古诗学科融合课程设计理念

古诗学科融合课程设计理念一、课程目标

知识目标：

1.学生能够熟练背诵并理解所学的古诗，掌握诗中的生僻字词、修辞手法及文学常识。

2.学生能够通过古诗学习，了解古代文化背景，感受古代诗人的思想感情。

3.学生能够结合古诗内容，分析古代社会风貌，提高对中国古代文化的认识。

技能目标：

1.学生能够运用古诗中的修辞手法进行创作，提高文学素养。

2.学生能够通过小组合作，进行古诗朗诵、表演，提高表达能力和团队合作能力。

3.学生能够运用所学知识，对古诗进行鉴赏和分析，提高审美能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过学习古诗，培养对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。

2.学生能够感受古诗中所蕴含的美好情感，树立正确的人生观、价值观。

3.学生在学习过程中，养成积极探究、合作分享的良好学习习惯。

课程性质：本课程为古诗学科融合课程，旨在通过古诗学习，提高学生的文学素养、审美能力和团队合作能力。

学生特点：六年级学生具备一定的古诗学习基础，对文学作品有较高的兴趣，思维活跃，善于表达。

教学要求：注重培养学生的文学素养，提高学生的古诗鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱，同时关注学生的个性化发展。将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容

本课程以六年级古诗教学内容为基础，结合课程目标，选择以下古诗进行深入学习：

1.《春晓》（孟浩然）

2.《静夜思》（李白）

3.《登鹳雀楼》（王之涣）

4.《早发白帝城》（李白）

教学内容安排如下：

第一课时：《春晓》

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌朗读与背诵

3.生僻字词学习

4.修辞手法分析

5.诗意理解与感悟

第二课时：《静夜思》

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌朗读与背诵

3.生僻字词学习

4.修辞手法分析

5.诗意理解与感悟

第三课时：《登鹳雀楼》

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌朗读与背诵

3.生僻字词学习

4.修辞手法分析

5.诗意理解与感悟

第四课时：《早发白帝城》

1.诗歌背景及作者介绍

2.诗歌朗读与背诵

3.生僻字词学习

4.修辞手法分析

5.诗意理解与感悟

教学内容注重科学性和系统性，通过四个课时的学习，使学生全面掌握所选古诗的生僻字词、修辞手法、诗意理解等方面知识。同时，结合课程目标，引导学生感受古诗的美，培养文学素养，提高审美能力。在教学过程中，关注学生的个性化发展，鼓励学生分享感悟，进行创作和表演。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言，为学生讲解古诗的背景、作者介绍、生僻字词、修辞手法等基本知识，帮助学生建立扎实的古诗学习基础。

2.朗读与背诵：通过集体或个人朗读、背诵古诗，让学生感受古诗的韵律美，提高语文素养。

3.讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，针对古诗中的难点、重点问题进行交流，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

4.案例分析法：选择具有代表性的古诗案例，引导学生分析、鉴赏，使学生更好地理解诗意，提高审美能力。

5.创作与表演：鼓励学生运用所学知识，进行古诗创作和表演，激发学生的创造力，提高表达能力。

6.互动式教学：教师提问，学生回答，充分调动学生的积极性，增加课堂趣味性。

7.实验法：通过角色扮演、情景剧等形式，让学生亲身体验古诗所描绘的场景，加深对古诗内容的理解。

8.情境教学法：利用多媒体手段，如图片、音乐、视频等，创设生动、具体的情境，让学生在情境中感受古诗的美。

9.游戏教学法：设计古诗接龙、字词猜谜等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中学习古诗。

10.自主学习：鼓励学生利用课外时间，进行拓展阅读和自主学习，提高学生的自主探究能力。

四、教学评估

为确保教学目标的达成，全面反映学生的学习成果，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂纪律、发言积极性、小组合作、课堂互动等方面。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

2.作业：占总评成绩的20%。作业内容主要包括古诗朗读、背诵、生僻字词默写、诗意理解和分析等。通过作业评估，了解学生对课堂所学知识的掌握程度，培养学生的自主学习能力。

3.期中考试：占总评成绩的20%。考试形式包括填空、选择、判断、简答等，主要考察学生对古诗知识的掌握、修辞手法的运用和诗意理解等方面。

4.期末考试：占总评成绩的30%。考试内容涵盖整个学期的教学内容，以古诗鉴赏、分析、创作等为主，全面评估学生在本课程中的学习成果。

5.课堂展示：设置课堂展示环节，鼓励学生在课堂上分享自己的学习成果，如古诗创作、表演等。此部分表现优秀的学生将获得额外加分，以激发学生的学习兴趣和创造力。

6.小组评价：各小组成员之间相互评价，占总评成绩的10%。旨在培养学生的团队协作能力和公正评价他人的品质。

教学评估方式客观、公正，注重过程性评价与终结性评价相结合，全面反映学生的学习成果。同时，教师将根据评估结果，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。此外，鼓励学生进行自我评估，反思学习过程，不断提高自身古诗素养。

五、教学安排

为确保教学任务在有限的时间内顺利完成，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：本课程共四个课时，每课时安排一至两首古诗的学习。第一、二课时分别为《春晓》和《静夜思》的教学；第三、四课时为《登鹳雀楼》和《早发白帝城》的教学。

2.教学时间：每周安排一课时，每课时40分钟。在教学过程中，教师需确保课堂时间紧凑，充分利用时间，提高教学效率。

3.教学地点：课堂教学在学校指定的教室进行。教室应配备多媒体设备，以便教师使用图片、音乐、视频等辅助教学手段。

4.课外活动：安排一次课外活动，如参观博物馆、古诗朗诵比赛等，以丰富学生的学习体验，提高学生对古诗的兴趣。

5.教学安排考虑因素：

a.学生的作息时间：教学时间安排在学生精力充沛的时段，以确保学生能够全身心投入学习。

b.学生的兴趣爱好：在教