位置-前和后（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版

位置——前和后（教案）-2023-2024学年一年级下册数学西师大版一、课程基本信息

1.课程名称：位置——前和后

2.教学年级和班级：2023-2024学年一年级下册数学

3.授课时间：2023年3月15日，星期三下午第一节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标

1.能够用数学的眼光观察世界，理解生活中的前后位置关系，培养空间观念。

2.能够运用数学知识解决实际问题，如判断物体的前后位置，提高实践能力。

3.能够在小组合作中积极交流、分享观点，培养合作精神与团队意识。

4.能够通过自主探究、动手操作等方式，培养自主学习能力与创新思维。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解前后位置关系，并能准确判断物体在空间中的前后位置。

2.运用数学知识解决实际问题，如判断物体的前后位置。

难点：

1.对前后位置关系的理解，尤其是对于空间想象力较弱的学生。

2.将数学知识应用于实际问题解决中，需要一定的思考和推理能力。

解决办法：

1.利用实物模型、图片等直观教具，帮助学生建立前后位置的概念。

2.通过实际操作、小组合作等形式，让学生在实践中理解和运用前后位置关系。

3.设计针对性的练习题，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的思考和推理能力。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《位置——前和后》的教材或学习资料，以便学生跟随教师的讲解进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握前后位置的概念。例如，准备一些描绘物体前后位置关系的图片，让学生通过观察图片来理解前后位置的概念。此外，准备一些动画视频，展示物体在空间中的运动，帮助学生理解物体在空间中的前后位置变化。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些简单的玩具模型，让学生通过实际操作来理解和掌握前后位置的概念。例如，准备一些小车模型，让学生通过推动小车来观察小车在空间中的前后位置变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室布置成几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和实践操作。此外，可以设置一个实验操作台，供学生进行实际操作和实验。

除了上述资源准备，还需要准备一些教学工具，如黑板、白板、投影仪等，以便教师进行讲解和展示。同时，为了确保教学的顺利进行，还需要准备一些备用资源，如备用教材、备用实验器材等，以便在出现突发情况时能够及时应对。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对前后位置关系的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是前后位置关系吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于前后位置关系的图片或视频片段，让学生初步感受前后位置关系的重要性。

简短介绍前后位置关系的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.前后位置关系基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解前后位置关系的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解前后位置关系的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍前后位置关系的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.前后位置关系案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解前后位置关系的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的前后位置关系案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解前后位置关系的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用前后位置关系解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论前后位置关系在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与前后位置关系相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对前后位置关系的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调前后位置关系的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括前后位置关系的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调前后位置关系在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用前后位置关系。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于前后位置关系的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）前后位置关系的应用：介绍前后位置关系在生活中的应用，如排队、找座位等。

（2）前后位置关系的数学原理：介绍前后位置关系背后的数学原理，如距离、角度等。

（3）前后位置关系的故事：介绍一些关于前后位置关系的故事，如龟兔赛跑、盲人摸象等。

（4）前后位置关系的游戏：介绍一些关于前后位置关系的游戏，如捉迷藏、跳房子等。

2.拓展建议：

（1）学生可以尝试在生活中运用前后位置关系，如排队、找座位等，感受前后位置关系的重要性。

（2）学生可以阅读一些关于前后位置关系的数学原理的书籍，深入理解前后位置关系的数学原理。

（3）学生可以观看一些关于前后位置关系的故事的视频，了解前后位置关系在故事中的运用。

（4）学生可以尝试玩一些关于前后位置关系的游戏，如捉迷藏、跳房子等，感受前后位置关系的趣味性。

（5）学生可以尝试自己创作一些关于前后位置关系的故事或游戏，发挥自己的创意和想象力。

（6）学生可以参加一些关于前后位置关系的竞赛或活动，提高自己的实践能力和创新能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用多媒体教学手段，如图片、视频等，使前后位置关系更加直观、形象。

2.设计实际操作环节，让学生通过动手实践来加深对前后位置关系的理解和掌握。

3.组织小组合作活动，鼓励学生互相交流、分享观点，培养团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生对前后位置关系的理解不够深入，需要加强指导和练习。

2.教学方法较为单一，缺乏创新和变化，需要丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.评价方式过于注重结果，忽视了过程的重要性，需要改进评价体系，关注学生的学习过程和进步。

（三）改进措施

1.在教学过程中，针对不同学生的需求，提供个性化的指导和反馈，帮助学生克服困难，提高理解能力。

2.设计更多具有启发性和挑战性的练习题，让学生在实践中深化对前后位置关系的理解和应用。

3.引入更多创新的教学方法，如游戏化学习、情景模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.改进评价体系，注重过程评价和形成性评价，鼓励学生积极参与学习过程，关注学生的成长和进步。

5.加强家校合作，与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，提供必要的支持和帮助。八、课后作业

1.请用一句话描述前后位置关系的定义。

2.请举例说明生活中前后位置关系的应用。

3.请用图表或示意图展示两个物体之间的前后位置关系。

4.请设计一个简单的游戏，要求能够体现前后位置关系。

5.请写一段话，描述你在学习前后位置关系过程中的体会和收获。

答案：

1.前后位置关系是指两个物体在空间中的相对位置，其中一个物体在另一个物体的前面或后面。

2.例如，在排队时，后面的同学在前面同学的后方；在教室里，学生坐在老师的后面。

3.如图所示：

```

AB

||

|C|

||

DE

```

在这个图表中，A和B是两个物体，C、D和E是表示它们之