2017年秋沪科版物理八年级学案3.2 声音的特性第1课时

文档2017年秋沪科版物理八年级学案：3.2声音的特性第1课时一、教学内容本节课的教学内容选自沪科版物理八年级教材，第三章第二节“声音的特性”。本节主要介绍声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素。具体内容包括：1.音调的定义及其与频率的关系；2.响度的定义及其与振幅、距离发声体的远近的关系；3.音色的定义及其与材料和结构的关系。二、教学目标1.让学生理解并掌握声音的三个特性：音调、响度和音色，以及它们的影响因素；2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力；3.激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。三、教学难点与重点重点：声音的三个特性及其影响因素；难点：音调、响度和音色的区分和应用。四、教具与学具准备教具：多媒体课件、尺子、音叉、鼓等；学具：笔记本、尺子、实验报告单。五、教学过程1.实践情景引入：让学生举例说明生活中常见的声音现象，引导学生关注声音的特性。2.概念讲解：介绍音调、响度和音色的定义，以及它们的影响因素。3.实验演示：用尺子、音叉、鼓等教具，展示声音的三个特性，让学生直观地感受。4.例题讲解：分析实际问题，运用声音的三个特性进行解答。5.随堂练习：让学生运用声音的三个特性，解决实际问题。6.课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固声音的三个特性及其影响因素。7.作业布置：设计有关声音特性的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书内容：第三章声第二节声音的特性一、音调定义：声音的高低影响因素：频率二、响度定义：声音的强弱影响因素：振幅、距离发声体的远近三、音色定义：声音的特色影响因素：材料、结构七、作业设计1.解释下列现象：为什么高声说话会使声音听起来更刺耳？答案：因为高声说话时，声带的振动频率较高，所以声音的音调较高，听起来更刺耳。2.简述如何使声音更响亮？答案：可以通过增加振幅（如加大声带振动幅度）或减小距离发声体的远近（如靠近听众）来使声音更响亮。八、课后反思及拓展延伸本节课通过实例和实验，让学生直观地感受了声音的三个特性，但在课堂上对声音特性的应用还可以进一步拓展。课后，学生可以尝试用声音的三个特性解释生活中的其他声音现象，如音乐演奏、电影配音等，从而提高运用物理知识解决实际问题的能力。重点和难点解析在本节课的教学内容中，声音的三个特性——音调、响度和音色是学生需要理解和掌握的核心概念。在教学过程中，教师发现学生对于这三个特性的区分和应用存在一定的困难，因此，将这三个特性的定义、影响因素以及如何区分和应用作为本节课的重点和难点进行详细讲解和剖析。一、音调1.定义：音调是指声音的高低，它与声波的频率有关。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。2.影响因素：音调主要受声波频率的影响。声源的振动幅度和声波的传播速度也会对音调产生一定影响。3.应用：在生活中，我们可以通过调整声源的振动频率来改变声音的音调，例如演奏乐器时，演奏者可以通过调整乐器的弦紧度来改变音调。二、响度1.定义：响度是指声音的强弱，它与声波的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。2.影响因素：响度主要受声波振幅的影响。声源与听者的距离和声波的传播介质也会对响度产生一定影响。3.应用：在生活中，我们可以通过调整声源的振动幅度来改变声音的响度，例如增大speakers的音量可以提高声音的响度。三、音色1.定义：音色是指声音的特色，它与声波的波形有关。不同的波形会使声音产生不同的音色。2.影响因素：音色主要受声波波形的影响。声源的材料和结构也会对音色产生一定影响。3.应用：在生活中，我们可以通过改变声源的材料和结构来改变声音的音色，例如不同的乐器演奏同一音调时，由于材料和结构的差异，会产生不同的音色。1.实例讲解：通过生活中的实例，如音乐演奏、电影配音等，让学生直观地感受音调、响度和音色的变化。2.实验演示：利用实验教具，如音叉、尺子、鼓等，让学生亲身体验和观察声音特性的变化。3.练习题：设计有关音调、响度和音色的练习题，让学生在理论联系实际的过程中加深对这三个特性的理解。4.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此对音调、响度和音色的理解和应用，互相学习和交流。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.在讲解概念时，教师应使用简洁明了的语言，避免使用复杂的词汇和长句子，使得学生易于理解。2.在讲解实例和实验时，教师应采用生动形象的语言，以便激发学生的兴趣和好奇心。3.在课堂提问时，教师应使用鼓励性的语言，激发学生的自信心，促使他们积极思考和回答问题。二、时间分配1.在讲解概念时，教师应给予学生充分的时间理解并吸收新知识，避免讲解过快导致学生跟不上。2.在进行实验演示时，教师应预留足够的时间让学生观察和体验，以便加深对声音特性的理解。3.在课堂提问和小组讨论时，教师应给予学生充分的时间思考和交流，促进学生之间的互动和合作。三、课堂提问1.在课堂提问时，教师应根据学生的实际情况设计问题，既不能过于简单，也不能过于困难，以激发学生的思考和挑战欲望。2.教师应鼓励学生积极回答问题，对于回答正确的学生给予表扬和鼓励，对于回答错误的学生给予指导和帮助。3.教师可以通过提问引导学生主动思考和探索，激发学生的学习兴趣和动力。四、情景导入1.在引入新课时，教师可以利用生活中的实例或现象，如音乐演奏、电影配音等，激