2024秋八年级道德与法治上册 第四单元 遵守生活的约定 第11课 人字结构教学设计 首师大版

2024秋八年级道德与法治上册第四单元遵守生活的约定第11课人字结构教学设计首师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024秋八年级道德与法治上册第四单元“遵守生活的约定”中的第11课“人字结构”，首师大版。本节课内容主要包括：1.汉字“人”的结构特点及其寓意；2.“人”字在道德与法治教育中的象征意义；3.个人与集体、社会的关系及其道德规范；4.以“人”字结构为线索，探讨遵守社会规则的重要性；5.结合实际案例，分析遵守规则对个人和社会的积极影响。通过对本节课的学习，使学生深刻理解“人”字结构的内涵，培养他们遵守规则的自觉性和责任感。核心素养目标培养学生运用法治思维，增强对社会规则的认识与尊重，提升道德素养和社会责任感。通过学习“人”字结构，使学生能够：1.理解并传承中华优秀传统文化，感悟汉字寓意，培养文化自信；2.培养集体主义精神，强化个人与集体的紧密联系，提高社会参与意识；3.增强法治观念，自觉遵守社会规则，促进个人与社会的和谐共处；4.培养良好的道德品质，以“人”字为榜样，做到行己有耻，为善为己任。从而使学生在道德与法治领域形成稳定的核心素养，为成为合格公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.理解“人”字结构的深层寓意及其在道德与法治教育中的应用。

2.掌握个人与集体、社会的关系，以及遵守社会规则的道德和法律意义。

难点：

1.如何引导学生将“人”字结构的文化内涵与实际生活相结合，形成遵守规则的自觉性。

2.如何帮助学生从法治角度理解社会规则的重要性，并将其内化为个人行为。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示“人”字结构的演变和寓意，通过故事和案例教学，增强学生的文化体验和情感共鸣。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中体会个人与集体的相互依存关系，从而理解遵守规则的必要性。

3.结合实际生活中的道德冲突和法律问题，引导学生进行法治思维训练，通过分析、讨论，提高其解决问题的能力。

4.创设模拟情境，让学生在实践中体验遵守规则的过程，通过反思和评价，强化规则意识，内化行为准则。教学方法与策略1.教学方法选择

针对本节课的核心素养目标和学生的认知特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解“人”字结构的寓意及其在道德与法治教育中的应用。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，针对个人与集体、社会的关系以及遵守社会规则的重要性展开思考与交流。

（3）案例研究：通过分析实际案例，让学生深入了解遵守规则对个人和社会的积极影响。

（4）项目导向学习：设计项目任务，引导学生自主探究、合作学习，提高解决问题的能力。

2.教学活动设计

（1）导入环节：通过播放与“人”字结构相关的视频，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

（2）自主学习：让学生预习教材内容，了解“人”字结构的基本知识。

（3）小组讨论：针对个人与集体、社会的关系以及遵守社会规则的重要性，组织学生进行小组讨论。

（4）角色扮演：设计道德冲突情境，让学生在角色扮演中体验遵守规则的重要性。

（5）实验活动：设计实验活动，让学生在实践中感受遵守规则的意义。

（6）游戏环节：设计趣味游戏，以轻松愉快的方式巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示“人”字结构的演变、寓意、实际案例等内容。

（2）视频：选用与“人”字结构相关的教育视频，帮助学生更好地理解教材内容。

（3）在线工具：利用网络资源，如道德与法治教育网站、在线问答平台等，为学生提供丰富的学习资料和交流空间。

（4）实物展示：展示与“人”字结构相关的实物，如书法作品、工艺品等，增强学生的直观感受。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“人”字结构的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“‘人’字结构在道德与法治教育中有何寓意？”激发学生思考，为课堂学习“人”字结构内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论和角色扮演，提高学生学习“人”字结构的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的道德与法治相关知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“人”字结构的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕个人与集体、社会关系以及遵守规则的重要性展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对“人”字结构的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“人”字结构知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“人”字结构相关的拓展知识，如汉字文化、法治教育等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“人”字结构内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“人”字结构内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“人”字结构内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.“人”字结构的基本含义

-汉字“人”的笔画组成和结构特点

-“人”字在中华优秀传统文化中的寓意

-“人”字所体现的个人形象与道德品质

2.“人”字结构与道德法治教育

-“人”字结构在道德与法治教育中的应用

-通过“人”字结构学习，强化个人与集体、社会的关系

-遵守社会规则在道德与法治教育中的重要性

3.个人与集体、社会的关系

-个人与集体的相互依存和相互促进关系

-社会规则对个人行为的规范作用

-个人在集体和社会中的角色与责任

4.遵守社会规则的道德和法律意义

-社会规则的内涵及其重要性

-遵守规则对个人成长和社会和谐的促进作用

-违反规则的后果及其对个人和社会的影响

5.“人”字结构在实际生活中的应用

-在家庭、学校、社会等不同场景中遵守规则的表现

-通过案例分析，了解遵守规则的现实意义

-培养学生在生活中自觉遵守规则的意识

6.法治思维与道德素养

-培养学生的法治思维，理解社会规则的法治基础

-提高学生的道德素养，强化遵守规则的道德自觉

-学会运用法治思维分析和解决实际问题

7.遵守规则与个人成长

-遵守规则对个人行为习惯的培养作用

-规则意识对个人品质和人格发展的影响

-遵守规则对个人未来的积极意义

8.社会责任与公民意识

-培养学生的社会责任感，明确个人在社会中的作用

-强化公民意识，树立正确的权利义务观念

-通过实践活动，提升学生参与社会、服务社会的积极性重点题型整理1.分析题型：请结合“人”字结构的寓意，谈谈你对个人与集体、社会关系的理解。

答案示例：

“人”字结构由一撇一捺相互支撑而成，象征着个人与集体、社会之间的相互依存关系。个人是社会的基本组成单位，而社会则是由无数个人构成的大家庭。个人的行为和态度影响着整个集体的氛围和进步，同时，集体和社会的规范和价值观也对个人的成长产生深远影响。因此，我们应该树立正确的集体主义观念，自觉遵守社会规则，维护集体利益和社会和谐。

2.应用题型：请举例说明在实际生活中，如何运用“人”字结构的寓意来处理个人与集体的关系。

答案示例：

在班级集体中，如果遇到需要分工合作的任务，我们可以运用“人”字结构的寓意来处理个人与集体的关系。例如，在组织一次班会活动时，每个同学都应该发挥自己的特长，为集体做出贡献。在这个过程中，我们要尊重他人的意见，学会倾听和协作，确保活动的顺利进行。通过这样的实践，我们能够更好地理解个人与集体的关系，培养集体主义精神。

3.讨论题型：请结合遵守社会规则的重要性，谈谈在法治社会背景下，个人应该如何规范自己的行为。

答案示例：

在法治社会背景下，个人应当树立法治观念，尊重并遵守社会规则。首先，我们要明确自己的权利和义务，了解法律法规对个人行为的规定。其次，我们要在日常生活中养成遵守规则的自觉性，如遵守交通规则、遵守学校纪律等。此外，面对道德和法律冲突时，我们要坚定地站在法律一边，正确处理个人与法治的关系，做到知法、懂法、守法。

4.实践题型：请设计一个关于遵守社会规则的实践活动，并说明活动的目的和意义。

答案示例：

活动名称：模拟法庭

活动目的：通过模拟法庭活动，让学生亲身体验法治过程，增强法治观念，提高遵守社会规则的意识。

活动意义：通过模拟法庭活动，学生可以了解法庭的审判程序，感受法治的权威和公平。在活动中，学生分别扮演法官、律师、原告、被告等角色，学会运用法治思维分析和解决问题。这有助于培养学生的法治素养，使他们更好地遵守社会规则，成为遵纪守法的公民。

5.论述题型：请论述遵守社会规则对个人成长和社会和谐的积极作用。

答案示例：

遵守社会规则对个人成长和社会和谐具有积极作用。对个人而言，遵守规则有助于培养良好的行为习惯，提高道德素养，为个人的成长奠定基础。同时，遵守规则使个人在社会中得到他人的尊重和认可，有利于建立良好的人际关系。对社会而言，普遍遵守规则有利于维护社会秩序，促进社会和谐。规则使得社会运行有序，减少了冲突和矛盾，为个人和社会创造了良好的发展环境。因此，我们应当积极遵守社会规则，为个人成长和社会和谐贡献力量。板书设计①重点知识点

-“人”字结构的寓意

-个人与集体、社会的关系

-遵守社会规则的道德和法律意义

②重点词、句

-“人”字结构的笔画组成和结构特点

-“人”字在中华优秀传统文化中的寓意

-个人与集体的相互依存和相互促进关系

-社会规则的内涵及其重要性

-遵守规则对个人成长和社会和谐的促进作用

③艺术性和趣味性

-使用生动的插图或符号来表示“人”字结构，如使用简单的线条和形状来展示“人”字的形态，让学生更容易理解和记忆。

-在板书设计中融入相关的道德故事或成语，如“人人为我，我为人人”，以增加趣味性和启发学生的思考。

-使用色彩鲜艳的粉笔或标记笔，突出重点知识点的关键词和句子，使板书更加吸引学生的注意力。

-在板书设计中留出一些空白区域，鼓励学生在课堂上积极参与，补充或改正板书内容，增强他们的参与感和主动性。教学反思与总结在本次“人”字结构的教学中，我采用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例研究等，以期激发学生的学习兴趣和参与度。在教学过程中，我发现学生对于“人”字结构的寓意以及个人与集体、社会的关系有了更深入的理解。他们能够通过小组讨论和角色扮演等活动，积极思考并表达自己的观点。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在讨论环节中，部分学生可能由于缺乏自信而不愿意主动发言，导致讨论效果不够理想。此外，由于课堂时间有限，一些学生的观点没有得到充分的展示和讨论。针对这些问题，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

1.提前准备：在今后的教学中，我将提前准备更多相关案例和讨论题目，以便在课堂上能够更好地引导学生进行讨论和思考。

2.鼓励学生发言：我将更加注重鼓励学生发言，尤其是那些不太自信的学生。通过肯定和鼓励，让他们感受到自己的价值和重要性。

3.课堂管理：我将加强对课堂的管理，确保每个学生都有机会发言和展示自己的观点。同时，我会更加注重课堂时间的合理分配，确保每个环节都