2015届高考生物第一轮知识点总复习检测题19

阶段排查(八)第九单元一、基础诊断1．种群的数量特征有种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例，其中最基本的数量特征是种群密度()2．在单位时间内新产生的个体数目即种群出生率()3．年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，但能够预测和影响种群密度的变化趋势()4．群落的物种组成是区别不同群落的重要特征()5．物种丰富度从两极到赤道逐渐增大，而山上则随海拔高度的升高而降低()6．群落水平的研究集中于群落的物种组成、包括出生率、死亡率、年龄组成、性别比例等()7．群落中物种间的种间斗争不利于群落的稳定与发展()8．群落中植物的垂直结构可为动物创造多种多样的栖息空间和食物条件，从而使动物也呈现类似的分层现象()9．群落的水平结构不仅受光照、地形等的影响，也受人与动物的影响()10．即使是时间允许，有些群落也未必会演替为森林()11．人类活动可影响群落的演替，但不能改变其自然演替的方向()12．生态系统的结构包括生产者、消费者、分解者及非生物的物质和能量()13．凡是自养型生物在生态系统中一定属生产者()14．生态系统中能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失过程()15．生态系统中生产者所利用的能量只能是太阳能()16．碳在群落与无机环境间及群落内部循环的形式为CO2()17．生态系统能量流动、物质循环及信息传递均沿食物链、食物网进行()18．生态系统中个体生命活动的进行、种群繁衍、生物种间关系的调节均离不开信息传递()19．生态系统之所以能维持相对稳定，是由于其具有自我调节能力()20．草原生态系统的稳定性未必比农田生态系统高()21．人口增长过快，不仅消耗大量自然资源，还会加剧环境污染，增加治理成本和难度()22．生物多样性的直接价值远大于其间接价值()提示：1.√2.×3.√4.√5.√6.×7.×8.√9.√10.√11.×12.×13.√14.√15.×16.×17.×18.√19.√20.√21.√22.×二、重点回眸1．界定种群、群落与生态系统2．种群的四大特征，两种调查方法(1)四大特征eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(种群密度最基本数量特征,出生率、死亡率决定种群密度,年龄组成影响种群密度,性别比例影响种群密度))(2)两种调查方法eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(样方法：适用于植物及活动范围小的动物,标志重捕法：适用于活动能力强、活动范,围大的动物))3．群落的四种种间关系、两种结构及两种演替模式(1)四种典型种间关系：捕食、竞争、寄生、共生。(2)种群结构eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(垂直结构：分层现象,水平结构：受多种因素影响))(3)两种演替模式——初生演替、次生演替。取决于初始植被条件不同。4．生态系统的四类成分、三大功能、两类稳定性、一种能力(1)四类成分——非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者。(2)三大功能eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(能量流动：单向的、逐级递减的,物质循环：全球性、循环流动,信息传递：双向的，可发生于生物与生物及,生物与无机环境间))(3)两类稳定性eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(抵抗干扰、保持原状——抵抗力稳定性,与自我调节能力大小成正相关,遭到干扰、恢复原状——恢复力稳定性,一般与抵抗力稳定性呈相反关系))(4)一种能力——自我调节能力，其基础为“反馈调节”(多为负反馈调节)。5．生物多样性三大层次，三类价值及四项保护措施(1)三大层次层次内容性质遗传多样性基因、基因型物种内不同种群的遗传变异物种多样性生物种类的丰富度不同物种生态系统多样性生态群落、栖息环境不同生态系统(2)三类价值eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(直接价值：食物、原料、药用、文学艺术、旅游,资源等,间接价值：生态价值如保持水土、涵养水源等,潜在价值：目前尚不清楚的价值))(3)四项保护措施：就地保护、易地保护、生物技术保护、法制保护。6．关注全球性七大生态环境问题①全球气候变化，②水资源短缺，③臭氧层破坏，④酸雨