2023八年级历史下册 第六单元 科技文化与社会生活第19课 社会生活的变迁说课稿 新人教版

2023八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁说课稿新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是2023八年级历史下册第六单元科技文化与社会生活第19课社会生活的变迁。课程内容包括：

1.社会生活的变迁概述：让学生了解新中国成立后，社会生活发生的一系列变迁。

2.社会生活的变迁的具体表现：包括衣、食、住、行等方面的变化，让学生了解人们生活方式的改变。

3.社会生活变迁的原因：分析社会生活变迁的原因，让学生理解社会发展的推动力。

4.社会生活变迁的意义：让学生认识到社会生活变迁对于社会进步的重要意义。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经了解了新中国成立后，国家在经济、政治、科技等方面取得的成就，本节课将通过具体的社会生活变迁，让学生更加全面地了解新中国成立后社会的发展。同时，课程内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.历史理解能力：通过学习社会生活的变迁，使学生能够理解新中国成立后，社会生活发生的巨大变化，并认识到这些变化背后的历史原因。

2.历史思维能力：培养学生运用历史观点，分析社会生活变迁的能力，提高学生的批判性思维和问题解决能力。

3.历史价值观：通过学习社会生活的变迁，使学生认识到社会进步的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。

4.文化认同：让学生了解和感受新中国成立后，社会生活的变迁，增强学生对中华文化的认同感和自豪感。

5.创新与实践能力：鼓励学生在学习过程中，积极探讨社会生活变迁的原因和意义，培养学生的创新思维和实践能力。

6.团队合作与交流：通过小组讨论、分享等形式，培养学生团队合作和沟通交流的能力，提高学生的人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了新中国成立后的历史背景，对我国在经济、政治、科技等方面取得的成就有一定的认识。同时，学生在生活中也体验到了社会的一些变迁，如交通、通讯工具的变化等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其是与自己生活息息相关的内容。他们具备一定的分析问题和批判性思考的能力，喜欢通过讨论、探究等方式学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会对一些历史事件的背景和原因理解不够深入，对社会生活变迁的全面认识有所欠缺。此外，部分学生可能对历史知识的掌握不够扎实，影响他们对课程内容的理解和把握。同时，学生在分析历史问题时，可能存在思维局限，需要教师引导和启发。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的内容，将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：用于介绍社会生活变迁的概述和具体表现，以便学生对课程内容有一个全面的认识。

讨论法：组织学生针对社会生活变迁的原因和意义进行小组讨论，促进学生思考和分析问题的能力。

案例研究法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解社会生活变迁的背景和过程。

项目导向学习法：引导学生以项目的形式，探究社会生活变迁在不同领域的具体表现，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：以一个关于社会生活变迁的短视频导入，激发学生的兴趣，引发学生思考。

（2）讲授与讨论：教师讲授社会生活变迁的概述和具体表现，然后组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和看法。

（3）案例分析：教师展示几个具体的历史事件案例，引导学生分析社会生活变迁的原因和意义。

（4）项目探究：学生分组进行项目探究，选择一个领域（如衣、食、住、行等）对社会生活变迁进行深入研究，最后以PPT或报告的形式展示研究成果。

（5）总结与反思：教师引导学生总结本节课的主要内容，反思社会生活变迁对现实生活的影响，激发学生的责任感和使命感。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程内容、历史事件案例等，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放关于社会生活变迁的短视频，为学生提供生动直观的学习资源。

（3）在线工具：利用在线工具进行小组讨论、项目探究等，提高学生的互动和参与度。

（4）历史文献和资料：为学生提供一些历史文献和资料，以便他们进行更深入的研究和分析。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“社会生活的变迁”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会生活变迁的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“社会生活的变迁”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“社会生活的变迁”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社会生活变迁的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析社会变迁的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验社会变迁知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会生活变迁的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析社会变迁的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社会生活变迁的知识点，掌握分析社会变迁的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“社会生活的变迁”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“社会生活的变迁”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社会生活变迁知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《新中国社会生活的变迁》（图书出版社，20XX年），该书详细记录了新中国成立后社会生活的变迁，包括衣、食、住、行等方面的变化，适合作为拓展阅读材料。

-《从计划经济到市场经济：中国社会生活变迁的实证研究》（学术出版社，20XX年），该书通过实证研究，探讨了计划经济体制下和市场经济体制下社会生活的变迁，有助于学生深入了解社会变迁的背景和原因。

-《中国社会的变迁与日常生活》（期刊文章，20XX年），该文章从日常生活的角度，分析了中国社会变迁对人们生活的影响，适合作为拓展阅读材料。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生阅读提供的拓展阅读材料，并做好读书笔记，加深对新中国成立后社会生活变迁的理解。

-鼓励学生进行课后调研，了解当前社会生活中的新现象和新变化，如网络购物、共享经济等，并与同学进行分享和讨论。

-引导学生关注社会生活变迁对个人生活的影响，思考如何适应和应对社会变迁，提高自己的生活质量。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，亲身体验社会变迁对人们生活的影响，培养社会责任感和使命感。教学反思本节课是关于“社会生活的变迁”，我作为老师，在教学过程中有一些反思和感悟。

首先，我意识到学生的学习兴趣是非常重要的。在本节课中，我通过视频、故事和案例等方式引出课题，激发了学生的学习兴趣。学生积极参与课堂活动，主动提问和讨论，这说明他们对这个课题产生了浓厚的兴趣。我会在未来的教学中继续关注学生的兴趣，设计更有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

其次，合作学习是非常重要的。在本节课中，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在实践中掌握知识。学生通过合作学习，提高了团队合作意识和沟通能力。我会在未来的教学中继续强调合作学习的重要性，培养学生的团队合作能力和社交技能。

再次，我意识到学生的主体地位是非常重要的。在本节课中，我鼓励学生自主学习，通过阅读资料、思考问题等方式积极参与课堂。学生的主体地位得到了充分的体现，提高了他们的自主学习能力和独立思考能力。我会在未来的教学中继续强调学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

最后，我意识到教学方法和资源的多样化是非常重要的。在本节课中，我使用了讲授法、实践活动法和自主学习法等多种教学方法，提供了PPT、视频和在线工具等多种资源。这些教学方法和资源的多样化，提高了学生的学习效果和参与度。我会在未来的教学中继续探索更多有效的教学方法和资源，提高学生的学习效果和参与度。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-展示社会生活变迁的概述和具体表现。

-突出社会生活变迁的原因和意义。

-强调社会生活变迁对现实生活的影响。

2.结构清晰，条理分明：

-按时间顺序展示社会生活变迁的历程。

-分板块呈现社会生活变迁的不同领域（如衣、食、住、行等）。

-明确区分社会生活变迁的原因和意义。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用关键词和短语，概括社会生活变迁的主要内容。

-用图表、图片等形式，直观展示社会生活变迁的具体表现。

-突出社会生活变迁的原因和意义，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-使用色彩鲜艳的粉笔，增加板书的视觉吸引力。

-设计有趣的图案和插图，提高学生的学习兴趣。

-适时加入一些幽默的元素，活跃课堂气氛，提高学生的参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与程度、提问频率和回答问题的准确性，评估学生的课堂表现。课堂表现可以反映学生的学习态度、专注度和理解程度。

2.小组讨论成果展示：教师组织学生进行小组讨论，并要求每个小组展示讨论成果。通过小组讨论成果展示，教师可以评估学生对知识点的理解和掌握程度，以及团队合作和沟通能力。

3.随堂测试：教师设计随堂测试，包括选择题、填空题