科学思维和创新能力市公开课一等奖百校联赛获奖课件

传说宋真宗在位时，皇宫曾起火。一夜之间，大片宫室楼台变成了废墟。宋真宗派丁谓主持修缮工程。当初，要完成这项重大建筑工程，面临着三个大问题：第一，要运来大量新土；第二，要运来大批木材和石料；第三，需要把大量垃圾清理掉。丁谓研究了工程之后，制订了这么施工方案：首先，从施工现场向外挖了若干条大深沟，把挖出来土作为施工需要新土备用，于是就处理了新土问题。第二步，从城外把水引入所挖大沟中，于是就能够利用木排及船只运输木材石料，处理了木材石料运输问题。最终，等到材料运输任务完成之后，再把沟中水排掉，把工地上垃圾填入沟内，使沟重新变为平地。按这个方案施工，取得了“一举三得”效果。

丁谓修复宫殿第1页讨论：

丁谓施工方案，怎样取得了“一举三得”效果？他利用了什么思维方法？

第2页

介绍几个思维方法第3页联想思维是人们在进行创新时惯用一个思索方法，就是把表面上看似无关一事物与另一事物相联络，从而引发思绪。（如：鲁班创造木工锯，斯本塞创造微波炉等等）

联想思维第4页新型收割机

一位美国创造家在一次剪发时看到剪发推子动作，突然与其正在思索收割机结构方案联络起来，成功地开发出利用剪发推子动作原理新型收割机。许多人都有手被草割破经历，但只有鲁班在手被草割破以后，观察到草叶边缘存在无数细齿，联络到了木工工具，从而创造了木工锯。第5页

在两个没相关联信息间寻找各种联想，将它们联结起来。例：粉笔—原子弹粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹

1.足球—讲台；2.黑板—聂卫平；

3.汽车—地图；4.油井—台灯

联想思维的训练第6页立体思维将事物与其周围立体空间联络起来思索。它要求人们跳出点、线、面限制，站在空间位置来思索问题。立体思维第7页第8页发散性思维就是从不一样方向、不一样路径和不一样角度去探寻各种可能性处理方案，最终取得对问题圆满处理。

发散性思维第9页

请说出红砖各种用途发散思维训练第10页建筑材料：盖房子(包含盖大楼、宾馆、教室、仓库……)、铺路面、修烟囱等；从砖头重量：压纸、腌菜、砝码等；从砖头形状：尺子、多米诺骨牌、垫脚等；从砖头颜色：水泥地上当笔、画画、磨碎掺进水泥做颜料等；从砖硬度：凳子、锤子、支书架、磨刀等；刻成一颗红心献给心爱人、在砖上制成自己脚印变成工艺品留念，等等。红砖的多种用途第11页逆向思维与人们习惯性思绪相反一个思维方式，即打破常规思绪，换一个角度倒过来进行思索。

逆向思维第12页

众所周知“司马光砸缸救人”故事，就是逆向思维精彩范例。当初，按照普通习惯救人思绪是“人离开水”，可是在场儿童没有一个能胜任。而司马光果断地搬起石头，砸破水缸，水流走了，落水儿童也得救了。

司马光砸缸第13页置换思维用另一样东西或元素来替换某个原有东西或元素，从而处理一些原本难以处理问题或是使问题得到更加好处理。

置换思维第14页“曹冲称象”就是置换思维的典范第15页组合思维

是把两个或两个以上事物、现象、原理等组合起来，从而产生新构想思维方式。组合思维第16页

结合教材所给资料，说明爱因斯坦之所以能提出“波粒二象说”,从思维方法上看，他利用了什么思维方法？第17页

有趣思维训练第18页

一个人去看牙医，当他看到医生拿来工具时，被吓坏了。医生为了使他平静下来，给他喝了一点酒，病人感觉好多了，随之又要了一杯酒喝了下去。这时医生问他：“这次有勇气了吧？”病人在这个时候却大声说：……给故事创作幽默结尾病人终究说了什么？请设计结尾。第19页病人在这个时候却大声说：“是啊，我倒要看看谁敢动我牙！”给故事创作幽默结尾第20页逻辑思维训练

1.在8个一样大小杯中有7杯盛是凉开水，1杯盛是白糖水。你能只尝3次，就找出盛白糖水杯子吗？

第21页

（1）将其中四杯水都倒点出来，混在一起尝尝。假如有甜味，则这四杯水里有糖水，不然是另外四杯。（2）将有糖水那四杯，选两杯倒点出来，混在一起尝尝。如1。（3）将有糖水两杯，任选一杯尝尝。

参考答案第22页二、当代青年必须具备创新能力第九课第23页1．创新是一个民族进步灵魂第24页深圳：昨天今天明天第25页第26页2．创新能力对当代青年成长作用二十一世纪竞争，实质上是知识创新和技术创新竞争，归根到底是具有创新能力高素质人才竞争。可以这样说，一个人创新能力，特别是创新思维能力强弱，将决定他未来发展前途。第27页“买一赠一”

美国宣传奇才哈利十五六岁时在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。但每次看演出人不多，买东西吃人更少，尤其是饮料，极少有些人问津。有一天，哈利脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票人赠予一包花生，借以吸引观众。但老板不一样意这个“荒谬想法”。哈利用自己微薄工资作担保，哀求老板让他试一试，并承诺说，假如赔钱就从工资里扣，假如赢利自己只拿二分之一。于是，以后马戏团演出场地外就多了一个义务宣传员声音：“来看马戏，买一张票送一包好吃花生!”在哈利不停叫喊声中，观众比往常多了几倍。观众们进场后，小哈利就开始叫卖起柠檬冰等饮料，而绝大多数观众在吃完花生后以为口干都会买上一杯，一场马戏下来，营业额比以往增加了十几倍。第28页1.哈利是怎样使营业额比以往增加了十几倍？2.结合事例说明创新能力对当代青年成长作用。讨论：第29页考考你

假如你是梳子推销员，你应怎样向和尚推销你梳子？第30页创新感悟创新并不神秘——创新是一个精神——反叛、破坏、探索、冒险、责任、贡献、执著、无畏、牺牲……创新是一个能力——善于发觉、思索、捕捉、借鉴、改变、突破、加工、开发、收获……

关于创新第31页

创新不是遥不可及，而是伸手可得！第32页创造性人格好奇灵活热情而有理性宽容独立思索创造性人格特征第33页创造型学生人格普通特征含有浓厚认知兴趣情感丰富、富有幽默感勇敢、甘愿冒险坚持不懈、百折不挠独立性强自信、勤奋、进取心强自我意识发展快速一丝不苟第34页创新能力小测验

1.一共24个人，排成6列，每5个人为一列，应该怎么排列？

2.你前面是两个各用三根火柴搭成等边三角形，你任务是改变其结构，变成四个等边三角形。创新能力小测验第35页3．中职生应怎样培养创新精神？

(1)热爱生活、关注生活、享受生活是创新前提和基础。第36页

(2)培养自信心，有战胜困难勇气和冒险精神，是形成创造力必要条件。第37页

(3)勇于提出问题、善于提出问题，是激发创造力有效路径。第38页1.良性暗示激发创新思维潜能

在内心深处要时时暗示自己（我行，我一定行！）在创新思维中一开始就认定自己思维能力强，你思维能力会越来越强。介绍几种培养创新能力的方法第39页2.全身心投入与适时放松对激发灵感非常主要

灵感如同“众里寻他千baidu，募然回首，那人却在灯火阑珊处”。第40页

3.幽默气氛

任何幽默都是创新。

（1）头脑在笑声中开放。（2）幽默是一个宽容。（3）在笑声中走向新生活。

笑口常开利己而悦人，益处非凡。第41页

4.保持高兴心情所谓能引发高兴事情，不过就是“能够满足人某种需求事情”，人需求得到满足，心理上便产生某种高兴。常言道：知足者常乐。

第42页5.转换视角走出专业小圈子

要警觉和预防视角凝固现象！第43页

6.头脑风暴（brainstorming）

“头脑风暴法”又称集体思索法或智力激荡法，它由美国创造工程学家奥斯本首先提出。头脑风暴特点是让参加者敞开思想，集体讨论，相互启发、相互激励、相互填补知识缺点，引发创造性构想连锁反应，产生尽可能多构想，使各种构想在相互碰撞中激起脑海创造性风暴。最终对提出构想逐一客观、连续地分析，找出处理问题“黄金”方案。

第44页头脑风暴训练题教师点燃一支蜡烛，要求学生在5分钟内在纸上写出使蜡烛马上熄灭方法。第45页方法：快速移动蜡烛；把棉线剪掉；用脚踩；用手掐灭；用嘴吹；用扇子扇；罩一个玻璃杯；用水浇；扔到水中；用灭火器；放在二氧化碳集气瓶中；放入真空容器中；放在冰箱里；湿毛巾扑盖；用沙土；在火焰上放一冰块；用电风扇吹；拿到太空上去；放在风大地方……第46页一、单项选择题

1．人们要正确认识事物本质和规律，必须培养科学

。A.行为习惯B.工作方法C.思维方法D.认知态度2．辩证思维就是用联络、发展、全方面观点对待事物和思索问题，其实质与关键是利用

。比较分析法B.矛盾分析法C.分析综正当D.类比法3．培养科学思维方法，要求我们遵照形式逻辑要求，正确地利用

。A.形式逻辑B.概念C.判断D.推理本课练习题CBA第47页4．人生发展需要不停经过

和学习提升能力。A.试验B.实践C.工作D.体验5．

是学会学习主要标志。A.学会生存B.学会思索

C.学会做人D.学会做事BB第48页6．创新是一个民族进步

。A.动力B.灵魂C.基础D.支柱7．科学本质是

。A.创新B.创造C.思维D.创造8．科学思维就是

。A.立体思维B.发散思维

C.逆向思维D.创新思维BAD第49页9．科学思维所说

特指人们在实践中有所发觉、有所创造思维活动。A.思绪创新B.思维创新C.观念更新D.思想创新10．利用科学思维方法提升创新能力，要学会把

结合起来。A.理想和现实B.发散思维和聚合思维

C.理论和实际D.详细和抽象11．热爱生活、关注生活、享受生活是创新

。A.必要条件B.必定结果

C.前提和基础D.有效路径BBC第50页二、多项选择题

1．掌握科学思维方法，对人们正确认识世界和改造世界含有主要指导作用。它能够帮助我们

。A.正确地认识事物B.把握事物本质和规律C.提升面对新情况、处理新问题能力D.更加好地改造世界2．辩证思维就是用

观点对待事物和思索问题。A.联络B.发展C.全方面D.正确3．培养科学思维方法，要求我们

。A.必须以正确世界观和方法论为指导

B.利用辩证思维方法C.遵照形式逻辑要求，正确地利用形式逻辑

D.不停进行思维创新ABCDABCABCD第51页4．辩证思维基本方法主要有

。A.归纳和演绎B.分析和综合

C.从抽象上升到详细D.逻辑和历史统一5.学会利用科学思维方法，用辩证思维指导人生，就能

。A.更深刻地洞察人生、认识人生B.降低人生迷误C.有利于我们汲取前人思维方法之精华，少走弯路D.正确认识事物、处理问题，更加好地实现人生价值6．教材中“被斥责勤奋”故事，在于强调

。

A.思索主要性B.勤奋是多出C.培养科学思维方法主要性D.不要一天到晚做试验ABCDACABCD第52页7．下面关于创新能力表述，正确有。A.创新能力是指经过创新活动、创新行为而获得