2024秋五年级英语上册 Unit 4 Jenny and Danny Come to China Lesson 20 The Spring Festival Is Coming教案 冀教版（三起）

2024秋五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChinaLesson20TheSpringFestivalIsComing教案冀教版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课选自2024年秋季五年级英语上册Unit4JennyandDannyCometoChina，重点讲解Lesson20TheSpringFestivalIsComing。教学内容主要包括以下几部分：

1.新词汇：复习与春节相关的词汇，如spring,festival,coming,celebrate,lantern等。

2.语法：现在进行时态，描述正在进行的春节准备工作。

3.对话：学习Jenny和Danny在中国过春节的情景对话，了解春节的习俗。

4.文化知识：介绍春节的来历、习俗以及在中国的重要性。

5.课后任务：要求学生运用所学知识，描述自己家过春节的情景。

本节课旨在帮助学生掌握春节相关词汇，运用现在进行时态描述节日活动，提高英语口语表达能力，并增进对中国传统文化的了解。教学内容与冀教版（三起）教材紧密相关，确保学生学以致用。核心素养目标1.语言能力：通过学习本节课，学生能熟练运用现在进行时态描述春节期间的活动，掌握相关词汇和表达方式，提高英语口语交流能力。

2.文化意识：学生能够了解并尊重中外文化差异，增进对中国传统文化的认识，提高跨文化交际素养。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理等思维能力，通过对春节活动的描述，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能主动参与课堂活动，积极探究春节文化，培养自主学习、合作学习的能力，形成有效的学习策略。

本节课的核心素养目标与新教材要求相符，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。学情分析本节课面向的五年级学生，经过前三个单元的学习，已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行日常交流。在此基础上，对学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语基础：大部分学生能够熟练掌握基本的英语词汇和语法，但仍有少数学生基础较弱，需要加强辅导。

（2）口语表达能力：大部分学生能够在课堂上积极参与讨论，但部分学生表达不够流畅，存在一定的紧张感。

（3）听力水平：学生普遍能够听懂简单的英语对话，但对于语速较快、生词较多的内容，理解能力有限。

2.知识方面：

（1）词汇：学生已经掌握了与春节相关的一些词汇，如spring,festival,lantern等，但部分词汇的拼写和使用场景还需巩固。

（2）语法：学生对现在进行时态有初步的了解，但在实际运用中，仍会出现错误。

（3）文化知识：学生对春节的习俗和来历有一定的了解，但部分学生对中国传统文化的认识尚浅。

3.能力方面：

（1）观察、分析能力：学生在观察图片、分析文本方面表现较好，能够捕捉到关键信息。

（2）推理、判断能力：学生在课堂活动中，能够根据已知信息进行推理和判断。

（3）自主学习能力：部分学生具备较好的自主学习能力，能够主动查找资料、预习课程。

4.素质方面：

（1）合作精神：学生在小组活动中，能够相互协作、共同完成任务。

（2）跨文化交际素养：学生对中外文化差异有一定的认识，但在实际交流中，还需提高跨文化交际能力。

5.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生对待英语学习态度积极，但少数学生存在畏惧心理，影响学习效果。

（2）课堂参与度：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生发言不够积极。

（3）作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，但部分学生作业质量不高。

1.教学内容的难易程度需适度调整，以满足不同层次学生的需求。

2.教师应关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，提高教学质量。

3.加强课堂互动，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。

4.培养学生的跨文化交际能力，增进对中国传统文化的了解。

5.注重学生的行为习惯培养，提高学习效率。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：针对本节课的重点词汇和语法，教师采用讲授法进行讲解，帮助学生理解并掌握。

（2）讨论法：在课堂活动中，教师组织学生进行小组讨论，让学生在互动中运用所学知识，提高口语表达能力。

（3）案例研究：通过分析Jenny和Danny在中国过春节的案例，让学生了解春节的习俗和来历。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以“春节活动策划”为主题，进行项目导向学习，培养学生的合作精神和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放与春节相关的视频，让学生在观看过程中复习相关词汇，激发学生的学习兴趣。

（2）角色扮演：学生分角色扮演Jenny和Danny，进行情景对话，提高学生的口语表达能力。

（3）实验：让学生动手制作灯笼，体验中国传统文化，增进对春节的了解。

（4）游戏：设计“春节词汇接龙”游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇，提高反应能力。

（5）课后任务：要求学生运用所学知识，以小组为单位完成“春节活动策划”项目，并进行展示。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示春节的图片、词汇和语法知识点，方便学生理解和记忆。

（2）视频：选用与春节相关的视频资源，让学生在视觉和听觉上感受春节的氛围。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，帮助学生解决词汇和语法问题，提高自主学习能力。

（4）实物道具：准备灯笼、春联等实物道具，让学生在课堂上亲身体验春节文化。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春节的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的图片和视频片段，让学生初步感受春节的氛围和特点。

简短介绍春节的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春节基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解春节的基本概念、习俗和意义。

过程：

讲解春节的定义，包括其主要习俗和活动。

详细介绍春节的庆祝方式，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生更好地理解春节在中国文化中的实际应用和作用。

3.春节案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春节的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春节案例进行分析，如Jenny和Danny在中国过春节的故事。

详细介绍每个案例的背景、习俗和意义，让学生全面了解春节的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用春节的文化知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与春节相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的庆祝活动方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春节的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春节的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春节的基本概念、习俗、案例分析等。

强调春节在中国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用春节的文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春节的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇：

-Spring:春天

-Festival:节日

-Lantern:灯笼

-Celebrate:庆祝

-ChineseNewYear:中国新年

-Reunion:团圆

-Dragon:龙

-Dance:舞蹈

-Fireworks:烟花

-Redenvelope:红包

-Custom:习俗

-Tradition:传统

2.语法：

-现在进行时态：描述正在进行的动作或状态，如“Jennyismakingdumplings.”（Jenny正在包饺子。）

3.句型：

-“TheSpringFestivaliscoming.”（春节就要来了。）

-“WecelebratetheSpringFestivalby...”（我们通过...来庆祝春节。）

-“DuringtheSpringFestival,we...”（在春节期间，我们...）

-“WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?”（你通常在春节期间做什么？）

4.文化知识：

-春节的来历和重要性

-春节的常见习俗，如贴春联、放鞭炮、包饺子、舞龙舞狮、看春晚等

-春节在中国家庭和社会中的意义，如团圆、祈福、辞旧迎新等

5.情景对话：

-Jenny和Danny讨论中国春节的习俗和活动

-描述春节期间家庭和朋友之间的互动

6.阅读理解：

-理解课文中的细节信息，如Jenny和Danny的计划和体验

-提取关键信息，了解春节的文化背景

7.写作：

-描述春节期间的活动和传统

-撰写关于春节的短文或报告，表达个人对春节的看法和体验

8.口语表达：

-使用现在进行时态描述正在进行的春节活动

-讨论春节习俗，分享个人和家庭的故事

9.课后任务：

-完成与春节相关的写作任务，如写一封信给朋友介绍春节

-设计春节活动策划，展示对春节文化的理解和创意典型例题讲解1.例题一：根据课文内容，用现在进行时态完成下列句子。

-Jenny_______(make)dumplingsfortheSpringFestival.

-Danny_______(watch)thedragondancewithhisfriends.

-They_______(decorate)theirhousewithredlanternsandcouplets.

答案：

-JennyismakingdumplingsfortheSpringFestival.

-Dannyiswatchingthedragondancewithhisfriends.

-Theyaredecoratingtheirhousewithredlanternsandcouplets.

2.例题二：根据课文内容，回答下列问题。

-WhatisJennydoingfortheSpringFestival?

-WhydopeoplecelebratetheSpringFestival?

答案：

-Jennyismakingdumplingsandwatchingthedragondance.

-PeoplecelebratetheSpringFestivaltowelcomethenewyear,haveafamilyreunion,andwishforgoodluckandhappiness.

3.例题三：将下列句子改为现在进行时态。

-TheyeatabigdinneronNewYear'sEve.

-Theygiveredenvelopestochildren.

答案：

-TheyarehavingabigdinneronNewYear'sEve.

-Theyaregivingredenvelopestochildren.

4.例题四：根据课文内容，完成对话。

-A:WhatdoyouusuallydoduringtheSpringFestival?

-B:DuringtheSpringFestival,Iusually_______(visit)mygrandparentsand_______(play)withmycousins.

-A:Thatsoundsfun!Ialsoenjoy_______(watch)thefireworks.

答案：

-B:DuringtheSpringFestival,Iusuallyvisitmygrandparentsandplaywithmycousins.

-A:Thatsoundsfun!Ialsoenjoywatchingthefireworks.

5.例题五：描述你的春节计划，使用现在进行时态。

-Thisyear,I_______(plan)to_______(go)tothelanternfestivalwithmyfamily.

-We_______(hope)to_______(see)thebeautifullanternsand_______(try)sometraditionalsnacks.

答案：

-Thisyear,Iamplanningtogotothelanternfestivalwithmyfamily.

-Wearehopingtoseethebeautifullanterns