2024年全国成考（专升本）之教育理论（专升本）考试历年考试题(详细参考解析)

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 全国成考（专升本）考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。一、选择题

1、社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.陶冶教育法

2、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫()A.反馈B.反映C.反射D.感应

3、动作技能的形成过程中每个动作必须切实执行，不能合并省略。这体现的动作技能特点是（）。A.动作进行的外显性B.动作结构的展开性C.动作记忆的内隐性D.动作对象的物质性

4、智力的多元理论提出者是心理学家（）A.斯皮尔曼B.斯腾伯格C.吉尔福特D.加德纳

5、下列属于自陈式人格测验的是（）A.罗夏墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

6、影响知觉选择性、整体性、理解性和恒常性的同一因素是（）A.知识经验B.刺激强度C.兴趣爱好D.视觉线索

7、不依赖文化和知识背景，主要用于学习新知识和解决新问题的能力是A.晶体智力B.流体智力C.经验智力D.情境智力

8、张老师在班主任工作中，经常采用表扬、奖励、批评、处分等方法来提高学生思想品德水平。这种德育方法是（）A.说服教育法B.个人修养法C.榜样示范法D.品德评价法

9、青少年社会化的主要途径是（）A.家庭教育B.学校教育C.社会教育D.自我教育

10、如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是()A.110B.115C.120D.125

11、认为教育起源于人与人之间的模仿这一本能的观点是（）A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说D.交往起源说

12、运用以情感陶冶为主的教学方法的关键在于（）A.晓之以理B.动之以情C.选好示范的榜样D.创设良好的教育情境

13、小学阶段设置课程的特点是()A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

14、智力认知理论的提出者是（）A.加德纳B.吉尔福特C.斯腾伯格D.卡特尔

15、神经系统基本的活动方式是（）A.反射B.传导C.兴奋D.突触

16、德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是A.学生道德认识深与浅的矛盾B.学生道德认识多与少的矛盾C.学生道德认识正确与错误的矛盾D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

17、具有鲜明的直观性并以表象的形式储存的记忆是A.形象记忆B.语义记忆C.动作记忆D.情绪记忆

18、世界上最早的一部教育著作是()A.《论语》B.《大学》C.《礼记?学记》D.《理想国》

19、提出“两条腿走路”办学方针的学制改革颁布时间是（）A.1951年B.1958年C.1985年D.1993年

20、下列选项中，属于心理健康的现实标准的为（）A.个人行为B.个人规范C.人际关系协调D.社会规范

21、教学过程的中心环节是（）A.运用知识，形成技能技巧B.感知教材，形成表象C.理解教材，形成概念D.知识的巩固与保持

22、个体基于过去经验对周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态称为（）A.情绪B.动机C.归因D.态度

23、根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）A.课程计划B.学科课程标准C.教材D.教参

24、下列不是家庭教育的主要特点的是（）A.教育方法的多样化B.教育形式的集体化C.教育内容的生活化D.教育方式的情感化

25、在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调的哪一功能（）A.甄别与选拔B.促进学生发展C.促进教师专业发展D.促进教学过程

26、在学习过程中，达到最佳效率的学习程度是（）A.50％B.100％C.150％D.200％

27、按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分

28、班主任工作总结一般包括（）A.学期总结和学年总结B.课内总结和课外总结C.全面总结和专题总结D.学习总结和思想总结

29、因势利导，“一把钥匙开一把锁”体现的是德育原则中的()A.从学生实际出发原则B.知行统一原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.依靠积极因素，克服消极因素原则

30、社会主义学校对学生实施德育的基本方法是（）A.说理教育法B.品德评价法C.实际锻炼法D.指导自我教育法

31、青少年异性交往的原则是()A.真实坦诚B.自然C.留有余地D.克服羞怯

32、用霓虹灯做广告，主要是利用了人的（）A.有意注意B.无意注意C.貌似注意D.有意后注意

33、神经系统在结构和功能上的基本单位是（）A.神经元B.突触C.反射D.反射弧

34、以跑、走、跳、投为主要内容的体育运动是（）A.田径B.体操C.球类D.武术

35、王老师在语文教学中，通过平时的作业、测验、课堂表现等评定学生的语文成绩。这种评价方式属于（）A.形成性评价B.终结性评价C.诊断性评价D.标准性评价

36、有预定目的，不需要意志努力的注意是（）A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

37、推动人的行为的内在原因是（）A.动机B.需要C.目标D.理念

38、在全体人口中，智力呈（）A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布

39、下列选项中常常被称作工作记忆的是（）A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.永久记忆

40、下列是行为主义者的主张的是（）A.意识是元素的集合B.意识是持续不断川流不息的过程C.否认意识、主张心理学研究行为D.主张用内省法研究人的心理

41、下列不属于知觉的基本属性的是（）A.知觉的选择性B.知觉的规律性C.知觉的理解性D.知觉的恒常性

42、班会活动结束后，班主任刘老师要求同学们反思自己在活动中的表现。她采用的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.指导自我教育法D.品德评价法

43、班主任工作的中心环节是()A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.做好工作计划和总结

44、学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的哪种思维能力强？（）A.具体思维B.直观思维C.发散思维D.聚合思维

45、马克思主义认为教育起源于（）A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿

46、马克思主义创始人明确提出，培养全面发展的人的唯一方法是（）A.脑力劳动与体力劳动相结合B.教育与生产劳动相结合C.知识分子与工人农民相结合D.理论与实践相结合

47、小学阶段设置课程的特点是（）A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

48、教师以自身作为教育手段是教师劳动的（）A.主体性B.连续性C.示范性D.间接性

49、创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（）A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒

50、教学过程是以认识为基础（）A.促进学生发展的过程B.促进教师教的过程C.形成操作技能的过程D.学习直接经验的过程二、多选题

51、在全部教育工作中居于核心地位的是()A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

52、社会态度的结构主要有三种成分，即（）A.认知、情感、行动B.认知、情感、知识C.情感、知识、认知D.情感、行动、知识

53、下列不属于家庭教育的特点的是（）A.教育内容的生活化B.教育方式的情感化C.教育方法的多样化D.教育过程的程序化

54、体育的基本组织形式是（）A.运动竞赛B.运动队训练C.早操、课间操D.体育课

55、人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征，舍弃其个别的、非本质的特征的过程，是下列思维的哪一个环节（）A.综合B.分析C.抽象D.概括

56、在我国现代学制沿革中，最早明令废除受教育权性别和职业限制的学制是（）A.壬戌学制B.壬子癸丑学制C.癸卯学制D.壬寅学制

57、西方的第一部教育著作是（）A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

58、把个性结构分为本我、自我、超我的精神分析心理学家是（）A.荣格B.阿德勒C.罗杰斯D.弗洛伊德

59、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的()A.连续性、广延性B.长期性、间接性C.主体性、示范性D.复杂性、创造性

60、在影响人格形成的因素中，被称为“制造人类性格的工厂”的是（）A.学校B.家庭C.社会D.遗传

61、班主任工作的重点是（）A.对学生进行品德教育B.督促学生完成学习任务C.指导学生的课余生活D.指导班委会的工作

62、教师是通过自身的知识、智慧、才能以及人格教育和影响学生的。这体现了教师劳动的哪一特点？（）A.创造性和复杂性B.连续性和广域性C.主体性和示范性D.间接性和直接性

63、我国《基础教育课程改革纲要》规定，在学校课程中设置综合实践活动作为必修课程。其设置的时段为（）A.小学一年级到高中阶段B.小学三年级到初中阶段C.小学三年级到高中阶段D.初中到高中阶段

64、苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是（）A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

65、班主任王老师从自己长期的工作中认识到，凡是让学生做到的，自己必先做到，处处注意言传身教。这体现了教师劳动的哪一特点（）A.复杂性与创造性B.长期性与间接性C.主体性与示范性D.连续性与广延性

66、思维的两大特点是指()A.直观性、间接性B.概括性、逻辑性C.间接性、概括性D.逻辑性、间接性

67、俗话说：“人逢喜事精神爽."这是哪一种情绪状态（）A.激情B.心境C.应激D.热情

68、德育过程的基本矛盾是（）A.教育者与德育内容、方法之间的矛盾B.受教育者与德育内容、方法之间的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾D.教育者与受教育者之间的矛盾

69、马克思主义认为教育起源于（）A.神话B.生产劳动C.本能D.无意识模仿

70、某人在面对问题时，善于把握事物方方面面的关系，全面地分析问题，这体现了他思维品质的（）A.深刻性B.广阔性C.逻辑性D.严谨性

71、当前客观事物的个别属性在人脑中的直接反映，是指()A.表象B.联想C.感觉D.知觉

72、规定不准男女同校，轻视女子教育，体现了半封建半殖民地特点的现代学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

73、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是（）A.颜色恒常性B.亮度恒常性C.大小恒常性D.形状恒常性

74、高级神经活动强、平衡、不灵活，与之对应的气质类型是（）A.多血质B.黏液质C.抑郁质D.胆汁质

75、杜威的《民主主义与教育》中体现的教育理论派别属于（）A.实验教育学B.实用主义教育学C.文化教育学D.批判教育学

76、我国现代学制确立和发展中所沿用的基本类型是（）A.单轨学制B.双轨学制C.分支学制D.多轨学制

77、准确表述心理学研究对象的选项是（）。A.心理过程B.心理状态C.心理特征D.心理现象

78、心理健康的现实标准为（）A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

79、智力是下列哪种能力的综合（）A.思维能力B.观察、记忆力C.特殊能力D.一般能力

80、有机体借助中枢神经系统实现的，对环境中一定动因所做的一定的有规律的反应，叫（）A.反馈B.反映C.反射D.感应

81、班主任工作的主要任务是()A.评定学生操行B.教育学生努力学习C.做好家长工作D.对学生进行品德教育

82、人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映是（）A.感觉B.知觉C.表象D.后像

83、神经系统产生心理活动的基本方式是（）A.反映B.反馈C.反射D.反应

84、1879年在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室的心理学家是()A.冯特B.卡特尔C.马斯洛D.吉尔福特

85、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.教育机构D.教育功能

86、根据信息保持时间的长短，可把记忆分为（）A.瞬时、短时、长时记忆B.识记、保持、再认记忆C.形象、逻辑、情绪记忆D.意义、机械、联想记忆

87、俗话说：“人逢喜事精神爽。”这是哪一种情绪状态()A.激情B.心境C.应激D.热情

88、王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）A.理论联系实际原则B.启发性原则C.直观性原则D.循序渐进原则

89、有预定目的，不需要意志努力的注意是()A.有意注意B.不随意注意C.有意后注意D.不随意后注意

90、推动人的行为的内在原因是（）A.动机B.需要C.目标D.理念

91、社会教育的主要途径是（）A.家庭环境和各种校外机构B.家庭环境和社会意识形态C.社区、各种校外机构和大众媒介D.家庭、学校和社会

92、下列属于自陈式人格测验的是（）A.罗夏墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

93、按照斯滕伯格的智力理论，对智力活动进行计划和调控的成分是（）A.元成分B.操作成分C.知识习得成分D.内容成分

94、智力技能的特点有动作对象的观念性、动作进行的内隐性和动作结构的（）A.简缩性B.展开性C.外显性D.物质性

95、在全部教育工作中居于核心地位的是（）A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学

96、明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才的是（）A.《关于教育工作的指示》B.《关于学制改革的决定》C.《中国教育改革发展纲要》D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

97、在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（）A.遗传B.环境C.教育D.主观能动性

98、下列是行为主义者的主张的是（）A.意识是元素的集合B.意识是持续不断川流不息的过程C.否认意识、主张心理学研究行为D.主张用内省法研究人的心理

99、每个新人职教师都应学会做班主任工作，而班主任工作的中心是（）A.全面了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一学校、家庭、社会的教育影响

100、“莲出于污泥而不染”这个比喻说明了人具有（）A.差异性B.社会适应性C.自然性D.主观能动性

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：考点：本题考查常用的德育方法。应试解难：说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理，以影响受教育者的思想意识，使其明辨是非，提高其思想认识的方法。这是社会主义学校对学生进行德育教育的基本方法。

2、答案：C本题解析：本题考查反射的概念。反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

3、答案：B本题解析：动作技能的特点表现为动作对象的物质性、动作进行的外显性、动作结构的展开性。就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

4、答案：D本题解析：斯皮尔曼提出的是二因素理论，吉尔福特提出的是智力结构理论，斯腾伯格提出的是智力的认知理论，加德纳提出的是智力的多元理论。

5、答案：D本题解析：暂无解析

6、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查知觉的基本特征。【应试指导】知觉的基本特征有知觉的选择性、理解性、整体性和恒常性。影响知觉选择性的因素：第一，刺激物绝对强度的影响；第二，对象和背景的差别性；第三，对象的活动性；第四，刺激物的新颖性、奇特性；第五，人的需要、兴趣、知识经验和情绪状态。影响知觉理解性的因素：第一，人的知识经验；第二，个人的动机与期望；第三，情绪与兴趣爱好；第四，定势。影响知觉整体性的因素：第一，对象各部分的强度关系；第二，对象各部分的依存关系；第三，人的知识经验。影响知觉恒常性的因素：第一，被知觉的对象的变化范围；第二，参照物；第三，人的知识经验。

7、答案：B本题解析：智力的形态理论美国心理学家卡特尔：流体智力是一种以生理为基础的认知能力，凡是对新奇事物的快递辨识、记忆、理解等能力。晶体智力则是已学得的经验为基础的认知能力。

8、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查德育方法的选择与运用。【应试指导】品德评价法是教育者根据一定的要求和标准，对学生的思想品德进行肯定或否定的评价，促使其发扬优点，克服缺点，督促其不断进步的一种方法。品德评价法通常包括奖励、惩罚、评比和操行评定等方式。

9、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查青少年社会化的主要途径。【应试指导】教育，特别是学校教育，是根据一定的社会要求，按照一定的目的，选择适当的教育内容，利用集中的时间，有计划、有系统地对青少年和儿童进行各方面的教育，给人的影响比较全面、系统和深刻。故应选B。

10、答案：D本题解析：本题考查智商。智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。

11、答案：C本题解析：教育的起源学说一般有四种：教育的神话起源说、教育的生物起源说、教育的心理起源说、马克思主义的劳动起源说。其中，教育的心理起源说的代表人物孟禄，认为教育并非起源于生物的本能，而是产生于儿童对成人的无意识的模仿，而这种无意识的模仿不是习性的，而是遗传性的。模仿是最初的教育形式和手段，模仿心理是教育的基础。

12、答案：D本题解析：考点：本题考查常用的教学方法。应试解难：以情感陶冶为主的教学方法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。它的关键在于创设特定的“情境”，这需要教师进行大量精细而复杂的工作，对教师的事业心、教学艺术、教育机制等方面都提出了较高的要求。

13、答案：C本题解析：本题考查我国基础教育课程设置的特点。我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

14、答案：C本题解析：斯腾伯格提出了智力的认知理论。

15、答案：A本题解析：关于脑的活动方式，最早是由法国哲学家笛卡尔提出的。早在17世纪，他就认为反射是动物神经系统的基本活动。

16、答案：D本题解析：德育过程的基本矛盾德育过程是由四个相互制约的因素共同构成的，这四个因素分别是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。基本矛盾：社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

17、答案：A本题解析：根据记忆的内容与经验的对象分类1.形象记忆2.语义记忆3.情景记忆4.情绪记忆5.动作记忆

18、答案：C本题解析：本题考查世界上最早的一部教育著作。我国春秋末年出现的教育文献《礼记?学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了中国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。

19、答案：B本题解析：1958年9月，中共中央和国务院颁布了《关于教育工作的指示》，该指示提出改革“两条腿走路”的办学方针和“三个结合、六个并举”的具体办学原则。

20、答案：C本题解析：心理健康的现实标准包括自我意识正确、人际关系协调、性别角色分化、情绪积极稳定、社会适应良好、人格结构完整。

21、答案：C本题解析：暂无解析

22、答案：D本题解析：【考情点拨】本题考查社会态度的概念。【应试指导】社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久且一致的心理准备状态，它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

23、答案：A本题解析：在我国，课程主要由三部分组成。即课程计划（教学计划）、学科课程标准（教学大纲）和教材。其中，课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。

24、答案：B本题解析：与学校教育相比，家庭教育有其自己的特点，即教育内容的生活化、方式的情感化、方法的多样化。

25、答案：A本题解析：考点：本题考查我国当前基础教育课程改革的具体目标。应试解难：在我国当前的基础教育课程改革中，要改变长期以来课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

26、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查记忆、遗忘和复习。【应试指导】过度学习理论是由德国著名的心理学家艾宾浩斯提出的。所谓过度学习法，就是指记忆一种材料的学．--i或复习次数超过那种恰能背诵的熟练程度的次数。一般说来，复习次数越多，记忆保持率就越高，但要有一个适当的度，否则会出现“报酬递减”现象，造成事倍功半。研究表明，过度学习程度达到150％时，记忆效果最佳，超过150％，就会出现报酬递减。

27、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查斯滕伯格的智力认知理论。【应试指导】斯滕伯格于1985年提出了智力三元结构理论。他指出，元成分用于控制行为表现和知识的获得过程，负责行为的计划、策略与监控．例如确定问题的性质、选择解题步骤、分配心理资源、调整解题思路等。故应选A。

28、答案：C本题解析：考点：本题考查班主任工作的总结。应试解难：班主任工作总结，一般分为全面总结和专题总结。全面总结是综合性的班级工作总结，所涉及的内容应反映全班同学在德、智、体、美等几方面发展变化的情况，以及基本原因分析，从中总结出经验，找出存在的问题。专题总结或者是班级单项工作总结，或者是学生中显著变化的某方面情况小结。

29、答案：A本题解析：本题考查德育的基本原则。每个学生都具有不同的个性特点和内心精神世界，教育者要在充分了解和认识学生的基础上，因势利导，做到“一把钥匙开一把锁”，以收到良好效果。这所体现的是德育原则中从学生实际出发的原则。

30、答案：A本题解析：说理教育就是通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、提高认识，形成正确观点的方法，这是学校进行德育的基本方法。品德评价、实际锻炼等也是常用的德育方法。

31、答案：B本题解析：本题考查青少年异性交往的原则。青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。

32、答案：B本题解析：没有预定的目的，也不需要意志努力的注意是无意注意。它不由人的意识控制，往往由周围环境变化引起。例如霓虹灯，容易引起不随意注意达到广告放果。

33、答案：A本题解析：神经元，又叫神经细胞，它是神经系统在结构和功能上的基本单位，人的大脑大约有140亿～160亿个神经元。

34、答案：A本题解析：暂无解析

35、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查教学评价中的形成性评价。【应试指导】形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，其目的在于了解教学效果，了解学生学习的情况及所存在的问题，从而对教学工作进行调整，使所有学生都达到教学目标。根据题干中描述的情况，其属于教学过程中的评价，即形成性评价。

36、答案：C本题解析：随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在随意注意的基础上产生的。

37、答案：A本题解析：动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

38、答案：A本题解析：考点：本题考查能力发展水平的差异。应试解难：能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

39、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查工作记忆的概念。【应试指导】短时记忆又被称为工作记忆，是人脑中的信息在一分钟之内的加工与编码的记忆，是信息从感觉记忆到长时记忆之间的一个过渡环节。

40、答案：C本题解析：暂无解析

41、答案：B本题解析：暂无解析

42、答案：C本题解析：指导自我教育法是指学生在教育者指导下，在自我教育意识基础上产生积极进取之心，培养自我教育能力，养成自我教育习惯，进行自我思想转化，促进自身品德不断完善的一种方法。题干所述的德育方法即为指导自我教育法。

43、答案：B本题解析：本题考查班主任工作的中心环节。组织和培养班集体是班主任工作的中心环节，也是班主任工作的目的和结果。

44、答案：C本题解析：学生解题时，能做到“一题多解”，说明他从题目所给信息中产生众多的信息能延着不同的方向思考，这是发散思维。

45、答案：B本题解析：考点：本题考查教育的起源。应试解难：教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。

46、答案：B本题解析：马克思说：“教育与生产劳动相结合，不仅是提高社会生产的一种方法，而且是造就全面发展的人的唯一方法。”

47、答案：C本题解析：考点：本题考查我国基础教育课程设置的特点。应试解难：我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

48、答案：A本题解析：教师的劳动手段是教师自身，是凝结在自身的知识、智慧、才能、思想品德。这是教师劳动的主体性。

49、答案：B本题解析：交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。

50、答案：A本题解析：暂无解析

51、答案：A本题解析：本题考查教育目的的意义。教育目的规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。全部教育工作自始至终是围绕教育目的这个核心展开的．

52、答案：A本题解析：社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。

53、答案：D本题解析：家庭教育的特点包括教育内容的生活化、教育方式的情感化和教育方法的多样化。

54、答案：D本题解析：考点：本题考查体育的基本组织形式。应试解难：体育课是体育的基本组织形式。体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。

55、答案：C本题解析：考点：本题考查思维的过程．应试解难：抽象是人脑中提炼出各种对象或现象的共同的、本质的特征．舍弃其个别的、非本质的特征的过程。例如总结出鸽子、老鹰、鸡、鸭等的共同的、本质的特征，即“有羽毛”，“是动物”；舍弃那些“会不会飞“颜色”“大小”的非本质的特征，这就是抽象的过程。

56、答案：B本题解析：1912年，以孙中山为首的南京临时政府拟订了“壬子癸丑学制”，第一次规定男女同校，明令废止对于受教育的性别和职业限制，反映了资产阶级的要求。

57、答案：A本题解析：我国春秋末年出现的教育文献《礼记·学记》是世界上最早的一部教育著作。300多年后，西方的第一部教育著作——古罗马昆体良的《论演说家的教育》（又译为《雄辩术原理》）问世。

58、答案：D本题解析：弗洛伊德把他的无意识假说贯彻到个性结构之中，把个性结构分为本我、自我和超我。组成人格的各部分经常发生冲突。

59、答案：C本题解析：本题考查教师劳动的特点。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”体现教师劳动特点的主体性、示范性。主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师言行攀止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模。因此，教师必须以身作则，为人师表。

60、答案：B本题解析：在人格形成的过程中，会受到很多因素的影响。其中家庭成员之间特别是父母之间的相互关系处理得好坏，会直接影响儿童性格的形成，因而家庭被称为“制造人类性格的工厂”。

61、答案：A本题解析：班级德育工作的好坏，对班级整个工作的质量、对学校整体教育工作的质量起着决定性的影响，因而对学生进行品德教育是班主任的工作重点。

62、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查教师劳动的特点。【应试指导】教师劳动的主体性体现在，教师直接用自身的知识、智慧、品德影响学生，将自身具备的素质转化为学生的素质，教师所使用的教育、教材也必须为教师自己所掌握，然后向学生传授。故应选C。

63、答案：A本题解析：【考情点拨】本题考查我国基础教育课程设置的特点。【应试指导】我国各级学校课程设置的基本特点是整体设置九年一贯的义务教育课程。第一，小学阶段以综合课程为主；第二，初中阶段分科课程与综合课程相结合；第三，高中阶段以分科课程为主；第四，从小学至高中设置综合实践课，并作为必修课程；第五，农村中学课程强调为当地社会经济发展服务；第六，在课程标准方面，提出了一些适应我国当前国情的新要求。

64、答案：B本题解析：考点：本题考查教学方法的改革。应试解难：苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

65、答案：C本题解析：主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。示范性指教师的言谈举止、人品才能、治学态度等都会成为学生仿效的对象和学习的楷模，身教重于言教。

66、答案：C本题解析：本题考查思维的特征。思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。思维的两太特征是间接性和概括性。

67、答案：B本题解析：心境是一种微弱的，持续时间较长的，带有弥散性的情绪状态。“人逢喜事精神爽”说的就是这种情绪状态。

68、答案：C本题解析：A、B、C、D都是德育过程中的矛盾。其中，有一对主要矛盾是德育过程的基本矛盾，这就是教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之间的矛盾。

69、答案：B本题解析：考点：本题考查教育的起源。应试解难：教育的起源学说包括：教育的神话起源说；教育的生物起源说；教育的心理起源说；马克思主义的劳动起源说。

70、答案：B本题解析：思维的广阔性指思路广泛，善于把握事物各方面的联系和关系，善于全面地思考和分析问题。

71、答案：C本题解析：本题考查感觉的概念。感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。例如听到声音，看到颜色，嗅到花香等都是感觉。

72、答案：B本题解析：考点：本题考查就中国的学制。应试解难：癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，他还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

73、答案：B本题解析：暂无解析

74、答案：B本题解析：

75、答案：B本题解析：【考情点拨】本题考查教育学发展中逐渐形成的理记派别。【应试指导】美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教育法》是实用主义教育学的代表作。实用主义教育学的主要观点有：第一，教育即生活；第二，教育即学生个体经验的持续不断的增长；第三，学校是一个雏形的社会；第四，课程组织以学生经验为中心；第五，师生关系中以儿童为中心；第六，教学过程中重视学生自己的独立发现、表现和体验。

76、答案：C本题解析：【考情点拨】本题考查我国的教育制度。【应试指导】现代学校教育制度可以分为单轨学制、双轨学制和分支型学制。我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。

77、答案：D本题解析：心理学的研究对象是心理现象。心理学是研究心理过程发生、发展的规律性，研究人的个性心理形成过程和发展规律，研究心理过程和个性心理相互关系的科学。

78、答案：D本题解析：暂无解析

79、答案：D本题解析：考点：本题考查能力的分类。应试解难：一般能力和认知活动紧密地联系着，观察力、记忆力、注意力、想象力和思维能力都是一般能力，一般能力的综合体就是通常说的智力。

80、答案：C本题解析：考点：本题考查反射的概念。应试解难：反射是指有机体借助中枢神经系统实现的、对环境中一定动因所做的一定的、有规律的反映。例如，窗外传来声音，我们立即向声源转过头去；食物放进嘴里，立即引起唾液分泌等。

81、答案：D本题解析：本题考查班主任工作的主要内容。对学生进行品德教育是班主任的主要任务，也是班主任的工作重点。学校中的经常性德育工作主要是通过班主任来进行的。

82、答案：B本题解析：考点：本题考查知觉的概念。应试解难：知觉是在感觉的基础上产生的，它是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映：

83、答案：C本题解析：用具体事物作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第一信号系统；而由抽象概念和符号作为条件刺激而建立的条件反射系统称为第二信号系统。人的两个信号系统总是协同活动的。第二信号系统以第一信号系统为基础，第一信号系统又受第二信号系统的调节与支配。通过这两个信号系统密切联系的协同活动，才得以实现人的各种复杂的心理活动。所以说神经系统产生心理活动的基本方式是反射。

84、答案：A本题解析：本题考查科学心理学的诞生。1879年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实