【浅析网络直播对大学生价值观的影响开题报告文献综述2900字】

开题报告题目浅析网络直播对大学生价值观的影响学生姓名学号专业学院指导教师本选题的意义及国内外发展状况：本选题的意义网络时代下，网络给人们生活带来很多方面的冲击，其中网络给大学生带来的冲击非常明显，直接影响到大学生的人生观和价值观。在线直播是一种新型的高交互式视频娱乐方式。现在国内的网络直播平台发展的很快，平台的数量非常庞大，其中有几个大型的直播平台，一天的在线人数就能达到六七百万，房间数更是超过了四千。在线直播已成为当今互联网产业中一种全新的现象。同时，对高校大学生参加网络直播的情况进行了问卷调查。结果显示，84.3%的大学生会观看网络直播，63.2%是偶然观看，21.1%是经常性观看，15.8%从未观看，另外，在线直播的占38.2%。从以上数据可以看出，网络直播与大学生的生活息息相关，是一种很容易被大学生所接受和喜爱的沟通与消遣方式。在网上进行直播。大学生将会受到不同的世界观、人生观和价值观的冲击，从而在一定程度上改变他们的人生态度、价值观和审美观念。这就需要学者们对网络直播所带来的种种影响进行深入的探讨，并积极地探讨相应的应对措施，从而增强对大学生的价值导向。通过网络直播的视角，对中国高校思想政治工作和网络直播的发展均具有实际意义。在市场经济条件下，大学生的价值观呈现出多元化趋势。这些变化给高校德育工作带来了许多新问题。如何引导和教育当代大学生树立正确的价值取向是我们面临的重要课题之一。对大学生价值观进行研究能够开阔大学生价值观研究视野、开阔大学生价值观研究领域、丰富大学生价值观研究内容。国内外发展状况自从移动互联网诞生以来，它以其快捷、移动的特性，为人们的日常生活提供了极大的方便和方便。大学生们可以通过网络来获取他们所需要的信息，及时了解时政新闻，及时掌握最新的事件。而网络直播则提供了一种碎片式的交互式体验，让大学生在学习的同时，也能通过直播了解到更多的信息。2020年1月末，全球和全球爆发了一场新冠肺炎，疫情形势难以控制，全国中小学生不能按时返校开学，为确保教育效果，教育部发布了《教育部应对新型冠状病毒感染肺炎疫情工作领导小组办公室关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，要求全国学校和中小学生停课不停学、停课不停教，在家中进行线上学习。教育部先后推出了2万4千多个在线开放课程（MOOC）、小型在线教学（SPOC）、虚拟仿真实验等，并通过钉钉、企业微信等平台进行计划内的课程学习。同时，各个视频平台也推出了相应的“停课不停学”的专区，比如抖音与清华大学、北京大学联合推出针对不同专业学生的直播公开课，将学术大咖打造成网红主播的形象线上授课。根据统计，“2020年上半年，受停课不停学的影响，全国2.82亿学生普遍选择了在线教学，教育信息化程度得到了极大的提高。未来的教育产业，将会是线上和线下的结合。”当前的国际局势错综复杂，经济全球化迅速发展，各国关系密切，相互间的友好交往是必然的，但也难免会有摩擦。因特网是一个兼收并蓄、兼收并蓄的大环境，它使世界各地的不同价值观得以传播、交流和碰撞。网络直播的主播，除了文化程度、职业类型的不同之外，也有一些外国观众，所以在网络直播中，有着不同国家、不同民族、不同信仰的多元价值，同时也蕴含着积极健康的政治价值，有助于增进友好交流，促进国家发展，同时也不乏一些思想内容，侵蚀着国家的主流价值。大学生们在参加直播时，因为对主播的崇拜和从众心理，很容易被自己的价值观所左右，从而产生自己的政治倾向，从而被不良的社会思想所左右，在某些网红主播的直播间里，鼓吹、鼓动、鼓动着人们去追逐自己的私欲，这与我们的主流价值观是背道而驰的。在没有充分融入社会、渴望自由人格的情况下，他们往往会受到主持人的言论的左右，过于追求个人的自由和解放，忽视集体和社会国家的总体安全和政治立场。同时，在西方主流思想不断发展和扩张的过程中，某些与中国主流价值观背道而驰的思想观念也在不知不觉中将其导向了错误的方向。历史虚无主义思潮抹黑民族历史，动摇一些大学生政治信念，导致他们错误地理解历史，冲淡爱国主义意识和失去中华优秀传统文化。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展，中国社会正处于深刻变革之中，各种思想文化相互激荡。西方资本主义提倡的享乐主义和极端个人主义也对其政治价值观产生了潜移默化的影响，使得他们的价值观逐步偏离了民族主流政治价值观所倡导的“爱国为民”的理念，进而对他们的政治意识产生一定的冲击，对他们的政治信念、政治立场产生了动摇。研究内容：一、问题的提出（一）问题提出的背景（二）核心概念界定1.网络直播2.价值观（三）价值观对大学生的重要性二、网络直播对大学生价值观的积极影响（一）拓宽知识获取渠道，丰富教育载体（二）促进归属感的获得与自我价值的认同三、网络直播对大学生价值观的消极影响（一）多元价值观取向弱化主流价值观（二）低俗化内容歪曲文化认同（三）功利化倾向致使大学生价值观念扭曲四、网络直播对大学生价值观产生消极影响的原因（一）国家网络直播的监管力度不到位（二）学校人生价值观教育不完善（三）大学生个人自身的不成熟五、利用网络直播引导大学生形成正确价值观的对策（一）完善法律法规监管（二）加强学校对大学生价值引领（三）提高大学生自身素质六、总结参考文献：致谢研究方法、手段及步骤：研究方法本文运用文献资料法对网络直播对大学生价值观的影响进行研究，分析大量与网络直播对大学生价值观的影响的文献资料，经过整理后找到网络直播对大学生价值观的积极影响、网络直播对大学生价值观的消极影响、网络直播对大学生价值观产生消极影响的原因、网利用网络直播引导大学生形成正确价值观的对策。步骤1.查阅了大量的相关资料，包括国内专业人士、学者的相关论文、专著，对所要着手研究的课题作全面地了解与认识。2.在对所搜集资料认真研究的基础上，拟定论文题目，填写开题报告。3.对论文作初步构思，构建主体框架，写出论文提纲。4.在反复查阅和修改后，完成论文的初稿。参考文献：[1]教爱东.网络直播对大学生价值观的影响及对策研究[D].辽宁师范大学学报,2021.[2]赵丽.以社会主义核心价值观引导大学生网络直播[D].贵州师范大学学报,2021.[3]万红艳.网络直播对大学生消费价值观的影响研究[D].西南交通大学学报,2021.[4]居培君.网络直播对大学生价值观的影响及引导对策研究[J].新闻研究导刊,2021,12(09):58-59.[5]吴迪,周建平,胡健,杨澜,孙俊甜,李婷婷.网络直播对大学生价值观的影响与对策研究[J].记者观察,2021,(12):21-23.[6]武蕊.网络直播对大学生价值观的影响及对策研究[D].天津理工大学学报,2021.[7]公楷鑫,张金山.网络直播与大学生核心价值观的培育[J].北华大学学报(社会科学版),2020,21(06):145-149+156.[8]谭晶.生活娱乐类网络直播对大学生价值观的消极影响及对策研究[D].武汉理工大学,2020.[9]岳思宇.网络直播对大学生价值观的消极影响及其对策研究[D].辽宁师范大学,2020.[10]邹迎春.网络直播对上海大学生价值观的影响研究[D].上海大学,2020.[11]朱嘉丽.儒家“五常”视