2024秋三年级英语上册 Module 10 Unit 1 This is his head第2课时教案 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module10Unit1Thisishishead第2课时教案外研版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自外研版三年级英语上册Module10Unit1"Thisishishead"的第2课时。教学内容主要包括身体部位的词汇学习（如head,eye,nose,mouth等），以及使用这些词汇进行简单的描述和介绍。这与学生已有知识的联系在于，学生在前一课时已初步接触并学习了基本的身体部位词汇，能够简单指认和说出这些部位。本节课将在此基础上，加深学生对词汇的理解和运用能力，通过图片、歌曲和小组活动等形式，使学生能熟练运用所学词汇介绍他人的身体部位，进而提升学生的英语口语表达和交际能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：首先，提高学生的语言能力，使他们能够熟练掌握并运用身体部位的词汇，进行有效的描述和介绍；其次，通过小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使其在互动交流中提升英语实际运用水平；再次，加强学生的文化意识，使他们了解并尊重不同文化背景下身体部位的称呼和表达方式；最后，激发学生的学习兴趣，培养其自主学习能力，使学生在探索和发现中不断提高英语学习动力。这些目标与新教材的要求紧密相连，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：身体部位词汇的熟练运用和介绍句型的掌握。

难点：正确使用指示代词（this,that）和形容词性物主代词（his,her）进行身体部位的描述。

解决办法与突破策略：

1.通过多媒体展示身体部位图片，结合单词卡片，让学生多次听、说、认、写，加深对词汇的记忆和理解。

2.设计“身体部位接龙”游戏，让学生在游戏中练习句型，提高口语表达能力。

3.使用角色扮演活动，让学生模拟实际场景，练习使用指示代词和形容词性物主代词，加强语法点的实际应用。

4.对于掌握困难的学生，教师进行个别辅导，提供更多例句和练习机会，帮助学生突破难点。

5.利用小组互助学习，让学生相互纠正错误，提高准确率，同时培养合作解决问题的能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解身体部位词汇的用法和介绍句型的结构，帮助学生建立清晰的知识框架。

-通过故事引入新词汇，如讲述一个故事，故事中的角色涉及到身体各个部位，让学生在情境中学习新词。

-利用直观的动作和表情来解释词汇，增强学生的记忆和理解。

2.互动讨论法：鼓励学生之间进行互动交流，通过小组合作和讨论，提高学生的参与度和口语表达能力。

-设计“找不同”游戏，让学生在小组内比较彼此的身体部位，用英语进行描述。

-进行“身体部位猜谜”活动，让学生用英语提问和回答，促进语言实践。

3.情境模拟法：创建真实的语言环境，让学生在角色扮演中练习使用英语描述身体部位。

-模拟医生给病人检查身体的场景，学生用英语交流，描述病情和身体部位。

-设计“介绍我的朋友”环节，学生用所学句型和词汇介绍同伴的身体特征。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电子白板等，展示身体部位图片和动画，增强视觉冲击，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT展示身体部位词汇和例句，通过图文并茂的方式帮助学生记忆。

-播放身体部位相关的英语歌曲和视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.网络资源：利用网络教学平台和资源，为学生提供丰富的学习材料，拓展学习渠道。

-推荐在线互动学习平台，让学生在课外也能复习和巩固所学内容。

-引用在线教育游戏，如身体部位拼图、词汇记忆游戏，增加学习的趣味性。

3.实物教学：使用实物、教具和模型，让学生直观地感受和学习身体部位。

-使用人体模型或娃娃玩具，让学生在触摸和指认中学习身体部位词汇。

-制作身体部位卡片，让学生通过抽卡、配对等游戏形式进行学习。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Thisishishead》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过如何用英语介绍自己或他人的身体部位？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索身体部位词汇的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解身体部位词汇的基本概念。这些词汇帮助我们描述人体的不同部分，如head,eye,nose,mouth等。掌握这些词汇对于用英语进行自我介绍和描述他人非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过角色扮演，展示如何用英语介绍朋友的外貌，例如：“Thisishishead.Hehasbigeyesandasmallnose.”

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇的正确发音和介绍句型的使用。对于难点部分，如指示代词和形容词性物主代词的应用，我会通过例句和互动问答来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与身体部位相关的实际问题，如如何用英语描述自己的特点。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的“身体部位猜谜”游戏。学生通过提问和回答，练习使用所学词汇和句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“身体部位词汇在日常交流中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或通过投影仪展示给全班。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了身体部位词汇的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些词汇和句型的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果对今天的内容有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《MyBodyBook》：一本关于身体部位的英文图画书，包含丰富的插图和简单的英文描述，适合学生课后阅读和复习。

-《BodyPartsPoem》：一首以身体部位为主题的英文诗歌，通过韵律和节奏，帮助学生记忆词汇，同时提升英语语感。

-《FingerprintActivitiesforKids》：一本包含各种指纹画活动的书，引导学生通过绘画和创意活动，学习身体部位词汇。

2.课后自主学习和探究：

-观察与记录：鼓励学生观察家人的身体部位，并尝试用英语记录下来，制作成一个小册子或海报。

-创作故事：以身体部位为角色，创作一个英语小故事，可以是冒险故事、科普知识或幽默小品，通过故事来运用和巩固所学词汇。

-互动游戏：推荐学生使用一些英语学习软件或应用程序，如“AnatomyArcade”或“HumanBodySystems”，通过互动游戏和任务，学习身体部位的英文表达。

-家庭作业：布置一些实践性强的家庭作业，如“身体部位单词卡片制作”、“用英语介绍家庭成员的身体特征”等，让学生在家长的协助下完成。

-研究任务：布置一个小组研究任务，要求学生选择一个身体系统（如消化系统、呼吸系统等），用英语收集资料、整理信息，并在课堂上进行分享。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和情境模拟的教学方法，让学生在实际语境中运用身体部位词汇，增强语言实践能力。

2.利用多媒体资源和互动游戏，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中吸收知识。

（二）存在主要问题

在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，可能是因为分组不够合理或任务设置不够明确。

在教学评价方面，我意识到对学生的反馈不够及时，导致一些错误没有得到及时纠正。

（三）改进措施

针对参与度不高的问题，我将在下一次课中更加注意分组的均衡性，并为学生提供更明确的讨论指南，确保每个学生都能参与到活动中来。

对于教学评价的问题，我将设计一份详细的评价表格，及时记录每个学生的表现，并在课后提供个别反馈，帮助他们认识到自己的进步和需要改进的地方。

此外，我还计划在未来的教学中引入更多的学生自我评价和同伴评价环节，鼓励学生主动发现错误并相互学习，以提高教学效果。板书设计```

《Thisishishead》

---------------------

|HEAD|EYES|NOSE|MOUTH|

---------------------

|ARM|LEG|FOOT|HAND|

---------------------

Introduce:Thisishishead.

Hehasbigeyesandasmallnose.

Practice:Pointtoyoureyes/nose/mouth...

Canyoudescribeyourfriend'sbodyparts?

```

板书设计旨在清晰地展示本节课的主要教学内容，包括身体部位的词汇以及如何使用这些词汇进行介绍。通过简洁明了的布局，突出重点词汇和句型，帮助学生快速抓住核心知识。同时，板书中的互动环节，如“Practice”部分，旨在激发学生的学习兴趣和主动性，让他们在实际操作中加深对知识的理解和运用。典型例题讲解例题一：

题目：Describeyourfriend’sfaceusingthewordswelearnedtoday.

答案：Myfriendhasaroundface.Hehasbigeyesandasmallnose.Hismouthiswideandhealwayssmiles.

例题二：

题目：Pointtoyourhead/eye/nose/mouth/arm/leg/foot/handandsaythesentence“Thisismyhead/eye/nose/mouth/arm/leg/foot/hand.”

答案：

-Thisismyhead.

-Thesearemyeyes.

-Thisismynose.

-Thisismymouth.

-Thisismyarm.

-Thisismyleg.

-Thisismyfoot.

-Thesearemyhands.

例题三：

题目：Writeashortparagraphintroducingyourteacher’sappearance.

答案：Myteacherisatallman.Hehasglassesandakindface.Hisnoseisbigandhismouthisalwaysreadytosmile.Heoftenwearsawhiteshirtandatietoschool.

例题四：

题目：Createadialoguebetweentwofriendswhoaredescribingeachother’sbodyparts.

答案：

A:Lookatyourhair,it’ssolongandcurly.

B:Yes,butIenvyyourstraighthair.It’ssoeasytotakecareof.

A:Youreyesaresobrightandbeautiful.Theyarelikestars.

B:Thankyou!Andyournoseissocute,itsuitsyourfaceperfectly.

例题五：

题目：Imagineyouaredrawingaself-portrait.Writesentencestodescribewhatyouaredrawing.

答案：

Iamdrawingmyself-portrait.First,Idrawacircleformyhead.Then,Iaddtwobigeyesandasmallnose.ImakemymouthintoabigsmilebecauseIamahappyperson.Ialsodrawmyhair,whichislonganddarkbrown.

补充说明：

1.在描述朋友或他人的身体部位时，可以使用“has/have”来表示拥有，并用形容词来修饰身体部位。

2.在介绍老师的appearance时，可以包括衣着、面部特征和表情等细节。

3.在创作对话时，学生应该注意使用适当的感叹句和形容词来增加语言的丰富性和表达力。

4.在描述自画像时，学生可以结合自己的特点，使用动词来描述绘画的过程，这样既能练习身体部位词汇，