九年级语文上册 第一单元 2我的四季教案 鄂教版

九年级语文上册第一单元2我的四季教案鄂教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自鄂教版九年级语文上册第一单元第2课《我的四季》。本篇文章是著名作家郭沫若创作的一首抒情诗，通过对四季的描绘，表达了作者对生活的热爱和对理想的追求。本节课的主要内容包括：

1.理解课文内容，体会作者对四季的描绘中所蕴含的情感。

2.掌握并运用课文中的重点词语和句式。

3.提高学生的朗读和表达能力，培养文学素养。

4.引导学生树立正确的人生观和价值观。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.语文学科核心素养：通过学习《我的四季》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价等思维能力，使其能够从不同角度审视文学作品。

3.文化素养：通过学习本节课，使学生了解中国传统文化中对四季的描绘，培养学生对传统文化的认同感。

4.人生观和价值观：引导学生从课文中体会作者对生活的热爱和对理想的追求，培养学生积极向上的人生态度和价值观念。重点难点及解决办法重点：

1.课文内容的理解与感悟：学生需要通过课文阅读，理解作者对四季的描绘中所蕴含的情感。

2.文学鉴赏能力的培养：学生需通过课文学习，提高对文学作品的鉴赏能力。

难点：

1.课文深层次情感的理解：学生可能难以理解作者对四季的描绘背后的深层次情感。

2.文学鉴赏方法的应用：学生可能不熟悉如何对文学作品进行鉴赏。

解决办法：

1.对于课文深层次情感的理解，可以通过分组讨论、教师引导的方式，帮助学生深入理解课文。

2.对于文学鉴赏能力的培养，可以通过教师示例、小组合作的方式，让学生掌握鉴赏文学作品的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《鄂教版九年级语文上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集四季相关的图片、照片，用于展示和引导学生进行观察与思考。

b.准备与课文内容相关的背景资料，如郭沫若的生平介绍、其他季节描写的文学作品等，以丰富学生对课文的理解。

c.制作多媒体课件，包括课文内容摘要、重点难点提示、互动环节等，以提高课堂教学的趣味性和互动性。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，如若有实验需求，需提前准备相应的实验器材，并确保其完整性和安全性，同时为学生提供必要的安全指导。

4.教室布置：

a.根据教学内容需要，将教室座位布置成小组讨论区，方便学生进行小组讨论和合作学习。

b.如需进行朗读或表达训练，可设置一个小舞台或表演区，让学生有机会在课堂上进行展示。

c.在教室内设置一个阅读角，提供一些文学作品的副本，鼓励学生在课余时间进行自主阅读。

5.网络资源：提前检查网络连接，确保教学过程中可以顺利使用在线资源，如在线词典、文学网站等。

6.教学工具：准备白板、粉笔、多媒体播放设备、投影仪等教学工具，确保教学过程顺利进行。

7.反馈评价工具：准备学生作业、测验或课堂表现评价表等，以便对学生的学习情况进行及时反馈和评估。

8.茶歇准备：根据教学时长和学生需求，准备适当的茶歇食物和饮料，以保证学生在长时间集中精力学习后能够得到适当的休息和补充。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我的四季》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《我的四季》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《我的四季》教学目标和《我的四季》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《我的四季》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《我的四季》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《我的四季》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《我的四季》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我的四季》的艺术特色和作者的情感表达，结合实例帮助学生理解。

突出《我的四季》的重点，强调情感表达的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《我的四季》的艺术特色和情感表达展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验文学鉴赏的应用，提高实践能力。

在《我的四季》新课呈现结束后，对《我的四季》的艺术特色和情感表达进行梳理和总结。

强调《我的四季》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《我的四季》的鉴赏能力的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决鉴赏中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的鉴赏错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与文学鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《我的四季》的内容，引导学生思考文学与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《我的四季》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我的四季》的艺术特色和情感表达，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《我的四季》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《我的四季》是郭沫若的代表作之一，为了让学生更深入地了解郭沫若的文学成就和诗歌创作风格，可以推荐学生阅读郭沫若的其他诗歌作品，如《女神》、《星空》等。同时，还可以引导学生阅读其他作家的作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，以便学生能够对比不同作家的风格和艺术特色。

除了诗歌作品，还可以推荐学生阅读郭沫若的其他文学作品，如小说、散文等。通过阅读不同类型的作品，学生可以更全面地了解郭沫若的文学才华，并从中汲取灵感，丰富自己的文学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

在本节课结束后，可以布置一些与《我的四季》相关的课后作业，让学生在课后进行自主学习和探究。例如，可以让学生写一篇关于《我的四季》的读后感，或者选择一首与《我的四季》风格相近的诗歌进行鉴赏和分析。

此外，还可以鼓励学生进行文学创作，如写一首自己的诗歌或短篇小说。通过创作，学生可以更好地理解和运用所学的文学知识和技巧，同时也能够培养自己的创造力和表达能力。

除了文学方面的拓展，还可以引导学生关注与季节相关的文化知识和习俗。例如，可以让学生调查和了解不同地区或国家的季节习俗和传统，并将其与《我的四季》中的描写进行对比和分析。板书设计①本文重点知识点：

-《我的四季》是郭沫若的代表作之一，描绘了作者对四季的感悟和生活的追求。

-文章通过描绘四季的景色和特点，表达了作者对生活的热爱和对理想的追求。

-文章采用了抒情的笔触和丰富的想象力，展现了作者独特的文学风格。

②本文重点词句：

-“我的四季，是我的生活，是我的歌”：（板书重点词句）这句话概括了文章的主题，强调了四季在作者生活中的重要性和对作者创作的影响。

-“春天，是我生命的醒来”（板书重点词句）：“春天”象征着重生和希望，作者通过这个词句表达了对生活的热爱和对未来的期待。

-“秋天，是我生命的收获”（板书重点词句）：“秋天”象征着成熟和收获，作者通过这个词句表达了对自己努力的肯定和对成果的喜悦。

③艺术性和趣味性：

-使用生动形象的符号和图形来表示四季的特点，如春天的花朵、夏天的阳光、秋天的果实、冬天的雪花等。

-通过色彩的运用，突出四季的变化和特点，如春天的绿色、夏天的红色、秋天的金色、冬天的白色等。

-设计一些互动环节，如让学生参与季节描绘的游戏，或者进行季节相关的创意写作活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读郭沫若的其他诗歌作品，如《女神》、《星空》等，以了解郭沫若的文学成就和诗歌创作风格。同时，还可以引导学生阅读其他作家的作品，如徐志摩的《再别康桥》、戴望舒的《雨巷》等，以便学生能够对比不同作家的风格和艺术特色。

（2）视频资源：推荐学生观看与《我的四季》相关的视频资源，如关于郭沫若的纪录片、关于诗歌朗诵的比赛等，以增加学生对诗歌的兴趣和理解。

2.拓展要求：

（1）自主学习和拓展：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看相关材料，深入理解诗歌的内容和艺术特色。

（2）思考和讨论：要求学生在阅读和观看相关材料后，进行思考和讨论，分享自己的理解和感悟，与他人交流想法。

（3）创作和表达：鼓励学生通过创作和表达，将所学知识运用到实际中。可以尝试写一首自己的诗歌或短篇小说，或者进行诗歌朗诵和表演，以展示自己的理解和创作能力。

（4）寻求指导和帮助：教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，以帮助学生更好地进行拓展和理解。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的环节，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课中，主要通过以下几个方面进行课堂评价：

1.提问评价：通过提问学生，了解他们对《我的四季》的理解和掌握情况。提问可以是针对文章内容的理解，也可以是对作者情感表达的感悟。通过学生的回答，教师可以了解他们对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

2.观察评价：在课堂上，教师可以通过观察学生的表情、动作和参与程度来了解他们的学习状态。例如，学生是否认真听讲、是否积极参与讨论、是否主动提问等。通过观察，教师可以了解学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学方法和节奏。

3.测试评价：在本节课结束前，可以设置一些测试题目，以检查学生对课堂内容的掌握程度。测试可以是口头问答，也可以是书面答题。通过测试，教师可以了解学生对文章内容的理解和掌握情况，及时发现并解决存在的问题。

4.作业评价：在课后，教师需要对学生的作业进行认真批改和点评。作业可以是关于《我的四季》的读后感，也可以是对作者情感表达的分析。通过作业，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

5.小组合作评价：在本节课中，设计了小组讨论环节。教师可以通过观察学生在小组合作中的表现，了解他们的合作能力和沟通技巧。通过小组合作评价，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。

九、作业评价

作业评价是对学生课后作业的批改和反馈，通过作业评价，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时发现并解决存在的问题。在本节课中，主要通过以下几个方面进行作业评价：