2023-2024学年高中化学 1.3 物质的分散系教案 苏教版必修第一册

2023-2024学年高中化学1.3物质的分散系教案苏教版必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来自于苏教版必修第一册化学教材，第1.3节“物质的分散系”。本节内容主要包括以下几个部分：

1.分散系的定义和分类：教学中将介绍分散系的概念，以及分散系按照分散剂的不同类型进行的分类，包括溶液、胶体和浊液。

2.分散质粒子的特征：通过示例和实验，让学生了解分散质粒子的直径大小及其对分散系性质的影响。

3.分散系的制备和性质：介绍常见的分散系制备方法，以及溶液、胶体和浊液各自的性质特点。

4.溶液、胶体和浊液之间的相互转化：讲解在不同条件下，分散系之间的相互转化规律。

5.实际应用举例：结合生活实际，介绍分散系在生产、生活和科学研究中的应用，以提高学生的学习兴趣和实际应用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验和问题引导，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力，使其能够运用科学方法研究物质的分散性质。

2.证据推理与模型建构：教学过程中，引导学生收集实验证据，运用逻辑推理和模型建构的方法，理解分散系的分类和性质。

3.科学态度与价值观：通过学习物质的分散系在实际应用中的例子，使学生认识到化学知识在生产、生活和科学研究中的重要性，培养学生的科学态度和价值观。

4.科学、技术、社会、环境（STSE）素养：通过讨论分散系在环境保护、医药、材料科学等领域的应用，提高学生的STSE素养，培养其对化学与社会的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.分散系的定义和分类

2.分散质粒子的特征及其对分散系性质的影响

3.分散系的制备方法和性质特点

4.溶液、胶体和浊液之间的相互转化规律

5.分散系在实际应用中的例子

难点：

1.分散质粒子直径大小与分散系性质的关系

2.分散系的制备方法和条件的控制

3.分散系性质的分析和应用

解决办法：

1.通过具体的示例和实验，让学生直观地观察和理解分散系的分类和性质，从而加深对分散质粒子特征的认识。

2.分组讨论和实验操作，引导学生主动探索和发现分散系的制备方法和性质特点，提高学生的实践能力。

3.结合生活实际，提供具体的应用案例，让学生理解分散系在生产、生活和科学研究中的重要性和价值。

4.利用多媒体教学资源，如图片、视频和动画，辅助学生形象地理解分散系的性质和应用。

5.针对学生的不同学习需求，提供适量的练习题和思考题，帮助学生巩固所学知识和提高解题能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有苏教版必修第一册化学教材，以便课堂上跟随教师进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，可以准备一些分散系的实际应用场景的图片，如饮料、药品、化妆品等，以及相关的实验操作视频。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和试剂，如烧杯、试管、滴定管、电子天平、溶液试剂等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，避免实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一些小组讨论的区域，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，在教室中设置一个实验操作台，配备显微镜、试管架等实验器材，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以便教师展示多媒体资源和进行讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕上的内容。

6.学习资料：为学生准备一些学习资料，如讲义、笔记、练习题等，以便学生跟随教师的学习进度，进行复习和巩固。

7.网络资源：准备一些与教学内容相关的网络资源，如学术文章、研究论文、在线课程等，以便学生进行深入学习和研究。

8.评价工具：准备一些评价工具，如测验、考试、小组评估等，以便对学生的学习情况进行监测和评估。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“物质的分散系”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“物质的分散系”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“物质的分散系”教学目标和“物质的分散系”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“物质的分散系”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“物质的分散系”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“物质的分散系”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“物质的基本概念”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“物质的分散系”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“物质的分散系”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“物质的分散系”重点，强调“物质的分散系”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“物质的分散系”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“物质的分散系”知识的应用，提高实践能力。

在“物质的分散系”新课呈现结束后，对“物质的分散系”知识点进行梳理和总结。

强调“物质的分散系”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“物质的分散系”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“物质的分散系”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“物质的分散系”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“物质的分散系”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“物质的分散系”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“物质的分散系”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“物质的分散系”内容，强调“物质的分散系”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“物质的分散系”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.学生可以通过查阅相关书籍、学术文章等资料，深入了解分散系的微观机制，如布朗运动、分子热运动等，以提高自己的科学素养。

2.鼓励学生进行实验探究，例如，尝试制备不同类型的分散系，观察它们的性质和特点；通过改变实验条件，探究分散系之间的相互转化规律。

3.学生可以关注分散系在现实生活中的应用，如食品工业、医药领域、环境保护等，了解相关技术的原理和进展，提高自己的实践能力。

4.鼓励学生参与学术讨论、竞赛等活动，与他人分享和交流自己在“物质的分散系”方面的学习和研究成果，提升自己的综合素质。

5.学生可以尝试解决与“物质的分散系”相关的实际问题，如设计实验方法分离混合物中的分散相；分析环境污染中的分散相等，提高自己的问题解决能力。

6.鼓励学生进行跨学科学习，如结合生物学、材料科学等领域知识，探究“物质的分散系”在其他领域的应用和意义，拓宽自己的知识视野。

7.学生可以深入研究分散系的制备方法和性质，了解不同分散系的特性和应用范围，提高自己的专业素养。

8.鼓励学生关注分散系领域的前沿动态，如新型的分散系材料、技术等，以培养自己的创新意识和探索精神。

9.学生可以通过撰写科研报告、论文等形式，对自己的研究成果进行总结和表达，提高自己的学术写作能力。

10.鼓励学生参与社会实践活动，如参观企业、调研市场等，了解分散系相关产业的发展现状和趋势，提高自己的社会责任感。教学反思与总结在教学方法上，我采用了讲授与互动相结合的方式，通过设置问题、小组讨论等环节，激发学生的思考和参与。这种方式在一定程度上提高了学生的学习兴趣和积极性，但也发现一些学生在讨论中过于依赖同伴，缺乏独立思考。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们发表自己的观点和疑问。

在教学策略上，我注重突出重点、突破难点，通过实例和实验帮助学生理解“物质的分散系”的概念和性质。然而，在实际教学中，我发现部分学生对“分散质粒子直径大小与分散系性质的关系”这一难点掌握得不够扎实。为此，我需要在今后教学中，采用更加生动形象的教学手段，如动画、模型等，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。

在教学管理上，我努力营造一个积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、表达自己的观点。但同时，我发现课堂纪律方面还有待加强，部分学生在课堂上过于活跃，影响了教学进度和效果。为此，我需要在今后的教学中，进一步强化课堂纪律，确保教学活动的顺利进行。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。然而，教学中还存在一些问题和不足，需要我在今后的教学过程中不断改进和完善。重点题型整理1.题目：判断下列物质属于哪种分散系？

A.水溶液中的食盐

B.空气中的氧气

C.豆浆

D.汽油中的油滴

答案：A.水溶液中的食盐

解释：食盐在水中的溶解过程属于物理变化，食盐以分子形式均匀分布在水中，形成溶液。

2.题目：请描述胶体的性质特点。

答案：胶体是一种分散系，分散质粒子直径在1-1000纳米之间。胶体具有以下性质特点：

（1）胶体粒子直径较大，在光学显微镜下可见，但不能用普通滤纸过滤。

（2）胶体粒子在不停地做布朗运动，具有明显的扩散现象。

（3）胶体具有丁达尔效应，光束可以穿过胶体，但会在胶体中出现散射现象。

3.题目：请解释浊液与溶液的区别。

答案：浊液与溶液的主要区别在于分散质粒子的大小。

（1）溶液：分散质粒子直径小于1纳米，在光学显微镜下不可见，可以通过普通滤纸过滤。

（2）浊液：分散质粒子直径大于1纳米，在光学显微镜下可见，不能通过普通滤纸过滤。

4.题目：请列举三种常见的分散系制备方法。

答案：常见的分散系制备方法有：

（1）溶解法：将固体物质放入液体中，通过搅拌、加热等手段使其溶解。

（2）分散法：将固体或液体物质分散在另一种物质中，如将油滴分散在水中。

（3）乳化法：将液体物质分散在另一种液体中，形成乳浊液。

5.题目：请解释分散系的制备方法和条件的控制。

答案：分散系的制备方法和条件的控制主要包括以下几点：

（1）选择