一年级道德与法治下册 第一单元 我爱我家 第1课《相亲相爱一家人》教案 冀教版

一年级道德与法治下册第一单元我爱我家第1课《相亲相爱一家人》教案冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自冀教版一年级道德与法治下册第一单元《我爱我家》中的第1课《相亲相爱一家人》。教材以家庭为背景，引导学生认识家庭的重要性，学会关爱家人，培养相亲相爱的家庭氛围。本节课内容紧密联系学生生活实际，以课本为基础，通过生动有趣的故事和实例，让学生感受家庭的爱，学习如何在家庭中相亲相爱，为后续学习家庭与社会的关系奠定基础。教学内容深入浅出，旨在培养一年级学生的家庭观念和道德情感，提高其法治意识。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，强化家庭观念，使学生认识到家庭是社会的细胞，培养其对家庭的责任感和归属感；其次，提升道德情感，通过学习相亲相爱的家庭关系，让学生感悟亲情，学会关爱与尊重；最后，增强法治意识，引导学生理解在家庭中遵守规则、和谐相处的重要性，培养其遵纪守法的良好习惯。通过本节课的学习，使学生形成健康的家庭观，为构建和谐社会奠定基础。三、学情分析一年级学生处于道德与法治教育的初始阶段，他们在认知、情感、行为等方面具有以下特点：

1.学生层次：一年级学生在知识、能力、素质方面尚处于基础阶段，对家庭的认识较为浅显，但好奇心强，求知欲旺盛。他们对家庭关系、亲情等方面的理解有待提高，对道德与法治观念的掌握处于起步阶段。

2.知识方面：学生在幼儿园阶段已经接触到一些关于家庭、亲情的教育内容，但较为零散，缺乏系统性。他们对本节课所涉及的相亲相爱的家庭关系有一定的生活体验，但难以用准确的语言表达。

3.能力方面：一年级学生的观察力、思考力和表达能力有限，对家庭问题的分析、解决能力较弱。在课堂活动中，他们需要教师的引导和帮助，以提升自己的道德认知和法治意识。

4.素质方面：学生在家庭中受到不同的家庭教育，家庭观念和行为习惯存在差异。部分学生表现出自私、任性等不良行为，需要通过本节课的学习，培养关爱家人、尊重他人的良好品质。

5.行为习惯：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们对家庭规则、社会规范的认识和遵守程度参差不齐。在本节课的学习中，引导学生树立正确的家庭观念，养成遵纪守法的行为习惯具有重要意义。

6.对课程学习的影响：学生对家庭、亲情的生活体验和认知程度影响本节课的学习效果。学生对家庭关系的认识越深入，越能体会到教材中所传递的相亲相爱的家庭氛围，从而更好地学习道德与法治知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好冀教版一年级道德与法治下册教材，以便在课堂上随时翻阅本节课《相亲相爱一家人》的相关内容。

2.辅助材料：

-准备一系列与家庭生活、亲情相关的图片，如全家福、亲子活动等，用以引发学生对家庭的共鸣，增强课堂的趣味性。

-设计并打印亲情故事卡片，卡片上包含简短的家庭故事，用于课堂讨论和分享。

-搜集一些家庭和谐、互相帮助的视频素材，通过多媒体展示，让学生直观感受到家庭的爱。

-制作家庭关系图表，帮助学生理解家庭成员之间的关系，以及如何表达爱意。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室前方设置讲台，用于教师授课和展示多媒体资源。

-教室中间设置分组讨论区，配备小桌椅，便于学生进行小组合作学习。

-教室四周墙壁悬挂与家庭主题相关的图片和标语，营造温馨的家庭氛围。

-设立一个“家庭角”，展示学生提前准备的家庭照片或手工艺品，增强学生对家庭的认识和感情。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布《相亲相爱一家人》的预习资料，包括PPT、亲情故事视频和预习指导文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕家庭的重要性，设计问题如“你的家庭成员有哪些？”“你最喜欢和家庭成员一起做的活动是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据统计和学生的在线反馈，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材和相关资料，了解家庭的基本概念和家庭成员之间的相互关系。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的预习笔记、制作的家庭树或提出的问题通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主阅读和思考，培养其自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行资源分享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉教材内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自主学习能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个温馨的家庭故事视频导入新课，引发学生对家庭情感的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解家庭的概念、家庭成员间的相互关爱和法治在家庭中的体现，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论“如何在家庭中表达爱”和角色扮演活动“家庭小剧场”，让学生在实践中体验和掌握家庭和谐相处的技能。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，进行个别或集体解答，提供及时反馈。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，思考老师提出的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享自己的观点，通过角色扮演活动体验家庭成员间的情感交流。

-提问与讨论：对于不理解的环节，勇于提问，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解家庭的重要性和法治价值。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，培养学生的实践操作能力和团队合作精神。

-合作学习法：利用小组合作，增强学生的沟通能力和团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解家庭和谐相处的知识点，掌握在家庭中表达爱的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置家庭作业，如“给家人写一封表达爱的信”或“绘制家庭成员的爱心卡片”。

-提供拓展资源：推荐一些关于家庭教育的书籍、网站和视频，供学生课后进一步学习和家长参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，将学到的知识应用到实际生活中。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解家庭教育的相关知识，与家长共同学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业，加深对知识的理解和应用。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我认知和自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于家庭和谐相处的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，增强家庭教育的意识。

-通过反思总结，帮助学生形成良好的学习习惯，促进个人成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《家庭教育手册》：介绍家庭教育的意义、方法和技巧，帮助学生和家长更好地理解家庭教育的重要性。

-《家庭故事精选》：收录了一系列温馨的家庭故事，展现了家庭成员间的相互关爱和支持，激发学生对家庭的感情。

-《法治与我同行》：通过漫画和案例，普及法治知识，让学生了解法治在家庭、学校和社会中的重要作用。

-《亲子沟通的艺术》：提供亲子沟通的方法和技巧，促进家庭成员间的良好沟通，增进彼此的了解和感情。

2.课后自主学习和探究：

-研究家庭历史：鼓励学生了解自己家族的历史，通过采访长辈、查阅家谱等方式，了解家族的传统美德和优秀文化。

-家庭角色扮演：学生可以与家人一起进行角色扮演活动，模拟家庭生活中的不同场景，学习如何在家庭中承担责任、关爱他人。

-家庭规则制定：学生可以与家长共同探讨，为家庭制定一些合理的规则，如家务分配、作息时间等，培养自己的法治意识。

-亲情故事分享：鼓励学生收集或创作亲情故事，与同学和老师分享，传播家庭正能量。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过角色扮演和家庭规则制定等实践活动，让学生在体验中学习家庭和谐相处的道理，这种做法得到了学生的积极响应，增强了他们对家庭法治的理解。

2.利用多媒体资源和家庭故事卡片，创设情境，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受到家庭的温暖。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现小组讨论时部分学生参与度不高，可能是因为话题设计不够贴近他们的生活，或者是小组分工不够明确。

2.在教学方法上，我注意到讲解知识点时，部分学生显得注意力不集中，可能是因为讲授时间过长，缺乏互动性。

（三）改进措施

针对以上反思，我计划采取以下改进措施：

1.在设计小组活动时，我会更加注意话题的吸引力和学生的兴趣点，同时明确小组成员的角色和责任，提高他们的参与度。

2.在讲解知识点时，我会尽量精简讲解，增加课堂提问和互动环节，提高学生的注意力和学习兴趣。

3.我还会考虑引入更多的家校合作活动，比如让家长参与到课堂活动中来，或者布置一些需要家长协助的作业，这样既能增进亲子关系，也能提高学生对家庭法治的认识。八、课后作业1.家人肖像画：请学生用彩色铅笔画一幅家人的肖像画，并在旁边用文字描述家人的特点和彼此之间的关系。

2.家庭树制作：让学生制作一个家庭树，包括祖父母、父母、兄弟姐妹等家庭成员，标