Its raining全单元教学设计 人教版

It’sraining全单元教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：人教版小学英语It'sraining全单元教学

2.教学年级和班级：小学三年级（3）班

3.授课时间：2022年5月15日周一下午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读It'sraining这个句子，以及相关的词汇如cloudy,sunny,windy等。

2.文化意识：通过学习关于天气的对话，学生能够了解不同天气状况的表达方式，以及相关的文化背景。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生能够培养合作意识和解决问题的能力。

4.学习能力：通过自主学习和互动交流，学生能够培养阅读兴趣和良好的学习习惯。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始学习It'sraining这个单元之前，学生已经学习了基本的英语语法和词汇。他们能够理解和使用一些简单的日常英语句子，如Goodmorning,Goodafternoon等。他们还了解了一些常用的颜色和动物词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的观察和了解，他们对学习英语充满了兴趣，尤其是通过互动和实践活动。他们喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习英语。大部分学生的学习能力较强，善于模仿和重复练习。他们的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习It'sraining这个单元时，学生可能会遇到一些新的词汇和表达方式，如cloudy,sunny,windy等。他们可能对这些词汇的理解和运用有一定的困难。此外，学生可能在听力和口语表达方面遇到挑战，尤其是在理解复杂的句子和流利地表达自己的观点时。还有一些学生可能会对语法结构有一定的困惑，如使用正确的时态和语态。教学方法与手段1.教学方法：

a.情境教学法：通过创建真实的生活情境，如模拟天气变化，让学生在实际语境中学习和使用英语。

b.交互式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，促进师生之间和学生之间的互动，提高学生的语言实践能力。

c.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用英语，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等现代化手段，直观展示天气变化的相关图像和场景，激发学生的学习兴趣。

b.网络资源：运用互联网资源，如在线天气查询工具，让学生实时了解天气信息，丰富教学内容。

c.教学软件：运用英语学习软件，如动画教学软件，提高学生的听说能力，增强学习效果。

d.实物道具：使用卡片、图片等实物道具，帮助学生直观地理解和学习天气相关词汇。

e.小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思维能力和团队协作精神。

f.角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话，提高他们的口语表达能力。

g.作业与评估：布置相关作业，及时对学生的学习情况进行跟踪与评估，了解他们在课堂外的学习效果。

h.反馈与激励：及时给予学生反馈，表扬他们的优点和进步，激发他们的学习积极性。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《It'sraining》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过下雨的情况？”例如，你们有没有经历过在下雨天出去玩，或者因为下雨而改变计划？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索雨天的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解下雨的基本概念。下雨是指从云层中降落的液态水。它是自然界中的一种常见现象，对我们的生活有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了下雨在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，下雨可以滋润土地，使农作物生长，同时也是我们生活中重要的水资源。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调下雨和不下雨这两种情况。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与下雨相关的实际问题。例如，下雨天我们应该怎么做，如何防止物品被雨淋湿等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示下雨的基本原理，如用喷水壶模拟云层中的水滴降落。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“下雨天气的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“下雨天你们喜欢做什么？”、“你们认为下雨天有哪些不便之处？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了下雨的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对下雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

a.天气现象视频：收集各种天气现象的视频资料，如雨天、雪天、雾天等，让学生更加直观地了解不同的天气现象。

b.天气预报实践：让学生在家中观察并记录一周的天气变化，尝试制作简单的天气预报。

c.天气故事：编写或收集一些与天气相关的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

d.天气话题讨论：组织学生进行关于天气话题的讨论，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”等，提高学生的语言表达能力。

2.拓展建议：

a.天气预报实践：让学生在家中观察并记录一周的天气变化，尝试制作简单的天气预报。教师可以在课堂上分享学生的作品，让大家一起学习和交流。

b.天气故事：编写或收集一些与天气相关的趣味故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教师可以挑选几个故事在课堂上讲给学生听，也可以让学生自己阅读。

c.天气话题讨论：组织学生进行关于天气话题的讨论，如“你最喜欢的天气是什么？为什么？”等，提高学生的语言表达能力。教师可以引导学生分享自己的观点，并鼓励他们倾听他人的意见。

d.天气现象观察：让学生在校园或家中观察不同的天气现象，如雨天、雪天、雾天等，并尝试用英语描述这些现象。教师可以收集学生的作品，进行展示和点评。

e.天气科普知识：向学生推荐一些关于天气的科普知识，如天气是如何形成的，各种天气现象背后的科学原理等。教师可以为学生提供相关的阅读材料，或引导学生自行查找资料。

f.天气主题活动：组织学生进行天气主题的拓展活动，如天气角色扮演、天气图片展等，提高学生的综合素养。

g.天气日志：鼓励学生记录自己的天气经历，如每天的最高温度、最低温度、天气状况等，让学生养成关注天气的习惯。

h.天气话题访谈：让学生采访家人或朋友，了解他们对不同天气的看法和感受，培养学生的交流能力和同理心。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、态度、合作意识等，对学生的课堂表现进行评价。例如，学生在课堂上的发言是否积极，是否能够主动参与小组讨论，是否能够遵守课堂纪律等。

2.小组讨论成果展示：对学生在小组讨论中的表现进行评价。例如，学生是否能够积极参与讨论，是否能够提出自己的观点和想法，是否能够倾听他人的意见并进行交流等。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对课堂所学知识的理解和掌握程度。测试内容可以包括单词拼写、句子翻译、听力理解等。例如，学生在测试中的成绩是否达到预期目标，是否能够正确理解和运用所学知识。

4.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价。例如，学生是否能够按时完成作业，作业质量是否符合要求，是否能够正确运用所学知识等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师应及时给予评价和反馈。例如，对学生的优点和进步进行表扬，对学生的不足之处提出改进建议，鼓励学生继续努力。同时，教师应根据学生的个体差异，因材施教，提供个性化的指导和支持。例如，对于学习困难的学生，教师可以提供额外的辅导和资源，帮助他们克服困难，提高学习效果。课后拓展1.拓展内容：

a.天气预报实践：鼓励学生在家中观察并记录一周的天气变化，尝试制作简单的天气预报。

b.天气故事：推荐学生阅读一些与天气相关的趣味故事，如《雨中的小红伞》、《雪地上的小脚印》等。

c.天气科普知识：向学生推荐一些关于天气的科普知识，如《天气是如何形成的》、《各种天气现象背后的科学原理》等。

d.天气日志：鼓励学生记录自己的天气经历，如每天的最高温度、最低温度、天气状况等，让学生养成关注天气的习惯。

e.天气话题访谈：鼓励学生采访家人或朋友，了解他们对不同天气的看法和感受，培养学生的交流能力和同理心。

f.天气角色扮演：组织学生进行天气主题的角色扮演，如模拟天气预报员、天气记者等，提高学生的语言表达能力和创造力。

2.拓展要求：

a.天气预报实践：要求学生在课后一周内完成天气观察和记录，并在下一节课中与同学们分享自己的观察结果。

b.天气故事：要求学生在课后阅读推荐的故事