2024秋七年级英语上册 Unit 9 My favorite subject is science Section B（1a-1d）教案 （新版）人教新目标版

2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（1a-1d）教案（新版）人教新目标版教材分析《2024秋七年级英语上册Unit9MyfavoritesubjectisscienceSectionB（1a-1d）》选自人教新目标版英语教材，本章节内容旨在帮助学生掌握一般现在时态，通过谈论各自喜欢的学科，激发学生对英语学习的兴趣，同时拓展学生的词汇量和表达能力。课程围绕学科名词、形容词以及相关句型进行教学，与学生的实际生活紧密相关，有利于提高学生的语言实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够自信地运用所学知识进行主题讨论，表达个人喜好，并在真实语境中交流与合作。核心素养目标本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Unit9"Myfavoritesubjectisscience"，学生将提升以下能力：首先，加强语言表达能力，能够熟练运用一般现在时态描述个人喜好及原因，掌握学科相关的词汇和表达方式；其次，培养逻辑思维和批判性思维，通过小组讨论，分析并尊重他人的学科选择，提高思辨能力；最后，激发学生的学习兴趣，培养自主学习与合作探究的能力，使学生能够主动探索新知识，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-一般现在时态的运用：本节课的核心语法点是使用一般现在时态描述日常活动和喜好。学生需要掌握并能熟练运用主语+动词原形的结构，如"Shelikesmathbecauseit'sinteresting."。

-学科相关词汇：学生需掌握与学科相关的名词（如science,math,English等）和形容词（如interesting,difficult,fun等），以便于讨论个人喜好。

-句型结构：学生需要熟悉并运用以下句型进行表达："Myfavoritesubjectis...because...";"Ilike...becauseit's...";"Idon'tlike...becauseit's...)"。

-口语表达：通过听力练习和对话活动，学生能够模仿并创造性地使用所学语言进行真实情境下的交流。

2.教学难点

-一般现在时态的正确使用：学生可能难以区分动词原形和第三人称单数形式的区别，如"he/she/itlikes"与其他主语的使用，需要通过反复练习和即时反馈进行巩固。

-词汇的准确运用：学生可能会在记忆和使用学科相关词汇时遇到困难，需要通过记忆游戏、词汇卡片等教学活动来加强记忆。

-因果关系的表达：学生在使用"because"引导的原因状语从句时，可能会出现逻辑混乱或语法错误，需要通过实例分析和角色扮演等活动进行针对性练习。

-口语表达的流畅性：对于部分学生来说，用英语流畅表达个人喜好和理由可能是一大挑战，教师需要提供足够的口语练习机会，如小组讨论、模拟采访等，以提高学生的自信心和流利度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教新目标版英语教材，以便于学生能够跟随课堂进度进行阅读和学习。

-提供Unit9的学习指南和练习册，供学生预习、复习和课堂练习使用。

2.辅助材料：

-准备与学科相关的图片，如科学实验、数学公式、英语阅读等，用于课堂展示和词汇教学。

-制作学科名称和形容词的词汇卡片，以便于学生进行记忆和游戏活动。

-搜集一些介绍不同学科的视频片段，通过多媒体展示，增加学生的学习兴趣和背景知识。

-设计和打印小组讨论记录表，供学生在讨论个人喜好时记录关键信息和观点。

3.实验器材：

-如果课程设计中包含简单的科学实验，准备相应的实验器材，如试管、尺子、计算器等，确保器材安全无害，适合学生操作。

-提供实验操作手册或步骤指南，指导学生如何在实验中运用英语进行描述和交流。

4.教室布置：

-根据教学需要，将教室分为不同的区域，如小组讨论区、个人展示区、实验操作台等，以便于进行多样化的教学活动。

-在墙上张贴与学科相关的海报或图表，营造主题氛围，激发学生的学习兴趣。

-设置一个互动式白板或黑板，用于实时展示学生的答案、讨论成果和教师的反馈。

-确保教室内的音响设备运作良好，以便于播放视频和听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布预习资料，包括Unit9的词汇列表、语法点和相关的听力练习，明确要求学生预习课文1a-1d部分。

设计预习问题：围绕“我最喜欢的学科”这一主题，设计问题如“Whydoyoulikethissubject?”和“Howdoesthissubjecthelpyou?”，引导学生思考个人喜好和学科价值。

监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读课文，学习新词汇，尝试理解一般现在时态的用法。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记、问题列表等提交至平台或直接反馈给教师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的快速共享和实时反馈。

-作用与目的：

帮助学生提前接触新知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同学科的实际应用视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解一般现在时态的结构，结合课文中的例句，解释如何表达个人喜好。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己最喜欢的学科和原因；通过角色扮演，模拟采访活动，让学生在实际语境中应用所学知识。

解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，进行个别指导或集体解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题，积极参与课堂互动。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，学生主动运用一般现在时态表达个人喜好，练习口语交流。

提问与讨论：学生针对不懂的问题大胆提问，与同学和教师进行讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解和示例，帮助学生掌握语法点和句型结构。

实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中运用英语。

合作学习法：利用小组讨论，培养学生的团队合作精神和交流能力。

-作用与目的：

加深学生对一般现在时态和学科词汇的理解。

通过实践活动，提高学生的英语口语表达和交际能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的书面和口头作业，如写一篇关于自己最喜欢的学科的小短文，录制一段介绍学科优点的视频。

提供拓展资源：向学生推荐相关的英语学习网站、书籍和视频，以便于他们进一步拓展知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用教师提供的资源，进行自我拓展，增加知识储备。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行自我拓展。

反思总结法：引导学生通过反思，形成自我评价和提升的学习习惯。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的国际视野和文化理解。

通过反思和总结，促进学生的自我认知和自主学习能力的发展。知识点梳理1.语法点：

-一般现在时态的用法：本节课的核心语法点是一般现在时态，用于描述经常发生的动作或存在的状态。学生需要掌握主语+动词原形的结构，并能够正确使用第三人称单数形式的动词。

-使用频率副词：如always,usually,often,sometimes,never等，来描述动作发生的频率。

2.词汇：

-学科相关名词：学生需要学习和掌握与学科相关的名词，如science,math,English,history,geography等。

-形容词：用于描述学科特点的形容词，如interesting,fun,difficult,challenging等。

-其他关键词汇：如favorite,because,subject等，用于表达个人喜好和原因。

3.句型结构：

-表达喜好的句型："Myfavoritesubjectis..."，"Ilike/don'tlike...because..."。

-使用原因状语从句："because"引导的从句，解释喜好或不喜好的原因。

4.听力理解：

-学生需要通过听力练习，理解并能够复述关于学科喜好的对话或短文。

5.口语交流：

-能够在小组讨论或角色扮演中，用英语表达自己对不同学科的看法和喜好。

-能够通过采访或对话的形式，询问他人的学科喜好，并进行适当的回应。

6.阅读理解：

-学生能够阅读课文1a-1d，理解不同人物对学科的看法，并能够提取关键信息。

7.写作技能：

-能够书写关于自己最喜欢的学科的短文，使用一般现在时态和原因状语从句。

-能够完成课后作业，如写一篇小短文或日记，表达个人对学科的看法。

8.学习策略：

-学生通过预习、课堂活动和课后复习，形成有效的学习策略，如自主学习、合作学习、时间管理等。

9.文化意识：

-了解不同学科在国际教育中的重要性，以及它们在日常生活中的应用。

-尊重和欣赏他人的学科选择，培养跨文化交流的意识。典型例题讲解-例题：将句子"Shelikesmathbecauseit'sinteresting."转换为一般疑问句、否定句和选择疑问句。

-解答：Doesshelikemathbecauseit'sinteresting?Shedoesn'tlikemathbecauseit'sinteresting.Doesshelikemathorsciencebecauseit'sinteresting?

-补充说明：学生需要掌握一般现在时态的疑问句和否定句的构成，以及如何使用选择疑问句提出选择性问题。

2.因果关系表达：

-例题：根据提示完成句子。"He_______(like)artbecauseit_______(be)creative."

-解答：Helikesartbecauseit'screative.

-补充说明：学生需要掌握because引导的原因状语从句，并能根据主句的时态和语态使用正确的动词形式。

3.描述个人喜好：

-例题：根据提示完成对话。"A:What'syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectis_______because_______."

-解答：A:What'syourfavoritesubject?B:Myfavoritesubjectishistorybecauseit'sfascinating.

-补充说明：学生需要能够使用"Myfavoritesubjectis..."和"because"引导的从句来描述个人喜好。

4.词汇应用：

-例题：根据提示完成句子。"Shethinks_______isthemostdifficultsubjectbecauseit_______alotofpractice."

-解答：Shethinksmathisthemostdifficultsubjectbecauseitrequiresalotofpractice.

-补充说明：学生需要能够运用与学科相关的形容词和动词短语来描述学科的特点。

5.口语表达：

-例题：根据提示完成对话。"A:Whydoyoulikescience?B:_______becauseit's_______."

-解答：A:Whydoyoulikescience?B:Ilikesciencebecauseit'sexciting.

-补充说明：学生需要能够使用"Ilike/don'tlike...because..."的句型来解释个人喜好，并在实际对话中运用所学词汇。内容逻辑关系-①一般现在时态：用于描述经常发生的动作或存在的状态，结构为主语+动词原形。

-②学科相关词汇：如science,math,English等，用于谈论个人喜欢的学科。

-③原因状语从句：使用"because"引导，解释喜好或不喜好的原因。

2.重点词汇

-①学科名词：如science,math,English等，用于描述个人喜欢的学科。

-②形容词：如interesting,fun,difficult等，用于描述学科的特点。

-③关键动词：