Unit 6 An old man tried to move the mountains.Section B(2a～2e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)教学设计2023-2024学年人教版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版英语八年级下册Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)。该部分主要讲述了神话故事中愚公移山的故事，通过这个故事引导学生学习并运用一般过去时态描述过去发生的事情。学生需要掌握一般过去时态的构成（主语+动词过去式+其他），并能运用该时态描述自己的经历或讲述故事。同时，学生还需要能够正确使用本节课出现的词汇和短语，如"trytodosth."、"giveup"、"haveagreattime"等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态，为本节课学习一般过去时态奠定了基础。同时，本节课的故事内容与学生的生活经验相结合，能够激发学生的学习兴趣，使他们能够更好地理解和运用所学知识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的四个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写与愚公移山故事相关的词汇和句子，掌握一般过去时态的构成和用法，提高学生的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习愚公移山的故事，使学生了解和欣赏中华优秀传统文化，培养学生的文化意识，提高他们跨文化交际的能力。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析愚公移山故事中的人物形象和事件发展，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维能力。

4.学习策略：学生需要运用自主学习、合作学习和探究学习等学习策略，主动参与课堂活动，提高学习效果。同时，教师引导学生学会总结和归纳，培养学生的学习策略。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进行本节课学习之前，学生已经掌握了人教版英语八年级下册前几个单元的基本语言知识，包括一般现在时态、一般将来时态等，同时他们也已经学习过一些与日常生活中的动词和词汇。此外，学生对中国的神话故事有一定的了解，这有助于他们理解本节课的主题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生动有趣的故事类课程通常比较感兴趣，因此，本节课通过愚公移山的故事来学习英语，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生能够适应英语课堂的学习节奏，但也有一部分学生对英语听力和口语表达有一定的困难。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过动手实践学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能遇到的困难和挑战主要包括：一般过去时态的构成和用法，对于一些学生来说可能比较难以理解和掌握；新词汇和短语的学习，学生需要通过不断的重复和练习才能熟练掌握；听力理解和口语表达，对于部分学生来说，听力理解和口语表达是他们学习英语的主要困难；学生需要在学习过程中，积极思考，理解并运用所学知识，这对他们的学习能力和学习态度都是一种挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版英语八年级下册的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。同时，为学生准备教材中的相关练习题，以便于课堂上进行练习和巩固。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和形式，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备愚公移山的插图、地图、时间线等，以直观地展示故事情节和背景。此外，还可以准备一些与故事相关的问题和讨论话题，激发学生的思考和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，但如果有实验相关的教学活动，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。对于实验操作，要引导学生注意安全，遵守实验规程，避免意外发生。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。可以将教室分为分组讨论区、实验操作台等不同区域，以便于学生进行小组讨论和实验操作。同时，布置一些与愚公移山故事相关的装饰，如海报、挂图等，营造浓厚的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便于展示多媒体资源和进行课堂讲解。同时，确保每位学生都能清晰地看到投影屏幕，听清楚老师的讲解。

6.教学资源库：建立一个教学资源库，包括与本节课相关的教学课件、教案、练习题等。这样，在课堂教学中可以随时调用这些资源，提高教学效率。

7.网络资源：利用互联网资源，寻找与愚公移山故事相关的英文素材，如英文版的故事文本、相关视频、音频等。这些资源可以帮助学生更好地理解和运用英语，提高他们的听、说、读、写能力。

8.学生作业批改工具：准备一些批改作业的工具，如红笔、评分标准等，以便于对学生的作业进行及时批改和反馈。

9.教学反馈表：准备一份教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的意见和建议。这有助于了解学生的学习需求，不断提高教学质量。

10.教学辅导资料：为学生准备一些辅导资料，如课后练习题、参考答案等。这些资料可以帮助学生巩固所学知识，提高他们的自主学习能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.SectionB(2a～2e)。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听说过愚公移山的故事？”（举例说明）这个故事与我们今天要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索愚公移山的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去发生的事情。它可以帮助我们表达过去的经历和讲述故事。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了愚公移山故事中一般过去时态的应用，以及它如何帮助我们理解故事情节。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示一般过去时态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了愚公移山的故事、一般过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理1.故事背景及人物介绍：本节课主要讲述了愚公移山的故事。愚公是古代的一位老人，他决心要把挡在家门口的两座大山移走，以便出行方便。尽管他年纪很大，但他坚持不懈，努力挖山，最终感动了天神，天神派来两位大力神帮助他们把山移走了。

2.一般过去时态：本节课的主要内容是一般过去时态。一般过去时态用于描述过去发生的事情。它的构成是主语+动词过去式+其他。例如：Theoldmantriedtomovethemountains.愚公试图移山。

3.一般过去时态的疑问句：一般过去时态的疑问句构成是Did+主语+动词过去式？例如：Didtheoldmantrytomovethemountains?愚公试图移山了吗？

4.一般过去时态的否定句：一般过去时态的否定句构成是主语+didn't+动词过去式。例如：Theoldmandidn'tgiveup.愚公没有放弃。

5.一般过去时态的肯定句：一般过去时态的肯定句构成是主语+did+动词过去式。例如：Theoldmanhadagreattimetryingtomovethemountains.愚公在试图移山的过程中度过了美好的时光。

6.动词过去式的变化规则：本节课介绍了动词过去式的变化规则。一般情况下，动词过去式在词尾加上-ed。例如：try→tried,giveup→gaveup,have→had。

7.常用动词过去式列表：本节课学习了一些常用动词的过去式，如try,giveup,have,go,see,do等。

8.句型结构：本节课学习了一些句型结构，如"trytodosth."（尝试做某事）,"giveup"（放弃）,"haveagreattime"（度过美好的时光）等。

9.故事情节理解：学生需要理解愚公移山的故事情节，包括愚公的决心、努力和最终的成功。

10.故事主题归纳：学生需要归纳出愚公移山故事的主题，即坚持不懈、努力奋斗终将取得成功。

11.语言技能运用：学生需要通过听、说、读、写等多种方式运用所学知识，如朗读故事、回答问题、编写句子等。

12.文化意识培养：学生需要了解和欣赏中国的神话故事，培养自己的文化意识，提高跨文化交际的能力。

13.合作学习：学生需要进行小组讨论和合作学习，培养自己的团队合作能力和交流沟通能力。

14.自主学习：学生需要通过自主学习，掌握新知识，提高自己的自主学习能力。

15.学习策略应用：学生需要运用多种学习策略，如预测、推理、归纳等，提高学习效果。七、教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括学生的注意力、回答问题的准确性、参与小组活动的热情等。通过观察和记录学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和能力水平。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度和讨论成果的质量。评价标准包括学生的表达清晰度、观点的深度和广度、对小组其他成员观点的回应和互动等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容包括对故事情节的理解、一般过去时态的运用、动词过去式的变化规则等。评价标准包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固情况，包括对故事的理解、一般过去时态的运用、动词过去式的变化规则等。评价标准包括作业的完成质量、对知识点的掌握程度和对作业中问题的回答准确性等。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师需要对学生的学习情况进行全面的评价和反馈。针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的优点和不足，给出具体的评价和建议，帮助学生提高学习效果。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度和积极性，包括学生的注意力、回答问题的准确性、参与小组活动的热情等。通过观察和记录学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和能力水平。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的参与程度和讨论成果的质量。评价标准包括学生的表达清晰度、观点的深度和广度、对小组其他成员观点的回应和互动等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评价学生对课堂所学知识的掌握程度。测试内容包括对故事情节的理解、一般过去时态的运用、动词过去式的变化规则等。评价标准包括学生的答题速度、准确性和对知识点的掌握程度。

4.作业完成情况：评价学生对课堂所学知识的巩固情况，包括对故事的理解、一般过去时态的运用、动词过去式的变化规则等。评价标准包括作业的完成质量、对知识点的掌握程度和对作业中问题的回答准确性等。

5.教师评价与反馈：根据以上评价结果，教师需要对学生的学习情况进行全面的评价和反馈。针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况中的优点和不足，给出具体的评价和建议，帮助学生提高学习效果。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境教学：通过引入愚公移山的故事，将语言知识点与故事情节相结合，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力，同时也提高了他们的学习效果。

3.多媒体教学资源：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容和形式，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，缺乏积极性和主动性，影响了整体的学习效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，教学方法相对单一，缺乏变化和创新，导致学生学习兴趣下降，学习效果不佳。

3.评价方式不够全面：教学评价