Unit6PeriodⅡUsinglanguage-Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）

Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas2023-2024学年新教材高中英语必修第三册同步教学设计（外研版2019）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《Unit6PeriodⅡUsinglanguage—Presentingideas》选自2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（外研版2019）。本节课主要内容包括：

1.引导学生掌握如何用英语表达个人观点，运用相关表达方式如：Ithink,Inmyopinion,Frommypointofview等。

2.学习如何组织文章结构，将观点进行有效阐述，运用衔接词如：firstly,secondly,finally等。

3.通过小组讨论，让学生练习运用目标语言，针对某一主题提出自己的看法和建议。

4.阅读教材中提供的文章，分析作者如何表达观点，并学习其中的表达方式。

5.完成教材中的练习，巩固所学知识，提高英语实际运用能力。核心素养目标1.提升学生的语言表达能力，使其能够自信地运用英语表达个人观点，增强跨文化交际意识。

2.培养学生的逻辑思维与批判性思维，学会合理组织语言，清晰阐述观点。

3.激发学生的团队合作精神，提高在讨论中倾听、理解他人观点的能力。

4.增强学生的阅读素养，通过分析文章观点，提升获取信息、提炼主旨的能力。

5.培养学生的自主学习能力，使学生能够通过教材及网络资源，主动探索并拓展知识。学情分析本节课的教学对象为高中一年级学生，经过初中阶段的学习，他们已经具备了一定的英语基础，但在表达个人观点、组织语言结构方面仍需提高。以下从学生层次、知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.学生层次：学生英语水平参差不齐，部分学生对英语学习兴趣浓厚，基础较好，能够积极参与课堂活动；另一部分学生对英语学习兴趣不足，基础薄弱，课堂参与度较低。

2.知识方面：学生对基本语法、词汇已有一定掌握，但在运用方面仍存在困难。对于表达个人观点的句型、衔接词等，部分学生掌握不熟练，影响他们在口语和写作中的表达。

3.能力方面：大部分学生在听力、阅读方面能力较强，能够理解教材中的文章内容。但在口语表达和写作方面，能力较弱，难以流畅地表达自己的观点。

4.素质方面：学生在团队合作方面表现良好，能够积极参与小组讨论。但在批判性思维方面，部分学生存在依赖心理，缺乏独立思考和分析问题的能力。

5.行为习惯：部分学生课堂纪律较好，能够认真听讲，积极参与课堂活动。但部分学生自律性较差，容易在课堂上走神、开小差，影响学习效果。

针对以上学情，以下分析对课程学习的影响：

1.学生层次的影响：基础较好的学生能够在课堂中快速掌握新知识，积极参与讨论，对课程学习具有积极影响；基础薄弱的学生在课堂中可能感到吃力，需要教师给予更多关注和指导。

2.知识方面的影响：学生对表达个人观点的句型、衔接词掌握不熟练，可能导致在口语和写作中表达不清晰、逻辑混乱，影响课程学习效果。

3.能力方面的影响：口语和写作能力较弱的学生，可能在课程学习过程中难以有效地表达自己的观点，从而影响他们对课程内容的理解和掌握。

4.素质方面的影响：团队合作能力较强的学生，能够在小组讨论中互相学习、取长补短，促进课程学习；批判性思维能力较弱的学生，可能在学习过程中过于依赖他人，缺乏独立思考。

5.行为习惯的影响：自律性较好的学生，能够认真听讲、积极参与，有助于提高课程学习效果；自律性较差的学生，容易在课堂上走神，导致学习效果不佳。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对课程中新的句型、词汇及表达方式，采用讲授法进行讲解，帮助学生理解和掌握。通过生动的例子和实际应用，使抽象的知识变得具体易懂。

(2)讨论法：针对教材中的讨论主题，组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表个人观点，提高学生的口语表达能力和逻辑思维能力。

(3)情境教学法：设置真实的语境，让学生在模拟情境中进行角色扮演，锻炼他们在实际语境中运用所学知识的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体设备播放教材中的听力材料，展示与课程内容相关的图片、视频等，丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣。

(2)教学软件：运用教学软件如PPT、互动白板等，呈现课程内容，方便学生观看和记录重点知识。同时，利用软件中的互动功能，进行课堂问答、小组竞赛等，增强课堂趣味性。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识面。例如，查找与课程主题相关的文章、观点，进行阅读和分析，提高学生的阅读素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Presentingideas”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语表达个人观点吗？它在我们的生活和学习中有什么重要作用？”

展示一些关于表达观点的图片或视频片段，让学生初步感受用英语表达观点的魅力。

简短介绍表达观点的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.“Presentingideas”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解表达观点的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解表达观点的定义，包括常用的句型和衔接词。

详细介绍如何组织文章结构，运用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解表达观点在实际中的应用。

3.“Presentingideas”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解表达观点的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的表达观点的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、表达方式和意义，让学生全面了解表达观点的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与表达观点相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何运用所学知识表达观点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对表达观点的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调表达观点的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括表达观点的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调表达观点在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于表达观点的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.句型表达

-Ithinkthat...

-Inmyopinion,...

-Frommypointofview,...

-AsfarasI'mconcerned,...

-Itseemstomethat...

-Itismybeliefthat...

2.文章结构

-Introduction:Introducingthetopicandstatingthemainargumentoropinion.

-Body:Presentingreasons,examples,orevidencetosupportthemainargument.

-Conclusion:Summarizingthemainpointsandrestatingtheopinionorprovidingacalltoaction.

3.衔接词

-Firstly,...

-Secondly,...

-Additionally,...

-Moreover,...

-Finally,...

-Inaddition,...

-Ontheonehand...,ontheotherhand...

4.观点阐述

-Presentingabalancedview:Discussingbothsidesofanargument.

-Supportingclaimswithevidence:Usingfacts,statistics,orexamplestosupportopinions.

-Acknowledgingcounterarguments:Addressingopposingviewpointsandrefutingthem.

5.词汇

-Opinion:Viewpoint,perspective,stance,stand,belief

-Argument:Reason,evidence,fact,example

-Conclusion:Summary,inference,implication,suggestion

6.语法

-Modalverbs:Should,could,might,must

-Conditionals:If-clausesforexpressinghypotheticalsituations

-Relativeclauses:Who,which,thatforaddingextrainformationaboutnouns

7.阅读技巧

-Identifyingtheauthor'sopinion:Understandingthemainargumentandtheauthor'sposition.

-Recognizingsupportingdetails:Findingreasons,examples,andevidencethatsupporttheauthor'sopinion.

-Inferringtheauthor'stoneandpurpose:Determiningtheauthor'sattitudetowardsthetopicandtheintendedaudience.

8.口语表达

-Articulatingopinionsclearly:Usingappropriateintonationandemphasistoexpressconfidenceinone'sviews.

-Participatingindiscussions:Contributingtogroupconversationsandlisteningactivelytoothers'pointsofview.

-Givingandreceivingfeedback:Constructivelyprovidingcommentsandsuggestionstopeersandacceptingfeedbackwithanopenmind.

9.写作技巧

-Outlining:Developingastructurefortheessayorspeechbeforewritingorspeaking.

-Drafting:Creatingafirstversionofthewritingandrevisingitforclarityandeffectiveness.

-Editing:Checkingthefinalproductforgrammar,punctuation,andstyleerrors.

10.同步练习

-Completingexercisesinthetextbookthatfocusonexpressingopinions,organizingideas,andusingappropriatelanguage.作业布置与反馈1.作业布置：

（1）书面作业：

-完成教材中Unit6PeriodⅡ的练习题，重点在于运用所学的句型表达个人观点，并组织文章结构。

-撰写一篇短文，题目自拟，要求至少使用三种不同的表达观点的句型，并合理运用衔接词。

-阅读一篇关于某一话题的英文文章，分析作者的观点和论据，并写出自己的评价。

（2）口头作业：

-录制一段视频，模拟小组讨论的场景，每位成员发表对某一话题的看法，并尝试使用课堂所学表达方式。

-准备一个课堂展示，介绍一个感兴趣的话题，并运用本节课所学的表达观点的技巧。

（3）自主学习：

-在网络平台上查找与表达观点相关的资源，如TED演讲、辩论视频等，学习并总结演讲者的表达技巧。

2.作业反馈：

（1）书面作业：

-批改作业时，关注学生在表达观点、文章结构、语法和词汇使用方面的错误。

-给出具体的改进建议，如句型使用不当、文章结构混乱、语法错误等。

-对于优秀作业，给予表扬和鼓励，提高学生的学习积极性。

（2）口头作业：

-观看学生录制的视频，评估其口语表达能力、观点阐述的清晰度以及语法和词汇的运用。

-在课堂上选取部分学生的视频进行展示和点评，让学生互相学习，提高口语水平。

（3）自主学习：

-了解学生在网络平台上查找资源的过程，鼓励他们分享学习心得和体会。

-指导学生如何总结和借鉴优秀演讲者的表达技巧，并将其应用到自己的口语和写作中。重点题型整理-**题型1：句子改写**-要求学生使用不同的表达观点的句型重写给定的句子。

-原句：Climatechangeisaseriousproblem.

-重写：Ibelievethatclimatechangeposesasignificantthreattoourplanet.

-重写：Frommyperspective,addressingclimatechangeshouldbeaglobalpriority.

-重写：Itseemstomethattakingactionagainstclimatechangeiscrucialforourfuture.

-重写：Inmyopinion,wemustworktogethertocombatclimatechange.

-**题型2：段落写作**-要求学生撰写一段话，表达对某一话题的看法，并使用衔接词组织段落。

-话题：TheImportanceofExercise

-段落：Firstly,exerciseisessentialformaintainingahealthylifestyle.Secondly,itcanimprovementalwell-being.Additionally,exercisecanhelpinweightmanagementandpreventchronicdiseases.Moreover,itpromotesbettersleepandincreasesenergylevels.Finally,regularexercisecanenhancesocialinteractionsandboostself-confidence.

-**题型3：文章分析**-要求学生阅读一篇文章，并分析作者的观点和论据。

-文章：TheBenefitsofReading

-分析：Theauthorbelievesthatreadingisbeneficialforpersonalgrowth.Theauthorsupportsthisclaimbyprovidingreasonssuchasimprovedvocabulary,enhancedimagination,andincreasedknowledge.Furthermore,theauthorpresentsexamplesoffamousindividualswhoattributetheirsuccesstoreading.

-**题型4：口语练习**-要求学生进行小组讨论，讨论一个话题，并表达自己的看法。

-话题：TheImpactofTechnologyonEducation

-讨论要点：Technologyhasrevolutionizededucationbyprovidingaccesstovastamountsofinformation,facilitatingonlinelearning,andenablingpersonalizedlearningexperiences.However,italsoposeschallengessuchasdistractionandtheneedfordigitalliteracy.

-**题型5：写作练习**-要求学生撰写一篇短文，表达对某一话题的看法。

-话题：TheImportanceofVolunteering

-短文：Volunteeringisaninvaluableexperiencethatbenefitsboththeindividualandthecommunity.Firstly,itprovidesanopportunitytocontributetoacausethatoneispassionateabout.Secondly,itallowsindividualstodevelopnewskillsandgainvaluableexperience.Additionally,volunteeringfostersasenseofcommunityandpromotessocialconnections.Moreover,itcanleadtopersonalgrowthandself-discovery.Finally,volunteeringcanhavealastingimpactonsocietyandcreatepositivechange.

2.**题型细节补充和说明：**

-**题型1：句子改写**-这种题型旨在帮助学生熟练运用不同的表达观点的句型，提高他们的语言表达能力。通过反复练习，学生可以更自如地运用这些句型来表达自己的观点。

-**题型2：段落写作**-这种题型旨在训练学生的组织能力和逻辑思维能力。通过使用衔接词，学生能够更好地组织段落，使文章结构更加清晰和连贯。

-**题型3：文章分析**-这种题型旨在提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。通过分析文章的观点和论据，学生能够更好地理解作者的意图，并学会如何构建自己的论证。

-**题型4：口语练习**-这种题型旨在提高学生的口语表达能力和团队合作能力。通过小组讨论，学生能够练习表达自己的观点，并学会倾听和理解他人的观点。

-**题型5：写作练习**-这种题型旨在提高学生的写作能力和思考能力。通过撰写短文，学生能够更好地组织思想，表达观点，并运用所学知识进行论证。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了反思，发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在表达观点时，使用的句型较为单一，缺乏多样性。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多不同的表达观点的句型，并让学生进行更多练习，以帮助他们更好地运用这些句型。其次，我发现有些学生在组织文章结构时，使用衔接词不够恰当，导致文章表达不够流畅。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多关于衔接词的示例，并让学生进行更多练习，以提高他们组织文章结构的能力。此外，我还发现部分学生在阅读文章时，不能很好地识别作者的观点和论据。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多关于如何识别作者观点和论据的技巧，并让学生进行更多练习，以提高他们的阅读理解能力。最后，我还发现部分学生在口语表达时，语言不够流畅，不能很好地表达自己的观点。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中，提供更多关于口语表达的技巧，并让学生进行更多练习，以提高他们的口语表达能力。总的来说，通过这次教学反思，我发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。我相信，在未来的教学中，通过实施这些改进措施，我能够提高教学效果，帮助学生更好地掌握表达观点的技巧。板书设计2.重点句型：

-Ithinkthat...

-Inmyopinion,...

-Frommypointofview,...

-AsfarasI'mconcerned,...

-Itseemstomethat...

-Itismybel