九年级化学上册 第一单元 走进化学世界课题2 化学是一门以实验为基础的科学第1课时 对蜡烛及其燃烧的探究教案 （新版）新人教版

九年级化学上册第一单元走进化学世界课题2化学是一门以实验为基础的科学第1课时对蜡烛及其燃烧的探究教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《九年级化学上册》第一单元“走进化学世界”课题2“化学是一门以实验为基础的科学”第1课时“对蜡烛及其燃烧的探究”，新人教版。本课时内容以生活中常见的蜡烛为切入点，引导学生通过观察和实验，探究蜡烛的组成、燃烧过程及其产物，从而深入理解化学是一门以实验为基础的科学。课程设计紧密联系教材，注重培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维，为后续化学知识的学习打下基础。通过本课时的学习，学生能够掌握蜡烛的燃烧原理，认识化学实验在科学研究中的重要性，培养科学探究精神。核心素养目标分析本课时“对蜡烛及其燃烧的探究”紧密围绕培养学生化学学科核心素养展开。通过实验探究，旨在提升学生的以下几个方面能力：首先，科学探究与思维素养，学生能够通过观察、假设、实验、验证等过程，掌握科学探究方法，形成批判性思维和创造性思维；其次，实践与创新素养，学生在动手操作实验过程中，提高实践操作能力，激发创新意识，学会运用化学知识解决实际问题；再次，宏观与微观素养，学生能够从宏观和微观两个层面认识蜡烛燃烧现象，理解化学变化背后的本质；最后，证据与推理素养，培养学生根据实验现象和数据，进行合理解释和推理，形成科学的结论。通过以上核心素养的培养，使学生能够深刻理解化学学科的本质，提高综合运用化学知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）蜡烛的组成与性质：掌握蜡烛的主要成分是石蜡，了解石蜡的物理性质，如颜色、状态、熔点等。

举例：讲解蜡烛的制作过程，通过观察蜡烛的外观、点燃后的熔化现象，加深学生对蜡烛性质的理解。

（2）蜡烛的燃烧过程：认识蜡烛燃烧时产生的火焰结构，了解燃烧过程中燃料、氧气和热量的关系。

举例：通过实验观察蜡烛火焰的分层现象，分析各层火焰的特点，讲解燃烧过程中的化学反应。

（3）蜡烛燃烧产物的验证：学会使用澄清石灰水、火柴梗等简单方法，验证蜡烛燃烧产生的二氧化碳和水。

举例：进行实验操作，让学生观察并解释石灰水变浑浊、火柴梗吸水等现象，巩固对燃烧产物的认识。

2.教学难点

（1）蜡烛火焰的分层原理：理解蜡烛火焰分为外焰、内焰和焰心，以及各层火焰的温度差异。

举例：通过实验观察蜡烛火焰，引导学生分析火焰分层的原因，如燃烧过程中气体的对流、辐射等。

（2）燃烧产物的检验方法：掌握二氧化碳和水的检验方法，理解不同检验方法的原理。

举例：对比澄清石灰水、火柴梗等检验方法，讲解其原理，指导学生正确操作并分析结果。

（3）实验操作技巧：在实验过程中，掌握正确的操作方法，避免实验误差和安全问题。

举例：强调实验操作注意事项，如点燃蜡烛时避免烫伤、使用澄清石灰水时要轻轻振荡等。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：针对蜡烛的组成、性质及燃烧过程等基础知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生对课程内容有整体的认识。

-通过生动的语言和形象的表达，激发学生学习兴趣，引导他们关注化学现象。

-结合课本插图、实验现象，以直观的方式呈现抽象的化学知识。

（2）讨论法：在实验探究过程中，组织学生进行小组讨论，鼓励发表见解，培养学生的合作意识和辩证思维。

-引导学生从不同角度分析实验现象，提高问题解决能力。

-组织课堂提问，针对学生的疑惑进行解答，巩固知识点。

（3）实验法：以蜡烛及其燃烧为实验主题，让学生亲自动手操作，提高实践能力和科学探究能力。

-设计具有启发性的实验问题，引导学生观察、分析、总结实验现象。

-注重实验过程中的安全教育，培养学生的实验素养。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示蜡烛燃烧过程的动画、图片等，使教学内容更加生动形象。

-通过多媒体课件，展示实验操作步骤，帮助学生掌握实验技巧。

-结合课本内容，展示相关化学知识在实际生活中的应用，提高学生的兴趣。

（2）教学软件：运用化学实验模拟软件、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源，提高学习效率。

-利用教学软件开展在线讨论、测试等活动，增强学生的互动性和参与度。

-教师通过软件收集学生的学习数据，及时了解学生学习情况，调整教学策略。

（3）实物模型：使用蜡烛、火柴等实物模型，让学生直观地了解蜡烛燃烧过程，加深对知识点的理解。

-通过观察实物模型，帮助学生建立化学现象与实际生活的联系。

-鼓励学生利用实物模型进行自主探究，培养动手能力和创新精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于蜡烛及其燃烧的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蜡烛的组成、性质和燃烧过程，设计具有启发性的问题，如“蜡烛为什么能燃烧？”“蜡烛燃烧时火焰为什么分层？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据反馈和学生的在线提问，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，学生自主阅读资料，了解蜡烛的基本知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生初步了解蜡烛及其燃烧知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于蜡烛发明的小故事，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解蜡烛的组成、燃烧过程及其产物，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、实验探究等活动，让学生在实践中掌握知识点。

-解答疑问：及时解答学生在课堂中的疑问，给予指导和反馈。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和实验，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解蜡烛燃烧的理论知识。

-实践活动法：通过实验，让学生直观感受燃烧过程。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解蜡烛燃烧的原理和产物。

-通过实践活动，培养学生的实验技能和观察力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队协作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量作业，如实验报告、课后习题。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、网站和视频，供学生深入学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导改进方向。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行拓展阅读和探究。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提高学习效率。

作用与目的：

-巩固学生对蜡烛燃烧知识的掌握。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生的自我提升和持续发展。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《蜡烛的燃烧与火焰结构》：介绍蜡烛火焰的分层原理，以及各层火焰的温度、成分等特点。

-《石蜡的提取与加工》：讲解石蜡的来源、提取工艺和加工过程，加深学生对蜡烛原料的认识。

-《燃烧产物的检测方法》：探讨二氧化碳和水的检测原理，介绍其他常见的燃烧产物检测方法。

-《蜡烛在现代生活中的应用》：分析蜡烛在照明、装饰、香薰等方面的应用，拓展学生对蜡烛用途的了解。

2.课后自主学习和探究

-研究蜡烛的不同种类：鼓励学生了解市面上的各种蜡烛，如蜡芯材料、形状、香气等，分析其特点及适用场合。

-探究蜡烛燃烧的效率：学生可以设计实验，比较不同种类蜡烛的燃烧速度、燃烧温度等，探讨燃烧效率与蜡烛成分的关系。

-蜡烛燃烧对环境的影响：引导学生思考蜡烛燃烧产生的烟雾、二氧化碳等对环境的影响，探讨如何减少这些影响。

-创意蜡烛制作：鼓励学生利用废旧蜡烛、蜡芯等材料，发挥创意制作特色蜡烛，培养学生的动手能力和创新能力。内容逻辑关系1.重点知识点

①蜡烛的组成：主要成分是石蜡，了解石蜡的物理性质，如颜色、状态、熔点等。

②蜡烛的燃烧过程：认识蜡烛燃烧时产生的火焰结构，了解燃烧过程中燃料、氧气和热量的关系。

③蜡烛燃烧产物的验证：学会使用澄清石灰水、火柴梗等简单方法，验证蜡烛燃烧产生的二氧化碳和水。

2.重点词

①石蜡：蜡烛的主要成分，具有可燃性。

②燃烧：蜡烛与氧气发生化学反应，释放热量和光能。

③火焰结构：蜡烛燃烧时产生的火焰分为外焰、内焰和焰心，各层火焰的温度和成分不同。

3.重点句

①蜡烛燃烧时，石蜡与氧气发生化学反应，生成二氧化碳和水。

②蜡烛火焰的外焰温度最高，焰心温度最低。

③澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。

板书设计：

1.蜡烛的组成与性质

-石蜡

-颜色、状态、熔点

2.蜡烛的燃烧过程

-燃料、氧气、热量

-火焰结构：外焰、内焰、焰心

3.蜡烛燃烧产物的验证

-澄清石灰水

-火柴梗教学反思在这次“对蜡烛及其燃烧的探究”的教学中，我发现学生们对蜡烛燃烧这一日常现象充满了好奇。他们对于实验操作非常感兴趣，尤其是亲自观察到蜡烛火焰的分层现象和燃烧产物的验证过程时，那种惊讶和兴奋的表情让我深感欣慰。

课堂上，我尝试用生动的语言和形象的比喻来解释蜡烛燃烧的化学反应过程，从学生的反馈来看，这样的教学方法效果不错，他们能够更好地理解抽象的化学概念。同时，我也注意到，对于一些理解能力较弱的学生来说，需要更多的个别辅导和重复讲解，帮助他们跟上教学进度。

在实验环节，我鼓励学生动手操作，并及时给予指导，确保实验的安全和有效性。通过实验，学生不仅掌握了化学知识，还培养了动手能力和观察能力。不过，我也发现部分学生在实验过程中注意力不够集中，对实验细节把握不够，这需要在今后的教学中加强实验操作的指导和训练。

课后，我布置了相关的作业和拓展任务，希望学生能够在课后进一步巩固所学知识，同时拓宽知识视野。但从作业反馈来看，部分学生完成作业的积极性不高，可能是因为作业难度或者兴趣度的问题。我计划在下一次的课堂中，针对这一问题进行讨论，了解学生的真实想法，并适当调整作业内容和形式。典型例题讲解题目：请用实验的方法验证蜡烛燃烧产生了哪些气体。

解答：点燃蜡烛，将一个干冷的烧杯倒扣在蜡烛火焰上方，观察到烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。然后将一个内壁蘸有澄清石灰水的烧杯倒扣在蜡烛火焰上方，观察到澄清石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳。

2.蜡烛火焰的温度

题目：请用实验的方法测量蜡烛火焰的温度。

解答：将一根火柴梗平放在蜡烛火焰上方，观察到火柴梗的外焰部分最先碳化，说明外焰温度最高。然后将火柴梗放在蜡烛的焰心处，观察到火柴梗不易碳化，说明焰心温度最低。

3.蜡烛燃烧的化学反应

题目：请写出蜡烛燃烧的化学反应方程式。

解答：蜡烛燃烧的化学反应方程式为：C25H52+38O2→25CO2+26H2O。其中，蜡烛的主要成分是石蜡，燃烧时与氧气反应生成二氧化碳和水。

4.蜡烛燃烧的应用

题目：请举例说明蜡烛在生活中的应用。

解答：蜡烛在生活中有多种应用，如照明、装饰、香薰等。在停电或