2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 单元综合提升教案 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择单元综合提升教案新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析标题：“2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择单元综合提升教案新人教版必修4”

本单元主要围绕“认识社会与价值选择”这一主题展开，包含“社会发展的一般规律”、“人民群众与历史主体”、“价值判断与价值选择”三个知识点。通过本单元的学习，学生应掌握社会发展的基本规律，理解人民群众在历史发展中的主体地位，以及价值判断与价值选择的基本原则。

本单元内容与现实生活紧密相连，旨在培养学生运用马克思主义基本观点分析解决实际问题的能力。教学过程中，应注意引导学生运用所学知识分析社会现象，提高学生的理论联系实际的能力。同时，通过讨论、探究等方式，培养学生的思辨能力和价值判断能力。

在教学实践中，教师应结合学生的认知水平和生活经验，设计具有针对性和实效性的教学活动。例如，组织学生对社会热点问题进行讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题；开展角色扮演、情景模拟等活动，让学生亲身体验和感受社会现象背后的规律；设置合理的作业和练习，帮助学生巩固知识，提高运用知识的能力。核心素养目标本单元的教学旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识等学科核心素养。通过学习社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等内容，学生能够增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，提高运用马克思主义基本观点分析解决实际问题的能力。同时，通过教学实践，学生将培养严谨求实的科学态度，形成依法参与社会生活的意识，增强社会责任感。学情分析本单元的教学对象为高中政治必修课的学生，他们已经具备了一定的政治理论基础，对社会发展有一定的了解。在学习本单元之前，学生应该已经掌握了社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等知识点，具备一定的分析问题和解决问题的能力。

在知识层面，学生对于社会发展的规律、人民群众的作用以及价值选择等方面可能存在一定的模糊认识，需要通过本单元的学习进一步明确和巩固。在能力层面，学生应该具备一定的阅读理解能力、逻辑思维能力和分析问题的能力，但可能在实际运用马克思主义观点分析解决实际问题上还存在一定的困难。

在素质方面，学生应该具备一定的社会责任感、公民意识等素质，但可能在学习过程中缺乏积极主动参与的热情，需要教师通过教学设计激发学生的学习兴趣。

在行为习惯方面，学生可能存在学习习惯和方法上的问题，如拖延、粗心大意等，这些问题可能影响他们的学习效果。此外，学生的学习动机和目标可能不够明确，需要教师通过引导和激励帮助他们树立正确的学习目标。

针对学生的学情分析，教师应结合学生的实际水平，合理设计教学内容和教学方法，注重培养学生的学科核心素养，提高他们的政治认同、科学精神和法治意识。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，通过设置不同难度的任务和问题，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们运用所学知识分析解决实际问题，提高他们的实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本单元的教学目标和学生的实际情况，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于阐述社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等理论知识；讨论法用于引导学生深入探讨社会现象背后的规律，培养他们的思辨能力；案例研究法用于分析具体的社会案例，帮助学生更好地理解理论知识；项目导向学习法用于让学生亲身参与社会实践活动，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演不同社会角色，如领导者、人民群众等，通过模拟实际场景，让学生亲身感受不同角色在社会发展中的作用和价值判断。

（2）实验：组织学生进行社会实验，如调查问卷、数据分析等，让学生在实践中掌握社会发展的规律，提高他们的实践能力。

（3）游戏：设计相关游戏，让学生在游戏中体验社会现象和发展规律，培养他们的认知能力和思辨能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为提高教学效果，我将充分利用现代教学媒体和资源，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示理论知识、案例分析和教学活动；视频用于播放相关社会现象和案例，帮助学生更好地理解理论知识；在线工具用于为学生提供自主学习资源和平台，方便他们随时随地进行学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“认识社会与价值选择”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对社会的认识是怎样的？价值选择又该如何进行？”

展示一些关于社会现象和价值选择的图片或视频片段，让学生初步感受社会与价值选择的重要性。

简短介绍本单元的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.社会发展的一般规律讲解（10分钟）

目标：让学生了解社会发展的一般规律。

过程：

讲解社会发展的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍社会发展的一般规律，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人民群众与历史主体讲解（10分钟）

目标：让学生了解人民群众与历史主体的概念和作用。

过程：

讲解人民群众与历史主体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍人民群众与历史主体的概念和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

4.价值判断与价值选择讲解（10分钟）

目标：让学生了解价值判断与价值选择的概念和原则。

过程：

讲解价值判断与价值选择的概念，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍价值判断与价值选择的原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与社会发展、人民群众与历史主体或价值判断与价值选择相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对社会发展的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“认识社会与价值选择”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等。

强调“认识社会与价值选择”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“认识社会与价值选择”的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将深刻理解社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等基本概念，掌握社会发展的主要因素和动力，了解人民群众在历史发展中的作用，以及价值判断与价值选择的原则和方法。

2.能力培养：学生将提高运用马克思主义基本观点分析解决实际问题的能力，能够运用所学知识对社会现象进行分析和判断，提高对社会问题的敏感性和洞察力。

3.思想素质：学生将树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，增强社会责任感，培养严谨求实的科学态度和依法参与社会生活的意识，提高政治认同和公民意识。

4.行为习惯：学生将形成积极向上的学习态度和良好的学习习惯，增强自我管理和自我约束能力，培养团队合作精神和集体荣誉感。

5.实践能力：学生将通过参与社会实践活动，提高实际操作能力和解决问题的能力，增强实践经验和社会经验，培养创新意识和创新能力。

6.情感态度：学生将对政治学科产生更浓厚的兴趣，增强对社会主义核心价值观的认同，形成积极向上、健康向善的情感态度和价值观。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆社会发展的一般规律、人民群众与历史主体、价值判断与价值选择等核心知识点。板书设计将分为以下几个部分：

1.社会发展的一般规律

-生产力和生产关系的矛盾

-经济基础和上层建筑的矛盾

-社会发展的一般规律

2.人民群众与历史主体

-人民群众的定义和作用

-历史主体的概念和作用

-人民群众与历史主体的关系

3.价值判断与价值选择

-价值判断的定义和特点

-价值选择的原则和方法

-价值判断与价值选择的关系

板书设计将以简洁明了的文字和图表形式呈现，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以运用不同颜色和字体，以及图标等元素，使板书更具吸引力和生动性，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.题目：结合社会发展的一般规律，分析我国改革开放以来取得的伟大成就。

答案：我国改革开放以来，在生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动中，逐步摆脱了不适应生产力发展要求的旧的生产关系和上层建筑，建立了适应生产力发展要求的新生产关系和上层建筑，使我国社会发生了翻天覆地的变化。

2.题目：阐述人民群众在历史发展中的主体地位，并结合实际例子进行分析。

答案：人民群众是历史的创造者，是推动社会发展的决定性力量。例如，在改革开放的伟大实践中，广大人民群众积极投身经济建设，通过辛勤劳动和智慧，为我国经济的快速发展作出了巨大贡献。

3.题目：分析价值判断与价值选择的基本原则，并结合实际例子进行说明。

答案：价值判断与价值选择的基本原则是坚持真理、遵循道义、合乎需要。例如，在面对就业选择时，我们应该根据自身的兴趣、特长和市场需求，选择一份既有发展前景又符合自己价值观的工作。

4.题目：阐述价值判断与价值选择的关系，并结合实际例子进行分析。

答案：价值判断与价值选择是相互联系、相互制约的。在进行价值选择时，我们要依据价值判