贵州省黔西南市2022年中考语文仿真试卷含解析

2021-2022学年中考语文模拟试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）

填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"o

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦

干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先

划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。

4.考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列语句中没有语病、表意明确的一项是（）

A.通过长沙黄花机场T1航站楼的正式启用，使很多旅客朋友对新航站楼的投入使用既充满期待又有些担忧，自己

开车怎么进出T1?

B.执法人员近日加大了对上市蔬菜抽样检测，以防止不合格农产品出现在百姓的餐桌上，确保舌尖上的安全。

C.史铁生以亲身经历为基础，描写了他多年来在地坛公园观察到的风景、世态以及对人生独特而深刻的感悟。

D.“国胖”刘国梁认为世乒赛期间的直播解说对于他而言只是一次尝试，他期待自己努力学习、完成转型，围绕乒

乓球做出更大事业。

2.下列词语书写全部正确的一项是（）

A.娉婷旁鹫彬彬有礼宠辱偕忘

B.绸缎广袤自渐形秽形销骨立

C.康百轻觑李代桃疆鸠占鹊巢

D.阴晦褴褛觥筹交错歇斯底里

3.下列对病句的修改不正理的一项是（）

A.随着“复兴号”高铁最高时速提至350公里，标志着我国高铁技术已达到世界顶峰。（删去“随着”）

B.《中国诗词大会》这个节目对我非常熟悉，因为我每期必看。（应把“《中国诗词大会》这个节目对我非常熟悉”

改为“我对《中国诗词大会》这个节目非常熟悉”）

C.一部作品是否真实，不在于它是否如实地描写了事实或现象，关键在于通过对生活现象的描写反映生活的真实面

貌。（在“通过”前边加上“能否”）

D.市粤剧团精心打造的《刑场上的婚礼》，是一部以“不忘初心、牢记使命”为主题的现代粤剧。（把“打造”改为

“打磨”）

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.创新是互联网发展的基因，我们要坚持把创新摆在首要位置，牢牢掌握网信事业发展。

B.理论再好，只有被我们掌握、接受和理解，才能成为自觉遵守和奉行的准则。

C.初中生可能对传统文化如“四书五经”比较陌生，但语文老师对这些却是熟悉的。

D.在践行“尊老爱幼”传统美德活动中，我们所缺乏的，一是执行力不足，二是方法不当。

5.根据提示默写。东隅已逝，o夕日欲颓，。,无案牍之劳形。花下成千成百的蜜

蜂嗡嗡地闹着,。（朱自清《春》）古诗词中常常有一些表达人物矛盾心理的句子，如《卖炭翁》中“,

”两句就表现了寒冬时节卖炭翁衣服单薄，却因为担心炭价低廉希望天气更加严寒的矛盾心理；北宋词人

范仲淹《渔家傲》一词中，“,”两句，表现了守边将士思乡与报国的矛盾心理。

6.《骆驼样子》中，祥子最喜欢在谁家拉包月？请简要说说原因。

二、阅读

7.安世仪状魁硕，音吐如钟。初除°谏官，未拜命，入白母曰：“朝廷不以安世不肖，使在言路②。倘居其官，须

明目张胆③，以身任责，脱有触忤④，祸谴立至。主上方以孝治天下，若以老母辞，当可免。”母曰：“不然，吾闻谏

官为天子狰臣，汝父平生欲为之而弗得，汝幸居此地，当捐身以报国恩。若得罪流放，无问远近，吾当从汝所之。”

于是受命。在职累岁，正色立朝，扶持公道。其面折廷争，或帝盛怒，则执简却立，俟怒稍解，复前抗辞。旁侍者远

观蓄缩悚汗⑤目之日“殿上虎”一时无不敬慑。①除：被授予官职。②在言路：指当谏官。③明目张胆：这里指主持公

道，敢作敢为。④触忤：触怒（皇帝）。⑤悚汗：吓出冷汗。

1.下列各组句子中加点词语意思相同的一项是（）。

A.倘周其官/不可久后

B.或帝盛怒/吸异二者之为

C.俟怒稍解/俟其欣悦

D.入白母曰/△则无法家拂士

2.用三条“/”给文中画线的句子断句。

旁侍者远观蓄缩悚汗目之曰“殿上虎”一时无不敬慑。

3.请用自己的话概括刘安世不愿接受谏官这一官职任命的原因。

8.阅读下面的文言文，完成小题于是入朝见威王，日：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客

欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求

于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王日：善。乃下令：群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能诱讥于市朝，闻寡人之耳

者，受下赏。令初下，群臣进谏，门庭若市：数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。堂谿公谓昭侯

日：“今有千金之玉卮、通而无当②，可以盛水乎？”昭侯日：“不可。”“有瓦器而不漏，可以盛酒乎？”昭侯日：

“可。”对口：“夫瓦器，至贱也，不漏，可以盛酒。虽有乎千金之玉卮，至贵而无当，漏，不可盛水，则人孰注浆

哉？今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉卮也。虽有圣智美尽其术为其漏也”昭侯日：“然。”昭侯闻堂谿公

之言，自此之后，欲发天下之大事，未尝不独寝，恐梦言而使人知其谋也。

［注］①卮：酒杯②当（d»ng）：底

1.解释下列加点词在文中的意思。臣诚知不如徐公美诚：（2）臣之妻私臣私：_________堂谿公谓昭

侯曰谓：（4）则人孰注浆哉孰：

2.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.虽有圣/智莫尽其术/为其漏也

B.虽有圣智/莫尽其术/为其漏也

C.虽有圣智/莫尽/其术为其漏也

D.虽有圣/智莫尽/其术为其漏也

3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。由此观之，王之蔽甚矣。恐梦言而使人知其谋也。

4.甲文齐王因何曰“善”，乙文昭侯因何日“然”？请结合文章内容分析。

9.宗道为人刚直，疾恶少容，遇事敢言，不为小谨。为谕德时，居近酒肆，尝微行就饮肆中，偶真宗亟召，使者

及门，久之，宗道方自酒肆来。使者先入，约口：“即上怪公来迟，何以为对？”宗道目：“第以实言对。”使者目：

“然则公当得罪。”日：“饮酒，人之常情；欺君，臣子之大罪也。”真宗果问，使者具以宗道所言对。帝诘之，谢

日：“有故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮。”帝以为忠实可大用。

［注释］少容：不肯容忍。小谨：谨小慎微。谕德：教育太子的官。亟：紧急。即：如果。第：只管。

1.解释文中加点的词。

（1）使者及.门（）（2）使者具.以宗道所言对（）

2.下列对文中划线句意思的理解，最恰当的一项是

A.如果皇上怪罪你迟到，用什么话来回答呢？

B.如果皇上怪罪公子迟到，为什么认为你是对的呢？

C.如果皇上怪罪公子迟到，凭什么替你应对呢？

D.如果皇上怪罪你迟到，怎么回答才是对的呢？

3.上文记叙了鲁宗道的事，由此可以看出他是个的人。

10.阅读下面的文字，完成下列小题。

怀念一只叫阿黑的狗

阿黑其实是我少年时期家中饲养的一只母狗。因毛发如碳黑，故美名其日阿黑。阿黑是一位好伙伴送给我的礼物。

当时阿黑只有三个月大，我把小黑球样的阿黑用书包背回家，安置在老屋的后院中，每天喂它一些残菜剩饭，阿

黑每次享用完毕，总用湿漉漉的舌头添我的小掌心，以示报答！

十多天后，祖母嫌阿黑长得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口粮较紧张为借口，叫我将阿黑送到离家五里多路

的家境较富裕的三姑家，三姑一见阿黑，便高兴地说：猪来穷，狗来富，看来家里又要发财了！言毕，立即拿出剩肉

汤，热情款待了阿黑！

第二天清早，当我打开大门时，竟然发现全身沾满泥水的阿黑正在老屋门前的石髡旁，可怜巴巴地望着我，小尾

巴在忐忑不安地左右摇，它嘴巴微微翕动着，象在诉说昨夜回归之途的无比艰辛。

祖母抚着阿黑，爱怜地说，这狗通人性呐！最后祖母又长叹一声说，通人性的畜生大多命苦哇！

从那以后，阿黑就成了我形影不离的"好朋友"。无论春雨夏雾秋风冬雪，阿黑总是陪伴我上学放学.盛夏酷热时，

陪我在池塘里嬉戏；寒冬飞雪时，陪我在雪地里打滚……

有一次，在去牌坊大队观看影片《南征北战》的途中，不幸发生了意外。一只恶狗忽然窜出，阿黑奋勇截住。一

会儿，撕咬声愈来愈远，我欣喜地以为阿黑占了上风，但看完电影回到家中，我发现阿黑脖子下面上，有几道很深的

殷红的伤口。

祖母望着舔着自己伤口的阿黑说，这狗通人性呐，将来命苦！

阿黑有了四只可爱的小花狗。

阿黑经常领着它的小宝宝在后院中蹦来蹦去，阿黑尽情享受天伦之乐……这种日子对于阿黑来说既平静又满足。

谁也想不到一场史无前例同时又不可抗拒的灭顶之灾就要降临在阿黑身上。

不知何故，全公社开展了轰轰烈烈的"打狗运动这场运动的斗争方向是针对全公社所有的狗，想达到的目的是

要将所有的家养狗一律打死，就地掩埋。

灾难降临时，阿黑正在后院给四个幼子喂奶，金黄色的夕阳照在阿黑全家的身上，象一幅静谧的油画。阿黑正斜

着眼，温情地望着自己怀中的小宝贝……

刚打死过十几只家养狗的打狗队长握着木棒不停的抖动着，不忍心下手。我大喊，阿黑，快跑！阿黑惊恐的站起

来，破天荒地违抗了我的命令它用身体挡住四只幼子，一动不动地钉在地上与打狗队长对峙着…….终于打狗队长

手起棒落，阿黑象黑色的闪电扑向对手，精确地用两只前腿按住了木棒，喉咙深处发出"呜呜"的哀求声，定然是在说,

不要伤害我的孩子！那四只幼子被突如其来的灾难吓懵了，呆呆地看着殊死搏斗中的母亲。其他打狗队员冲上来，一

阵乱棒飞舞，四只幼犬立即倒毙在金黄的夕阳中。

阿黑一边凄厉地嚎叫，一边勇猛地搏斗。终于，阿黑冲出了重重包围。但令人意想不到的事情发生了。

极通人性的阿黑冲出二三十米远后，又悲壮地冲回院中，在每只幼犬身上不停地嗅着，打狗队长摸到阿黑背后，

奋力一棒，正中阿黑的后腿，阿黑"呜"地一声倒下去，另一名队员上前在阿黑的左眼睛上补中一棒，阿黑左眼立即流

出许多红色与黑色的混合物……

所有的打狗队成员都呆呆地看着阿黑，不忍心再下手，阿黑挣扎着站起来，几步一回头，一跛一颠的走出了后院,

走出了曾经养育过它，它又深深眷念的“家"。

我庆幸阿黑以浓烈的悲情征服和震慑了所有想戕害它的"杀手"，保住了自己的性命的时候，祖母却说，一眨眼就

失去了四个孩子，阿黑真是生不如死。

这场惨烈的"打狗运动"过后不久，我们全家都搬到城里。我临行前唯一能为阿黑做的事就是永远打开老屋后院的

门，假如阿黑能挺过精神与肉体的双重创伤，挣扎着活下来的话，它应该回到老屋的后院，回到那曾经属于，也永远

属于它的"家园"，不至于成为一只流落他乡的野狗。我的家乡历来有捕杀野狗打牙祭的习俗。

堂兄打电话来说阿黑回过一次“家”，瘦得皮包骨头的阿黑在老屋后院门外坐了一晌午，只是不进后院。现在全

村的人都在传诵着——阿黑真是一条通人性的狗！

放下电话，我已是泪流满面，我最淳朴的乡亲，你们怎能知道又跛又瞎的，生不如死的阿黑内心的忧伤——这后

院既是阿黑曾经温暖的"家"，又是它"家"破子亡的伤心地！

（选文有改动）

1.本文围绕阿黑写了哪几件事？

2.阿黑“家”破人亡的结局，小说中有多次伏笔，请找出来，分析其表达效果。

3.请按要求进行分析。

（1）可怜巴巴地望着我，小尾巴在忐忑不安地左右摇，它嘴巴微微翕动着，象在诉说昨夜回归之途的无比艰辛。（体

会人物的心理，写出句子的作用）

（2）我庆幸阿黑以浓烈的悲情征服和震慑了所有想戕害它的“杀手”。（分析句子的含义）

4.结合文章内容，分析阿黑的形象。

5.谈谈你对结尾一段的理解。

11.阅读下面的文字，完成下列小题。

蚕儿

学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的

名字，说：“我叫蒋玉生。”

多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一

件新奇事。

那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。

“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。

他串着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上冷熔。

我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。

“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。

“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。

“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”

他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”

“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。”

“多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片

儿，铺墨盒，你愿意吗？”

“好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。

于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。

三天之后，有两三条蚕儿爬到竹萝沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧

儿咧！

老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。

我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜

悦的期待中。

“我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，”是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有

意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。”

可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！”

我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体

统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！

三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年

教龄''纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。

我从日记本里给他取出一张丝片来。

“你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。

哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养

蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。

老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……

1.请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。

老师自老师为老师了解师生养

情节③

报姓名“我”治伤养蚕的事蚕网丝

“我”的心

新奇①②喜悦难过

理感受

2,品味下面的句子，回答问题。说说“无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情华””一句中加点

词语的含义。分析下面句子中加点词语的表达效果。

他奉着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里藤上红墨水一样的东西，往我的脸上途环。

3.本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。

4.阅读下面两段文字，说说蒋玉生老师与三味书屋的先生在有什么不同？他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，

他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。“先生，'怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生

书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

5.下列对这篇小说分析和鉴赏不恰当的一项是()

A.“我”因为爬上村后那棵老桑树摘桑叶，摔到地上，脸上擦出血了，被蒋老师发现，引出了后文师生一起养蚕的

故事。

B.“我”是个喜欢养蚕、贪玩的孩子，蒋老师不但包容我，还和我们一起养蚕，我们怎么会不喜欢这样的老师呢？

C.我为蒋老师保存了三十年的丝片，寄托了我对蒋老师的思念，表现了我对“怎样做老师”的思考。

D.小说对蒋老师与学生们一起采桑养蚕的情节描写得细腻而生动，传达出师生共同劳动的喜悦，然而，蒋老师却遭

非议，不久就被调走，这便构成了行文的波澜。

三、应用

12.综合实践活动：

材料一：各种媒体上经常可见“绯闻”一词，许多人甚至一些著名的广播电视节目主持人都把“绯”读为“侥i”，

其实“绯”的正确读音是“&i”。

材料二：有人对某中学高二年级一个班的学生进行了调查，结果如下：全班共45人，其中39人认为“绯闻”的

“绯”读“传i”，6人认为读“&i”；前者还认为“绯”是多音。字，在“绯闻”中读“径i”，在“绯红”中则应读

“&i”，因为“绯红”一词在课内学过。

材料三：在一些新闻报道中，“绯闻”一词常被误写成“诽闻”。如“编造同事诽闻被判罚3000元。”

注：“诽”读“固”，意思是说别人的坏话。综合上述材料，你认为“绯”字读错的原因有哪些？小明的爸爸也把“绯

闻”读作“固闻”，他帮爸爸纠正读音。请你把他们的对话补充完整。

小明：_A___________________________

爸爸：啊？真不好意思，我一直都读错了啊！太尴尬了！

小明：_B______________________________________生活中不少人常把“沉淀”念成“沉ding”，把“酗酒”念成

“xiOng酒"，把“玷污”念成“zhan污"……这又是什么原因呢？2018年5月4日，北大校长林建华在北大120周

年校庆致辞时，把“鸿鹄(hG)志”念成了“鸿浩(h»o)志”。此事一出，引起轩然大波。有网友认为校长无知，请谈

谈你的看法。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的材料，按要求作文。

沙漠中的两个人很艰难的行走，走着走着发现前方有半瓶水。一人说：太好了，还好还有半瓶水；一人说：糟糕，

只有半瓶水了。前者没有等到走出沙漠就已经失去了活下去的信心，后者不仅走出沙漠，而且事业有成。

你的心态就是你真正的主人。

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。

要求：依据材料的摩停谓章立意，自拟标题，不少于600字。文章如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。

参考答案

一、积累

1、D

【解析】

A缺主语，去掉“通过”或“使”。B成分残缺，在“检测”加上“力度”。C项动宾搭配不当，“描写”不能与“感

悟”搭配，把“描写”改为“写”。

2、D

【解析】

A“旁鹫”应为“旁鹫”，B“自渐形秽”应为“自惭形秽”，C“李代桃疆”应为“李代桃僵”。故选D。

3,D

【解析】

D.修改有误，“打造”合适，“打磨”不合适，无需修改。故选D。

4、C

【解析】

A：成分残缺，在“发展”后加“的方向”。B：语序不当，应该是“接受、理解和掌握"。D：语序不当，应先是“方法

不当''再是"执行力不足”。故选C。

5、（1）桑榆非晚（2）沉鳞竞跃（3）无丝竹之乱耳（4）大小的蝴蝶飞来飞去（5）可怜身上衣正单

心忧炭贱愿天寒浊酒一杯家万里燕然未勒归无计

【解析】

试题分析：默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容

要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“桑榆、鳞、竞、可怜、贱、愿、燕然、未勒”等字词容易写错。

6、曹先生。曹先生是个平凡的教书人，他待人宽和爱好传统美术，且对样子十分友好，给了样子很多帮助，被祥子认

为是“圣人”。

【解析】

《骆驼样子》第八章到第十四章写祥子在曹宅拉车。“因为曹宅是，在他所混过的宅门里，顶可爱的”“曹先生并不

怎么高明。他只是个有时候教点书，有时候也作些别的事的一个中等人物。他自居为'社会主义者'，同时也是个唯

美主义者”“曹先生与曹太太都非常的和气，拿谁也当个人对待”“曹先生把车收拾好，并没扣样子的工钱。曹太太

给他两丸'三黄宝蜡'”等情节写出了曹先生虽然是个平凡的教书人，但爱好传统美术且为人谦和，在其他人都欺负

祥子，漠视祥子时，他关心祥子，愿意帮助祥子，鼓励他追求新生活，被祥子认为是“圣人”。

二、阅读

7、1.C

2.旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之曰“殿上虎”/一时无不敬慑。

3.因为就任这个官职就要主持公道、敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果冒犯了皇帝，灾祸就会立刻到来。

刘安世担心做谏官不仅自己性命堪忧，还会连累家人。

【解析】

1.A：就任/停留。B：有时/或许。C：都是“等到，等待”。D：回到家里，入内/国内。

2.朗读包括停顿、重音、语气、语调、语速等诸多方面，对文言文而言，中考主要考察的是语句节奏的划分。文言语

句的朗读停顿问题在近年中考中从未间断过，可见这种题型的价值，这是因为停顿是理解、翻译文言语句的基础。对

句子内容能正确理解，就能准确的标出朗读节奏（即停顿）。根据句意：旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，

把他称作“殿上虎”，一时间没有人不敬仰他。停顿划分为：旁侍者远观/蓄缩悚汗/目之曰“殿上虎”/一时无不敬慑。

3.考查对文章内容的理解。想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概

括的前提和基础。根据句子“朝廷不以安世不肖，使在言路。倘居其官，须明目张胆，以身任责，脱有触忤，祸谴立

至。”刘安世认为担任这个官职就要无所畏惧；如果冒犯皇上，不仅自己性命堪忧，而且还会连累家人，说明刘安世

有着清醒的认识，因此刘安世不愿接受谏官这一官职任命。

【点睛】

参考译文：安世身材魁伟，容貌端正，声如洪钟。当初被任命为谏官，还未受命，回到家里对母亲说：“朝廷不因为

我安世不贤，让我任谏官。倘若就任这个官职，那就要主持公道，敢作敢为，以自己的生命来担负起职责。如果触怒

了圣上，灾祸、贬官就会立刻到来。圣上正以孝道治理天下，如果我以母亲年老为托辞，应当可以避免任此官职。”

母亲说：“这就不对了。我听说谏官是圣上面前的敢于直言净谏的重臣，你父亲一生都想做这样的官却未能做到，而

你有幸任此官职，你应当献出生命来报效国家的大恩。纵使遭罪被流放，不论远近，我一定会随你去的。"（安世）

于是接受了官职。他在任多年，神色严肃立于朝堂之上主持公道。他当面指斥，在朝廷谏浮，有时碰上皇帝大怒，（他）

就握着手板退一步站立，等到皇帝怒气稍解再上前争辩。旁边陪侍的人在远处观看，缩着头吓出冷汗，把他称作“殿

上虎”，一时间没有人不敬仰他。

8、1.（I）确实⑵偏爱（3）对--说（4）谁

2.B

3.（1）由此看来，大王受蒙蔽太严重了。

（2）（昭候）害怕说梦话让别人知道了自己的预谋。

4.邹忌以自己的经历做类比，委婉地让齐王明白自己受蒙蔽，齐王乐于接受:堂谿公以无底的玉卮和不漏的瓦制容器

为喻，委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略，得到昭候认可。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“诚”：实在。“私”：偏爱。所以千

万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案为B。即：虽有圣智/莫尽其术/为其漏也。译为：即使有绝顶的智慧，也不能充分

显出自己的谋略，（因为）（怕）被泄露（出去）。此题要注意把相关的几个意思之间划开。注意四字句的特点。

3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“蔽”：受蒙蔽。“甚”：严重。“梦言”：说梦话。“谋”：预谋。还

有“王之蔽甚矣”被动句的翻译。

4.考查对文言文内容的理解。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归

纳概括的前提和基础。如齐王因何曰“善”可从甲文第一段寻找答案。即邹忌用家庭生活中的小事，打比方劝说齐威

王除弊纳谏。在方式上采用设喻论证，在逻辑上采用类比推理。由于设喻巧妙、推理自然、入情入理加之态度诚恳、

一片赤诚，所以齐威王欣然接受他的意见。而昭侯因何日“然”可分析“今为人之主而漏其群臣之语，是犹无当之玉

卮也。虽有圣智，莫尽其术，为其漏也”等句，即可分析出堂谿公的劝谏方法：以无底的玉卮和不漏的瓦制容器为喻,

委婉告诉昭候不可将群臣的言论告诉他人，这样臣子才能献出自己的谋略。由于劝谏方法巧妙而得到昭候认可。

【点睛】

文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就

要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，

要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还

应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。

（-）译文：

在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威王，说：“我知道自己确实比不上徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕

我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫

中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不

有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”

齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令；“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给

予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里

的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地

有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国

朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。

（二）译文：

堂谿公对昭候说："（如果）有价值千金的玉杯。上下相通没有底，可以用来装水吗？”昭侯说：“不可以。”“有瓦

制容器，不漏水。可以用来装酒吗？”昭侯说：“可以。”（堂谿公）回答说：“那瓦器是最不值钱的东西，（因为）不漏就可

以用来装酒。虽然有价值干金的玉杯，最值钱，却没有底，（因为）漏。不能装水，那么谁还会往里面倒酒呢?现在，作

为国君却泄露群臣的言论，这就好比没有底的玉杯一样。（臣子）即使有绝顶的智慧，也不能充分显出自己的谋略，（因

为）（怕）被泄露（出去）。”昭侯说：“对。”昭候听了堂谿公的话，从此以后，想对天下采取大的行动。没有不是单独

睡觉的，害怕说梦话让别人知道了他的预谋。

9、1.（1）至U,到达（2）全部，详细地（

2.A

3.因饮酒误了皇帝召见，却能以实情相告诚实正直

【解析】

1.先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义

和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“及”：至U，到达。所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

2.A对文中划线句意思的理解最恰当。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的

意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一

种较好的方法。注意重点词语的翻译，如“对”：回答。即可立即排除BCD三项。

3.一问，文言文中心事件的概括。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这

是归纳概括的前提和基础。如文中记叙的事件可概括为鲁宗道因饮酒误了皇帝召见，却能以实情相告。二问，如从“有

故人自乡里来，臣家贫无杯盘，故就酒家饮”直言相告的直接描写和“帝以为忠实可大用”的间接描写，都说明鲁宗道

是一个诚实正直的人。

【点睛】

翻译：

鲁宗道做人刚正，正直，嫉恶如仇很少容忍，遇到事情敢于直言，不拘谨。作教育太子的官时，家住得离酒店很

近，有一次穿着便衣到酒店中，恰巧真宗急召（他）入宫，使者到了（鲁宗道家的）门口，过了很久，鲁宗道才从酒

店回来。使者先回宫了，约定说：“如果皇上怪罪你来晚了，用什么来回答？”鲁宗道说：“（你）只管说实话。”

使者说：“你这样是会有罪的。”（鲁宗道）说：“喝酒，人之常情。欺骗君王是做臣子的大罪阿！”真宗果真问了，

使者详细地把鲁宗道所说的告诉了皇上。皇帝问鲁宗道，他道歉说：“有老朋友从乡里来，我家贫穷得没有杯盘，所

以到酒店去喝。”皇帝认为他忠诚诚实可以重用。

10、1.阿黑被送出去，又无比艰辛地回到家；看电影途中，阿黑护我周全，自己受伤；阿黑的四个孩子被打狗队杖毙，

自己受重伤；阿黑再次回家独坐了一个晌午。

2.“祖母又长叹一声说，通人性的畜生大多命苦哇！”伏笔设置悬念，吸引读者的阅读兴趣，同时使结尾情节水到渠

成；“家”破人亡的结局照应了前面的伏笔，使文章浑然一体。

3.（1）神态描写和动作描写，写出阿黑被弃的难过，生怕我不要它的可怜，写出了阿黑的恋家和忠诚。

（2）阿黑的孩子被杖毙，自己也因救孩子被打得血肉模糊，异常惨烈，对阿黑的同情；打狗队被称为“杀手”突出作

者对这些人的谴责和痛恨。

4.阿黑是一条忠诚、恋家的狗，被送出去有费力回家；阿黑是一条懂得感恩的狗，从我喂养它，路撕野狗表现出来；

阿黑是一条爱子、勇敢的狗，从冒死护子事件中可以看出来。

5.“家园”养育了阿黑，过快乐的生活，又是痛失孩子让自己生不如死的地方，作者对忠诚、善良的阿黑的同情，同

时作者呼吁爱护动物、善待动物。

【解析】

1.本题考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的

活动，采用“人+事”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。由“十多天后，祖母嫌

阿黑长得黑不溜秋，又是只母狗，便以家中口粮较紧张为借口，叫我将阿黑送到离家五里多路的家境较富裕的三姑

家……第二天清早，当我打开大门时，竟然发现全身沾满泥水的阿黑正在老屋门前的石凳旁”概括为“阿黑被送出去,

又无比艰辛地回到家”：由“有一次，在去牌坊大队观看影片《南征北战》的途中，不幸发生了意外.一只恶狗忽然窜

出，阿黑奋勇截住”概括为“看电影途中，阿黑护我周全，自己受伤”；由“其他打狗队员冲上来，一阵乱棒飞舞，

四只幼犬立即倒毙在金黄的夕阳中。阿黑一边凄厉地嚎叫，一边勇猛地搏斗.终于，阿黑冲出了重重包围.但令人意想

不到的事情发生了”概括为“阿黑的四个孩子被打狗队杖毙，自己受重伤”；由“堂兄打电话来说阿黑回过一次

“家”，瘦得皮包骨头的阿黑在老屋后院门外坐了一晌午”概括为“阿黑再次回家独坐了一个晌午”。本题答案不唯

~*O

2.本题考查学生对文章写作手法技巧的理解能力。伏笔是对将要在作品中出现的人物或事件，在前文中先露一下“苗

头”。为使下文的情节不至于突兀，它常与“照应”配合使用，即所谓前有伏笔，后有照应。从位置上看，伏笔常见

于文章中间，通常只是一两笔，点到为止。寻找埋下伏笔的句子，要注意在上下文寻找出现的相同或相关的事物。阿

黑“家”破人亡的结局，小说中有多次伏笔，如“祖母又长叹一声说，通人性的畜生大多命苦哇！”“祖母望着舔着

自己伤口的阿黑说，这狗通人性呐，将来命苦！”伏笔好处是交代含蓄，使文章结构严密、紧凑，不至于产生突兀。

有助于全文达到结构严谨、情节发展合理的效果。据此整理作答。

3.(1)本题要求体会人物的心理，写出句子的作用。“可怜巴巴地望着我”是神态描写，”小尾巴在忐忑不安地左右

摇，它嘴巴微微翕动着”是动作描写。突出阿黑被弃的伤心心理，生怕我不要它，表达出阿黑的忠诚。(2)本题的考

点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。

理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。结合“其他打

狗队员冲上来，一阵乱棒飞舞，四只幼犬立即倒毙在金黄的夕阳中”分析，阿黑的孩子被杖毙，自己也因救孩子被打

得血肉模糊，异常惨烈；称他们为“杀手”突出作者对这些人的无比痛恨，表达了“我”对阿黑的同情。一定要结合

人物的情感分析。

4.本题考查对人物形象的分析。一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知。概括时要做到既全面,

又要突出重点。根据文中情节可知人物形象。结合“阿黑被送出去，又无比艰辛地回到家”可知阿黑是一条忠诚、恋

家的狗；结合”有一次，在去牌坊大队观看影片〈南征北战〉的途中，不幸发生了意外.一只恶狗忽然窜出，阿黑奋勇截

住。一会儿，撕咬声愈来愈远，我欣喜地一位阿黑占了上风，但看完电影回到家中，我发现阿黑脖子下面上，有几道

很深的殷红的伤口”可知阿黑是一条懂得感恩的狗；“阿黑的孩子被杖毙，自己也因救孩子被打得血肉模糊”分析阿

黑是一条爱子、勇敢的狗。

5.本题考查对文章重要语段的理解。作者说“这后院既是阿黑曾经温暖的'家'”是因为：阿黑经常领着它的小宝宝

在后院中蹦来蹦去，阿黑尽情享受天伦之乐.…“这种日子对于阿黑来说既平静又满足。“家园”养育了阿黑，它过着快

乐的生活。“又是它'家'破子亡的伤心地”是说：其他打狗队员冲上来，一阵乱棒飞舞，四只幼犬立即倒毙在金黄

的夕阳中。阿黑一边凄厉地嚎叫，一边勇猛地搏斗……另一名队员上前在阿黑的左眼睛上补中一棒，阿黑左眼立即流

出许多红色与黑色的混合物……这里是阿黑痛失孩子让自己生不如死的地方。表达了作者对忠诚、善良的阿黑的同情，

同时作者呼吁人类应与动物和谐相处，不要无辜滥杀，应善待动物。据此理解作答。

11、1.①温暖；②高兴；③老师被调走。

2.(1)情丝，一方面是指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，这里还指“我”对蒋老师

的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊。

(2)这句话中用“牵”“翻”“蘸”“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现

了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。

3.(1)结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；(2)内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师，意味深长；(3)

情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美和思念之情。

4.蒋老师热情开朗，与学生们平等相处。他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点先生的架势，是学生

喜欢亲近的老师。三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严。他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题

不予回答，没有一点生活情趣，是学生敬而远之的老师。

5.C

【解析】

1.本题考查的是故事情节概括及分析人物的心理。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件.按照“他(她)做了

什么事，结果如何”的模式进行概括，第二类概括部分情节，概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、

经过、结果。①温暖②喜悦③老师被调走。分析人物的心理，需要结合人物的言行来判断。

2.①此题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。

情丝，一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老

师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及我对教育事业的热爱之情。

②此题考查赏析词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运

用了哪些词语，写出了了什么，表达了(刻画了)什么情感(什么形象)”的格式来分析。这句话中用“牵”、“翻”、

“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神地写出了老师为我处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写

出了孩子内心的温暖。

3.本题考查对文章题目作用的理解。文章题目的作用主要有：①文章的线索；②概括文章的主要内容；③揭示文章中

心；④吸引读者、新颖；⑤语意双关；⑥具有象征意义；⑦是作者感情的出发点.做此题要认真阅读文章，从文章内

容、中心等方面去解析。即：结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿喻老师,

意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”

的思考。

4.本题的考点是对人物的分析评价。对人物的评价，需要结合人物的言行及事件综合分析，加以对比。

5.C错，保存了三十年的丝片，写出蒋老师爱的教育对“我”影响之大，表现“我”对老师的感激和怀念之情。

三、应用

12、(1)①受多数人和媒体误读的影响。②课内外知识不能有机结合③受形似字“诽”词义和读音的影响。

(2)A：爸爸，这个词我在课本里学过，应该读绯&i闻。B：爸爸，没关系的，中国的汉字博大精深，谁都不可

能把所有的汉字都认得啊！

(3)受形声字的声旁的影响，问题出在“只认半边字”上。

(4)示例：北京大学是中国人心目中的教育圣地，作为北大的校长在校庆上读错字，舆论哗然自在情理之中。但因一

字之错就将校长定性为“无知”，不免有失偏颇。术业有专攻，林校长是著名化学家，专业知识基底深厚，我们对于

这样