Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册

Unit1NatureinthebalanceExtendedreading教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）必修第三册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《Unit1NatureintheBalanceExtendedreading》是高中英语译林版（2020）必修第三册的一个章节，旨在帮助学生深入理解自然生态平衡的重要性。本章节通过引入丰富的阅读材料，拓展学生对生态平衡、生物多样性以及人与自然关系的认识。教学内容与课本紧密关联，围绕主题进行深入探讨，旨在提高学生的英语阅读理解能力、词汇量以及批判性思维能力。课程设计将侧重于分析文章结构、语言特点以及论述逻辑，使学生能够结合所学知识，对现实生活中的生态问题进行思考和分析，培养其环保意识和可持续发展观念。二、核心素养目标《Unit1NatureintheBalanceExtendedreading》教学旨在培养学生的英语学科核心素养。通过本章节的学习，学生将能够在语言能力方面，提升阅读理解和词汇运用能力，掌握文章论述结构和语言特色；在文化意识方面，增强对生态平衡、生物多样性保护重要性的认识，理解不同文化背景下人们对自然环境的尊重与保护；在思维品质方面，培养学生批判性和创新性思维，使其能够对生态环境问题进行深入思考和合理分析；在学习能力方面，提高学生的自主学习、合作探究能力，激发其探索自然、关爱生态的内驱动力。教学活动将紧密结合课本内容，确保核心素养目标的实现与新课标要求相符。三、重点难点及解决办法重点：1.阅读材料中的专业词汇和短语理解与运用；2.掌握文章结构，理解作者论述逻辑；3.对生态平衡问题的批判性思考。

难点：1.专业词汇的准确理解和记忆；2.文章复杂长句的分析；3.结合实际情境进行批判性思维。

解决办法：1.采用词汇预习、课堂讲解、课后复习的策略，通过例句、语境、同义词等方法帮助学生记忆词汇；2.通过画思维导图、小组讨论等形式，引导学生分析文章结构，理清论述逻辑；3.设计课堂讨论、辩论环节，鼓励学生提出观点，结合现实案例进行分析，培养批判性思维。

突破策略：1.创设语境，让学生在实际语境中运用词汇，提高记忆效果；2.以问题驱动，引导学生主动探究文章结构，培养阅读技巧；3.组织多样化的课堂活动，如角色扮演、模拟辩论等，激发学生思考，提高思维品质。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课堂讨论用的小组桌椅。

2.软件资源：英语学习软件、词汇记忆APP、文章分析工具。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线课堂互动平台。

4.信息化资源：电子课本、教学PPT、相关的视频和音频材料、互动式学习软件。

5.教学手段：课堂讲解、小组合作、讨论交流、思维导图绘制、角色扮演、模拟辩论、在线互动游戏。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生态平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生态平衡是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态平衡的图片或视频片段，让学生初步感受生态平衡的魅力。

简短介绍生态平衡的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生态平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生态平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生态平衡的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍生态平衡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解生态平衡的实际应用或作用。

3.生态平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生态平衡的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生态平衡案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生态平衡的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生态平衡解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论生态平衡的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生态平衡相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生态平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生态平衡的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生态平衡的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调生态平衡在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生态平衡。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生态平衡的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与生态平衡相关的英文原著或科普书籍，如《TheWebofLife:AGuidetoBiodiversity》等，以便更深入地了解生态平衡的内涵和现实意义。

-专业论文：引导学生查阅生态学、环境保护等方面的专业论文，了解生态平衡研究的前沿动态和实际案例。

-视频资料：收集与生态平衡相关的纪录片、讲座视频等，如《PlanetEarth》系列，让学生直观感受生态系统的美丽与脆弱。

-实地考察：组织学生参加户外实地考察活动，如参观自然保护区、生态农场等，亲身体验生态平衡的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生主动参与环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际生活中。

-开展小组课题研究，让学生针对某一生态问题进行深入探讨，形成研究报告，提高学生的研究能力和解决问题的能力。

-引导学生关注国际国内的生态保护政策，了解政策制定背后的原因和目的，培养学生的社会责任感和公民意识。

-组织辩论赛或讨论会，让学生就生态平衡相关话题展开辩论，提高学生的批判性思维和表达能力。

-鼓励学生撰写生态平衡相关的文章或日记，分享自己的感悟和心得，增强学生对生态平衡的认识和关注。七、教学反思与改进在完成Unit1NatureintheBalanceExtendedreading的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在理解专业词汇和文章结构方面存在一定难度。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我计划在未来的教学中增加词汇预习和复习环节，通过例句、语境等方式强化记忆。同时，针对文章结构，我打算设计更多直观的图表和思维导图，让学生更清晰地理解作者的论述逻辑。

其次，我在课堂讨论环节观察到学生的参与度有待提高。为了激发学生的思考，我将在后续教学中增加一些互动性强的活动，如角色扮演、模拟辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中积极发表观点，提高课堂参与度。

此外，我发现部分学生在批判性思维方面存在挑战。为了培养他们的这一能力，我计划在教学中引入更多现实生活中的案例，引导学生结合所学知识进行分析和讨论。同时，鼓励学生在课后关注生态保护方面的新闻和资讯，提高他们对生态问题的敏感度。

针对教学过程中信息化资源的利用，我认为还有很大的提升空间。在未来的教学中，我将尝试整合更多在线学习平台和资源，如互动式学习软件、电子课本等，使教学更加丰富多元，提高学生的学习兴趣。

为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划在课后进行以下反思活动：

1.收集学生的课堂反馈，了解他们在学习过程中的困难和需求。

2.分析学生的作业和测试成绩，找出教学中的薄弱环节。

3.与同事进行教学交流，借鉴他们的优秀经验和做法。

根据反思结果，我将制定以下改进措施：

1.调整教学策略，更加关注学生的个性化需求，提高教学针对性。

2.优化课堂活动设计，增加互动性和实践性，提高学生的参与度和兴趣。

3.加强与同事的教学交流，不断提高自身教学水平，为学生提供更好的教学服务。八、重点题型整理1.句子翻译

题目：将以下句子翻译成英文。

"生态平衡是自然界中各种生物之间相互依赖、相互制约的关系，是维持生态系统稳定的重要因素。"

答案：

Ecologicalbalancereferstotheinterdependentandmutuallyrestrictiverelationshipsamongvariousorganismsinnature,whichisacrucialfactorinmaintainingthestabilityofecosystems.

2.段落概括

题目：阅读以下段落，概括段落大意。

"Thelossofbiodiversitycanhaveanegativeimpactonourecosystemservices,suchastheprovisionoffoodandfreshwater,diseasecontrol,andclimateregulation.Itcanalsoleadtothedeclineofecosystemresilience,makingitmoredifficultforecosystemstorecoverfromenvironmentaldisturbances."

答案：

Theparagraphdiscussesthenegativeconsequencesofbiodiversitylossonecosystemservices,includingfoodandfreshwaterprovision,diseasecontrol,andclimateregulation.Italsohighlightsthatbiodiversitylosscanreduceecosystemresilience,makingitharderforecosystemstobouncebackfromenvironmentaldisturbances.

3.文章分析

题目：分析文章中作者如何论证生态平衡的重要性。

答案：

Inthearticle,theauthorarguestheimportanceofecologicalbalancethroughseveralstrategies.Firstly,theauthorpresentsfactsandstatisticstoillustratethecurrentstateofbiodiversitylossanditsimpactonecosystems.Secondly,theauthorusesexpertopinionstoemphasizethesignificanceofmaintainingecologicalbalanceforthesustainabilityofourplanet.Lastly,theauthorprovidesexamplesofsuccessfulecologicalrestorationprojectstodemonstratethepositiveoutcomesofrestoringbalancetoecosystems.

4.论点反驳

题目：针对以下论点，提出反驳意见。

"Somepeoplearguethathumanactivitiescancompensateforthelossofbiodiversity,sothere'snoneedtoworryaboutecologicalbalance."

答案：

Thisargumentisnotconvincing.Whilehumanactivitiescanindeedprovidetemporarysolutionstosomeecosystemservices,theycannotfullyreplacetheintricatewebofinteractionsthatexistinnaturalecosystems.Biodiversitylosscanleadtocascadingeffectsthroughoutthefoodchain,ultimatelydisruptingthedelicatebalanceofecosystems.Moreover,relyingsolelyonhumaninterventionscanbecostlyandunsustainableinthelongrun.

5.写作任务

题目：基于本章节学习内容，撰写一篇短文，讨论保护生态平衡的措施及其重要性。

答案：

ProtectingEcologicalBalance:MeasuresandImportance

Ecologicalbalanceisvitalforthehealthandsustainabilityofourplanet.Topreservethisbalance,severalmeasurescanbetaken.Firstly,itiscrucialtoestablishandenforcelawsandregulationstoprotectendangeredspeciesandtheirhabitats.Secondly,promotingsustainablepracticesinagriculture,forestry,andfisheriescanhelpreducetheimpactofhumanactivitiesonecosystems.Additionally,raisin