2024-2025学年高中语文 5 答韦中立论师道书教案 语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》

2024-2025学年高中语文5答韦中立论师道书教案语文版选修《唐宋八大家散文鉴赏》课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中语文《唐宋八大家散文鉴赏》

2.教学年级和班级：高中一年级五班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

-解读《答韦中立论师道书》这篇文章

-分析唐宋八大家散文的特点和风格

-培养学生对古代散文的鉴赏能力

2.教学目标：

-学生能够理解并背诵《答韦中立论师道书》的主要内容

-学生能够分析并概括唐宋八大家散文的特点和风格

-学生能够运用所学知识对古代散文进行鉴赏

三、教学步骤

1.导入新课：通过介绍唐宋八大家的历史背景，引导学生了解本节课的学习内容

2.讲解课文：对《答韦中立论师道书》进行逐句解读，分析文章的思路和观点

3.小组讨论：让学生分组讨论，总结唐宋八大家散文的特点和风格

4.课堂展示：每组选派一名代表进行展示，分享本组讨论的成果

5.练习巩固：布置课后作业，要求学生撰写一篇关于唐宋八大家散文的鉴赏文章

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度

2.课后作业：评价学生作业的质量，包括内容完整性、观点明确性、论述合理性等

3.学生互评：组织学生进行互相评价，鼓励学生发表自己的看法和观点二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段已经学习了部分唐宋八大家的作品，对古代散文有一定的了解。同时，学生已经掌握了基本的古文阅读能力和文学鉴赏方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对古代文学普遍感兴趣，尤其是对于有特色的作品。大部分学生具备一定的分析问题和独立思考的能力，学习风格多样，有积极参与讨论的，也有喜欢独立思考的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《答韦中立论师道书》这篇文章时，学生可能会遇到一些生僻词汇和古文语法结构的理解难题。此外，对唐宋八大家散文风格的特点和鉴赏方法可能难以掌握，部分学生可能在文学鉴赏方面缺乏实践和锻炼。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、打印机、教科书《唐宋八大家散文鉴赏》

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群

3.信息化资源：相关唐宋八大家散文的电子文献、图片、视频资料

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、比较法、分组合作法五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《答韦中立论师道书》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《答韦中立论师道书》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于古代散文的图片或视频片段，让学生初步感受古代散文的魅力或特点。

简短介绍《答韦中立论师道书》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《答韦中立论师道书》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《答韦中立论师道书》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《答韦中立论师道书》的背景和作者韦中立的身份，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文章的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《答韦中立论师道书》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《答韦中立论师道书》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代散文解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代散文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《答韦中立论师道书》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代散文在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代散文的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.理解并背诵《答韦中立论师道书》的主要内容，掌握文章的核心观点和思想。

2.分析并概括唐宋八大家散文的特点和风格，能够运用所学知识对古代散文进行鉴赏。

3.提高古代散文的阅读能力和文学鉴赏能力，培养对古代文学的兴趣和热爱。

4.提升学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和课堂展示，培养学生的表达能力和思考能力。

5.培养学生的创新思维和批判性思维，能够对古代散文提出自己的看法和见解。

6.提高学生的写作能力，通过课后作业撰写一篇关于古代散文的短文或报告，巩固学习效果。

7.增强学生对古代文化和历史的理解，提升对传统文化继承和发扬的意识。

8.培养学生的自主学习能力和学术素养，能够独立思考和分析问题，提高学习效果。

9.提高学生的沟通能力和团队合作能力，通过课堂讨论和小组合作，培养学生的交流和协作能力。

10.培养学生的批判性思维和分析问题的能力，能够对古代散文进行深入思考和评价。七、内容逻辑关系1.《答韦中立论师道书》的基本概念和重要性

-重点知识点：《答韦中立论师道书》是唐代文学家韩愈的一篇散文，是韩愈回答韦中立关于师道问题的信件。

-重点词句：文章开头提到“师者，所以传道授业解惑也”，强调了师的重要性。

2.唐宋八大家散文的特点和风格

-重点知识点：唐宋八大家散文主要包括韩愈、柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩、欧阳修等人的作品。

-重点词句：文章中提到“文以载道”，说明了散文的目的和作用。

3.古代散文的鉴赏方法

-重点知识点：古代散文的鉴赏方法包括理解文章内容、分析文章结构、品味文章语言、把握文章主旨等。

-重点词句：文章中提到“读其文，想见其为人”，指导学生通过阅读散文来了解作者的品格和思想。

板书设计：

①《答韦中立论师道书》的基本概念和重要性

-师道书：传道授业解惑

-韩愈：唐代文学家

②唐宋八大家散文的特点和风格

-韩愈、柳宗元、苏轼、苏辙、苏洵、王安石、曾巩、欧阳修：唐宋八大家

-文以载道：散文的目的和作用

③古代散文的鉴赏方法

-理解文章内容

-分析文章结构

-品味文章语言

-把握文章主旨八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，大多数学生能够主动发言和参与讨论。对于《答韦中立论师道书》的基本概念和重要性有了较好的理解，能够回答相关问题。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极合作，展示成果时能够清晰表达自己的观点和分析。对于唐宋八大家散文的特点和风格有一定的理解和掌握，能够举例说明。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生能够运用所学知识对古代散文进行鉴赏，正确回答相关问题。大多数学生能够理解古代散文的鉴赏方法，并能够运用到实际阅读中。

4.学生作业：学生能够在课后完成关于古代散文的短文或报告，作业质量较好。能够结