一年级道德与法治下册 第三单元 我爱班集体 第10课《我们都是好朋友》教案 鄂教版

一年级道德与法治下册第三单元我爱班集体第10课《我们都是好朋友》教案鄂教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《我们都是好朋友》是一年级道德与法治下册第三单元“我爱班集体”的第10课，主要讲述了如何与同学们友好相处，建立良好的人际关系，培养学生的集体荣誉感和团队合作意识。通过本节课的学习，让学生懂得尊重他人，善于沟通，学会分享，积极参与集体活动，为共建和谐班集体做出努力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于培养学生的道德素养和法治观念，使他们在实际生活中能够自觉遵守纪律，关心集体，与他人和谐相处。教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过生动有趣的故事、实例和活动，引导学生体验、感受并主动实践，从而达到教学目标。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕道德与法治素养、团队合作能力、社会适应能力等方面展开。通过本节课的学习，学生应达到以下核心素养目标：

1.道德与法治素养：使学生能够理解并遵守社会主义核心价值观，树立正确的道德观念和法治观念，自觉维护集体利益和他人权益。

2.团队合作能力：培养学生主动参与集体活动，与他人合作共事的能力，使学生能够在团队中发挥自己的作用，共同完成任务。

3.社会适应能力：通过培养良好的沟通能力，使学生能够适应社会环境，与他人建立和谐的人际关系，增强社会适应能力。

4.自主学习能力：引导学生通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的自主学习能力，使学生在学习过程中能够主动发现问题、解决问题。

5.创新与实践能力：通过实践活动，培养学生的创新思维和实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。学情分析本节课的对象是一年级的学生，他们已经具备了一定的社会认知和道德观念，但仍然需要进一步的引导和培养。在知识方面，学生已经学习了相关的道德与法治知识，对友好相处、团队合作等概念有一定的了解。然而，由于年龄较小，他们的理解能力和实践能力仍然有限，需要通过具体实例和活动来加深理解。

在能力方面，学生的沟通能力、合作能力和自主学习能力有待提高。他们可能在与同学互动中存在一定的障碍，需要教师的引导和鼓励。此外，学生的创新与实践能力也亟待培养，他们需要通过实践活动来锻炼自己的思维和实践能力。

在素质方面，学生具备一定的道德素养和社会适应能力，但仍需进一步培养。他们需要学会尊重他人、关心他人，培养良好的行为习惯和团队合作精神。这些素质的培养将有助于他们更好地适应社会环境，与他人建立和谐的人际关系。

在学习行为习惯方面，学生可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过有趣的教学方法和互动活动来吸引学生的注意力，培养他们的自律性。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际场景中体验和理解道德与法治知识，提高学生的实践能力。例如，通过角色扮演、模拟游戏等形式，让学生在情境中学会与同学友好相处、团队合作。

（2）互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法，培养学生的沟通能力和团队协作精神。教师可以组织小组讨论、辩论赛等活动，激发学生的学习兴趣。

（3）案例分析法：选取与课程内容相关的典型案例，让学生分析、讨论，从而提高他们的道德素养和法治观念。教师可以结合实际生活中的案例，引导学生学会依法维护自己和他人的权益。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示图片、视频、动画等教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解团队合作的重要性时，可以播放一段团队合作取得成功的视频，让学生感受团队的力量。

（2）网络教学平台：利用校园网络教学平台，上传教学课件、习题等资源，方便学生随时查阅和复习课程内容。同时，教师可以通过网络平台与学生进行在线交流，解答他们的疑问。

（3）教学软件：运用教学软件，如模拟实验软件、互动游戏等，让学生在虚拟环境中进行实践操作，增强学习的趣味性和实用性。例如，在讲解友好相处的原则时，可以运用互动游戏让学生在游戏中学会与他人合作、分享。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《我们都是好朋友》这一课。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在学校里有没有遇到过和同学发生矛盾的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何成为真正的好朋友。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解什么是好朋友。好朋友是彼此关心、互相帮助的人。他们在一起时能够相互尊重、理解和包容。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了好朋友在实际中的应用，以及他们如何解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何与同学友好相处和建立良好的人际关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与好朋友相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示团队合作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“好朋友在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了好朋友的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何与同学友好相处的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）书籍推荐：《学会共处》、《团队合作的重要性》等书籍，让学生深入了解团队合作和友好相处的重要性。

（2）文章分享：收集一些关于团队合作、友好相处的范文、散文等，让学生通过阅读提高自己的道德素养。

（3）视频资料：寻找一些与课程内容相关的视频资料，如团队合作成功的案例、友好相处的实例等，以视频的形式让学生更直观地理解课程内容。

2.拓展建议

（1）开展课外活动：组织学生参加志愿者活动、团队合作竞赛等，让学生在实践中体验团队合作和友好相处的重要性。

（2）进行家庭作业设计：布置一些与课程内容相关的作业，如让学生回家后与家人进行一次友好相处的活动，或者观察身边的团队合作案例等。

（3）进行小组研究：让学生自由组成小组，选择一个与课程内容相关的研究主题，进行深入研究，并撰写研究报告。典型例题讲解七、典型例题讲解

本节课我们将通过几个典型例题来巩固和加深对《我们都是好朋友》这一课的理解。例题将涵盖本节课的重点知识点，帮助大家更好地掌握如何与同学友好相处、建立良好的人际关系等。

例题1：

情境描述：小明和小红是同班同学，他们一起参加学校的篮球比赛。在比赛过程中，小明一直独自拿着篮球，不传球给小红。小红感到很沮丧，不知道应该如何处理这种情况。

问题：小红应该怎么做？请给出至少两种解决办法。

解答：小红可以主动与小明沟通，表达自己的感受，告诉小明她希望能够参与到比赛中来。另外，小红也可以在比赛结束后，找机会与小明交流，表达自己的看法，并建议以后在比赛中能够互相配合，共同为班级争光。

例题2：

情境描述：课间休息时，同学们都在教室里玩耍。小华想加入大家的游戏，但同学们却告诉他：“你太笨了，我们不想和你玩。”小华感到很伤心。

问题：小华应该如何应对这种情况？请给出至少两种解决办法。

解答：小华可以尝试自己发起一个游戏，邀请同学们一起参与，这样大家就可以在游戏中相互交流、增进了解。另外，小华也可以在课后找机会与同学们单独交流，表达自己的感受，并告诉他们自己愿意努力学习，提高自己的能力。

例题3：

情境描述：班级里要选出一个代表参加学校的演讲比赛。小杰很想参加，但他担心自己演讲能力不佳，不敢报名。

问题：小杰应该如何克服自己的担忧？请给出至少两种解决办法。

解答：小杰可以找一位同学或老师帮助自己练习演讲，提高自己的表达能力。另外，小杰也可以报名参加学校的演讲培训班，通过专业的指导来提高自己的演讲能力。

例题4：

情境描述：课堂上，老师提出了一个问题，同学们都在积极回答，小丽却因为害怕犯错而默默不语。

问题：小丽应该如何克服自己的害怕心理？请给出至少两种解决办法。

解答：小丽可以在课后向老师请教问题，通过与老师的交流来提高自己的自信心。另外，小丽也可以尝试参加学校的辩论俱乐部，通过参加辩论活动来锻炼自己的表达能力。

例题5：

情境描述：学校举办了一次公益活动，需要同学们组成小组参加。小鹏想参加，但他不知道如何与同学们组建一个小组。

问题：小鹏应该如何组建小组？请给出至少两种解决办法。

解答：小鹏可以主动与同学们交流，表达自己想参加活动的意愿，并邀请他们一起组建小组。另外，小鹏也可以在班级群里发起一个组建小组的提议，让大家一起讨论并确定小组成员。教学反思与总结今天的教学活动，我深感学生在学习《我们都是好朋友》这一课时，对于如何与同学友好相处、建立良好的人际关系等概念的理解和掌握存在一定的困难。我在教学方法上做了一些尝试，比如情境教学法、互动式教学法和案例分析法，旨在提高学生的参与度和积极性。但是，我发现学生在实际操作中仍然存在一些问题，比如在小组讨论中，部分学生不愿意表达自己的观点，或者在实验操作中，部分学生缺乏团队合作意识。

在教学效果上，我认为学生对于好朋友的概念和重要性有了更深入的理解，但如何将理论知识运用到实际生活中，仍需加强。同时，学生在情感态度上也有所收获，比如在小组讨论中，他们学