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新课标背景下教育科研：大单元课题申报之选题在响应新课标要求进行大单元相关课题申报时，需找到更适合的选题方向，抓住更关键的真实问题，进而以此为出发点，破解大单元教学的难点。在进行大单元选题时，可以从以下几个更合适的方向入手进行细化选题：1.教学评一体化大单元教学和教学评一体化之间的关系非常密切，涉及教学改革、学习方法改革、教学评价改革，是当前各方关注的重点，也是各学科教学改革的难点。找准这一方向，提出一些具有可行性的创新策略，不仅能够吸引评审专家的关注，还能够切实解决自己真实的教学难题，充分发挥教学评一体化的促进作用。2.跨学科教学大单元教学和跨学科教学有着十分密切的关系，两者的深度融合，能够碰撞出更多彩的火花，使教师形成更富育人价值的优质教学活动、教学方案和教学项目，只要通过大单元和跨学科的有效结合，给出一些具有创新性的实践方案，往往就能够取得较为理想的选题效果，立项成功率自然也会水涨船高。3.综合实践活动综合实践活动看似比较传统，但却能够与本学科的大单元教学紧密结合在一起，实现课堂理论教学与综合实践活动的紧密衔接，有效助力学生核心素养的发展。由于大多数一线教师在综合实践活动方面都已有了较为成熟的实践积累，因此，将之与大单元教学结合在一起，无疑能够事半功倍，取得更为理想的研究效果。4.作业管理升级在大单元教学改革的过程中，需要同步落实双减政策要求和新课标要求，所以教师可以从作业管理这一近年来备受关注的环节入手，将作业管理与大单元教学结合在一起，站在大单元教学改革的视角，对分层作业、实践作业、项目式作业、创意作业等众多作业的设计、实施和管理方法进行研究，以确保能够充分发挥多元作业的助力作用，推动学科大单元教学的深化改革。5.教学评价改革大单元教学评价改革是当前各学科面临的一个关键性问题，需要教师从大单元教学结构设计的高度入手，进行教学评价机制的创新和改革，在这一过程中，既要引入各种不同的评价机制，又要针对大单元教学各个阶段的实际需求进行灵活的匹配，因此，有着很大的研究价值，也有着很多的研究切入点，教师完全可以根据自己的实际情况，选择其中的细节进行深入的研究。6.大情境命题在大单元教学相关的课题申报过程中，可以从“大情境”这一角度入手，将大单元中所包含的优质情境提炼出来，并以此为出发点，进行相关拓展材料的整合与梳理，形成一些大情境下的命题，用于进行大单元的测试和评价。这样的大情境命题往往更有助于学生核心素养的发展，更能体

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