2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 人民当家作主 综合探究 在党的领导下实现人民当家作主教案 部编版必修3

2024-2025学年新教材高中政治第二单元人民当家作主综合探究在党的领导下实现人民当家作主教案部编版必修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自2024-2025学年新教材高中政治第二单元“人民当家作主”综合探究，围绕“在党的领导下实现人民当家作主”的主题展开。具体包括：课本第三章“中国特色社会主义民主政治”，涉及人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度等内容；第四章“全面依法治国”，探讨法律面前人人平等、依法保障人权等原则。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在先前的学习中已对我国政治制度有了初步了解，例如在初中阶段学习了人民代表大会制度和政治协商制度的基本概念。在此基础上，本节课将进一步深化学生对中国特色社会主义民主政治的理解，帮助他们认识到在党的领导下，人民如何实现当家作主，激发他们积极参与社会政治生活的热情。同时，通过对比分析，使学生对全面依法治国有更深刻的认识，培养他们的法治意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：政治认同、理性思维、法治意识和社会责任。首先，通过深入理解党的领导下的中国特色社会主义民主政治，增强学生对我国政治制度的认同，培养政治认同的核心素养。在此基础上，引导学生运用理性思维，分析、比较不同政治制度的特点和优势，提高对复杂政治问题的理性认识，培养理性思维的核心素养。

其次，结合全面依法治国理念，使学生认识到法治在国家治理和社会管理中的重要作用，培养法治意识的核心素养。在学习过程中，关注学生法治观念的形成，引导他们将法治原则内化为自身行为准则。

最后，通过探究人民当家作主的具体实践，激发学生的社会责任感，使他们认识到作为公民应积极参与社会政治生活，为国家和民族的繁荣发展贡献力量，培养社会责任的核心素养。

本节课将紧密围绕课本内容，结合实际案例，让学生在实践中提升核心素养，为成为具有社会主义民主法治意识的公民奠定基础。重点难点及解决办法重点：

1.中国特色社会主义民主政治的内涵与特点。

2.全面依法治国原则在实践中的应用。

3.党的领导与人民当家作主的关系。

难点：

1.理解多党合作和政治协商制度在实际运作中的相互作用。

2.掌握法治意识在公民参与政治生活中的具体体现。

3.分析党的领导与人民当家作主在实际政治决策中的平衡与结合。

解决办法及突破策略：

1.通过案例分析、小组讨论等形式，帮助学生直观理解中国特色社会主义民主政治的运作机制，突出其特点。

2.设计模拟实践环节，如模拟立法、司法过程，让学生在实践中体会全面依法治国的原则。

3.引导学生对比不同政治体制，探讨党的领导与人民当家作主的有机统一，通过图表、时间轴等工具辅助理解。

4.针对难点，提供相关背景资料，组织专题讲座或邀请相关领域专家进行深入解读。

5.创设问题情境，鼓励学生提问、质疑，激发思维碰撞，以问题导向的方式突破难点。

6.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，生动展示政治协商、法治建设等过程，增强学习兴趣，降低理解难度。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：对于中国特色社会主义民主政治的基本概念和理论框架，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。通过生动的语言和形象比喻，提高学生的理解和记忆。

-案例教学法：结合具体案例，如全国人民代表大会的决策过程、多党合作的成功实践等，使学生能够将理论知识与实际相结合，增强学习的现实意义。

-问题导向法：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，如探讨如何在党的领导下更好地实现人民当家作主，激发学生的探究欲望。

2.讨论法：针对课程中的难点和热点问题，组织学生进行小组讨论或辩论，培养他们的批判性思维和合作能力。

-角色扮演法：在模拟政治协商或立法过程中，让学生扮演不同角色，从不同角度分析问题，增进对民主决策的理解。

-反思日志法：鼓励学生撰写反思日志，记录学习过程中的思考和感悟，促进个性化学习。

3.实践法：通过模拟实践、社会调查等手段，让学生在实践中学习，增强理论与实践的结合。

-模拟立法活动：组织学生模拟立法过程，从提案、讨论、修改到表决，体验法律制定的严谨性。

-社会实践活动：安排学生参与社区服务、政治宣传活动等，将所学知识应用于实际，提高社会责任感。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课程内容相关的图片、视频、动画等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-互动式白板：运用互动式白板，实时展示教学重点，方便学生记笔记，增强课堂互动。

-在线教学平台：利用在线教学平台，发布学习资源，开展线上讨论，实现课堂的延伸。

2.信息技术辅助教学：利用教学软件和互联网资源，提高教学效率，扩大学生的知识视野。

-教育APP：推荐使用与课程相关的教育APP，如政治学习软件，帮助学生巩固知识，进行个性化学习。

-网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，如查阅法律法规、时政新闻等，培养信息素养。

3.创新教学工具：引入新型教学工具，如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等，为学生提供沉浸式的学习体验。

-VR体验：通过VR技术，模拟政治活动现场，让学生身临其境地感受政治过程。

-AR应用：利用AR技术，将抽象的政治概念具象化，帮助学生直观理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对中国特色社会主义民主政治的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国特色社会主义民主政治是什么吗？它与我们每个人的生活有什么关系？”

展示一些关于中国特色社会主义民主政治的图片或视频片段，让学生初步感受其魅力和特点。

简短介绍中国特色社会主义民主政治的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国特色社会主义民主政治的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解中国特色社会主义民主政治的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍中国特色社会主义民主政治的组成部分，如人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解中国特色社会主义民主政治的实际应用或作用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国特色社会主义民主政治的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国特色社会主义民主政治案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国特色社会主义民主政治的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用相关概念解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论中国特色社会主义民主政治的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国特色社会主义民主政治相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国特色社会主义民主政治的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国特色社会主义民主政治的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国特色社会主义民主政治的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调中国特色社会主义民主政治在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国特色社会主义民主政治的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.中国特色社会主义民主政治的基本概念

-定义：中国特色社会主义民主政治是在中国共产党领导下，根据中国国情，结合马克思主义民主理论，发展起来的一种民主政治制度。

-特点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

-组成部分：人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。

2.人民代表大会制度

-概念：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是实现人民当家作主的重要途径。

-结构：全国人民代表大会及其常委会、地方各级人民代表大会及其常委会。

-功能：立法、监督、决策、人事任免等。

3.多党合作和政治协商制度

-概念：多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义民主政治的重要组成部分，是中国共产党领导的多党合作制度。

-结构：中国共产党、各民主党派、无党派人士、人民团体等。

-功能：参政议政、民主监督、政治协商、民主管理等。

4.民族区域自治制度

-概念：民族区域自治制度是我国特有的一种民主政治制度，旨在保障各民族的自治权利。

-结构：自治区、自治州、自治县。

-功能：保障民族自治地方民族的文化、经济、教育、卫生等自治权利。

5.基层群众自治制度

-概念：基层群众自治制度是人民群众在基层社区、村庄等范围内，实行自我管理、自我教育、自我服务、自我监督的制度。

-结构：居民委员会、村民委员会。

-功能：加强基层民主建设，促进社会和谐稳定。

6.全面依法治国

-概念：全面依法治国是坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，是社会主义法治国家建设的基本要求。

-原则：法律面前人人平等、依法保障人权、依法行政、司法公正等。

-功能：维护国家稳定、保障人民权益、促进社会公平正义。

7.党的领导与人民当家作主的关系

-关系：党的领导与人民当家作主是相辅相成、有机统一的关系。

-表现：党的领导是人民当家作主的根本保证，人民当家作主是党的领导的本质要求。

-作用：党的领导与人民当家作主的有机结合，推动中国特色社会主义民主政治的发展。

8.社会主义民主政治的发展方向

-坚持党的领导：加强党的建设，提高党的执政能力，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。

-扩大人民民主：完善民主制度，丰富民主形式，拓宽民主渠道，保障人民在国家政治生活中的广泛参与。

-依法治国：加强法治建设，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，确保国家治理体系和治理能力现代化。板书设计1.标题：在党的领导下实现人民当家作主

-中国特色社会主义民主政治

-全面依法治国

2.结构：

-人民代表大会制度

-立法、监督、决策、人事任免

-多党合作和政治协商制度

-参政议政、民主监督、政治协商

-民族区域自治制度

-自治区、自治州、自治县

-基层群众自治制度

-居委会、村委会

3.重点：

-党的领导与人民当家作主的关系

-法律面前人人平等

-民主制度的发展方向

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同层级和重点内容。

-用图形、箭头等符号表示各制度之间的关系和相互作用。

-在关键知识点旁标注有趣的插图或简笔画，如人民大会堂、法院等标志性建筑，增强视觉效果。

板书设计将紧扣教学内容，确保目的明确、结构清晰、简洁明了。通过突出重点、准确精炼的表述，以及艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和记忆课程内容。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了中国特色社会主义民主政治的基本概念、组成部分和原理。我们了解到中国特色社会主义民主政治是在中国共产党领导下，根据中国国情，结合马克思主义民主理论，发展起来的一种民主政治制度。它的特点在于坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。我们还学习了人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度等组成部分，以及全面依法治国的原则和党的领导与人民当家作主的关系。通过这些内容的学习，我们更加深入地理解了中国特色社会主义民主政治的内涵和特点，以及它在我国政治生活中的重要地位。

2.当堂检测：

1.选择题：

-中国特色社会主义民主政治的基本特点是什么？

-人民代表大会制度的主要功能是什么？

-全面依法治国原则的核心是什么？

2.判断题：

-中国特色社会主义民主政治是中国共产党领导下的民主政治制度。（）

-人民代表大会制度是我国的根