原版英语绘本课程设计

原版英语绘本课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解并掌握英语绘本中的核心词汇和基本句型，达到课标要求的相关词汇量。

2.学生能够通过阅读原版英语绘本，掌握故事的主要情节，理解其中的人物关系和事件发展。

3.学生能够理解并运用绘本中所学的语法知识，进行简单的句子仿写。

技能目标：

1.学生能够运用绘本阅读策略，提高阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

2.学生能够在小组讨论中积极发表自己的观点，提高英语口语表达能力。

3.学生能够通过绘本故事创编，培养创新思维和英语写作能力。

情感态度价值观目标：

1.学生通过英语绘本阅读，增强对英语学习的兴趣，树立自信心。

2.学生在小组合作中，学会尊重他人，培养合作精神，提高团队意识。

3.学生通过绘本故事的学习，了解外国文化，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。

课程性质：本课程为英语绘本阅读课，旨在通过有趣的故事情节，激发学生的英语学习兴趣，提高阅读和口语表达能力。

学生特点：本课程针对的小学生具有好奇心强、活泼好动、喜欢有趣故事的特点。

教学要求：教师应结合学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的教学方法，注重激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们主动探索和合作学习，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识，提高综合语言运用能力。

二、教学内容

本课程以《英语课程标准》为依据，结合学生实际情况，选择以下教学内容：

1.绘本故事：《TheVeryHungryCaterpillar》（《好饿的毛毛虫》）

-故事内容：介绍一只毛毛虫从出生到化蝶的过程，以及它在这一周内每天所吃食物的变化。

-相关词汇：蝴蝶、毛毛虫、星期、食物等基本词汇和短语。

-句型：描述食物、星期和数量的基本句型。

2.语法知识：一般现在时和一般过去时的运用。

-通过绘本故事中的句子，让学生掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。

3.阅读策略：预测、扫读、精读等。

-引导学生运用不同的阅读策略，提高阅读效率。

4.口语表达：介绍食物、星期和日常活动。

-学生能够运用所学词汇和句型，进行口头描述。

5.写作训练：仿写绘本故事。

-学生以小组为单位，仿写一个类似的故事，培养创新思维和写作能力。

教学内容安排和进度：

第一课时：导入绘本故事，学习词汇和句型，进行阅读策略训练。

第二课时：深入学习语法知识，巩固词汇和句型，进行口语表达练习。

第三课时：小组合作，进行故事仿写，展示和评价。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：

-教师通过生动形象的语言，为学生讲解绘本故事的内容、词汇和句型，帮助学生建立清晰的语境理解。

-结合多媒体教学资源，展示故事中的图片，增强学生对故事情节的记忆。

2.讨论法：

-在学习绘本故事的过程中，教师提出问题，引导学生进行小组讨论，促进学生主动思考和交流。

-学生分享自己的阅读体验和心得，提高口语表达能力，培养合作精神。

3.案例分析法：

-教师选取绘本故事中的经典句子和段落，进行语法和句型分析，让学生在实际语境中学习英语知识。

-学生通过分析案例，掌握语法规则，为写作训练打下基础。

4.实验法：

-教师设计相关活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中运用所学词汇和句型。

-学生通过参与活动，提高英语实际运用能力，增强学习兴趣。

5.任务驱动法：

-教师布置小组任务，如故事创编、绘本朗读等，激发学生的自主学习意识。

-学生在完成任务的过程中，培养创新思维和团队合作能力。

6.情境教学法：

-教师根据绘本故事内容，创设生动、真实的情境，让学生在情境中自然地学习和运用英语。

-学生在情境中感受语言的魅力，提高学习积极性。

7.形成性评价法：

-教师在学习过程中及时给予学生反馈，指导学生调整学习策略，提高学习效果。

-学生通过自评、互评等方式，反思自己的学习过程，激发内在学习动力。

四、教学评估

为确保教学评估的客观性、公正性和全面性，本课程将采用以下评估方式：

1.平时表现：

-教师观察并记录学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，以及学生在小组讨论、问答环节的表现。

-学生在课堂上的主动发言、积极参与活动等表现，将作为评估的重要依据。

2.作业评估：

-教师布置与课程内容相关的作业，如绘本朗读、词汇练习、句型运用等，检查学生对所学知识的掌握程度。

-学生完成作业的情况，包括准确性、规范性和创新性，将作为评估的重要指标。

3.考试评估：

-期中和期末考试，以客观题和主观题相结合的形式，全面检测学生的学习成果。

-考试内容涵盖绘本故事理解、词汇语法运用、阅读策略和口语表达等方面。

4.口语评估：

-教师设置口语表达环节，如角色扮演、情景对话等，评估学生的口语流利程度、发音准确性和表达能力。

-口语评估结果将作为学生英语综合素质评价的一部分。

5.小组合作评估：

-教师对小组在活动中的表现进行评估，包括团队协作、沟通能力和完成任务的质量。

-评估结果将作为学生团队合作能力的参考依据。

6.自评与互评：

-鼓励学生进行自我评价，反思学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

-学生之间进行互评，促进相互学习和共同进步。

7.综合素质评估：

-结合学生在课程学习中的表现、作业、考试、口语、合作等方面的评估结果，全面评价学生的英语学习成果。

-评估结果将作为学生英语课程学习总评的依据。

五、教学安排

为确保教学进度合理、紧凑，同时考虑学生的实际情况和需求，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：

-本课程共计三个课时，每课时45分钟。

-第一课时：绘本故事引入、词汇学习、阅读策略训练。

-第二课时：语法知识讲解、句型练习、口语表达训练。

-第三课时：小组合作、故事仿写、成果展示与评价。

2.教学时间：

-课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第二节课。

-每课时确保充分的教学时间，避免教学活动过于仓促。

3.教学地点：

-教学活动在多媒体教室进行，以便利用多媒体资源辅助教学。

-教室内布局合理，便于小组讨论和活动展开。

4.学生作息时间：

-教学安排避开学生午休时段，确保学生以饱满的精神状态参与课堂。

-课后不留过多作业，以保证学生有充足的休息和自主安排时间。

5.学生兴趣爱好：

-教师在设计教学活动时，考虑学生的兴趣爱好，提高学生的参与度。

-通过角色扮演、情景模拟等活动