Unit1Canyouplaytheguitar2023-2024学年七年级下册英语背记手册教学设计（人教版）

Unit1Canyouplaytheguitar2023-2024学年七年级下册英语背记手册教学设计（人教版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版2023-2024学年七年级下册英语背记手册

2.教学年级和班级：七年级下册英语

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过本节课的学习，使学生掌握本单元的重点单词和句型。

2.提高学生的阅读理解能力，能够运用所学知识进行简单的日常交流。

三、教学内容

1.单词：guitar,piano,violin,soccer,basketball,swim,dance,music,sports

2.句型：Canyouplaytheguitar/piano/violin?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanshe/hedo?She/Hecanplaytheguitar/piano/violin.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：引导学生进行简单的英语对话，活跃课堂气氛。

2.单词教学（10分钟）：通过图片展示、例句讲解等方式，使学生掌握本节课的重点单词。

3.句型练习（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。

4.阅读理解（10分钟）：学生阅读课文，回答相关问题，提高阅读理解能力。

5.课堂总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，检查学生的掌握情况。

五、作业布置

1.抄写本节课的重点单词和句型。

2.完成课后练习题。

六、教学评价

1.通过课堂表现、作业完成情况和课后练习题的答案，评价学生对本节课所学知识的掌握程度。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够提高自己的语言能力，掌握运用一般现在时进行问答的能力；增强文化意识，了解不同国家的音乐和体育活动；提升思维品质，通过阅读理解、角色扮演等活动发展分析、推理和创新能力；同时，提高自己的学习能力，掌握有效的学习策略，如通过背记手册巩固单词和句型。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等，以及一定程度的词汇量。此外，学生应该具备基本的阅读理解能力和简单的英语口语交流能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极的态度，尤其是对英语口语和听力方面。学生在之前的英语学习中已经培养了一定的阅读理解能力，能够理解简单的英文文章。在学习风格上，大部分学生喜欢通过互动和参与式的方式来学习，对图片和实物展示比较感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，需要通过多次复习和练习才能够掌握。对于一些学生来说，理解和运用一般现在时可能会有一定的难度。此外，在进行阅读理解和角色扮演活动时，部分学生可能会感到紧张，影响他们的表现。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学卡片、录音机、教学挂图

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，如Moodle或Blackboard

3.信息化资源：英语教学软件、在线词典、英语学习网站、教育APP

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、互动式问答、任务驱动学习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容涉及以下几个知识点：

1.单词：guitar,piano,violin,soccer,basketball,swim,dance,music,sports

2.句型：Canyouplaytheguitar/piano/violin?Yes,Ican./No,Ican't.Whatcanshe/hedo?She/Hecanplaytheguitar/piano/violin.

3.一般现在时：用于描述经常性和习惯性的动作或状态。

4.音乐和体育活动的表达方式：用英语描述喜欢的音乐和体育活动。

5.形容词性物主代词：my,your,his,her,its,our,their，用于表示所有权。

6.名词性物主代词：mine,yours,his,hers,its,ours,theirs，用于表示所属关系。

7.祈使句：用于给出指令或建议，常用于表达喜欢的事物或活动。

8.一般疑问句：用于询问能力或事实，常用于询问对方是否能做某事。

9.否定回答：用于回答一般疑问句，表达不能做某事。

10.阅读理解：通过阅读短文，理解并回答相关问题，提高阅读理解能力。

具体梳理如下：

1.单词讲解

-guitar：吉他，一种乐器。

-piano：钢琴，一种乐器。

-violin：小提琴，一种乐器。

-soccer：足球，一种体育运动。

-basketball：篮球，一种体育运动。

-swim：游泳，一种体育运动。

-dance：跳舞，一种体育运动。

-music：音乐，一种艺术形式。

-sports：运动，包括各种体育运动。

2.句型练习

-Canyouplaytheguitar/piano/violin?：你能弹奏吉他/钢琴/小提琴吗？

-Yes,Ican./No,Ican't.：是的，我能。/不，我不能。

-Whatcanshe/hedo?：她/他能做什么？

-She/Hecanplaytheguitar/piano/violin.：她/他可以弹奏吉他/钢琴/小提琴。

3.一般现在时的运用

-一般现在时用于描述经常性和习惯性的动作或状态，如：Ilikelisteningtomusic.（我喜欢听音乐。）

-一般现在时也可以用来描述能力，如：Shecanswim.（她会游泳。）

4.音乐和体育活动的表达方式

-用英语描述喜欢的音乐和体育活动，如：Ienjoyplayingsoccer.（我喜欢踢足球。）

-还可以表达不喜欢的事物或活动，如：Idon'tlikereadingbooks.（我不喜欢看书。）

5.形容词性物主代词的运用

-形容词性物主代词用于表示所有权，如：Thisismybook.（这是我的书。）

-形容词性物主代词不能单独使用，需要与名词连用。

6.名词性物主代词的运用

-名词性物主代词用于表示所属关系，如：Thisishers.（这是她的。）

-名词性物主代词可以单独使用，也可以与名词连用。

7.祈使句的运用

-祈使句用于给出指令或建议，如：Pleasewriteyournameonthepaper.（请把你的名字写在纸上。）

-祈使句通常以动词原形开头，无主语。

8.一般疑问句的运用

-一般疑问句用于询问能力或事实，如：CanshespeakEnglish?（她会说英语吗？）

-一般疑问句通常以助动词或be动词开头，后跟主语和谓语动词。

9.否定回答的运用

-否定回答用于回答一般疑问句，如：No,shecan't.（不，她不会。）

-否定回答通常以No开头，后跟主语和谓语动词。

10.阅读理解

-通过阅读短文，理解并回答相关问题，如：Readthepassageandanswerthequestions.（阅读短文并回答问题。）

-阅读理解活动可以提高学生的阅读能力和理解能力。教学反思与总结教学反思：

1.在教学方法上，我采用了讲授法和实践活动法，通过讲解知识点和设计实践活动，帮助学生理解和掌握本节课的内容。在讲解单词和句型时，我利用了图片、实物和例句，使学生更容易理解和记忆。在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

2.在教学管理上，我通过设置明确的课堂规则和任务，引导学生遵守纪律，保持课堂秩序。在小组讨论和角色扮演活动中，我及时给予反馈和指导，帮助学生解决遇到的问题。在教学过程中，我还注意观察学生的学习状态，及时调整教学进度和方法，以适应学生的需求。

3.在教学策略上，我采用了自主学习法和反思总结法。在课前，我引导学生进行自主学习，通过预习任务和问题，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。在课后，我鼓励学生进行拓展学习和反思总结，帮助他们巩固学习效果，发现自己的不足，并提出改进建议。

教学总结：

1.本节课的教学效果整体较好。学生在单词和句型的掌握上表现出了较高的学习兴趣和积极性，通过图片、实物和例句的辅助，他们能够较好地理解和记忆。在课堂活动中，学生积极参与，表现出较强的口语表达能力和团队合作能力。通过阅读理解练习，学生的阅读能力和理解能力也有所提高。

2.在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，部分学生在单词和句型的掌握上还存在一定的困难，需要进一步加强练习和辅导。其次，在课堂活动中，部分学生表现得较为紧张，需要更多的鼓励和支持。最后，在教学过程中，我对学生的学习状态和需求关注不够，需要进一步提高自己的教学敏感度。

改进措施和建议：

1.对于单词和句型的掌握，我计划在课后增加更多的练习机会，如单词卡片、句子接龙等，帮助学生巩固记忆。同时，我也会对学习有困难的学生进行个别辅导，帮助他们克服困难。

2.对于课堂活动，我计划增加更多的互动环节，如小组竞赛、角色扮演等，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。同时，我也会对表现紧张的学生给予更多的鼓励和支持，帮助他们放松心情，更好地投入到课堂活动中。

3.对于教学过程，我计划增加更多的观察和反馈，了解学生的学习状态和需求，及时调整教学方法和策略。同时，我也会鼓励学生进行更多的自主学习和反思总结，帮助他们提高学习效果，发现自己的不足，并提出改进建议。课后作业1.单词默写：请默写出本节课所学的单词（guitar,piano,violin,soccer,basketball,swim,dance,music,sports），并写出每个单词的中文意思。

2.句型练习：请用一般现在时写出自己喜欢做什么运动或音乐，并询问同学是否喜欢做同样的事情。

3.形容词性物主代词填空：请用形容词性物主代词填空，例如：Thisis(my)book.

4.名词性物主代词填空：请用名词性物主代词填空，例如：Thisis(hers)book.

5.祈使句练习：请用祈使句给出一个建议或指令，例如：Pleasewriteyournameonthepaper.

补充和说明：

1.单词默写：通过默写单词，帮助学生巩固记忆，加深对单词的理解和掌握。

2.句型练习：通过句型练习，帮助学生运用一般现在时描述自己的喜好，提高口语表达能力。

3.形容词性物主代词填空：通过填空练习，帮助学生理解和运用形容词性物主代词，掌握表示所有权的用法。

4.名词性物主代词填空：通过填空练习，帮助学生理解和运用名词性物主代词，掌握表示所属关系的用法。

5.祈使句练习：通过祈使句练习，帮助学生理解和运用祈使句，掌握给出指令或建议的用法。

举例题型及答案：

1.单词默写：guitar（吉他），piano（钢琴），violin（小提琴），soccer（足球），basketball（篮球），swim（游泳），dance（跳舞），music（音乐），sports（运动）。

2.句型练习：Ilikeplayingsoccer.Doyoulikeplaying