成瑶这个正走向革命征途的青年。结合文本，思考答案(理解重要词句的意义)指出下列句子中加点部分的内涵。(2)“危险？我是冒失鬼？”妹妹的脸蛋气得失去了血色，“怪不得人家说你当了厂长就变了！……”答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：(2)加点内容表面上是在说成岗当了厂长后，胆量变小了，不再积极参加革命活动；实际上是写相对于成瑶的单纯、缺乏革命斗争经验，成岗在革命工作中变得成熟，冷静，干练。结合文本，思考答案3．(赏析小说语言特点)试赏析文中画波浪线的内容。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①采用白描手法写景，既引出人物，也引出下文。②融情于景，营造喜悦的环境，烘托了人物兴奋的情绪。③说话人的着急与听者的悠闲赏景形成对照，初步描绘了二人形象。结合文本，思考答案4．(分析小说语言风格)小说语言风格朴素，这表现在哪些方面？请举例说明。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①语言通俗化、口语化。无论是对话语言，还是叙述语言，都通俗易懂。如“真的！到农村去，马上就要出发”“她渴望去参加农民起义，参加武装斗争，到山上打游击”。②情感朴素真实。只有情感朴素真实，语言才能朴实清新。如“他迟疑了一下，沉下脸问：‘把这拿回来干啥？’‘给你看的。’成岗摇摇头，声音里带着妹妹难以理解的责难：‘谁叫你带回来的？’”无论是表情、动作，还是对话，都表达了成岗对妹妹的担忧。③用修辞少，描绘性语言少；多用长句，夹杂少量短句，准确、详细地表达意思。如“回家的路上，她高兴地告诉他：‘二哥，你多么像个工人！怪不得别人都说你这个厂长没得一点架子。’可是二哥的脸色立刻阴沉下去了”。阅读下面的文字，完成题目。

归去来韩少功很多人说过，他们有时第一次到了某个地方，却觉得那地方很眼熟，奇怪之余不知道是何原因。现在，我也得到这种体会。互相紧紧地挤靠在一起的民居房屋，厚实的石墙，开得又高又小的窗户……这一切居然越看越眼熟。见鬼，我到底来过这里没有呢?让我来测试一下吧∶在油榨房边往左一折，也许可以看见一棵老树，银杏或者是樟树，已经被雷电劈死。片刻之后，预测竟然被证实!凉气突然从我的脚跟上升，直冲我的后脑。我一定没有来过这里，绝不可能。我脑子还管用。那么眼前的一切也许是在电影里看过?听朋友们说过?或是曾在梦中相遇……我慌慌地回忆着。更奇怪的是，山民们似乎都认识我。刚才我扎起裤脚探着石头过溪水时，一个汉子见我脚下溜溜滑滑，就从路边瓜地里拔出一根树枝，远远地丢给我，莫名其妙地露出一口黄牙，笑了笑。"来了?怕有上十年了吧?""到屋里去坐吧，三贵在门前犁秧田。"他的屋在哪里?三贵又是谁?我糊涂了。阅读下面的文字，完成题目。

我走上一个坡，几个女人在地坪中翻打豆荚。一位大嫂看到了我∶"这不是马……""马眼镜。"另一个提醒她。觉得这个名字好笑，她们都笑了。我很快察觉到，她们都把我错当成"马眼镜"。也许那家伙同我长得很像，也躲在眼镜片后面看人。他是什么人?我需要去设想和伪装他吗?从女人们的笑脸来看，我今天的吃和住是不成问题了，谢天谢地。当一个什么姓马的也不坏。回答关于一个还是两个的问题，让女人们惊讶或惋惜一阵，不费多少气力。大嫂把我引进家里，端上油茶。"马知青①呵，我家公公他老是挂牵你，说你仁义，有天良。你给他的那件袄子，他穿了好几个冬天。他故了，我就把它改了条棉裤，满崽又穿……"屋里又进来一个乡亲。"马同志呵，哎哟哟，呵呀呀……何时来的?"我想说我根本不姓马，姓黄，叫黄治先，也不是来寻访故地的，只是进山来随便问问山货，做点生意。阅读下面的文字，完成题目。

"还识得吾吧?吾叫艾八，一起种过田的，还同你去赶过肉的，记不记得?那次吾要安山神，你说是迷信，不让我敬香和念诀。结果还不是?野猪毛都没打到一根……"艾八搬出一个葫芦，向我大碗大碗敬酒，"你当夜校民师那阵发的书，吾还存着哩……对了，那个阳矮子究竟是不是你杀的?"阳矮子?我头盖骨乍地一紧，口腔也僵硬，连连摇头。我压根儿不姓马，也没见过什么阳矮子?"这就怪了，"见我否认，他似乎有点怀疑，又不无遗憾，"都说是你杀的。那家伙是条两头蛇，该杀!"我现在相信，我确实没有来过这里。晚饭做得很隆重。牛肉和猪肉都大模大样，神气十足。席间我继续充当马眼镜，应邀唱了几首歌，谈了些城里的故事，生意之事当然也在偷偷进行。我谈到了香米，他们根本不肯出价钱，简直是要白送。至于药材，今年药材好是好，但国家药材站统一收购，我果然没法插手。突然，一位老人进屋来，说他以前托我买过染布的颜料，欠了我两块多钱，现在是特意来还钱的，还请我明天去他家吃饭。阅读下面的文字，完成题目。

饭后，山民们说什么也要我洗个澡。我怀疑这是不是当地的风俗，得装得很懂，很配合。在盛满热水的木桶里洗着洗着，我突然有一种异样的感觉，好像这具身体很陌生，与我没有关系。他是谁?或者说我是谁?我蠢头蠢脑地也许想得太多了。……巨大的月亮冒出来，寨子里的狗好像很吃惊，信信地叫唤。我踏着树影筛下的月光，踏着水藻浮萍似的圈圈点点，向村口的溪边走去。此情此景，使我猜测溪边应该坐着一个人。溪边老树下果然有人影。"是小马哥?""是我!"我居然应答得并不慌张，"你……是谁?""四妹子。"她突然沉默了，望着溪那边的水榨房，声音有些异样，"你为什么还要回来呢?为什么不忘记这个地方呢?吾姐好恨你……我紧张地回望村里的灯光，有点想逃之天夭。"对不起，我有很多事情不知道，也一直说不清楚……."阅读下面的文字，完成题目。

"你傻呵?你疯呵?那天你为哪样要往她背篓里放苞谷呢?女儿家的背篓，能随便放东西么?她给了你一根头发，你也不晓得?你教她扎针……你还教她读书?你们城里人，是没情义的!""你不要这样说。我……我不懂，不懂这里的规矩;我只是……想要她帮忙，让她背些苞谷。""就是，就是！"她跺着脚，哭得更伤心了，"你要是早说一句话，事情也不会这样。吾姐已变成了一只鸟，天天在这里叫你。你听见没有?"月光下，我看见她的背脊在起伏，落下来的头发在抖动。树上确实有只鸟在叫唤∶"行不得也哥哥②，行不得也哥哥-—"声音孤零零地射入高空，又忽悠悠飘入群山，坠入树林。我走了，我几乎像是潜逃，没给村里任何人告别。整个村寨莫名其妙地使我窒息，使我惊乱，使我似梦似醒，我必须逃走，一刻也不能耽误。走到山头上，我回头看了看，又见村口那棵死于雷电的老树，伸展的枯枝，像痉挛的手指，要在空中抓住什么。毫无疑问，手的主人在多年前倒下，变成了山脉，但它还在挣扎，永远地举起一只手。阅读下面的文字，完成题目。

进了县城的旅社，我做了个梦，梦见我还在皱巴巴的山路上走着。不知为什么，这条路总是在延伸，似乎总也走不到头。我看看手腕上的日历表，已经走了一小时，一天，两天，三天……可脚下还是黄土路，长得令人绝望。我惊醒过来，最后向朋友挂了个长途电话。我本想问问他在牌桌上的战绩，一出口却成了帮四妹子打听卫生学校招生的事。朋友在电话里称我"黄治先"，我愕然，脑子里空空荡荡。是的，我眼下在县城一家小旅社里。过道里有一盏蚊虫扑绕的昏灯，有一排临时加床和疲倦的旅客们。就在我话筒之下，还有个呼呼打鼾的胖大脑袋。可是——这世界上还有个叫黄治先的人?而这个黄治先就是我?我累了，永远也走不出那个巨大的我了。妈妈!（原载于1985年6月的《上海文学》，有删改）【注】①知青∶知识青年的简称。二十世纪的六七十年代，一批受过初中或高中教育的年轻人响应国家号召，从城市到农村或农垦兵团去劳动和生活。结合文本，思考答案

6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（3分）A.那股从脚跟上升而后直冲后脑的凉气，源自"我"初到某地感到毫无新意的庸常和乏味。B.虽然"我"自报姓名，但是山民们却只相信他们自己的眼睛，始终把"我"当成马眼镜。C.原本只是来问山货、做生意的"我"，在名、利、色等诱惑之下，欺骗山民后仓皇逃离。D.四妹子指责"我"，是因为她也以为"我"是马眼镜，且认为姐姐的悲剧与"我"有关。D[A项，凉气源自初到某处竟越看越眼熟的惊讶和恐惧。B项，“我”曾打算但并未自报姓名，加之跟“马眼镜”长得实在太像了，故被误认。C项，进到山村后，“我”为了实际的利益，默认自己是马眼镜，有意无意地利用了村民对马眼镜的感情，但并没有什么名和色的诱惑。]结合文本，思考答案

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）A.小说以"内心独白"的方式开篇，写"我"来到似曾相识的山村后的心理活动和精神状态，既营造了神秘氛围，又吊足了读者胃口。B.小说主要通过不同山民的语言描写，复原了马眼镜在山村里种田打猎、铲除恶人、举办夜校、教民扎针等生活片段，刻画出马眼镜善良、热情、有正义感的知青形象。C.小说采用较为传统的现实主义写法，围绕中心事件，依照时间顺序，从情节的开端、发展、高潮，写到结局，并运用心理、语言、动作等描写来刻画人物形象，表现小说主题。D.小说构思巧妙，设置了今昔交织的两个时空∶长得像马眼镜的"我"如今来到山村，感受细腻而真实;长得像"我"的马眼镜曾经来到山村，往事立体而丰富。C[小说的写法较为新颖，带有意识流、魔幻现实主义等西方现代主义的痕迹。]结合文本，思考答案★★8.请简要分析本文在叙述方面的艺术特色。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：①在叙述的视角上，小说采用第一人称的有限视角叙事，通篇贯穿“我”的意识流动和内心独白。②在叙述腔调上，以“讲述”为主，夹杂着叙述者的情感和判断。③在叙述的速度上，有简约的概括叙述，也有丰盈的详细描写，叙述张弛有度，快慢相间，使得小说引人入胜。结合文本，思考答案9.如何理解小说的最后一段话?请结合文本简要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________答案：第三人称。作用：①能客观地展成瑶她的丰富多彩的现实生活，不受时间、空间限制，反映现实自由灵活，充分展现当时的革命斗争生活。②有利于让成瑶进行回忆、联想，展现她的精神世界，丰富文章的内容，使主题表达更有力。③有利于对成瑶进行全方位的刻画，使人物形象鲜明生动。阅读下面的文字，完成题目。

苦乐年华杨晓敏我家的南边，有一片不太规则的南窑塘，约有五六十亩大小。不知从什么年代起，村里在此处建窑烧砖，就地挖土，逐渐掘成一大块可观的低洼地。雨水日积月累，形成全村最大的清水塘。即使在干旱的冬季，塘边儿水位骤降，南窑塘的西南角，仍有一带深水域，凝结着一层薄薄的冰片儿。南窑塘名扬乡里。南窑塘给故乡带来的欢乐，绝不仅仅限于夏季。它犹如一个聚宝盆，对于钟情于劳作的人来说，清水塘会毫不吝啬地奉献出它的宝藏。秋末冬初，落叶萧萧，在一派朔风肃杀中，荷叶儿残败凋零，芦花儿被风吹散，蒲条儿东歪西倒，水鸟也迁徙。随着农闲的到来，塘边儿陆续多了挖藕人。阅读下面的文字，完成题目。

在泥塘里挖藕，本是一道讲究的工艺，懒汉永远不会精于此道。关键在于，掏了力气，能否有所收获，这也是对自己判断力和灵性的一种验证。冬季的塘边儿早已是一片狼藉，莲茎看不见，下铁锹时往往没有目标可鉴。有时挖了半天，累得通身是汗，依然寻觅不得一星半点的藕边儿。泥塘里的芦根、杂草等，硬拉软扯，像搅拌在混凝土里的钢丝一样，使铁锹不能灵活自如。连换几个地方，弄得泥浆沾身，只得哀叹运气不佳，苦笑作罢。所以，明知塘有藕，不愿下泥池的大有人在。我的五伯父则不然。他骨瘦如茎，颀长的身子略佝偻些。在塘边儿走动时，他喜欢把铁锹横在身后，用两只胳膊弯紧，那姿势显得很潇洒。当那双微眯的小眼睛睁开时，亮幽幽的，精气神很足。溜着溜着待他把铁锹向下一插，莲藕似乎就聚集在箩筐大的泥坑中了。哪怕是别人挖剩的闲坑，五伯也能挖出大藕来。我常去看五伯挖藕，以为那是一种享受，高明的魔术师，也不过有此本领，何况五伯是真功夫。他横背着铁锹在前面走，我提着小箩筐，在后面晃悠悠地向塘边儿去，无异于师徒俩。五伯虽然不爱指点，久了，我也看出些挖藕的诀窍。五伯挖藕非常注意寻找所谓“藕窝”。坑里只有一二挂藕，或者藕太小，费劲而划不来。讲究站位，两脚绝不能乱晃动，否则泥浆四溢，随挖随淤，老挖不成一个完整的“坑”。锹锹下去，都要利索，不能拖泥带水，不能太零碎。见了藕最忌轻易下手动它，一则易弄断，二则手上沾泥，无法抓锹。阅读下面的文字，完成题目。

无论多么复杂的藕层，五伯差不多都不用手刨，而用锹一条条剔拨出来。我曾学到一招半式，虽不算真传，也足够旁人羡慕了。一年初冬，连刮几天干风，有一片凸起的塘面露底了。我大约10岁出头吧，还是有些力气的。也算是第一次踏入距塘边儿稍远的纵深处挖藕。那天如有神助，往日的疲倦感一扫而光。我像五伯那样，审时度势般地选好角度，抖动了铁锹。这是一片尚未开发过的处女地，泥浆下呈沙质状，锹头无遮无拦。我在泥塘中，硬铲出一条通道，惊讶地发现藕层居然会排列得那么协调完美。一挂挂赤裸裸的莲藕被我揪出示众了。塘边儿逐渐增多的观众喝起彩来，我的情绪沸腾到极点。多少年了，我仍能清晰地回忆起那个富有创意的下午。塘边的汉子们眼热，忍不住也下塘了。令人不可思议的是，在那一大片泥塘中，谁也没有再挖到规律排列的“藕窝”。直到父亲收工归来，在塘边呼喊我回家吃饭时，我才感到饥饿和疲惫。阅读下面的文字，完成题目。

堆成小山似的莲藕，有六七十斤重。要知道，那时1