2017年（秋）九年级物理（教科版）教案：第八章 电磁相互作用及应用1.电磁感应现象

教案：2017年（秋）九年级物理（教科版）第八章电磁相互作用及应用1.电磁感应现象一、教学内容（1）教材章节：八年级下册，第八章第1节《电磁感应现象》（2）详细内容：导入：通过复习上一章的内容，引导学生思考电磁感应现象的发现过程。新课：讲解电磁感应现象的定义、产生条件、法拉第的贡献、楞次定律等。练习：分析实际生活中的电磁感应现象，如发电机、变压器等。二、教学目标（1）了解电磁感应现象的定义、产生条件和应用。（2）掌握楞次定律，能运用楞次定律分析电磁感应现象。（3）培养学生的观察能力和动手实验能力。三、教学难点与重点（1）电磁感应现象的产生条件。（2）楞次定律的理解和应用。（3）实际生活中的电磁感应现象分析。四、教具与学具准备（1）教具：多媒体课件、实验器材（发电机、变压器等）。（2）学具：课本、练习册、笔记本。五、教学过程（1）导入：复习上一章内容，引导学生思考电磁感应现象的发现过程。（2）新课：讲解电磁感应现象的定义、产生条件、法拉第的贡献、楞次定律等。（3）课堂练习：分析实际生活中的电磁感应现象，如发电机、变压器等。（4）课后作业：根据课堂所学，完成练习册上的相关题目。六、板书设计电磁感应现象1.定义：闭合回路中磁通量发生变化时，回路中产生感应电流。2.产生条件：磁通量发生变化。3.法拉第：发现电磁感应现象，提出法拉第电磁感应定律。4.楞次定律：感应电流的方向总是使得感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化。七、作业设计1.题目：分析下列实例中的电磁感应现象，并说明其原理。（1）发电机原理。（2）变压器原理。（3）电磁炉原理。2.答案：（1）发电机原理：通过转子与定子的相对运动，使磁通量发生变化，产生感应电流。（2）变压器原理：利用电磁感应现象，实现电压的升高或降低。（3）电磁炉原理：通过交变电流产生的磁场，使锅底产生感应电流，从而加热食物。八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课学生掌握了电磁感应现象的定义、产生条件和应用，能运用楞次定律分析电磁感应现象。但在实际生活中的应用方面，部分学生还需加强。2.拓展延伸：引导学生探索电磁感应现象在其他领域的应用，如电磁炉、电磁起重机等。鼓励学生进行小发明、小制作，将所学知识运用到实际生活中。重点和难点解析一、电磁感应现象的产生条件1.闭合回路：只有当一个闭合回路存在时，磁通量的变化才能在回路中产生感应电流。这里的闭合回路指的是电源、导线以及可能存在的用电器等形成的完整电路。2.磁通量变化：磁通量的变化可以是由于磁场的强度、方向或者面积的变化引起的。例如，当一个导体在磁场中运动，或者磁场本身发生变化时，磁通量就会发生变化。3.磁场与导体相对运动：导体必须与磁场有相对运动，或者导体的一部分必须位于变化的磁场中，才能产生感应电流。这种相对运动可以是导体的运动，也可以是磁场的运动，或者是导体和磁场之间的相对运动。4.导体是导电材料：只有导体才能在磁通量变化时产生感应电动势，从而产生感应电流。导体内部的自由电子在感应电动势的作用下，会开始流动形成电流。在教学过程中，教师可以通过实验或者动画演示来帮助学生直观地理解这四个条件，并且可以通过大量的例题来让学生练习判断感应电流的产生情况。二、楞次定律的理解和应用楞次定律是描述感应电流方向的重要定律，它指出：感应电流的方向总是使得感应电流的磁场阻碍引起感应电流的磁通量的变化。这个定律可以通过实验观察到，是电磁感应现象中的一个重要规律。楞次定律的理解涉及到两个关键点：一是感应电流的磁场方向，二是感应电流的磁场对原磁场磁通量变化的影响。1.感应电流的磁场方向：根据楞次定律，感应电流的磁场总是与引起感应电流的磁通量变化的方向相反。如果磁通量增加，感应电流的磁场与原磁场方向相反；如果磁通量减少，感应电流的磁场与原磁场方向相同。2.感应电流的磁场对磁通量变化的影响：感应电流的磁场会阻碍原磁场的磁通量变化。这意味着，感应电流的磁场会试图使磁通量保持不变，即如果原磁场磁通量在增加，感应电流的磁场会试图减少这个增加；如果原磁场磁通量在减少，感应电流的磁场会试图增加这个减少。在应用楞次定律时，学生需要先确定引起感应电流的磁通量变化的方向，然后根据楞次定律判断感应电流的磁场方向，确定感应电流的方向。在教学过程中，教师可以通过实验、动画以及例题来帮助学生理解和应用楞次定律。特别是在分析实际生活中的电磁感应现象时，教师可以引导学生运用楞次定律来解释这些现象，从而加深学生对楞次定律的理解。本节课的两个重点难点：电磁感应现象的产生条件和楞次定律的理解和应用，是学生理解电磁感应现象的基础。教师需要通过详细的讲解、实验演示和大量的练习来帮助学生掌握这两个概念。同时，教师还应该鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，通过小发明、小制作等形式来深化对电磁感应现象的理解。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解电磁感应现象的产生条件时，教师应使用清晰、简洁的语言，避免使用复杂的词汇和概念。语调要平稳，以便学生能够更好地理解和记忆。2.在讲解楞次定律时，教师可以使用生动的例子来解释感应电流的磁场方向，使学生更容易理解。同时，语调要随着讲解内容的转折而变化，以吸引学生的注意力。二、时间分配1.在授课过程中，教师应合理分配时间，确保每个重点难点都有足够的讲解和练习时间。可以将课程分为几个部分，每个部分结束后进行小结和提问。2.在讲解实验部分时，教师应留出足够的时间让学生观察和理解实验现象，并引导学生进行思考和讨论。三、课堂提问1.教师可以通过提问的方式引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思考。例如，在讲解电磁感应现象的产生条件时，可以提问学生：“闭合回路中磁通量发生变化时，会产生什么现象？”2.在讲解楞次定律时，教师可以提问学生：“感应电流的磁场方向是如何确定的？”引导学生运用所学知识进行解答。四、情景导入1.在授课开始时，教师可以利用情景导入的方法，引入本节课的主题。例如，可以通过讲解一个与电磁感应现象相关的实际应用，如发电机、变压器等，激发学生的兴趣。2.在讲解实验部分时，教师可以设置一个实验情景，让学生亲身体验电磁感应现象，从而加深对知识的理解。本节课的