2023三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第2课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第2课时教案陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课是陕旅版（三起）三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom的第2课时。在上一课时中，学生已经学习了与教室物品相关的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。本课时将继续深入学习，通过听、说、读、写的活动，使学生能够熟练运用核心句型“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”来描述教室以外的其他场所的物品布局。同时，学生还将学习如何用英语询问某个场所的物品布局，并能回答得体。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和提高自己的英语语言运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养和提高学生的英语核心素养。通过学习本课时内容，学生将能够在听、说、读、写等方面得到全面的训练和发展，从而提高他们的英语语言运用能力。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生将能够掌握和运用与教室物品相关的词汇和句型，如描述某个场所的物品布局，并用英语进行询问和回答。这将有助于提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生将能够了解和认识到不同场所的物品布局和文化背景，从而培养他们的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过参与本节课的各种教学活动，学生将能够发展他们的观察力、想象力和思维能力，从而能够更好地理解和描述物品布局。

4.学习策略：通过学习本节课的内容，学生将能够掌握和运用有效的学习策略，如通过观察和描述来学习新词汇和句型，并通过实践来提高自己的英语语言运用能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生已经完成了Unit6的学习，他们已经掌握了与日常用品相关的基本词汇，如pencils,rulers,books等，同时，他们也已经学会了使用一般疑问句来询问物品的存在与否，如“Isthereapenonthedesk?”。这些知识为本节课的学习打下了坚实的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习保持较高的兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的英语听说读写，具备一定的语言运用能力。在学习风格上，这个年龄段的学生喜欢通过图片、实物等直观的方式进行学习，对生动有趣的活动有较高的参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.掌握新词汇：本节课将引入与教室物品相关的新的词汇，如television,computer等，学生需要通过听、说、读、写等多种方式来学习和掌握这些新词汇。

b.运用句型描述物品布局：学生在运用核心句型“Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.”来描述教室以外的其他场所的物品布局时，可能会遇到表达不准确、句子结构不完整等问题。

c.听力理解：在听力活动中，学生需要理解并回答关于其他场所物品布局的询问，这可能对他们的听力理解能力提出了一定的要求。

d.文化背景差异：在描述不同场所的物品布局时，学生需要了解和认识到文化背景的差异，这可能对他们的文化意识和跨文化交际能力提出了一定的挑战。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过设置真实、生动的情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高他们的语言运用能力。例如，模拟教室以外的其他场所，让学生扮演不同角色，进行实际的语言交流。

2.任务型教学法：通过设计各种实际的英语任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语，提高他们的语言能力和合作能力。例如，让学生分组讨论，设计一个学校的物品布局图，并用英语进行描述。

3.交际式教学法：通过组织学生进行互动交流，培养他们的交际能力和团队合作精神。例如，在进行听力活动时，鼓励学生积极参与，互相提问和回答，提高他们的听力理解和口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如电子白板、投影仪等，展示与教学内容相关的图片、视频等资源，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣和主动性。例如，展示不同场所的物品布局图片，让学生进行观察和描述。

2.教学软件辅助：运用教学软件，如英语学习平台、互动游戏等，提供个性化的学习资源和服务，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。例如，通过英语学习平台，让学生进行听力练习和词汇游戏。

3.实物教学：利用实物物品，如教室内的各种物品，让学生进行观察和操作，增强他们的实践能力。例如，让学生观察教室内的物品布局，并用英语进行描述。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成任务。例如，让学生分组讨论，设计一个学校的物品布局图，并用英语进行描述。

5.评价与反馈：通过学生的自我评价、同伴评价和教师评价，给予学生及时的反馈，指导他们进行改进。例如，在学习活动中，让学生互相评价对方的口语表达和听力理解能力，教师进行总结和指导。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.核心句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

2.相关词汇：television,computer,desk,chair,window,door,blackboard,teacher'soffice,schoolbag,pen,ruler,book,student,teacher等。

3.描述物品布局的词汇：inthefrontof,nextto,behind,infrontof,above,under,between等。

4.询问物品布局的句型：Whereis...?It'snextto...,behind...,infrontof...等。

5.一般疑问句的肯定回答和否定回答：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.

6.一般疑问句的构成：Be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形。

7.物品的单复数形式：如：pen→pencils,books→book,rulers→rulers等。

8.描述场所的词汇：classroom,school,library,gym,kitchen,livingroom等。

9.描述场所物品布局的句型：Inthe...,thereis/are...,Nexttothe...,thereis/are...等。

10.描述场所物品布局的语序：Thereis/are...inthe...,Nexttothe...,thereis/are...,Behindthe...,thereis/are...等。

11.描述场所物品布局的连词：and,but,also,except等。

12.询问场所物品布局的句型：What'sinthe...?Istherea...inthe...?等。

13.询问场所物品布局的回答：Yes,thereis./No,thereisn't.What'sinthe...?Thereis/are...inthe...等。

14.描述物品布局的顺序：首先介绍场所，然后描述场所内的物品布局。

15.描述物品布局的逻辑关系：如：Intheclassroom,thereisablackboardonthewall,nexttothewindow.Behindtheblackboard,therearesomedesksandchairs.

16.使用介词描述物品布局：如：onthewall,nexttothewindow,behindtheblackboard,infrontofthedesk等。

17.使用方位词描述物品布局：如：up,down,left,right,in,out,above,under等。

18.描述物品布局的细节：如：size,color,shape,number等。

19.描述物品布局的比较：如：Thecomputerisbiggerthanthebook.Therulerislongerthanthepen.

20.描述物品布局的顺序：首先介绍场所，然后描述场所内的物品布局。七、板书设计1.标题：Unit7ThereIsaTVintheClassroom

2.核心句型：Isthere...?Yes,thereis./No,thereisn't.

3.相关词汇：television,computer,desk,chair,window,door,blackboard等。

4.描述物品布局的词汇：inthefrontof,nextto,behind,infrontof,above,under等。

5.询问物品布局的句型：Whereis...?It'snextto...,behind...,infrontof...等。

6.一般疑问句的肯定回答和否定回答：Istherea...?Yes,thereis./No,thereisn't.

7.一般疑问句的构成：Be动词/助动词/情态动词+主语+动词原形。

8.物品的单复数形式：如：pen→pencils,books→book,rulers→rulers等。

9.描述场所的词汇：classroom,school,library,gym,kitchen,livingroom等。

10.描述场所物品布局的句型：Inthe...,thereis/are...,Nexttothe...,thereis/are...等。

11.描述场所物品布局的语序：Thereis/are...inthe...,Nexttothe...,thereis/are...,Behindthe...,thereis/are...等。

12.描述场所物品布局的连词：and,but,also,except等。

13.询问场所物品布局的句型：What'sinthe...?Istherea...inthe...?等。

14.询问场所物品布局的回答：Yes,thereis./No,thereisn't.What'sinthe...?Thereis/are...inthe...等。

15.描述物品布局的顺序：首先介绍场所，然后描述场所内的物品布局。

16.描述物品布局的逻辑关系：如：Intheclassroom,thereisablackboardonthewall,nexttothewindow.Behindtheblackboard,therearesomedesksandchairs.

17.使用介词描述物品布局：如：onthewall,nexttothewindow,behindtheblackboard,infrontofthedesk等。

18.使用方位词描述物品布局：如：up,down,left,right,in,out,above,under等。

19.描述物品布局的细节：如：size,color,shape,number等。

20.描述物品布局的比较：如：Thecomputerisbiggerthanthebook.Therulerislongerth